第一篇：非洲出師課教案

非洲（第1課時）

教學目標：

知識與技能：

1、運用地圖說明非洲的緯度位置、海陸位置、輪廓特征。

2、運用非洲地形圖，歸納出非洲的地形特征，及特有地形區的分布。

3、通過對氣候分布圖和氣候資料的分析，了解非洲以熱帶氣候為主的氣 候，歸納出氣候類型的分布特征。探究非洲氣候的非地帶性分布。重點：非洲的地理位置、地形特征、氣候特征。難點：非洲氣候類型的特征及非地帶性的氣候的成因。

教學過程：

[導入]2009年1月20日，美國新當選總統奧巴馬正式宣誓就職美國第44任總統，這是美國歷史上第一任黑人總統，你知道他的祖籍是哪里嗎？（非洲的肯尼亞）

關于非洲你知道哪些？

S:黑人、撒哈拉沙漠、金字塔、木乃伊…

T：好！今天就讓我們帶著好奇心一起走進神秘的非洲。請同學們打開地圖冊，在這幅非洲地形圖上，你們能找到哪些關于非洲的地理信息？

S：（回答）

一：讀圖、填圖

T:請同學們按要求再次熟悉這些信息？……同學們請拿起筆，我們一起將這些信息轉換到地圖上。

二：探究非洲的地理位置、自然地理特征

T:掌握了這些基本信息，下面我們一起來探究非洲的地理特征，了解一個區域的特征，首先我們必須知道它在哪里？也就是要確定它的地理位置。同學們，請運用前面學過的知識，說出非洲的地理位置。

S:學生寫出答案，敘述答案 T：給出參考答案

一、說出非洲的地理位置

1、經緯度位置：（37oN一35oS、17oW一51oE）東半球的西部（17oW一51oE）中低緯度、赤道橫穿中部，絕大部分在南、北回歸線之間（37oN一35oS）

2、海陸位置：東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽同歐洲相望。東北與亞洲之間隔著狹窄的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界

T:一個地區的地理位置往往影響著區域的自然地理特征，區域的自然地理特征又包括哪些方面呢？

S:地形、氣候、河流湖泊、植被、土壤、自然資源… T:問題:你能說出非洲的地形特征嗎？ S:學生寫出答案，并敘述答案。T::給出參考答案

（1）地勢由東南向西北傾斜（2）地形以高原為主，起伏和緩

（3）海岸線平直，海灣 半島 島嶼少

（4）東部有世界最長的大裂谷-東非大裂谷

探究：東非大裂谷的范圍、成因、特點

T:一個地區的地理位置往往影響著氣候特征，找一找、填一填

1、非洲的氣候類型有哪些？請填在氣候類型圖上。

2、觀察這些氣候帶的分布有什么特征？

S：以赤道為對稱軸，氣候帶大致南北對稱分布。

T:有人說，非洲不但是高原大陸。還很熱，被稱為熱帶大陸，為什么？ S：（回答）非洲四分之三的面積分布在南北回歸線之間，絕大部分地區平均氣溫20°C以上，氣候暖熱。師生共同感受非洲的熱和干

材料1：這里很熱，一下飛機就感受到了，人來到這里，好像走進了龐大的烤爐。因為熱，因為干燥，汗水都蒸發了，所以不出汗了；因為熱，因為干燥，招待所的窗戶都關得緊緊的，怕熱浪沖進室內；因為熱，因為干燥，面包的水分一出爐就蒸發掉了，用手從盆里拿面包，如不小心，面包就會散了；因為熱，因為干燥，我們一位同志在洗玻璃杯子時劃破了手指，血一流出傷口就凝固了??”

材料2：非洲約3/5的:面積為干旱和半干旱區，因此有“干旱大陸”之稱。材料3：非洲的撒哈拉沙漠圖片

T:根據上述材料，歸納總結非洲的氣候特征。

熱帶為主的氣候；氣溫高、干旱面積廣；以赤道為對稱軸，氣候帶大致南北對稱分布。

轉述：非洲的氣候類型以赤道為對稱軸，氣候帶大致南北對稱分布，體現了從赤道向兩極的地帶性分布，請同學們合作探究： 認真觀察，看看非洲氣候類型分布中，有哪些地方的氣候類型和我們所學的一般規律不相符，為什么？

