第一篇：少兒節目主持的語氣教學

少兒節目主持的語氣教學

【課前熱身】

編說小故事：在故事中要有“真的，是我?”這句話。并用四種以上的語氣表達出來。(如高興、生氣、懊惱、傷心等)小提示：每種語氣都要與故事情境吻合，語言表達自然流暢。【學習目標】

1．熟知并陳述不同語氣的感情色彩；

2．掌握不同類型節目主持語氣處理的方法； 3．熟練運用語氣的感情色彩進行節日主持。【情境導入】

天津人民廣播電臺播音部主編《播音與主持》第31期的監聽組指出，2000年1月25日《今晚三十分》新聞節目，《中國野生動物保護協會調查食用野生動物情況》“濫吃野生動物對人類健康有害”，新聞節目主持人語調上揚是不對的。因為句子的內容是肯定，上揚的語調變成了疑問語氣。

那么案例中的語氣運用得恰當嗎?什么是語氣的感情色彩?不同類型節日主持的語氣應注意什么問題? 【重點解析】

1．語氣的感情色彩，主要是指“語句所包含的是非和愛憎”。

是非是指態度方面的具體性質。比如是贊揚、支持、親切，還是批評、反對、嚴肅等。愛憎是指感情方面的具體性質。比如是喜悅、熱愛、焦急，還是悲傷、憎恨、冷漠等。為了更加淺顯地說明語氣同具體感情色彩的關系，我們簡要地概括為以下幾種情況：(1)愛的感情。氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。如：“你知道嗎?我愛你!”(2)憎的感情。氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。如：“這小子販毒，真是壞透了。”(3)悲的感情。氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。如：“我真的舍不得你現在就離開我。”(4)喜的感情。氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。如：“哎呀，這下子可好了。”(5)懼的感情。氣提聲凝：口腔像冰封，氣息像倒流。如：“聽，是什么來了!”(6)欲的感情。氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。如：“要是現在下場及時雨就好了。”(7)急的感情。氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。如：“快點，快點，再不完成就來不及了!”

(8)冷的感情。氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。如：“你都不惦記我了，還來于什么。”(9)怒的感情。氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。如：“呸，你這個卑鄙小人!”(10)疑的感情。氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。如：“你真是不能去辦這件事嗎?” 在把握以上具體的感情色彩時，應該做到準確貼切、豐富細膩。

2．語氣的分量是指“在把握語氣感情色彩的基礎上，區分是非、愛憎的不同分寸的‘度’。強調語氣的分量，就是要求掌握語氣感情的分寸、火候、表達時不慍不火，恰到好處”。語氣的分量分為重度、中度和輕度。

綜上所述，語氣的色彩和分量構成了語氣的靈魂，在具體把握時，一要準確，二要鮮明，這是表現出來的語氣是否具體鮮明，貼切深刻的關鍵。不同類型節目主持具有不同的語氣駕馭要求。新聞節目主持語氣的特點是既汲取了生活語言的精華，又汲取了朗讀語言的神采。在駕馭語言技巧時要注意氣息帶有明顯的彈發跳躍感，語氣要平實，明朗有興致。社教節目主持語氣的特點是生活化，是以剔除語言雜質、摒棄自然主義為前提的。總體要求語氣親切自然、態度誠懇。綜藝節日主持語氣的特點是語氣活潑、生動，感情充沛，具有感染力。

第二篇：關于提高少兒節目主持的思考

【摘要】本文對少兒節目進行概述，分析了播音主持中的語言不規范、提高少兒節目質量的措施、播音主持即興語言，提出推介品牌少兒主持人，營造寬松展示平臺的策略。

【關鍵詞】少兒節目 播音主持 即興語言

電視少兒節目的主持人，不同于電視成人節目的主持人，因為所面對的對象是少兒，是白紙一般的、充滿對大千世界好奇感的特殊群體。所以，主持人的一言一行、一顰一笑、甚至穿著打扮、面部表情都在影響著小觀眾。主持人所傳遞的知識和信息，小觀眾是深信不疑的，有的甚至還要效仿。所以，少兒節目主持人的作用和影響已大大超出了原有的工作范疇。目前，我國已有20多個電視少兒頻道，專門為成長中的孩子制作各種電視節目。那么，少兒節目主持人的現狀又是怎樣的呢？綜觀央視和各地方電視臺的情況，少兒節目主持人的確不少，他們通過自己的辛勤工作，為孩子們獻上了豐富多彩的各類節目。但是，真正讓觀眾十分滿意的主持人并不多。

