第一篇：西溝鄉中心學校殘疾學生送教上門方案（推薦）

西溝鄉中心學校為殘疾少年馬木亥買

“送教上門”實施方案 九

（二）班教師：張成

為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童、少年受教育權益，西溝鄉中心學校將開展為重度殘疾少年馬木亥買“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。

一、指導思想

深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童、少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展，切實推動我鄉教育事業的發展。

二、服務對象

殘疾學生姓名：馬木亥買、男、回族，是民和縣西溝鄉官地村朱家社村民。屬于重度殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。

三、服務原則

“送教上門”服務遵循了家長自愿、學生愿意學習的前提下，實施定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

四、服務時間

學校首先安排“幫扶伙伴”，就是與該生家離的比較近的九年級在校讀書生，平時在學習上幫扶該生，學校教師定期實行“送教上門”服務，每周不少于1次，每次不少于2個課時。計劃一學期不少于80個課時。

五、師資保障

由學校選派九年級責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童、少年“送教上門”工作具體細節由學校教導處負責。

2.每學期初、學期末舉行送教教師工作座談會，研究送教上門計劃，總結本學期送教上門工作。

3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

4.根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。

第二篇：殘疾學生送教上門教師工作手冊

高縣中小學殘疾學生送教上門

教師工作手冊（電子）

送教上門學校：文江鎮濫田壩小學

送教上門學生：楊柱

送教上門教師：楊太春 朱和利

2021年 9月 日

高縣中小學殘疾學生送教上門

教師工作手冊（電子）目錄

1、學生殘疾證（復印件）

2、送教上門學生信息采集表

3、送教上門行事歷（實施方案）

4、送教上門情況記錄表

5、送教上門圖片

學生殘疾證（復印件）

送教上門學生信息采集表

送教上門行事歷（實施方案）

送教上門行事歷（實施方案）

第一學月第1次送教上門情況記錄表

第一學月第1次送教上門圖片

第一學月第2次送教上門情況記錄表

第一學月第2次送教上門圖片

第二學月第1次送教上門情況記錄表

第二學月第1次送教上門圖片

第二學月第2次送教上門情況記錄表

第二學月第2次送教上門圖片

第三學月第1次送教上門情況記錄表

第三學月第1次送教上門圖片

第三學月第2次送教上門情況記錄表

第三學月第2次送教上門圖片

第四學月第1次送教上門情況記錄表

第四學月第1次送教上門圖片

第四學月第2次送教上門情況記錄表

第四學月第2次送教上門圖片

第三篇：送教上門方案

重度殘疾兒童“送教上門”方案

為了貫徹落實省教育廳《特殊教育提升計劃2014-2016》中有關重度殘疾兒童“送教上門”試點項目的方案要求，全面提高殘疾兒童少年義務教育普及程度，滿足殘疾兒童少年接受高質量教育的需求。慈埠小學根據縣區義務教育階段適齡重度殘疾少年兒童實際情況制定送教上門工作方案。

一、指導思想。

深入貫徹落實科學發展觀，積極探索適齡重度殘疾兒童少年居家教育工作經驗，發展殘疾兒童少年家庭教育、社區教育和學校教育，逐步完善殘疾人教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業發展。

二、服務對象。

送教服務對象為范圍內常住人口，不能到校接受教育的6-14周歲重度殘疾兒童少年。見附表1。

三、服務原則。

“送教上門”遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的智力潛能，提高認知能力和生活適應能力。

四、組織領導。組長： 副組長：

成員：

五、具體措施。

1.做好未入學殘疾兒童少年摸底調查工作。摸清底數是搞好送教上門服務的關鍵。由教務處負責，配合縣特殊教育指導中心、縣殘聯等機構搞好調查、摸清數據、做好分類。為進一步發展殘疾人教育提供科學依據。

2.確定“送教上門”服務對象。在摸清底數的基礎上，根據學校實際教學水平、辦學條件和殘疾少年兒童的具體情況選擇智力狀況良好，具有一定生活自理能力，能與人進行對話能力的殘障兒童少年共計4人作為教育對象。建立“送教上門”服務對象相關檔案和學籍，納入全省中小學生學籍管理系統。見附表2.3.制定詳實可行的教育計劃。

根據“送教上門”的基本原則，教育內容定為“實用語文”“實用數學”“生活適應”等課程，注重開發殘障少年兒童的智力潛能，提高生活適應能力。要求相關教師要根據學生實際制定詳細的教學計劃，選擇適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容。在教學方法上力求生動活潑，形式多樣，師生互動，創設輕松愉悅的學習氛圍，努力提高教育效益。

4.保證充足的教學時間，采取一對一的服務模式。

在教學時間上全學期針對每個學生開展1次服務活動，共4次，每次2課時。采用走進家庭實施一對一的送教上門服務。在服務流程上采取“交流”“授課”“總結”的模式，首先通過與家長的交流了解學生的日常表現和基本狀況；其次由專任教師與學生進行互動學習，教授一定的知識技能；最后總結，告知家長教育智障兒童需要注意的問題。