S:赤道附近的東非高原熱帶草原氣候、馬達加斯加島東部的熱帶雨林氣候…

學生給出答案，教師加以點評

T:探究撒哈拉大沙漠面積廣大的原因： S：學生給出答案，教師加以總結 T:撒哈拉大沙漠面積廣大的原因：

①終年被副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流；

②北非與西亞相連，東北季風來自亞洲大陸，性質干燥； ③大陸西岸有加那利寒流經過，起到了降溫降濕的作用；

④非洲大陸海岸線平直，少半島、島嶼及海灣，海洋影響范圍小； ⑤非洲地勢為和緩的高原，缺少高大山脈，地形單一

習題：高考鏈接：2007重慶卷）2007年1月30日至2月10日，國家主席胡錦濤對非洲八國進行了友好訪問，譜寫了中非友誼的新篇章。根據圖和材料回答問題。

（1）訪問首日，八國首都中正午太陽高度角最大的是＿＿＿＿＿。甲、乙兩湖為世界著名深水湖，其形成原因是

（2）分析圖中，A、B區域年降水量特別豐沛的主要原因

三:小結

一、非洲的地理位置

1、經緯度位置：（37oN一35oS、17oW一51oE）東半球的西部（17oW一51oE）

中低緯度、赤道橫穿中部，絕大部分在南、北回歸線之間（37oN一35oS）

2、海陸位置：東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽同歐洲相望。東北與亞洲之間隔著狹窄的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界 二：自然地理特征

（一）地形特征：

（1）地勢由東南向西北傾斜（2）地形以高原為主，起伏和緩

（3）海岸線平直，海灣 半島 島嶼少

（4）東部有世界最長的大裂谷-東非大裂谷

（二）非洲氣候的特征

熱帶為主的氣候

氣溫高、干旱面積廣

以赤道為對稱軸，氣候帶大致南北對稱分布。

第二篇：出師課教案

諫太宗十思疏

教學目的

通過學習本文積累語言功底和文化功底。

1、學習作者反復開導、循循善誘的勸諫藝術及聲情并茂、文質兼美、駢散結合的寫作方法。

2、領悟“十思”的積極意義；

3、掌握“安”“信”“求”“治”等實詞的義項，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。

4、學習古人“居安思危”、“戒奢以儉”、“虛心納下”的治國思想及為人之道。

5、背誦全文。

教學重點

1.掌握“浚、殷、沖、壅、謬、董，振”等文言詞的義項；

2.理清思路，理解十思的內容及意義。

教學難點

1、文章第三段的內容理解；

2、誦讀課文，理清層次結構，體會本文華美流暢的語言及“居安思危”的思想。教學方法

1.誦讀法。以誦讀帶動理解，以誦讀加速背誦。

2.理脈法。理清全文脈絡，整體感知課文，并帶動背誦。

教學課時 三課時

第一課時

一、導語設計

看過《封神榜》的同學肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進諫國君而被紂王剖心致死，像這樣的悲慘結局足以使諫臣望而卻步。但是各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士為了國家的前途而用于進諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存，今天，我們就來學習這樣一位杰出人物魏征，看看他是如何進諫唐太宗納諫除弊，修明政治的？（板書標題）

二、解題

1、課題：

本文選自《舊唐書·魏征傳》。諫，下級對上級的直言規勸，具有勸諫之意；太宗——李世民，唐朝第二個皇帝，是我國歷史上最有成就的開明君主之一，在他統治時期，出現了安定富強的政治局面，史稱“貞觀之治”；十思——是本文內容，即十條值得深思的情況；疏，是奏議文體的一種，奏議類文章是古代臣屬進呈給帝王的奏章的統稱，包托奏、議、疏、表、對策等。《文章辨體序說》：“七國以前，皆稱上書，奏初改書為奏。漢定禮儀，是有四品：一曰章，以謝恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陳情；四曰議，以執議。

”疏，是分條陳述的意思。有名的“疏”類文章有《論貴粟疏》（晁錯）、《諫逐客疏》（李斯）、《論積貯疏》（賈誼）等。

2、作者介紹；（借助配套練習中文學常識部分）

魏征（繁寫體為“徵”），字玄成，巨鹿曲城人，后遷居相州內黃(今河南省內黃縣)。唐朝著名政治家、史學家、文學家。隋朝末年，為避戰亂，曾一度出家為道士，后參加李密義軍,掌管文檄。太宗時任諫議大夫、檢校侍中。領導周、隋各史的修撰工作。書成，升任左光祿大夫，封鄭國公。魏征先后上書二百多事，大多被唐太宗采納。魏征提倡“無面從退有厚言”，“ 愛而知其惡，憎而知其善”，建議太宗廣開言路，認為“兼聽則明，偏聽則暗”。他的起奏疏 作有《隋書》的序論，《梁書》、《陳書》、《齊書》的總論，主編有《群書治要》，還有《魏鄭公詩集》、《魏鄭公文集》等。言論散見于《貞觀紀要》。

據史載：貞觀十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并為書石。對侍臣說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。魏征沒，朕亡一鏡矣！”