1、少兒節目概述

少兒節目顧名思義面向是少年與兒童的節目。少年與兒童是處在接受新事物最快、最多的階段。但是，每一個年齡層面的思考方式與認知水平都有很大的差距，所以這也就要求我們在制作少兒節目時不應該泛泛定位，而需要更細分、更精確、更深入一些。

當前少兒節目動不動就擺大道理，習慣于下定論，說教味十足，總試圖把不同年齡、不同性別的少年與兒童觀眾當作自己的學生，把節目辦成少年兒童的“第二課堂”。

少兒節目需要一定的成人化的傾向，因為它有樹立少年兒童世界觀的責任，但這個度要把握好，因為廣播電視節目不能完全混淆于老師的道德課堂。我們不妨放下架子，深入實際，真正理解當前少年兒童的所想所思，甚至于可以嘗試讓少年兒童來參與制作少兒節目。

少兒節目是把少年兒童作為收視對象和表現主體的，從內容到形式都必須符合他們的生理需求和心理需求。作為貫穿始終的主持人一定要和孩子們溝通，還要融為一體，成為他們的伙伴。由于種種原因，有些主持人雖然穿上了兒童的艷麗服裝，做著天真的動作，講著稚氣的語言，但是濃濃的化妝還是沒有遮掩住真實的年齡。其實，即使是成人看到了屏幕上艱難地、做作地表現稚氣的高齡主持人，心里也會有不舒服的感覺。

2、播音主持中的語言不規范分析

作為大眾傳播的工具，廣播電視除了傳達政令、傳播信息、娛樂生活等功能，同時還具有對公眾語言的社會示范作用。廣播電臺的播音員每天通過播音與聽眾交流，這種有聲語言影響面之大、傳播速度之快，超過任何書面語言。所以，推廣普通話，促進漢語規范化，是我國廣播電視的優良傳統之一，也是播音員、節目主持人非常重要的責任。主持人主持節目以口語為主，極具親和力，由此拉近了與受眾的距離，但是主持人語言和生活中的語言還是有所區別的，必須加以注意。有些主持人，特別是娛樂類節目主持人，對方言和流行語的使用不加思考，甚至濫用，殊不知這樣做表面上感覺節目很活，但實際上影響節目的整體質量，更影響普通話的推廣。具體表現在：

(1)港臺方言的強調。受南方經濟大潮的沖擊，港臺腔到處蔓延，成為一些人追逐的新潮，有些主持人也覺得說標準的普通話太呆板，不用方言就不口語、不生活化、不貼近群眾，來幾句港臺腔才時髦，這實質是一種媚俗的表現。方言的濫用如不糾正，將會危及正確使用播音規范語言。

(2)口語的使用不當。廣播電視語言要講究文明與道德、質量與品位、藝術性與典范性，因此，應摒棄那些俗氣、流氣、市井氣、銅臭氣的新詞新語。試想，如果充斥于耳的盡是“富婆”、“款爺”、“大腕”、“小蜜”、“帥呆”、“酷斃”、“暈菜”等等詞語，那么，廣播電視語言的健康性、純潔性與示范性又從何談起呢？

廣播電臺肩負著推廣普通話的艱巨任務，從業人員應不斷提高對普通話重要性的認識，并不斷加強主持人的業務素質和文化素質。播音員應該做語言規范化的榜樣，努力使自己的播音達到普通話語音純正自然、聲音優美動聽、表達準確生動的水平，使節目更具吸引力，從而收到更好的宣傳效果。

