第一篇：文言虛詞的復(fù)習(xí)教案

文言虛詞的復(fù)習(xí)

（一）（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握常6個(gè)見(jiàn)文言虛詞的用法及意義。

2、指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生辨別常見(jiàn)文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握常見(jiàn)文言虛詞用法及意義，并學(xué)會(huì)辨析。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)復(fù)習(xí)“之、而”虛詞的用法

第二課時(shí)復(fù)習(xí)“子、以、為、其”虛詞的用法

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義

一、導(dǎo)語(yǔ)：

文言虛詞是今年中考新增的一個(gè)考點(diǎn)，為了讓我們能更好地應(yīng)對(duì)中考選擇題第10題，今天，我們一起強(qiáng)化復(fù)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞中的“之”“而”的用法及意義。

二、復(fù)習(xí)虛詞“之”

1、學(xué)生回顧“之”用法 ⑴代詞 ⑵助詞 ⑶動(dòng)詞

2、虛詞“之”的用法多變。通常情況下，我們總是根據(jù)上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷它的用法與意義。當(dāng)我們理解語(yǔ)境遇到障礙的時(shí)候，還有沒(méi)有其他的辦法幫我們判斷呢？

引出“結(jié)構(gòu)位置分析法”。

3、找位置特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分小組針對(duì)不同類(lèi)型的例句分析得出位置規(guī)律（例句見(jiàn)“學(xué)案”）⑴代詞：代人、代事、代物（及物）位于動(dòng)詞后 ⑵助詞：“的” 位于名詞前 ⑶助詞：取消句子的獨(dú)立性，不譯 位于主謂之間

⑷助詞：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 位于賓語(yǔ)、謂語(yǔ)之間（倒裝句）

⑸助詞：補(bǔ)充音節(jié)，可不譯 位于不及物動(dòng)詞、形容詞、時(shí)間副詞之后

※動(dòng)詞，到，往 位于地理名詞前

4、位置特點(diǎn)歸納（口訣）

5、識(shí)記位置特點(diǎn)

6、用位置特點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)

⑴指出課內(nèi)文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)“之”字用法及意義，并說(shuō)出判定依據(jù)。⑵指出課外文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)字“之”的用法及意義。

三、復(fù)習(xí)虛詞“而”

1、“而”作連詞，表哪幾種關(guān)系？

生歸納“而”字用法：

⑴表順接關(guān)系，可譯為“就，接著” ⑵表并列關(guān)系，可譯為“又、并” ⑶表遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且，而且” ⑷表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但，卻” ⑸表修飾關(guān)系，可不譯

2、判斷其用法的依據(jù)

師授口訣，并舉例。

“而”作連詞用時(shí)，關(guān)鍵看它連結(jié)的前后兩個(gè)詞句意義上有何關(guān)聯(lián)

3、練習(xí)：用口訣判斷“而”字用法

見(jiàn)“學(xué)案”

四、綜合練習(xí)“之、而”（結(jié)合中考題型）

見(jiàn)“學(xué)案”

五、作業(yè)：

判斷課外短篇文言文《晏子諫殺燭鄒》中“之”“而”的用法和意義

六、板書(shū)

文言虛詞復(fù)習(xí)（1）

之（結(jié)構(gòu)位置）而

代詞

口 口

訣 訣

動(dòng)詞

助詞 連詞

第二篇：文言虛詞復(fù)習(xí)教案

文言虛詞

一、引入

二、重點(diǎn)

十八個(gè)重點(diǎn)文言虛詞

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之

三、分析

（一）而 用作連詞：

A表示并列，譯為“又”，例蟹六跪而二螯

B表示遞進(jìn)，譯為“并且”“而且”，例君子博學(xué)而日參省乎己 C表示承接，譯為“就”“接著”，例余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上 D表示轉(zhuǎn)折，譯為“但是”“卻”，例青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

E表示假設(shè)，譯為“如果”“假如”，例諸君而有意，瞻予馬首可也 F表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)，也可不譯。例吾嘗終日而思矣

2、用作代詞：只作第二人稱，一般作定語(yǔ)主語(yǔ)，譯為“你的”“你” 例：而翁長(zhǎng)銓，遷我京職，則汝朝夕侍母

3、復(fù)音虛詞“而已”，置句末，表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了” 例：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

