第一篇：中班語言捉迷藏

中班語言：捉迷藏

活動目標：

1．理解散文詩內(nèi)容，大膽表達自己的想法，學(xué)習(xí)XX躲在XX里的句式進行仿編。

2．在游戲中運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩內(nèi)容。3．通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美?；顒訙蕚洌?/p>

1.圖書背景一套 2.圖書一套

3.各類顏色的圖片一整幅 活動過程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

你在圖片上看到了什么？分別有哪幾種顏色？（利用完整句式 我看到XX來回答）

小結(jié):在這張圖片上有黃白藍紅綠五種顏色，這五種顏色寶寶啊今天想跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

二、討論捉迷藏的游戲規(guī)則

提問：

1、有沒有玩過捉迷藏游戲？

2、捉迷藏游戲怎么玩？

師：那我們玩捉迷藏的時候首先要分成兩隊，一隊小朋友來找，另一隊小朋友呢？（躲）

3、那躲起來的小朋友，應(yīng)該怎么躲？（找個好地方）

4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？這樣是不是？（不是）那應(yīng)該怎么躲？（悄悄地）

5、那現(xiàn)在老師請小朋友們輕輕地椅子上走到老師這邊，在悄悄地回去，好嗎？

三、看圖書，理解內(nèi)容

今天啊，這幾種顏色寶寶要比比誰漂亮，可是呢它們呀卻喜歡躲在跟它顏色一樣的地方。1.出示綠色

提問：這是什么顏色？

綠色寶寶要躲起來，它要躲在跟它顏色一樣的東西里，你覺得它會躲在哪里？（如：草叢里，樹葉里）讓幼兒用完整的話來回答 2.出示黃色、白色、藍色、紅色

分別提問：這是什么顏色？要躲在屬于自己的哪個地方？ 小結(jié)：現(xiàn)在這本書上的顏色都找到了屬于自己的地方。四：觀背景欣賞詩歌 1.看背景圖

提問：剛才詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？（太陽和顏色寶寶）

誰來找？誰去躲？（顏色寶寶躲，太陽去找）

那太陽數(shù)到幾的時候，去找顏色寶寶？

我們一起來數(shù)數(shù)……..2.欣賞兒歌

看背景圖欣賞兒歌一遍

提問：剛才我們顏色寶寶去躲的時候是怎么躲的？（靜悄悄的）3.看圖書再念一遍兒歌

在黃白藍紅綠等顏色的句子重點讓幼兒學(xué)念 五出示圖片，送卡片回家 1.出示卡片

老師這有一些卡片，它們想玩這個捉迷藏的游戲，要請小朋友；來幫它們找回自己的家。

提問這是什么？是什么顏色的？（提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方）

2.請個別幼兒示范

首先讓它拿一張卡片，并讓幼兒說出你手上的是什么顏色的寶寶？并告訴我們你的顏色寶寶會躲在哪里？說完整 3.請全體幼兒進行操作

這個游戲你們想玩嗎？那等下請小朋友到老師這拿一張卡片，并把它送到相應(yīng)的家。

4.把出示的圖片內(nèi)容一個個講述過去，并利用XX顏色躲在XX里來進行操作

六：活動延伸

我們小朋友都把顏色寶寶送到了它們各自的家。我們的大自然是很美的，除了我們剛才看到的幾種顏色之外，還有很多顏色，那你們知道還有什么顏色嗎？那下面呢，張老師帶你們到大自然去欣賞一下，還有哪些顏色，好不好？

第二篇：中班語言教案-捉迷藏

中班語言教案《捉迷藏》

活動目標：

通過學(xué)習(xí)詩歌，認識各種顏色。憑借已有經(jīng)驗，通過想象仿編，理解詩歌內(nèi)容，感受作品的情趣美。理解詩歌內(nèi)容，初步接觸重點詞：黑夜、手帕、顏色、藍色、白色、綠色。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過捉迷藏游戲，對自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物質(zhì)準備：詩歌掛圖、詩歌背景圖、小字卡。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：寶寶們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 幼：喜歡！