3、提高少兒節目質量的措施

(1)知識趣味化。兒童的心理和生理特征決定了他們的學習方式不同于成人。當電視發揮其傳授知識的作用時，就應當充分調動現代傳媒技術手段，讓少兒在樂趣中學習知識。如可以在節目現場布置漂亮的場景，設置和平時不一樣的情境，運用出人意料的節目包袱等等。最近，有的電視臺開設了“童言無欺”欄目，把對生活中一些常識的看法讓孩子實打實地說出來。如，主持人問：“天上為什么會下雨？”小男孩回答：“是爸爸手里瓶子的水流出來了。”“為什么會是這樣？”“媽媽總說男人是天嘛！”這樣的節目效果是在一片唏噓中，讓所有的人都感受了無邪的童趣。然后，主持人深入淺出地告訴他真正的原因是什么。既肯定了孩子的豐富想象力和聯想力，又達到了講述知識的真正目的。

(2)體態語言的表演化。體態語言，又稱為“人體語言”，“行為語言”，指的是用表情、動作和體姿來進行思想交流、表情達意、傳遞信息的非語言符號。主持人的體態語言從個體行為的部位和表現力，可以將其區分為表情語、手勢語；從主持人在主持現場與他人交流的角度，又可表現為體姿語和距離空間語。在《大風車》欄目中，主持人“金龜子”為了弄清“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語的真正意義，大踏步，前后甩著手，去查字典。這一手勢語的運用，就符合少兒不安定、好動的特征。當“大力蛙”看到聚精會神的“金龜子”后，就小心翼翼地走到她背后，準備嚇她，正在這時，“風車娃”大喊一聲“大力蛙，你在干嘛？”嚇得“大力蛙”暈倒在地。當“金龜子”知道真相后，得意地對“大力蛙”說：“想干損人的事(伸頭、撇嘴)，卻害了自己(伸手去點“大力蛙”的腦袋)。”通過幾位主持人表演化的表情語和手勢語，讓小朋友們對“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語有了一個形象的理解。對體姿語，我們時常要求“坐如鐘，站如松，行如風”；對距離空間語的把握，則一般要求主持人與伙伴搭檔的距離不宜很近。許多少兒節目主持人盤腿和孩子們緊挨著坐在地上，拿著蠟筆、畫板、膠水、剪刀教小朋友們寫寫畫畫、剪剪貼貼。當孩子們做得令人滿意時，主持人會舒心地隨手撫摸一下孩子的頭，或豎起大拇指對她說：“嗯，真不錯。”這種對體姿語和距離空間語的把握，和成人節目相比，就多多少少帶有表演化的痕跡。

4、播音主持即興語言分析

即興的煥發過程包括積累與凝聚、強化、觸發。激情觸發要有刺激強烈的環境誘發或心理觸動。在廣播電視有聲語言創作的過程中，這種即興不僅僅是一種主體的存在狀態，而且還是一個統攝機制，統攝主觀與客觀、語言和語境。這個過程也可以看做是對“興發”狀態的駕馭。即興只是個過程，而非表達出的審美的最終狀態。

播音主持語言交際是一個動態的過程，因此，交際自身也有一個動態發展、平衡的過程。在央視的一期節目“國際雙行線·譚盾來了”中，因嘉賓譚盾的中途退場而導致的節目中斷給主持人帶來了很大的掌控難度，但是，與此同時也給即興語言提供了巨大的拓展空間。主持人姚長盛很快走出了“意外”的陰影，及時調整自我情緒，平和地結束了一場劍拔弩張的爭論，在點評時能夠保持中立的態度，淡化矛盾，最終求得了交際的最大值。這場“意料之外”的節目公之于眾之后引發了一場倡導真實對話的節目風格的討論。