（二）其

1、用作代詞

A第三人稱，代人，代事物，作定語(yǔ)，譯為“他的”“它的” 例：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣

B第三人稱，代人，作主語(yǔ)，譯為“他”“它”，例秦王恐其破壁 C第一人稱，可作定語(yǔ)或主語(yǔ)，譯為“我的”“我（自己）” 例：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

D指示代詞表遠(yuǎn)指，譯“那”“那個(gè)”“那些”“那里”例：則或咎其欲出者 E指示代詞表示“其中的”，后多為數(shù)詞，例于亂石間擇其一二扣之

2、用作副詞，放在句首或句中，表測(cè)度反詰婉商期待等語(yǔ)氣，可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”，例：爾其無(wú)忘乃父之志！表期望

3、用作連詞，A、放在句首，表示假設(shè)，可譯為“如果”

例：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳 B、表示選擇關(guān)系，譯為，“是……還是……” 例：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也？

（三）為

1、用作介詞

A表動(dòng)作行為的對(duì)象，譯“向”“對(duì)”例此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。B表動(dòng)作行為的替代，譯“替”“給”例當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。C表動(dòng)作行為的時(shí)間，譯“當(dāng)”“待到”例為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行 D表動(dòng)作行為的目的，譯“為著”“為了”例天下熙熙，皆為利來(lái) E表動(dòng)作行為的原因，譯“因?yàn)椤薄坝捎凇崩嵋?jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲 F表被動(dòng)，譯為“被”，例父母宗族，皆為戮沒(méi)

2、用作助詞，放在疑問(wèn)句末，表示詰問(wèn)，可譯為“呢” 例：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？

3、用作動(dòng)詞：譯為“做”“治理”“作為、當(dāng)作”“認(rèn)為”“是”“擔(dān)任”

（四）以

1、用作介詞

A表動(dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法及其他，譯“用”“拿”“憑借”“按照”“用（憑）什么身份”例：愿以十五城請(qǐng)易璧

B提賓作用，譯為“把”例：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧

C表動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，譯為“因”“由于”例：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。

D表動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間和處所，相當(dāng)“于”，譯為“在”“從”例：余以長(zhǎng)沙豫章往，水道多絕，難行。

E表動(dòng)作行為的對(duì)象，譯為“和”“跟”，也可譯“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”例：天下有變，王 割漢中以楚和。

2、是以、以是：相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例：以是人多以書(shū)假余

3、用作連詞，相當(dāng)于“而”，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系

A表并列或遞進(jìn)，常用來(lái)連接動(dòng)詞，形容詞，譯“而”“又”“且”“并且”或不譯。例：夫夷以近，則游者眾。

B表承接，譯為“而”或不譯，例：余與四人擁火以入 C表目的，譯為“而”“來(lái)”“用來(lái)”“以致”例：作《師說(shuō)》以貽之 D表因果，譯為“因?yàn)椤崩T侯以公子賢，多客不敢加兵謀魏十余年 E表修飾，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，譯為“而”或不譯 例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

4、以為：

A譯為“認(rèn)為”例：皆以為美于徐公

B譯為“把……當(dāng)作……”例：相傳以為雁蕩

5、用作動(dòng)詞，譯為“任用”“當(dāng)作”

（五）于

A、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因，可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于”“給”“由于”等

例：

1、得復(fù)見(jiàn)將軍于此

2、荊國(guó)有余于地而不足于民

3、請(qǐng)奉命求救于孫將軍

4、權(quán)起更衣，肅追于宇下

5、故燕王欲結(jié)于君

6、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

7、謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公云

8、于其身也，則恥師焉

9、昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣 [答案]：

1、在；

2、在……方面；

3、向；

4、到；

5、跟、同；

6、在……中；

7、從、自；

8、對(duì)、對(duì)于；

9、給

B、表比較，譯為“比”，例

10、冰，水為之，而寒于水

C、表被動(dòng)，譯為“被”，格式：“于”“受……于……”“見(jiàn)……于……” 例

11、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙/吾不能舉全吳之地受制于人

D、于是 ：

1、表原因，譯為“因此”，例12：于是秦王不懌，為一擊缶

2、放在謂語(yǔ)之前或謂語(yǔ)之后，“于是”屬介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，可譯為“在這”“從這” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（譯為“在這職業(yè)上）例14：遂墨以葬文公，晉于是始墨（譯為”在這時(shí)）