師：瞧！今天，太陽（出示“太陽”圖片）和顏色也要玩捉迷藏的游戲，我們的生活中有許多許多的顏色，你知道哪些顏色呢？

幼：紅色、黃色、綠色、藍色、紫色、黑色、白色···· 師：哪些東西是這些顏色的？ 幼：······

師：寶寶們說了這么多的顏色，今天太陽會和哪些顏色玩捉迷藏的游戲呢？我們來看看吧！

二、感知理解活動

教師出示詩歌背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，請個別幼兒舉手回答。師：你找到了什么顏色？ 幼：我找到了藍色。師：藍色躲在什么地方？ 幼：藍色躲在天空里。師：藍色為什么躲在天空里呢？ 幼：因為天空是藍色的。

師：對啦，說的真棒！藍色還會躲在什么地方？ 幼：藍色躲在大海里····

師：在掛圖里，你還找到了什么顏色躲在什么地方？ 幼：白色（綠色）躲在云朵（樹葉）里。師：白色（綠色）還會躲在什么地方？

2.教師小結(jié)：寶寶們說的太好了，原來顏色寶寶可聰明了，他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！

3.完整欣賞詩歌。教師結(jié)合掛圖，完整說出詩歌內(nèi)容。

師：太陽和顏色玩捉迷藏真有趣，黃老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們來聽聽吧?。ㄓ變喊察o傾聽）

師：在剛才的詩歌里，你聽到了什么？（幼兒舉手回答）

師：寶寶們剛才所聽到的和所說的詩歌里到底有沒有呢？現(xiàn)在就讓我們來看看吧！教師出示詩歌掛圖，指讀詩歌一遍。教師提問，引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容，并簡單出示重點詞語。

師：是誰蒙起了太陽的眼睛？ 幼：黑夜。

師：對啦，黑夜蒙起了太陽的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。

師：對，手帕。（出示“手帕”）黑夜用長長的手帕蒙起太陽的眼睛。誰趕快躲藏？ 幼：顏色們趕快躲藏。（出示“顏色”）師：什么顏色躲在天空里？

幼：藍色躲在天空里。（出示“藍色”）師：什么顏色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）師：什么顏色躲在樹葉里？

幼：綠色躲在樹葉里。（出示“綠色”）

師：黑夜把手帕解開，太陽睜開了眼睛，哈哈，全都找到啦！

師幼一起朗讀詩歌一遍。

師：這首詩歌真有趣，讓我們一起用好聽的聲音來念念吧！寶寶們表現(xiàn)真棒，用大力士的聲音表揚自己吧！引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式進行仿編。

師：除了詩歌里的藍色、白色、綠色，你還知道什么顏色，他們會躲在什么地方呢？ 幼：····

師：請你悄悄地跟你旁邊的小朋友說說吧！

三、字卡游戲

師：字寶寶們真調(diào)皮，它們也要玩捉迷藏的游戲，它們就躲在這漂亮的掛圖里，你能把它們找出來嗎？找到后請你告訴大家你把哪個字寶寶找出來了。然后再在詩歌里找到它的好朋友。

四、體驗活動

師：幼兒園也有許多的顏色在和我們玩捉迷藏呢！現(xiàn)在我們就一起去外面找找吧！

第三篇：中班語言活動：捉迷藏(詩歌)

中班語言活動：捉迷藏（詩歌）

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。3.增進對大自然的熱愛，體驗仿編活動的樂趣。

活動重難點

重點：理解詩歌內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。難點：初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。

活動準備

1.教具：多媒體課件《捉迷藏》、大背景圖、水果圖片 2.學(xué)具：紅、黃、藍、綠、白的顏色娃娃若干

活動過程

1.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 2.欣賞散文詩《捉迷藏》。

（1）利用動畫欣賞散文詩。（播放音樂）

師：你看到有哪些顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲？（綠、黃、紅、藍、白）

（2）通過教具擺放學(xué)說“XX躲在XX里”。師：這些顏色們都躲到哪里去了呢？看，我把這些調(diào)皮的顏色寶寶請來了，我想請小朋友來選自己喜歡的顏色，邊擺放邊用“XX躲在XX里”來回答，好嗎？