5、推介品牌少兒主持人，營造寬松展示平臺

一直以來，我國電視行業品牌意識不強，品牌主持人寥寥無幾。排在前幾位的大多是成人類節目主持人，和龐大的電視隊伍及日益發展的電視行業、觀眾的需求等都極不相稱。況且，我國品牌級少兒電視節目主持人的年齡普遍偏大。因而，后續隊伍的培養一定要提到議事日程上來。實踐證明，一個欄目要想品牌化，是要依賴有個性的主持人的。所以，電視臺應當充分利用一切機會培養、推介新人。塑造品牌節目主持人是一個系統化、科學化的過程。既要考慮新人的個人自身條件，又要大膽地給予一定的機會和環境，還要適時適地地進行宣傳。相信只要有一個相對寬松的展示平臺，品牌型的少兒節目主持人會在很短的時間內迅速成長起來。

媒介語言要充分發揮語言的藝術魅力，就必須抓住審美的“興發”狀態，使語言充滿著智慧和哲理的光輝，從而產生感人的力量和審美的魅力。

現實生活中不是每件事都很有趣。善于發現，善于發掘內容的生動因子是少兒節目主持人是否成功的關鍵，也是少兒節目的一個賣點。但是過于媚俗，過于隨便，故意搞樂也是我

第三篇：節目主持(定稿)

“共創美好生活”聯歡會主持詞

開始詞：

甲：再過三天是小年 乙：過了小年過大年 甲：我們兩個先在這 乙：來給大家拜個年！（配樂：萬事如意）

甲：尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的同事們，（合）：大家下午好！

甲：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕，伴隨著冬天里溫暖的陽光，2011年春節如約而至；

乙：在這一刻，我們已經感受到春的氣息，這是我們城市建設發展的春天，更是我們拆遷人的春天。

甲：春天帶來了生機，春天蘊含著希望，我們在春天播下希望的種子，在春天勾勒出美麗的藍圖。

乙：在這里，我們一起分享一年辛勤勞動的果實，暢想來年更加美好的未來。

甲：今天的晚會，我們準備了動聽的歌曲、好玩的游戲，還有豐厚的獎品，相信大家一定能夠收獲意外的驚喜，讓一年的好運伴隨左右。

乙：首先，我向大家介紹出席今天聯歡會的領導，他們是甲：感謝各位領導出席我們的聯歡會，同時我們還邀請他們作為我們這次聯歡會的評委，為我們評出各個獎項。本次表演設立了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀組織獎一個。下面請市拆遷辦張曉明主任作新春致詞！感謝張主任的祝福，讓我們用掌聲把祝福也送給他跟他的家人，同時也把祝福送給在座的每一位，祝大家在新的一年萬事如意，心想事成！乙：天邊飛來美麗的彩虹

甲：歌聲蕩漾旋轉起快樂舞步 乙：在這歡樂的節日里 甲：我們踏歌我們起舞

乙：市拆遷辦2011年“共創美好生活”聯歡會現在開始！

節目單：

1、甲：“寒雪梅中盡，春風柳上歸” 乙：春是一年中最初的季節，甲: 春是萬物復蘇的時日，乙：一年之計在于春，在這個冬去春來的日子里 甲：讓我們用最熱烈的掌聲歡迎李培山主任為大家帶

