第一篇：小班音樂游戲：找小貓

小班音樂游戲：找小貓

小班音樂游戲：找小貓

一、教材分析：

小花貓是幼兒最常見的一種動物，小班的孩子又特別愛玩躲貓貓的游戲，通過《找小貓》的音樂游戲讓幼兒既模仿了小貓的動作又在游戲中體驗到了快樂。選擇《快樂星貓》歌曲導入，讓我們的孩子能夠大膽創作自己眼中的小貓形象，充分體現了幼兒的自主性。整個游戲幼兒和老師共同參與，共同探索，體現了師幼的平等和濃濃的親情。

二、目標預設：

1.模仿小貓的動作，敢于大膽表演自己喜歡的動作。

2.樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。

三、重點與難點：

敢于大膽表演自己喜歡的動作，積極參加集體活動。

四、設計理念：

《3-6歲兒童學習與發展指南》提到要充分尊重幼兒的學習興趣，幫助幼兒養成敢于嘗試、樂于創造的學習品質。藝術領域建議尊重幼兒在欣賞藝術作品時的即興模仿，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒。所以在《找小貓》的音樂游戲中，沒有固定的動作要求，沒有一層不變的行為方式，強調了幼兒的自主性。

五、設計思路：

1.音樂導入，激發幼兒的表演欲

興趣是最好的學習動力，保持持久興趣，能激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態之中，學而忘我，樂此不疲。動畫片《快樂星貓》的主題曲是一首幼兒熟知的音樂，而且對于小班幼兒而言節奏不是很快，易懂易表演，能讓幼兒有表演欲有成就感。

2.運用自己喜歡的方式表現

這個環節不設定固定的動作要求，能讓幼兒自由發揮，以輕松愉快的心情投入學習，這樣幼兒就敢大膽發言，大膽創新，大膽演繹。3.參與《找小貓》的音樂游戲

不管是輕松的學還是有目的的教，幼兒最喜歡的還是游戲，所以把這一有規則的游戲環節放在這里，讓幼兒在輕松的過程中感受藝術作品，用自己喜歡的方式演繹藝術作品，和老師、同伴友好的、快樂的游戲，并且達到活動的目標。

六、教學過程：

1.音樂導入，激起幼兒的興趣，愿意參與游戲。

播放《快樂星貓》主題曲的剪輯歌曲，教師隨音樂做動作，幼兒模仿“大貓”（老師）的動作并感受小貓咪的自豪與快樂。（我是一只貓快樂的星貓 周圍冒氣泡 音樂的符號 我是一只貓 帶給你熱鬧 一起來舞蹈 你快樂就好 我的身體搖搖 嘴巴翹翹 我是快樂星貓 不睡懶覺身邊陽光圍繞 聞到快樂的味道一起大聲叫 喵 喵 喵）重復一遍。

2.用自己喜歡的動作表現貓的特點，愿意做一只特別的小貓。

教師表揚活動中有“個性”的小貓，鼓勵幼兒用自己喜歡的動作行走，讓幼兒有意識的融入自己的角色，把自己當成一只真正的小貓。（教師有節奏的念歌詞：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們大家真高興，來和媽媽做游戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找）

3.介紹音樂游戲《找小貓》的規則，讓幼兒傾聽音樂玩游戲。

①第一段音樂響起時，幼兒自由行走。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，停下動作找個地方藏起來。

②第二段音樂，貓媽媽邊做動作邊找小貓，被找到的小貓坐到椅子上休息。

③音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。（重復游戲一次，個別幼兒做貓媽媽）

4.活動結束，動員幼兒與家長共同游戲。

請幼兒回家和自己的爸爸媽媽分享游戲的快樂，讓家長和孩子共同游戲，體驗親子活動帶來的非凡意義。

第二篇：小班音樂 找小貓

小班音樂游戲《找小貓》

活動目標：

1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據音樂變化做出相應的動作。

2．學習控制自己的行動，遵守游戲規則。

3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。

活動準備：

1．小貓頭飾與幼兒人數相等。

2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》?；顒舆^程：

一、師幼游戲，隨音樂進入活動室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。

二、創設情境，激發幼兒興趣，引出故事名稱

1．貓叫激發興趣

師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎

不等幼兒回答，配課老師就發出貓叫的聲音來吸引幼兒。

師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們去找一找吧

老師帶領幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。

老師戴上頭飾

2．介紹游戲名稱

配課老師在活動室的不同位置發出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？

現在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。

三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法

（一）熟悉游戲音樂

1．隨《貓走路》，模仿動作

師：小貓是怎么走路的？

請個別幼兒走一走，一起學一學

播放《貓走路》音樂，幼兒根據音樂的節奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好，寶寶們都會學小貓走路了。