（3）完整講述散文詩。

師：小朋友也很能干，學(xué)到了那么多優(yōu)美好聽的話，我們一起跟著動畫完整地念一念散文詩《捉迷藏》吧！

3.仿編詩歌“XX躲在XX里”。

（1）師：散文詩《捉迷藏》真有趣，你們想和顏色們?nèi)ス麍@玩捉迷藏的游戲嗎？（教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒說出水果名和相應(yīng)顏色）

（2）師：待會請小朋友自己選擇喜歡的顏色貼在胸前扮演顏色寶寶，我來當太陽，我們一起來玩去果園捉迷藏的游戲?。?）（待太陽找出顏色們后）師：“紅色躲在哪里？”（引導(dǎo)紅色幼兒起立回答：“紅色躲在蘋果里”??）

（4）師：去果園捉迷藏的游戲好玩嗎？

第四篇：中班語言教案《小袋袋捉迷藏》

教案設(shè)計

語言領(lǐng)域 《小袋袋捉迷藏》 中班

南溪區(qū)康安幼兒園 游春梅

設(shè)計意圖

中班的孩子特別喜歡玩捉迷藏的游戲，但在游戲過程中常常會發(fā)生一些小矛盾。通過這個繪本故事讓孩子們知道要怎樣和同伴友好游戲，并建立初步的自我保護的意識。

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法。

2、知道要和同伴友好相處，有自我保護的意識。活動重點

傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法?；顒与y點

知道要和同伴友好相處，有自我保護的意識。活動方法

1、觀察法

2、游戲法

3、講述法 活動形式 集體形式 活動準備

小袋袋捉迷藏繪本PPT、故事、小熊手偶

一、開始部分

（一）使用手偶導(dǎo)入活動。

1、今天老師請來了一位客人，你們看看是誰？（出示小熊手偶），“小朋友們，大家好！我是小袋袋。”小袋袋今天給大家?guī)砹艘粋€他和小伙伴做游戲的故事，我們一起來聽聽吧！

（二）教師播放繪本PPT，講述故事，并提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容

1、小袋袋和他的朋友們在玩什么游戲？

2、為什么朋友們會說重新來一次呢? 小結(jié)：小袋袋不懂游戲規(guī)則，但是小伙伴們還是喜歡和小袋袋玩，這是因為他們是好朋友，好朋友就要相親相愛，互相幫助，不能動不動就發(fā)脾氣。

（三）玩捉迷藏的游戲。

1、請幼兒來講述游戲規(guī)則

“小袋袋不清楚游戲規(guī)則，那我們的小朋友清楚嗎？”請幼兒來說說捉迷藏的游戲規(guī)則?！皠倓傂∨笥褌冋f的規(guī)則都很對，現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲吧！”

2、開始游戲，小袋袋（老師）來找，其他小朋友藏起來。

3、分享自己的經(jīng)驗

你們玩游戲的時候心里在想些什么？我要采訪一下小朋友：你有什么方法可以讓別人不輕易找到？

4、再次游戲。

聽了高手的經(jīng)驗，小朋友們這次肯定會玩的更好。這一次我來看看誰藏得最好。這次游戲小朋友們藏得更好，堅持的更久，這是一個很不錯的進步哦。我們的游戲結(jié)束了，我們再來看看小袋袋他們的游戲玩的怎么樣了吧!