來《北國之春》。一同領略那份蓬勃的生機。乙： 謝謝李主任的歌聲把我們帶到了春天的陽光下。

2、甲：過年了，家家戶戶都要放鞭炮，貼春聯，乙：在這里我們為大家送上一副春聯，甲：上聯是：上上下下男男女女老老少少都添一歲。

乙：下聯是：家家戶戶說說笑笑歡歡喜喜同過新年。合：橫批就是：恭喜發財！

甲：下面請欣賞王竹萌為大家帶來歌曲《恭喜發財》，大家掌聲歡迎。

乙：新的一年開始了，希望大家借著這首喜慶的歌曲天天發大財！

3、甲：站似一棵松，臥似一張弓，乙：不動不搖坐如鐘，中華有神功。甲：中國武術博大精深，源遠流長。

乙：下面請欣賞武術與跆拳道表演《男兒當自強》。表演者：張先琪、李于子豪小朋友。大家掌聲鼓勵。

甲：兩個小帥哥，等等下去，阿姨在這里給你們猜兩個謎語，猜對有獎哦，如果猜不對呢，那就答應我一件事情，好不好？謎面是：一口咬掉牛尾巴。（打一個字）。謎底：告

第二個謎面是：會說沒有嘴，會走沒有腿。（打一個日常用品）。謎底：

4、乙：人的一生中所經歷的，無非是親情、愛情、友情。

甲：友情則是我們生活經歷中不可缺少的，高爾基曾經說過真實的友情是人生最美好的無價之寶。

乙：下邊請欣賞歌曲《朋友》，演唱者：趙童。

5、甲：媛媛，記不記得曾經的高中課本上有一篇朱自清的文章？

乙：朱自清啊，當然記得，好像叫《荷塘月色》吧，寫的好美，現在想起來還能感受的到。

甲：是啊，我也有同感，那就讓我們用耳朵來傾聽這荷塘的美，怎么樣？ 乙：好啊，就讓我們一起來欣賞曹穎帶來的歌曲《荷塘月色》

6、甲：我們都有一個美麗的夢，在追尋夢的旅途上，我們曾經徘徊孤單，曾經受傷失落，乙：但我們有一雙隱形的翅膀，帶著我們飛過絕境，終于看到所有夢想都開花。下面請欣賞張煜垚小朋友為大家帶來的歌曲《隱形的翅膀》，大家掌聲鼓勵。猜謎語：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

7、甲：整齊堅定的步伐，展現軍人鋼鐵般的意志 乙：清新嘹亮的歌聲，唱出了兵哥哥的卓越風姿 甲：下面有請我們的給我們講講《咱當兵的人》。

8、甲：節目進行到現在，下面請代杰為我們帶來一首《紅日》。

甲：確實不錯，可惜歌詞一句也沒聽懂，乙：為了能聽懂這首歌，我看你啊，說什么也得好好學習一下粵語。

9、節目進行的這里，我們也為大家準備了精彩的游戲：

10、乙：游戲過后，大家激情不斷，請欣賞楊成水為大家帶來的《敢問路在何方》

11、乙：抖空竹不僅是人們平時一種休閑娛樂的好項目，更重要的是它還具有強身健體的功能，可以使人體的神

經、循環、呼吸、消化運動系統得到全面鍛煉。接下來請欣賞抖空竹表演，表演者：薛豪。

12、乙：大年三十過除夕，過了除夕拜大年，大年初二當然要回娘家了，下邊請欣賞舞蹈《回娘家》，表演者：張俐

13、乙：童聲是這個世界上的天籟之音，是最純潔、最動聽的聲音，下面請欣賞李博源為大家帶來的兒歌《捏面人》

14、乙：人的一生中最難得的是有個知心的朋友，朋友這兩個字有著沉重的份量，請欣賞孫智勇主任為大家帶來的歌曲《朋友，別哭》

15、甲：我相信自由自在，我相信希望，乙：我相信伸手就能碰到天

甲：我相信，這三個字最讓我們無時無刻都存在滿滿的自信，請欣賞歌曲《我相信》，表演者：李鵬浩

16、乙：初戀是人生最沒好的時刻，甲：初戀是人生最難忘的甜蜜，乙：下面請欣賞交誼舞《初戀的地方》，有請李主任攜夫人隆重登場

17、甲：夢想，閃耀著彩色的光

乙：張開翅膀，飛到想去的地方 甲：每個人都有一個美麗的明星夢，乙：下面請欣賞歌曲《我是明星》演唱者：李云菲，李云安峻

18、甲：草原的俏姑娘愛上了威武雄壯的套馬漢子，乙：來一次浪漫的邂逅，在青青的牧場，甲:多情的姑娘愿意隨他四處去流浪

乙：下面請欣賞歌曲《套馬桿》，演唱者：孫麗麗

19、甲：姑娘終于鬼迷心竅的跟著套馬漢子奔馳在草原上了，遼闊的草原，青青的牧場任他們自由的馳騁。接下來請欣賞程玉萌為大家帶來的歌曲《鬼迷心竅》 20、旁白：我們常常感嘆人生的短暫，我們卻在這匆匆的生命中體會到了人間最偉大的感情 感恩其實并不需要去刻意的學習，那是人的一種本性，每個人都應該有自己所要感激的。感恩吧，捧出那顆心，捧出真誠和善良。感恩世界，感恩一切。下面請欣賞手語表演《感恩的心》中間串詞：在這里我們想到的只有感謝，感謝工作在一線的拆遷人，你們用汗水和努力撐起了泰城建設的一片天，感謝默默在背后支持的所有親人，軍功章有我的一半也有你的一半，泰城的建設事業有了我們而光彩奪目。