5.所有成員要高度重視，認真總結經驗。

這次“送教上門”服務活動是特教工作的嘗試和延伸，在實施送教服務中要立足新起點新要求，創新發展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求廣大教師一定要認清送教上門活動的重要性，做好計劃，理清思路，明確目標。在每次服務活動結束后及時總結經驗，尋找不足。授課教師要上交授課教案，活動負責人要上交活動記載表、活動總結等資料。

六、支持保障。

開展“送教上門”服務活動是一項長期的特殊教育工作。為了保證活動的延續性和實效性，特別指出對于參加“送教上門”的教師按每次2分的工作量計入績效考核。對于能按時上交相關計劃和總結等資料的老師按每次3分的工作量計入績效考核。教師交通費、餐飲費、添置教學儀器設備的費用由學校報銷。家庭及學生個人不用繳納任何費用。

七、時間安排：

2015年3月1日起，啟動“送教上門”服務工作。2015年3月底，開展第一次“送教上門”服務活動。

負責人：

教師：

2015年4月底，開展第二次“送教上門”服務活動。

負責人：

教師：

2015年5月底，開展第三次“送教上門”服務活動。

負責人：

教師：

2015年6月底，開展第四次“送教上門”服務活動。

負責人：

教師：

2015年7月，“送教上門”服務活動總結。

附件：

1.永登縣未入學6-14周歲重度殘疾兒童少年情況統計表。2.永登縣6-14周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務對象與送教學校登記表。

3.永登縣特殊教育學校送教上門工作情況記錄表。

第四篇：送教上門方案

送教上門工作方案

近年來,患有身體或心理疾病的學生,已呈逐年上升的趨勢,構成了一個不能忽視的特殊群體。本,為了進一步健全幫扶助學活動體系,健全學生完美的人格,全面提高學生的素質,讓每個學生都能健康成長,我校根據《義務教育法》和《未成年人保護法》、《殘疾人教育條例》,針對我鎮特殊學生建立了幫扶制度。具體措施如下：

一、幫扶對象

榆陽區大河塔鎮蘭家峁村王子婷小朋友2008年9月出生,因身體疾病等原因導致腦殘聾啞,基本生活不能自理,情緒不穩定,容易沖動,調節能力差。同時家庭經濟負擔較重。

二、幫扶目標

希望通過我校老師的共同努力,用我們的愛心與耐心,讓她能夠像其他小朋友一樣健康歡快的成長,擁有一個溫暖的生活環境。

三、幫扶具體措施:

1、首先不能歧視他們排擠,鄙棄他們,應當飽含愛意與耐心來對待他們。

2、事先學習如何與智障兒童交流,通過網絡及其他途徑對智障兒童的情況深入了解,針對她的具體情況采取相應的幫助,嘗試從孩子的角度出發。

3、到家中與家長交流，了解智障兒童在家中學習、生活的實際情況，發現問題，幫助她解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關系、幫助她，讓她生活在溫暖的環境中。

4、給她去一些學河與生活用品，嘗試與她些游戲，放一些音樂采激發智障兒童的興趣。

四、幫獲領導小組 組長：陳生金 副組長：方彥華

成員：楊少文 邱洪姿高妮妮訾娜

大河塔鎮中心小學 2018年3月4日

第五篇：學校送教上門工作計劃

xxx小學校殘疾兒童少年送教上門工作計劃（, —, 學）

根據《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：

一、對象的確定。

1、對全縣未入學少年兒童進行摸底調查。

以轄區學校為主體，以殘聯提供的殘疾兒童少年數據為依據，入戶調查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。

2、遵循“能進全進”的原則確定對象。

審閱入戶調查的資料，遵循“能進全進”的原則，將部分通過支持能夠進入特教學校和隨班就讀的學生納入學校管理，將不能進入學校學習的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。

二、服務管理。

(一)、信息收集和管理責任學校將義務教育階段送教上門對象納入學籍管理，非義務段服務對象信息由責任學校建立檔案進行管理。

(二)、隊伍建立和管理

區域內的責任學校選派送教上門教師和服務人員組成送教上門團隊，并對送教上門教師和服務人員開展培訓(三)、服務督導和評價

送教上門團隊要根據實際情況對送教上門對象進行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結果發現學生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據送教上門對象持續的學習進步調整教學。特殊教育中心每學期對學校送教上門工作的完成情況進行評估并向縣教體局反饋評價情況。

三、送教上門工作的實施框架

（一）在縣特殊教育學校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復、醫療、職業重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領送教上門工作的開展。

（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師組成。各校根據實際也可以邀請社會專業志愿者參與。

(三)送教上門工作的保障

1、組織保障：各校要成立送教上門領導小組，制定工作計劃和實施方案。

2、人員保障：各校要選擇思想素質好、業務能力強的優秀骨干教師承擔送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。

3、經費保障：各校按照殘疾學生公用經費規定的使用范圍將送教上門所需工作經費和人員經費等納入安排。送教學校根據本學年的預算，足額安排工作經費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。