（六）則

1、用作連詞

A表承接，表示兩件事情在時(shí)間上事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”“原來(lái)是”“已經(jīng)是”，例：徐而察之，則山下皆石穴罅

B表假設(shè)，可譯為“假使”“如果”，或譯為“那么”“就”

例：向吾不為斯役，則久已病矣。

C表并列，這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的“則”連用，可譯為“就” 例：位卑則足羞，官盛則近諛

D表轉(zhuǎn)折讓步，“則”表轉(zhuǎn)折用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表讓步，“則”用在關(guān)一分句，可譯為“雖然”“倒是”

例：于其身也，則恥師焉，惑矣/其室則邇，其人甚遠(yuǎn)

2、用作副詞，且在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，或譯為“是”“就是” 例：此則岳陽(yáng)樓之大觀

（七）之

1、用作代詞

A代人（第三人稱）代物代事，例：作《師說(shuō)》以貽之 B指示代詞，表近指，譯為“這”，例：均之二策

2、用作助詞，A定語(yǔ)標(biāo)志，譯為“的”或不譯，例：若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡 B補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志，譯為“得”，例：以其求思之深而無(wú)不在也

C賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，例：宋何罪之有？

D主謂之間取消句子獨(dú)立性，可不譯，例：師道之不傳也久矣！E音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義，可不譯，例：頃之，煙炎張?zhí)?/p>

3、用作動(dòng)詞，譯為“到”，例：沛公引公之薛

四、總結(jié)

五、練習(xí)

第三篇：中考文言虛詞復(fù)習(xí)教案

中考常用文言虛詞復(fù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

大家都知道：在文言文中，根據(jù)詞是否具有實(shí)在意義，可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是實(shí)詞，另一類(lèi)是虛詞。這兩類(lèi)詞在文言中的作用也不同。曾有人這樣說(shuō)，如果說(shuō)實(shí)詞是文言文的肉體，那么虛詞則是文言文的靈魂。虛詞為何有如此重要的地位呢？這是由它的靈活性決定的，它的意義會(huì)隨著語(yǔ)境的變化而變化。但也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，加大了虛詞學(xué)習(xí)的難度。而虛詞從去年開(kāi)始又成為我們臨沂中考的考點(diǎn)。我們就必須把握一些常見(jiàn)的文言虛詞的用法和意義。不過(guò)大家不用怕，今天我們就一塊來(lái)歸納復(fù)習(xí)幾個(gè)常用文言虛詞的用法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解文言虛詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)：去年臨沂中考試題，文言虛詞的考查主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：

一、常用虛詞的用法與意義；

二、虛詞在文言句中的翻譯；

2.掌握 “之、而、以、于”等虛詞的意義與用法。

三、考什么

首先請(qǐng)同學(xué)們看一下，我們臨沂2013年中考《語(yǔ)文考試說(shuō)明》中規(guī)定的14個(gè)文言虛詞：之、而、其、以、于、為、焉、者，也、乎、且、則、乃

其中“之、而、其、以、于、為”使用的頻率很高，當(dāng)然考試的幾率也就更大一些，這節(jié)課我們就先來(lái)復(fù)習(xí)這幾個(gè)虛詞的用法。

四、怎么考

復(fù)習(xí)之前，我們先來(lái)看一道題，是2012年我們臨沂市的中考題。

11、下列各句中加點(diǎn)的“以”和“宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉”中的“以”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）因?yàn)?B.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）來(lái) C.歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)（《山市》）用 D.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（《得道者多助，失道者寡助》）憑借，依靠 從這道中考題中可以看出：

1、題型設(shè)置：為選擇題，選項(xiàng)為四個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)詞意義和用法的意同。

2、題料來(lái)源：四個(gè)選項(xiàng)全選自課內(nèi)所學(xué)課文。

同時(shí)，這道中考題告訴我們，必須靈活把握常用文言虛詞的一般用法，才能得心應(yīng)手，做對(duì)題目，把這兩分輕松的收入囊中。那接下來(lái)我們就來(lái)借助題目歸納總結(jié)常見(jiàn)文言虛詞的用法和意義。

五、復(fù)習(xí)歸納

一、“之”