21、旁白：老歌并不代表過去，在任何時候他都能煥發出自己的青春，一首《窗外》呈現出了讓人意想不到的美麗，請欣賞《窗外》。演唱者：張軍

22、甲：激情的我們演繹了精彩，下面我們把舞臺轉化為T臺，共同感受model帶給我們的流行與時尚。

23、甲：感謝大家帶來了這么精彩的節目，乙：共同期待下一個天亮，我們不再徘徊。

甲：共同等待下一個天亮，我們能夠到達理想的遠方。乙：請欣賞王穎為大家帶來的《下一個天亮》

24、甲：2010年是輝煌的一年，乙：2010年是豐碩的一年，甲：我們的祖國成功舉辦了第四十一屆世界博覽會，第十六屆亞運會

乙：這是我們整個中華民族的驕傲，這是我們中國人的自豪，甲：下面請欣賞歌曲《我的中國心》，演唱者：李文 乙：時間過的真快，我們的表演到此告一段落，甲：下面請會務組統計，評委評選，為我們評出今天的獲獎者，請大家稍事休息。（配樂：步步高）

乙：獲得本次演出一等獎的是： 甲：獲得本次演出二等獎的是： 乙：獲得本次演出三等獎的是：

甲：下面有請領導為獲獎的演員頒獎！（配樂：喜洋洋）

謝謝各位領導，請大家以熱烈的掌聲為獲獎的演員表示祝賀！

結束詞：（難忘今宵）

甲：歲月不居，天道酬勤

乙：在過去的一年里，我們齊心協力，銳意進取 甲：辛勤的工作，換來了豐碩的收獲！

乙：展望即將迎來的一年，我們滿懷憧憬，激情澎湃 甲：一項壯觀的事業等著我們去揮灑智慧和才能 乙：沒有什么能阻擋我們，沒有什么能動搖我們 甲：我們滿懷信心，開足馬力 乙：奔向更加輝煌的2011年！合：共創美好生活！我們的聯歡會到此結束，晚宴現在開始！請大家舉起酒杯，盡情的

第四篇：語氣練習

語氣練習：

1、為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。

一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深知道：

人的軀體哪能由狗的洞子爬出！

我期待著那一天，地下的火沖騰，把這活棺材和我一起燒掉，我只有在烈火和熱血中得到永生！

2、每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望，兌現美好的遐想。彎彎小橋，不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進我的夢中。

3、“注意，這節鋼軌情況異常！”劉學增突然大叫一聲!一點不假，一根鋼軌一端120毫米處已經斷裂，此時，若有列車通過，那后果……

“快，時間就是一切!”劉學增立即點燃火炬顯示，楊正昭抄起紅色信號燈迎著列車來的方向跑去，何春躍奔回工區，報告險情、取搶修工具。23點50分，2712次列車轟隆隆地沖了過來。黑暗中，列車司機王學忠發現停車信號，立即拉緊制動閘，列車在距斷軌500米處停了下來。

4、一位訪美中國女作家，在紐約遇到一位賣花的老太太。老太太穿著破舊，身體虛弱，但臉上的神情卻是那樣祥和興奮。女作家挑了一朵花說：“看起來，你很高興。”老太太面帶微笑地說：“是的，一切都這么美好，我為什么不高興呢？”“對煩惱，你倒真能看得開。”女作家又說了一句。沒料到，老太太的回答更令女作家大吃一驚：“耶穌在星期五被釘上十字架時，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是復活節。所以，當我遇到不幸時，就會等待三天，這樣一切就恢復正常了。”