（四）幼兒觀看繪本PPT，教師繼續(xù)講述故事，并提問。

1、小伙伴們?yōu)樾〈肓艘粋€什么辦法？你們覺得這次可以順利的游戲嗎？

2、結(jié)果發(fā)生了什么事？（小袋袋迷路了）

3、最后小袋袋被誰找到了？小袋袋的心情怎么樣？

（五）迷路了該怎么辦？幼兒集體討論。

如果小朋友們迷路了該怎么辦？請幼兒大膽表達自己的想法。

小結(jié)：小朋友們還小不能一個人到處亂走，特別是偏僻的小巷子，如果迷路了可以尋求警察叔叔的幫助或者保安叔叔的幫助等等

（六）播放多PPT課件，跟隨音樂，幼兒完整的欣賞故事。

（七）活動延伸：

生活中你有好朋友嗎？你們平時是怎么玩的？會因為一點小事就吵架嗎？（看來好朋友之間要相親相愛、互相幫助才能友好的在一起玩）找到自己的好朋友，我們一起出去玩游戲吧！

第五篇：中班語言活動《捉迷藏》課后反思

中班語言活動《捉迷藏》課后反思

中班語言活動《捉迷藏》課后反思

作為新教師，每月都逃不過一節(jié)展示課。本月是開學(xué)來的第一個月，也是我踏上工作崗位的第一個月。這個月的亮相課給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。之前由于鋼叉舞的排練，每晚排練回到家已?jīng)十來點了，根本就沒有時間和力氣再去想，去準備。就這么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙選了這節(jié)語言課，然后制作教具，試教。最后，課終于在我的“日思夜想”中結(jié)束了。慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來了，這要感謝我們中二班的孩子對我的配合，更感謝我的導(dǎo)師——馬建紅老師，她的認真和耐心給了我的幫助和指導(dǎo)。課結(jié)束了，我也總算可以松一口氣了。相信這是一個好的開始，經(jīng)過這次磨練，以后會更好。

首先說一說我的選課，對于任何一個年齡階段的孩子來說，游戲永遠是他們的最愛。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么高興。散文詩《捉迷藏》運用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽和顏色都賦予了生命，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在捉迷藏，這種富有游戲性、趣味性的活動正符合了孩子的興趣特點。因此，我設(shè)計了此次活動。通過欣賞散文詩，體會詩歌中的游戲意味，感受詩中豐富和優(yōu)美的語言，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進對大自然的熱愛。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入時，我以“捉迷藏”游戲為主線導(dǎo)入，緊接著出示調(diào)皮的太陽，讓孩子們仿佛沉浸在游戲的氛圍里，同時為學(xué)習(xí)散文詩做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)我結(jié)合圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。共欣賞了兩遍，第一遍我用較慢的語速朗誦了散文詩，幼兒欣賞后能把所有的顏色寶寶都找了出來，但沒有按照順序排列。這其實是我第一次試教時出現(xiàn)的問題，后來在馬老師的指導(dǎo)下，我改進了教案，在此又多加了一個環(huán)節(jié)：顏色寶寶們躲的順序是怎么樣的呢？讓我們再來聽聽它們躲起來的部分吧。在再次聽后，孩子們順利的把順序也找出來了。之后顏色寶寶躲在哪里這一環(huán)節(jié)也挺順利的，在我的引導(dǎo)下能以“X顏色躲在XX里”的句式說出顏色們躲得地方。這一環(huán)節(jié)我其實更多的是以游戲的形式讓孩子欣賞和學(xué)習(xí)散文詩，在此體會做游戲的有趣，感受自然界的神奇。同時在根據(jù)幼兒的回答出示具體形象的事物讓幼兒集中注意力，同時在視線上加深幼兒的記憶。

第二遍欣賞，我以感受散文詩中優(yōu)美的語句，理解黑夜和白天的神奇變化為教學(xué)目的。最后帶領(lǐng)幼兒在背景音樂中一起念散文詩，為的是加深對句式的印象，為下一步的仿編做鋪墊。在這各環(huán)節(jié)中，問題：黑夜解開手帕，等太陽睜開眼睛是什么時候了呢？對于幼兒來說有一定的難度，幼兒不能很快回答出來，再加上我的引導(dǎo)也不是很明白，最后在我的幫助下，準確的說是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個通病，在有二回答不到點子上的時候，新教師容易緊張，沒有很好的引導(dǎo)經(jīng)驗只好把答案直接說了算出來。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗并積極去探索的一個問題。

第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩句。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過“X顏色躲在XX里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對深藍色較陌生。

最后一環(huán)節(jié)通過游戲鞏固新知識，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

這次活動進行的較順利，但并不代表上的有多成功，回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)都還需要進一步的梳理。因此，在活動后我又再一次對教案進行了修改！