（一）指出下列句子中“之”字的用法。

1、二世殺之（）

2、公輸盤(pán)為楚造云梯之械（）

3、宋何罪之有？（）

4、公亦嘗聞天子之怒乎？（）

5、久之，目似瞑（）

6、（陳涉）輟耕之壟上（）

7、燕雀安知鴻鵠之志（）

8、固以怪之矣（）

9、馬之千里者（）

（二）“之”的用法歸納

1、代詞（1）一般代詞：可以代人、代物、代事。

（2）指示代詞：（之+名詞）可以譯為“這”

2、助詞（1）結(jié)構(gòu)助詞(定語(yǔ)+之+中心語(yǔ))可譯“的”。

（2）結(jié)構(gòu)助詞（賓語(yǔ)+之+動(dòng)詞）

賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義，不譯。

（3）結(jié)構(gòu)助詞（主語(yǔ)+之+謂語(yǔ)）

起取消句子獨(dú)立性的作用，無(wú)實(shí)義，可不譯。

（4）結(jié)構(gòu)助詞：定語(yǔ)后置的標(biāo)志，可不譯。

（5）音節(jié)助詞：（時(shí)間詞+之）或（動(dòng)詞+之）補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義，可不譯。

3、動(dòng)詞（主語(yǔ)+之+賓語(yǔ)）可譯為：去、往、到。

（三）直擊中考

1、下列句中“之”的意義或用法和例句相同的一項(xiàng)是（）例：悵恨久之

A：公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺B：何陋之有？C：公將鼓之D：輟耕之壟上

2、“之”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）

A.兩狼之并驅(qū)如故 B.小大之獄 C.布衣之怒 D.王之蔽甚矣

二、“而”

（一）指出下列句子中“而”字的用法

1、傭者笑而應(yīng)曰（）

2、中峨冠而多髯者為東坡（）

3、奪而殺尉（）

4、人不知而不慍（）

5、飲少輒醉，而年又最高（）

（二）歸納：“而”字通常用作連詞，在句子中表現(xiàn)詞與詞之間的并列、順接、修飾、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系。

（三）直擊中考

1、下列各句中“而”的意義和用法與“日出而林霏開(kāi) ”中的“而”相同的一項(xiàng)是（）

A.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 B.溪深而魚(yú)肥 C.乃記之而去 D.呼爾而與之

2、“而”的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A.學(xué)而不思則罔 B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃 C.挾天子而令諸侯 D.足膚皸裂而不知

三、“以”

（一）指出下列句子中“以”字的用法、意義

1、寡人以五百里之地易安陵（）

2、以君為長(zhǎng)者（）

3、君以五十里之地存者（）

4、不以物喜，不以己悲。（）

5、以塞忠諫之路也（）

6、策之不以其道。（）

7、臣以王之攻宋，為與此同類(lèi)。（）

（二）“以”的用法歸納

1、用作介詞①表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照” ②表示憑借，譯為“憑、靠” ③表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄?/p>

2、用作連詞：表示目的，譯為“來(lái)、用來(lái)” ；

表結(jié)果，譯為“以致”。

有時(shí)相當(dāng)于 “而”。

3、作動(dòng)詞，譯為“以為、認(rèn)為”

（三）直擊中考

1、“以”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）A.威天下不以兵革之利； B.以告先帝之靈 C.以光先帝遺德 D.以咨諏善道

2、“以”的意義和用法與“以衾擁覆 ”中的“以”相同的一項(xiàng)是（）A.必以情 B.以殘年余力 C.徐噴以煙 D.以彰其咎

四、“于”

（一）指出下列句子中“于”字的用法。

1、萬(wàn)鐘于我何加焉（）

2、胡不見(jiàn)我于王（）

3、每自比于管仲、樂(lè)毅（）

4、駢死于槽櫪之間（）

5、將軍身率益州之眾出于秦川。（）

6、箕畚運(yùn)于渤海之尾（）

7、不求聞達(dá)于諸侯（）

8、皆以美于徐公。（）

（二）“于”字的用法歸納

1、引出對(duì)象，譯為“對(duì)、對(duì)于、向”

2、當(dāng)于與“比”連用時(shí)，譯為：“跟、同”

3、引出處所、時(shí)間、范圍，可譯為“在、從、到”

4、表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”

（三）直擊中考

1、“于”的意義和用法與“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”相同的一項(xiàng)是（）

A.休祲降于天 B.賢于材人遠(yuǎn)矣 C.欲有求于我也 D.又留蚊于素帳中

2、“于”的意義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）A.不求聞達(dá)于諸侯 B.忠志之士忘身于外者