3、背景介紹

本文是魏征于貞觀十一年時寫給唐太宗的奏章。太宗登基之初，勵精圖治，政策比較正確，國內出現了百姓富足、社會安定、國力漸強的“貞觀之治”。后來，太宗開始追求珍寶異物，興建宮殿苑囿，魏征便不斷用前代興亡的歷史教訓提醒他。這一年就連上四次奏章。本文為其中一篇。

三、整體感知

1，放錄音，學生聽錄音，注意重點字詞的讀音及停頓處。

2、教師板書生字詞，錄音完畢，師生共同研討。

3、學生再次朗讀課文，進一步熟悉課文。

四、研習第一自然段

1、找一名學生朗讀第一自然段，教師與其他學生正音

2、教師引導學生結合課文注解串譯本自然段，強調重點實詞與虛詞

3、學生自主翻譯，然后找學生翻譯，并檢查重點實、虛詞的掌握情況。

4、分析回答問題：

（1）本段作者提出了什么觀點？

明確：觀點（1）思國之安者，必積其德義 ；（2）居安思危，戒奢以儉。（2）本段用了什么論證方法？其作用何在？

答：喻證法——把積德安國這個抽象的道理用固本求長、浚源欲遠這種生活常識進行比喻，使論述變得更加生動形象而易懂；正反對比論證法——采用強烈、鮮明的對比使勸諫對象更加深刻地認識到思國之安必積德義的道理。

（3）本段三句話各是從什么角度來闡述自己的看法的？

答：第一句正面引出主要觀點，闡明積德義的重要性；第二句從反面論述自己的主要觀點，闡明積德義的必要性；第三句從皇帝自身地位的角度來闡明不積德義的嚴重后果，進一步論證治理國家，必積德義。

（4）魏征雖是大膽直諫，但在勸諫中也講究方式方法，言語也中聽，你能說明這樣的特點嗎？

答：開篇并沒有直接提出“十思”的內容，而是以“臣聞”的口氣開頭，不卑中亢，令人警醒；再就是借貶低自己來抬高君主，使對方耳聽直言心悅誠服。

板書 ：

木之長

固根本

｝〓>國之安，固根本 正面 流之遠

浚泉源

｝ 居安思危，戒奢以儉 源不深

流之遠

（不可）｝〓>德不厚，國之安（不可）反面 根不固

木之長

五，背誦第一段

六，布置作業：

1、熟練背誦第一段，且自主串解第二段

2、積累下列成語：居安思危，戒奢以儉

第三篇：非洲教案

§1.2非洲（1）

課型 新授課 教學目標 知識目標

1．運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）

2．初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現象。

3．運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區.能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。重點、難點

教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區.教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養學生人人平等的觀念。教學方法：啟發 討論 講授式 教學用具：多媒體 教學過程：

一、導入新課

通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發學生思考進一步指導學生讀圖。

板書：

㈠ 國家最多的大洲

二、講授新課

使學生進一步熟悉分析某一區域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

1、（1）通過讀圖總結非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽 東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海 東臨印度洋，與大洋洲隔海相望 南與南極洲隔海相望

西臨大西洋，與美洲隔海相望 經緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲 最東在50oE以東，最西在20oW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

（2）通過百度搜索了解非洲的地理位置：http://zhidao.baidu.com/question/308060339.html

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發言，自己總結。

通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。1．根據“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2．根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。3． 根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”

4．根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷 非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸線十分平直。

5、通過百度文庫閱讀非洲的地形特http://wenku.baidu.com/view/82e090d033d4b14e8524686f.html

三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。

四、總結本節課所學知識。

五、布置作業

提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。

征：

第四篇：非洲教案

非洲教案 王穎杰

教學目標

知識目標“

1、非洲的地理位置、海陸輪廓與主要地形區

2、非洲南北對稱的氣候類型及其形成原因

3、非洲的主要河流、湖泊及主要礦產資源的分布

4、非洲的居民、經濟特征及環境問題

能力目標：

1.能夠在地圖上指出撒哈拉以南的非洲的主要地形區、河流、湖泊的位置 2.能夠根據撒哈拉以南的非洲的氣候特點，說明主要河流的水文特征

教學重點：非洲南北對稱的氣候類型及其形成原因 教學難點：非洲的經濟特征及環境問題 課時安排：1課時

教學過程

導入：提問

1、德國科學家魏格納在病床上發現了大陸漂移假說，他發現哪兩個大洲的輪廓相似？（南美洲東部與非洲西部的輪廓相似）

2、世界上有很多大山山頂上常年積雪，在不足為怪，但是，在終年炎熱的赤道附近有一座山山頂上也是白雪皚皚，請問這是哪座山？（非洲的乞力馬扎羅山）

3、在太空中看地球，有兩樣地理事物特別顯眼，一個往上凸出來，那是中國的萬里長城；一個往下凹進去，誰知道那是什么？（非洲的東非裂谷帶）

一、位置與范圍

1、經緯度位置：大體位于20oW一40oE及40oN一30oS之間），赤道和20oE從中間穿過。

2、海陸位置：東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽同歐洲相望。東北與亞洲之間隔著狹窄的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界

