第一篇：中班音樂游戲：小貓捉迷藏

【活動目標】

1、學習根據歌詞內容做相應動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

【活動重難點】根據歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規則。

【活動準備】貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環境布置；已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

一、談話激趣。律動進入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環境。

二、學習游戲規則。

師：“小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發現？”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發現的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表揚遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。

四、游戲結束。

“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。

第二篇：中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》

中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》

中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》 山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 范新國

【活動目標】

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

【活動準備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置“貓咪快樂之家”的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（通過提問,幫助幼兒回憶歌曲）

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧！（通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣）

二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規則）

3、伴隨音樂玩游戲。（進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊）

三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲？躲好后怎么辦？（通過提問強化游戲規則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。）

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說一說！（鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）

四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們！你們愛媽

媽嗎？（激發幼兒愛媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，們到外面曬太陽吧！活動結束。

【活動延伸】

教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。

第三篇：中班音樂游戲《小貓敲門》說課稿

一、課題的生成

一天,在餐后散步的活動中,我們全體師生坐在草地上,享受著陽光的洗禮。于是,我給大家講了“貓和老鼠”的故事,大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕,貓喜歡捉老鼠的關系,有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時我就想除了用語言的形式表現貓和老鼠的關系,能否也用音樂游戲的形式來表現貓和老鼠的關系呢?于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個有內容、有情節、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學目標:

1、通過對話、對唱復習歌曲,進一步理解和表現角色不同的音樂形象(小貓——唯物、勇敢、神氣;小老鼠——機靈、害怕);

2、掌握游戲規則,學做游戲《小貓敲門》。

教學重難點: 根據歌詞內容,創造性的表現角色的音樂形象

重點:第一教時:在多種形式反復的感受中,啟發幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學唱歌曲。

第二教時:唱熟歌曲,了解音樂及動作及規則的關系。學做游戲。

三、教法、學法(一)說教法

1、情趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性。

2、角色扮演法:根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾,讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。

3、情境教學法:在教學中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子多活動的興趣,使孩子的能力得到培養,心理機能得到發展。

此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發提問法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,對音樂游戲的更加熱愛,達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。(二)說學法

以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動采用的學法有:

1、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更深刻。

2、多種感官參與法:活動中,我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促使幼兒對音樂游戲產生濃厚的興趣。

四、活動準備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學過程

1、律動《貓和老鼠》:幼兒在貓的音樂伴奏下,按二分音符的節奏學貓走;聽到《老鼠的音樂》,用八分音符的節奏走路,表現賊溜溜的形象。

2、復習語言節奏:《小老鼠上燈臺》,要求幼兒口齒清楚,較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠, 上燈臺, 偷油吃, 下不來, 喵喵喵, 貓來了, 嘰里咕嚕, 滾下來。

3、發音練習:《小貓敲門》 1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳

小貓 小貓 在敲 門(幼兒)咚 咚 咚— 小老 鼠 聽見 了 5 5 5 5 5—‖

快快 快快 逃

4、復習歌曲:《小貓敲門》(1)“今天,我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠,小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好,游戲才會玩得高興。”(2)在音樂的伴奏下,幼兒跟老師一起唱歌。(3)用對唱的形式復習歌曲。(4)老師提問: ①“這首歌曲里面還有兩句對話,老鼠是怎么說的?小貓是怎么說的?”

②“老鼠說話和小貓說話,聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕,而小貓的聲音響呢?”(幼兒學說話,表現小貓和小老鼠說話時不同的語氣)(5)完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

(1)幼兒扮演老鼠,老師扮演貓司令,提醒幼兒用動作表現出老鼠機靈害怕的樣子。

①老師:小老鼠可機靈了,但看見貓司令很害怕,從哪些動作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)②師生共同游戲一遍。

(2)幼兒扮演貓司令,老師扮演小老鼠,提醒幼兒:貓司令的動作是很神氣的,最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師:貓司令真神氣,從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)②師生共同游戲一遍。

(3)幼兒按意愿選擇角色,戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠,提醒幼兒遵守游戲規則。(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候,小貓捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

5、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張,開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長,在歡快的音樂伴奏下,開著警車出活動室。

第四篇：幼兒園中班體育教案：小貓捉迷藏

【活動目標】

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守游戲規則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

【活動準備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置貓咪快樂之家的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到找個地方躲躲好時，小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在貓咪快樂之家玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。

2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽

媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

第五篇：中班音樂游戲

中班音樂游戲：《庫乞乞》執教人：孫為為設計意圖：《庫乞乞》是奧爾夫音樂中一首很有特色的樂曲，全曲可分為三部分。第一部分 由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。第二部分是四個向上級進的長音，第三部分是一個由人聲念出的固定節奏型，（節奏為（庫庫︳庫乞乞-‖）聽上去很有趣很神秘，每一個樂句的旋律結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；這節活動中我從孩子們生活經驗中來引起孩子共鳴的事物為情節并設計以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，最后我又利用游戲“音樂旅行團”讓孩子在生動、有趣中漸漸學會合作和合作的方式、方法。我想這也是中班孩子的“必修課”。活動目標1.感受音樂特點能用自己喜歡的方式來表征音樂。2.嘗試解決問題，體驗“輪流”游戲的樂趣。活動重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習“輪流”的合作方法。活動準備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗四面分別寫上數字“2”“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

2、.幼兒17人，小椅子圍成半圓形。活動過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發幼兒興趣。今天，孫老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節奏形式體驗“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。今天啊孫老師就請你們來參加我的“音樂旅行團”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團”就會有音樂，對吧，但你要仔細聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時的快樂時刻并引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時，登得越高看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現：通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。哇！旅游真點好開心啊！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構。“看到了嗎？我們去哪了？（爬山）一共要爬幾次才到山頂?”（4座）那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會就帶你去海邊玩。”

3、再次聽音樂感受音樂的節奏。“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現：利用肢體動作進一步表現音樂。1）手指游戲：啊，小朋友真棒，現在我們來玩手指游戲。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。2）幼兒大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現在找2個小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團”。

1、教師出示“導游旗”。這是什么？（導游旗）好，今天孫導啊就帶你們出去旅游，記住等會出發的時候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗合作的快樂。剛才我一個人帶了那么大的團，好累啊！我現在要找幾名導游來幫忙。（要求：

1、導游要站在前面。

2、每個團要要把你的團隊帶到不同的景點去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。哎，你們想不想當導游啊？可是就有四面旗啊？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。