C.安陵君因使唐雎使于秦 D.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

五、“為”

（一）指出下列句子中“為”字的用法。

1、不足為外人道也（）

2、為宮室之美，妻妾之奉。（）

3、二蟲(chóng)盡為所吞（）

4、若為傭耕（）

5、為壇而盟。（）

6、以叢草為林（）

7、或異二者之為（）

（二）“為”字的用法歸納

一、用作介詞，一般讀作“wèi”。主要有以下三種情況：

1.表示動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯作“向”、“對(duì)”、“給”、”替“等。

2、表示動(dòng)作、行為的目的，可譯作“為著”、“為了”。

3、表示被動(dòng)，譯作“被”。讀作“wéi”

二、用作動(dòng)詞，讀作“wéi ”。1.可作判斷動(dòng)詞，譯作“是”。

2、“為”也可作一般動(dòng)詞，可譯為：制造、修筑、接受等動(dòng)詞，翻譯比較靈活，其意根據(jù)語(yǔ)境而定。

三、用作名詞，讀作“wéi ”。

（三）直擊中考

與”知之為知之“句中“為”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以徑寸之木為宮室 B.為天下唱，宜多應(yīng)者 C.項(xiàng)燕為楚將 D.士卒多為用者

六、“其”

（一）指出下列句子中“其”字的用法

1、擇其善者而從之，其不善者而改之（）

2、復(fù)前行，欲窮其林（）

3、其真無(wú)馬邪？（）

4、其真不知馬也（）

5、既克，公問(wèn)其故。（）

6、安陵君其許寡人！（（二）“其”字的用法歸納

1、用作第三人稱代詞：譯為“他（她）”、“他（她）的”、“他們”、“他們的”、“它”、“它們”、“它們的”。

2、用作指示代詞：譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“這”、“這種”等。

3、用作副詞，放在句首或句中，表示疑問(wèn)、推測(cè)、反問(wèn)、愿望等語(yǔ)氣：可譯為“大概”、“或許”、“恐怕”、“難道”等，或不譯。

（三）直擊中考

下列句中“其”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）

A.百姓多聞其賢 B.安求其能千里也 C.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 D.其如土石何？

七、“乃”

（一）指出下列句子中“乃”字的用法。

1、乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。（）

2、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（）

3、久而乃和（）

4、當(dāng)立者乃公子扶蘇。（）

（二）“乃”字的用法歸納

一、用作副詞。

1、表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“就”、“于是”等。

2、表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”、“竟（然）”、“反而”等

3、表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”、“僅”等

二、用作判斷動(dòng)詞，相當(dāng)于“是”“就是”。

（三）直擊中考

與“乃記之而去 ” 中“乃”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.見(jiàn)漁人，乃大驚（）B.太丘舍去，去后乃至（）C.乃重修岳陽(yáng)樓（）

D.當(dāng)立者乃公子扶蘇（）

六、方 法 指 津

1、句意分析法：

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。

2、上下文推斷法：

根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷。

3、代入篩選法：

在閱讀和解題時(shí)，將某個(gè)虛詞的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)。

4、標(biāo)志確認(rèn)法：

有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如：被動(dòng)句“為??所”、倒裝句”何??之有？”

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們就復(fù)習(xí)到這里，所剩虛詞，下節(jié)課繼續(xù)歸納！

第四篇：初中文言虛詞復(fù)習(xí)教案

初中文言虛詞復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“之而其為以于”的常見(jiàn)用法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)，講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

文言虛詞“之而其為以于”使用頻率高，是武漢考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見(jiàn)的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語(yǔ)句。

二、考點(diǎn)闡述：

首先讓我們看2010年武漢中考題：

10.下列句中加點(diǎn)的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（C）

例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之

A.何以戰(zhàn)

B.不以物喜

C.故臨崩寄臣以大事

D.以塞忠諫之路

1．考點(diǎn)設(shè)置：常見(jiàn)虛詞“之而其為以于”的意義和用法

2．題型設(shè)置：為選擇題，選項(xiàng)為四個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)詞意義和用法的意同。3．題料來(lái)源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學(xué)課文。4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語(yǔ)法功能。

三、復(fù)習(xí)方法：

①掌握常用虛詞的一般用法。

②通過(guò)比較分析，根據(jù)語(yǔ)境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。

四、復(fù)習(xí)常用虛詞“之、而、其”