二、自然區域特征

1、地形----------“高原大陸”

1）地勢特征：東南高、西北低

2）地形：以高原為主：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原等

3）東非裂谷帶：南起贊比西河、北經紅海，一直延伸到西亞死海附近，是世界上最長的裂谷帶。地殼在運動過程中斷裂下陷形成的

2、氣候-------“熱帶大陸”

a、炎熱：絕大部分地區年平均氣溫自20度以上

b、氣候南北對稱：以赤道為中軸，氣候帶向南北兩個方向，分別四由熱帶雨林氣候依次遞變為熱帶草原、熱帶沙漠、地中海氣候。思考討論：

地處赤道附近的東非高原是什么氣候類型？

提示：東非高原雖地處赤道附近，但由于是高原地形、海拔高等，沒有形成熱帶雨林氣候，而是形成了熱帶草原氣候。

位于赤道地區的東非高原為什么是熱帶草原氣候，而不是熱帶雨林氣候？

赤道地區在赤道低氣壓帶控制下，氣流上升，終年降水豐沛，因而形成高溫多雨的熱帶雨林氣候。但位于赤道的東非高原，因地勢較高，氣溫大大降低，上升氣流減弱，降水量減少，因而形成熱帶草原氣候。

3、水文

1）河流：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比西河 2）湖泊：坦葛尼喀湖、維多利亞湖

4、資源------------“富饒大陸” 1）礦產資源：

南非---------黃金產量第一 幾內亞------鋁土產量第一 贊比亞-------世界重要產銅國 尼日利亞----重要的石油輸出國 2）動植物資源：

承轉：師問：非洲有豐富的資源他的經濟又是如何，？

三、人文地理特征

1、黑種人的故鄉：“黑非洲”之稱

2、經濟：南北差距較大，北非經濟相對發達、撒哈拉以南非洲各國“單一商品經濟”明顯

3、人口、糧食與環境問題

四、小結

五、作業布置

第五篇：非洲教案

課題：走進非洲——非洲音樂欣賞

年級：高中一年級 教學目標：

1.通過對非洲音樂文化的欣賞與介紹，讓學生感受非洲神秘的音樂文化色彩。

2.通過小組的創編活動，讓學生體驗非洲音樂的獨特節奏、了解其特點，并能進行相應的律動活動。

3.了解非洲音樂對美洲音樂所造成的深遠影響，深刻理解“民族的才是世界的”。

教學難點：

一、正確把握節奏型以及力度的強弱變化。

二、激發學生的想象力、創造力，能即興表演。教學重點：非洲音樂的節奏特點。教具準備：多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學過程：

一、導入新課

1、看舞蹈，讓學生去判斷屬于哪個國家、哪個洲風格的舞蹈。

2、出示課題：走進非洲。

3、看地圖，討論印象中的非洲,播放非洲風光片。

二、新課教學

中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》 1，觀看馬塞族人演唱形式。

2，欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）

1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）

3，根據已經聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。非洲鼓樂

1、欣賞一首原汁原味的樂曲，請大家仔細聽，感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?

2、我們都知道，旋律是音樂最重要的表現手段。可這兩首樂曲幾乎沒有旋律，請同學們想—想，這首樂曲的情緒是通過什么來表現的呢?——節奏。

3、最重要的節奏樂器----鼓。

4、觀看《廚房里的節奏》

5、分四小組配合打節奏片段，讓學生充分感受打擊樂的魅力。

6、每組選派代表，用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征

1、在許多的人的印象中，似乎都認為非洲人只會演奏鼓，其實非洲樂器不僅種類繁多，其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發聲原理也可分為四大類，分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。

2、將所例的非洲樂器進行正確的歸類。

老師為大家搜集了幾種非洲的傳統樂器，大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎？

三、課堂小結

1，非洲音樂的作用。2，欣賞舞蹈《祭舞》 3，非洲音樂特點

四、教學拓展

1，非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統音樂文化。不僅如此，他們對美洲的音樂也產生了非常深遠的影響。

2,20世紀初，在美產生了本土的爵士樂，他是源于美國黑人音樂的基礎，JAZZ樂很快地便融入了美國社會的各個階層，它不但對美國音樂、對美洲音樂、也對世界音樂產生了重大的影響。

3，欣賞爵士樂。五，下課

1，"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點的藝術才能在世界文化寶庫里占據一席之地。

2，在音樂聲中走出教室