“等待三天”，多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。它把煩惱和痛苦拋

下，全力去收獲快樂。

5、快樂，它是一種富有概括性的生存狀態、工作狀態。它幾乎是先驗的，它來自生命本身的活力，來自宇宙、地球和人間的吸引，它是世界的豐富、絢麗、闊大、悠久的體現。快樂還是一種力量，是埋在地下的根脈。消滅一個人的快樂比挖掘掉一棵大樹的根要難得多。

歡欣，這是一種青春的、詩意的情感。它來自面向著未來伸開雙臂奔跑的沖力，它來自一種輕松而又神秘、朦朧而又隱秘的激動，它是激情即將到來的預兆，它又是大雨過后的比下雨還要美妙得多也久遠得多的回味……

6、人活著，最要緊的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林，然后選一高高的枝頭站在那里觀覽人生，消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界！

這可真是一種瀟灑的人生態度，這可真是一種心境爽朗的情感風貌。

站在歷史的枝頭微笑，可以減免許多煩惱。在那里，你可以從眾生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中尋找你自己；你境遇中的那點兒苦痛，也許相比之下，再也難以占據一席之地；你會較容易地獲得從不悅中解脫靈魂的力量，使之不致變得灰色。

7、二○○二年十月中旬，英國的一家報紙評出了“人類最糟糕的發明”。獲此“殊榮”的，就是人們每天大量使用的塑料袋。

誕生于上個世紀三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術難題和社會問題。

比如，散落在田間、路邊及草叢中的塑料餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導致死亡。填埋廢棄塑料袋、塑料餐盒的土地，不能生長莊稼和樹木，造成土地板結，而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多種化學有毒氣體，其中一種稱為二噁英的化合物，毒性極大。

8、讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

9、公元762年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太

多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發現月在水里，他悠悠忽忽撲進水中，抱月而眠。誰像他這樣認真又天真一生？連死都是一首詩。他那天籟似的詩文，他那橫空出世的才華，萌芽于何方？他與我們為何如此不同？他為何如此的獨特與純粹？

李白的生命是由西域移植到大唐版圖的。只有大唐的江山才能安措天才李白那放達的腳步。

10、沈園的桃花開了又謝，沈園的燕兒啊來了又去。沈園之別后，唐琬那深情的一瞥深深地根植在詩人的心中，任憑時光老去，永難磨滅。四十年后，年邁的詩人沈園重游，含淚寫下《沈園二首》以紀念唐琬：

“城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺，傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。” 長歌當哭，情何以堪！愛已成往事，情永存心懷。

樂聲中，我仿佛看見陸游，年輕的詩人急疾書畢，一擲柔毫，早已肝腸寸斷，泣不成聲。

歌聲里，我仿佛看見唐琬，這個才華卓絕、柔情似水的女詩人，一雙秀美哀傷的眼睛深情地凝視著感傷不已的陸游，一字一句地吟詠著她那血淚交加的詞作。觸景而生情，如杜鵑啼血，凄艷異常。

第五篇：《語氣》教案

語氣

1）教學目的

1、明確播音語氣的概念，以及語氣運用的基本要求和特點

2、提高學生的語言駕馭能力和表現力，克服固定腔調和單調平直的語言樣式，使有聲語言的表達更準確、更豐富、更細膩，更富有變化和感染力，達到具體的思想感情和恰切的聲音形式的統一。2）教學要求

1、理論與實踐相結合。一方面要傳授理論，另一方面要運用理論來指導學生的實踐，提高他們的表達技能。

2、結合學生實際，既進行全面訓練，又注重解決重點、難點問題。

3、具體訓練時應注意循序漸進，方法得當。3）教學重點

明確播音語氣的內涵和特點。

在具體的語境中把握語氣的思想感情和聲音形式的個性特點。語氣的思想感情和聲音形式之間的關系。語勢的訓練。4）教學難點

1、具體的思想感情與聲音形式的和諧統一。

2、聲音形式中各要素的協調配合。

3、語流中語勢的豐富變化。5）學時分配

理論講授2節；訓練12節 6）教學內容

語氣是播音表達技巧之一。了解語氣的內涵、特點以及表達方法，有助于我們把握和駕馭有聲語言這個精靈，提高我們語言的表現力和感染力。語氣在表現內心情感的準確性和豐富性，克服固定腔調，增強語言的靈動變化等方面起著重要作用。