那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據第一段歌詞邊唱邊做動作。

（二）熟悉游戲玩法

師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？

幼兒根據第二段歌詞內容回答。

教師交代游戲玩法：當音樂唱到“一只老花貓??”時，你們要快速躲到自己喜歡的地方不許發出聲音，也不許出來；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來。記住了嗎？

四、重復練習，熟練掌握游戲玩法

師：現在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！

師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。

五、師幼談話，表達快樂游戲情緒

師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。

附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3

3 | 2 | x

x |

喵

喵| 3 | 5 6 7 1

| 1 | x

x

喵

喵

小貓歌

1=d 2/4

| 2 — | 5 | 2

— | 6 6 | 5 | 許多 小花

貓，喵嗚

喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花

貓，喵嗚

喵嗚 叫，我的 小貓

快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —

||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來

找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到

了。

【活動亮點】

活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法?；顒娱_始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進行躲藏等，教師巧妙的引導，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應的動作。整節活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。

第三篇：小班音樂教案：找小貓

小班音樂教案：找小貓

教學目的：

1、學唱歌曲，能隨著歌詞內容進行角色游戲。

2、培養幼兒有一定的自制力?；顒訙蕚洌?/p>

貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，音樂?；顒觾热荩?/p>

一、行進律動 蟲兒飛

二、安靜律動 兩只小鳥

三、發聲練習

小動物們好。唱到小貓時結束

四、學唱歌曲

1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰呀？”（貓媽媽）“今天貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓呀？

2、教師表演歌曲第一段，并激發幼兒一起表演的興趣。

3、教師和幼兒一起唱。

4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。

5、唱到最后一句時請幼兒找一個地方躲起來，老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。小班音樂教案：找小貓

五、游戲

教師強調游戲規則并扮演貓媽媽進行游戲（播放音樂）。

六、教師講評結束。

第四篇：小班音樂找小貓 教案

小班音樂找小貓 《找小貓》音樂活動反思

今天，我在組織幼兒學習歌曲《找小貓》活動中針對小班幼兒的年齡特點，采用了一些方法，收到了很好的效果。我先請幼兒聽《找小貓》的曲子拍手進入活動室，再以無意義的詞跟隨曲調進行練聲唱。然后用非常神秘的口吻告訴幼兒“我們班來了幾個小動物，它們想給小朋友講故事、表演游戲”。幼兒們一下子興奮起來聚精會神地看著，我邊出示小貓手偶（五個）邊用故事表演的形式說歌詞，又以手偶游戲的形式聽音樂繼續念歌詞，并請幼兒一起來說歌詞。然后請幼兒和老師利用手指謠的方式演唱歌曲幾遍。最后，再用畫筆給幼兒手指上也畫上若干個小貓復習鞏固歌曲。反思：

1、從進入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進活動室并按節奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調和節奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調唱，鼓勵幼兒們還自己創造出來許多無意義的詞進行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調和節奏。

2、利用幼兒喜歡的手偶，吸引幼兒興趣，在興趣中學習歌詞。在備課時分析這首歌曲很適合故事表演的形式導入。我自制了六個指偶（一個只的，五只小的）活動開始幼兒們即被這些可愛的小貓吸引住了，我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認真地聽、看并跟著一起文檔僅供參考

講。幼兒們在興趣中很快了解并理解歌詞內容。

3、利用手指謠的形式，幫助幼兒掌握歌詞。我帶領幼兒們用手指謠學記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。

4、給幼兒手指上畫小貓，再次調動幼兒學習歌曲的興趣。詞和曲幼兒都已掌握了，在聽伴奏演唱時有各別幼兒不張嘴唱了，這時我拿著一只筆，給認真唱的幼兒在手指上簡單地畫上若干個小貓頭，幼兒們的情緒又高漲了，紛紛要求在自己的小手指上畫小貓。我對幼兒講“小貓最喜歡唱歌得好聽的孩子”幼兒們為了得到小貓，又認真地演唱，而且還用好聽的聲音演唱。文檔僅供參考

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演?；顒舆^程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識?；顒訁^活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第五篇：小班音樂游戲教案：找小貓(第二教時)

小班音樂游戲教案：找小貓（第二教時）

活動目的：

1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

活動準備：

貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；

活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進場。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！

二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。

2、師總結幼兒創編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂游戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。

3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對游戲規則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。

五、活動結束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動出場。

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。