之

（一）代詞

作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（二）助詞

1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽(yáng)樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。如： ①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）②于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)。（《公輸》）

3．音節(jié)助詞。用來(lái)調(diào)整音節(jié)，無(wú)義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）

5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽(yáng)樓記》）

（三）作動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“之”的用法和意義 故時(shí)有物外之趣。菊之愛(ài)，陱后鮮有聞。水陸草木之花。

覽物之情，得無(wú)異乎？

無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。菊，花之隱逸者也。彼竭我盈，故克之。漁為甚異之。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之。曾不能損魁父之丘。輟耕之壟上。

送杜少府之任蜀州。

而

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語(yǔ)）十則》）

2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）

3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。

②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛(ài)蓮說(shuō)》）4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（《（論語(yǔ)）十則》

5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“而”的用法 泉香而酒洌

修八尺有余，而形貌失麗

日出而林霏開(kāi)

呼爾而與之

朝而往，暮而歸 面山而居

人不知而不慍

其（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語(yǔ)〉十則》）②屠大署，恐前后受 2

其敵（《狼》）

2．指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。如：①?gòu)?fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）

也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問(wèn)、猜度、反詰、愿望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。（《唐雎不辱使命》）

學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“其”的用法意義 舍其文軒 望其旗靡 不可知其源 增其舊制

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 余則缊袍敝衣處其間 其西南諸峰 其喜洋洋者矣

五、完成《能力訓(xùn)練》相應(yīng)題目

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)常用虛詞“以、于、為”

以

教師講析

（一）介詞

1．介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄Ｈ纾孩俨灰晕锵玻灰约罕ā对狸?yáng)樓記》）②是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（前一個(gè)“以”表原因，后一個(gè)“以”表目的。）（《出師表》）

2．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說(shuō)》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

（二）連詞

1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“來(lái)”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）④故為之文以志（《始得西山宴游記》）

2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）

3．有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”。如：①黔無(wú)驢，有好事者船載以入《黔之驢》

（三）“以”還可作動(dòng)詞（屬于實(shí)詞）用，可譯為“認(rèn)為”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》 學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“以”的用法意義

以光先帝遺德

以咨諏善道

無(wú)從致書(shū)以觀

余故道為學(xué)之難以告之

屬予作文以記之

以塞忠諫之路也

以傷先帝之明

我以日始出時(shí)去人近

于

教師講析

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

2．表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”“給”“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語(yǔ)于富者曰（《為學(xué)》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》 3．用在形容詞之后，表示比較，可譯作“比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚(yú)我所欲也》）

4．表原因，可譯為“由于”“因?yàn)椤薄Ｈ纾荷趹n患，死于安樂(lè)。（《〈孟子〉二章》）

學(xué)生練習(xí)

指出下列句子中“于”的用法意義 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《曹劌論戰(zhàn)》）子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

告之于帝（《愚公移山》）貧者語(yǔ)于富者曰（《為學(xué)》）

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）苛政猛于虎也

冰，水為之，而寒于水

為

教師講析

㈠動(dòng)詞wéi（1）“做”①行拂亂其所為 ②今為宮室之美為之

（2）“作為、當(dāng)作、成為” 例：①武陵人捕魚(yú)為業(yè)

（3）“說(shuō)” 例：①孰為汝多知乎

（4）“是”例：①知之為知之 ②中峨冠而多髯者為東坡

㈡介詞wèi ⒈“替、給、向” 例：①愿為市鞍馬 ②此人一一為具言所聞 ③不足為外人道也 ⒉“被” 例：①茅屋為秋風(fēng)所破歌

學(xué)生練習(xí)

“醫(yī)之好治不病以為功”。(《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》)“此不為近者大而遠(yuǎn)者小乎”。(《兩小兒辯日》)“公輸盤(pán)曰：?夫子何命焉為??”(《公輸》)“宋所為無(wú)稚兔鮒者也”。(《公輸》)為我為云梯之械 今為宮室之美為之 棄其杖，化為鄧林 以牒為械

知之為知之臣以王吏之攻宋，為與此同類(lèi)

此為何若人

山巒為晴雪所洗 賢能為之用

二、小結(jié)