第一節

語氣的概念

一、語氣和語調

（一）語氣的一般概念

語氣這個詞大家都不陌生，生活中也經常使用。不過在實際使用的時候，不同的使用者所說的“語氣”的內涵和外延并不完全相同，那么，語氣的涵義到底是什么呢？我們先來看看詞典的解釋。

1、《現代漢語詞典》：

〔語氣〕①說話的口氣。②表示陳述、疑問、祈使、感嘆等分別的語法范疇。

“口氣”的含義之一是“說話時流露出來的感情色彩。”如：嚴肅的口氣；幽默的口氣。

2、《辭海》：〔語氣〕通過一定的語法形式表示說話人對行為動作的態度，如陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣。現代漢語用語氣助詞“的、了、嗎、呢”等和語調表示各種語氣。

以上解釋明確了語氣與感情態度有關。但它沒有具體說明不同感情色彩是通過什么方式體現的，盡管《辭海》里還談到了語調可以表示各種語氣。但它把語氣僅歸為幾類，如“陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣”等，就顯得簡單了。

（二）語調

1、《現代漢語詞典》：〔語調〕說話的腔調，就是一句話里語音高低輕重的配置。

2、《辭海》：〔語調〕句子里聲音的高低變化和快慢輕重。句子都有一定的語調，表示一定的語氣和情感。如陳述句多用下降調，疑問句多用上升調等。

關于對“語調”一詞的詮釋，兩部辭書都談到了聲音形式，提出表達思想感情的某些聲音因素。但是在談到語調與思想感情的關系時，卻顯得過于機械。我們認為語調的概念不能滿足播音語氣概念的要求。

二、播音語氣的概念

那么，播音學中語氣的概念是什么呢？張頌先生在《播音創作基礎》一書中指出：“語氣是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。”（北京廣播學院出版社1990年3月出版 96頁）這個解釋揭示了播音語氣的內涵，突出了有聲語言的特點，易于從有聲語言形式及其思想感情依據兩個方面去把握，對播音理論研究與實踐來說，是科學的、恰切的，并具有很強的可操作性。

我們可以從三個方面來認識和把握語氣 ：一是具體的思想感情在語氣中處支配地位，它是語氣的靈魂。二是語氣要通過具體的聲音形式來體現。三是語氣以句子為單位，也就是語氣是通過一個個句子展現它的不同風采或個性特征的。

三、語氣與語境

我們在前面說過，語氣是以具體的句子為單位，應體現出“這一句”的個性色彩。但對于孤立存在的句子來說，其語氣必是多樣的，無法把握的。另外，不同的交流對象、交流方式等對語氣也會產生影響。所以，我們在把握語氣時，必須將語句置于具體的語言環境中，根據具體的語言環境來把握語氣。

總之，語氣主要是由兩方面構成：一是具體的思想感情，二是具體的聲音形式，二者相輔相成。語氣受具體的語言環境的影響、制約，只有在具體的語境中把握語氣，語氣才能準確。

第二節 語氣的感情色彩和分量

語氣中具體的思想感情包含兩個方面，一是語氣的感情色彩，二是語氣的分量。它們是語氣的靈魂。

一、語氣的感情色彩

語氣的感情色彩，主要是指“語句所包含的是非和愛憎”。

是非是指態度方面的具體性質。比如：是贊揚、支持、親切、活潑，還是批評、反對、嚴肅、鄭重等等。

愛憎是指感情方面的具體性質。比如是喜悅、熱愛、焦急，還是悲傷、憎恨、冷漠等等。

在把握具體語句的感情色彩時，應該做到準確貼切，豐富細膩。

二、語氣的分量

語氣的分量是指“在把握語氣感情色彩的基礎上，區分是非、愛憎的不同