三、完成《能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。

第五篇：初中文言虛詞復(fù)習(xí)教案00

初中文言虛詞復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目的：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“之而以于其為焉則乃然”的常見(jiàn)用法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)，講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

文言虛詞“之而以于其為焉則乃然”使用頻率高，是隨州考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，但要求考生對(duì)常見(jiàn)的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語(yǔ)句。

二、考點(diǎn)闡述：

1．考點(diǎn)設(shè)置：常見(jiàn)虛詞“之而以于其為焉則乃然”的意義和用法

2．題型設(shè)置：為選擇題，選項(xiàng)為四個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)詞意義和用法的異同。3．題料來(lái)源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學(xué)課文。

4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語(yǔ)法功能。

三、復(fù)習(xí)方法：

①掌握常用虛詞的一般用法。

②通過(guò)比較分析，根據(jù)語(yǔ)境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。

四、復(fù)習(xí)常用虛詞“之而以于其為焉則乃然”

之

教師講析

（一）代詞

作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。

（二）助詞

1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。

2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。3．音節(jié)助詞。用來(lái)調(diào)整音節(jié)，無(wú)義，一般不翻譯。4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

（三）作動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“之”的用法和意義

1.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（）

2.屬予作文以記之

（）

3.公將鼓之

（）

4.輟耕之壟上

（）

5.環(huán)而攻之而不勝

（）6.專諸之刺王僚

（）

7.何陋之有

（）

而

教師講析

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“而”的用法

（1）先天下之憂而憂（）

（2）溪深而魚(yú)肥（）

（3）環(huán)而攻之而不勝（）（）

（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）

（5）拔山倒樹(shù)而來(lái)（）

以

教師講析

（一）介詞

1．介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄?．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。

3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。

（二）連詞

1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“來(lái)” 2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。3．有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”。

（三）、動(dòng)詞

作動(dòng)詞，譯為“以為、認(rèn)為” 如：臣以王之攻宋，為與此同類(lèi)。（認(rèn)為）學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“以”的用法意義

1、扶蘇以數(shù)諫故

（）

2、威天下不以兵革之利

（）

3、故臨崩寄臣以大事也

（）

4、以塞忠諫之路也

（）

5、將荊州之軍以向宛、洛

（）

6、策之不以其道

（）

7、雖乘奔御風(fēng)不以疾也

（）

于

教師講析

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。2．表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”“給”“到”等。

3．用在形容詞之后，表示比較，可譯作“比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚(yú)我所欲也》）

4．表原因，可譯為“由于”“因?yàn)椤薄Ｈ纾荷趹n患，死于安樂(lè)。（《〈孟子〉二章》）學(xué)生練習(xí)

指出下列句子中“于”的用法意義（1）告之于帝

（）

（2）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（）

（3）將軍身率益州之眾出于秦川（）（4）賢于材人遠(yuǎn)矣

（）（5）每自比于管仲、樂(lè)毅（）（6）達(dá)于漢陰

（）

（7）生于憂患而死于安樂(lè)（）

其教師講析

（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

2．指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問(wèn)、猜度、反詰、愿望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。學(xué)生練習(xí)：

指出下列句子中“其”的用法意義 1.百姓多聞其賢（代詞，代扶蘇 2.安求其能千里也（代詞，它）3.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（代它的）

4.專其利三世也（代詞，這種）

5.其如土石何（副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣）

為

教師講析

㈠動(dòng)詞wéi（1）“做”①行拂亂其所為 ②今為宮室之美為之

（2）“作為、當(dāng)作、成為” 例：①武陵人捕魚(yú)為業(yè)

（3）“說(shuō)” 例：①孰為汝多知乎

（4）“是”例：①知之為知之 ②中峨冠而多髯者為東坡

㈡介詞wèi ⒈“替、給、向” 例：①愿為市鞍馬 ②此人一一為具言所聞 ③不足為外人道也

⒉“被” 例：①茅屋為秋風(fēng)所破歌

學(xué)生練習(xí)

解釋句中“為”字的意義和用法： 1.以徑寸之木為宮室（動(dòng)詞，雕刻）2.行拂亂其所為（動(dòng)詞，做）3.項(xiàng)燕為楚將（判斷動(dòng)詞，是）4.愿為市鞍馬（介詞，為了）

5.為天下唱，宜多應(yīng)者（介詞，向、對(duì)）

五、小結(jié)

六、教學(xué)反思