第一篇:教師資格證說課教案一
六、杜甫詩(shī)三首
各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《杜甫詩(shī)三首》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本文選自人教版高中語文教材高一必修三第二單元,本課三首詩(shī)都是詩(shī)圣杜甫晚年漂泊西南天地間,借山川風(fēng)物表達(dá)自己人生感慨的詩(shī)作。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳的人生理想化為泡影,國(guó)家動(dòng)蕩,半生潦倒,晚境更慘。悲從中來,《秋興》抒發(fā)了人生之悲、家國(guó)之悲;《詠懷古跡》寄寓懷才不遇之悲;《登高》飽含濃得化不開的人生悲嘆。三首詩(shī)都是杜詩(shī)的代表之作,文質(zhì)兼美,尤其是《登高》被譽(yù)為“古今七律第一”。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。②了解杜甫七言律詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。③背誦并積累名句。
④把握情景交融的創(chuàng)作方法,熟悉律詩(shī)的格律知識(shí)。
3、教學(xué)方法
學(xué)生反復(fù)誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我力求做到:創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識(shí)內(nèi)化→拓展深化
讓學(xué)生達(dá)到:初步感知→自主探究→個(gè)性展示→即興創(chuàng)作
4、教學(xué)過程
①多媒體顯示:民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩(shī)中圣哲。草堂留后世,詩(shī)圣著千秋。
②走近杜甫,背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。③初讀全詩(shī)
④聽配樂朗讀,再次把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的情境中。
⑤合作探究:你們能談?wù)剬?duì)《詠懷古跡》的了解嗎?(讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本,小組合作探究。)
⑥師生共同配樂朗讀,并組織全班同學(xué)分組競(jìng)賽朗讀,5、教學(xué)效果
本課時(shí)既有情境導(dǎo)入,又有師生、同學(xué)間的互動(dòng),一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了詩(shī)歌格律的知識(shí),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)熱情,同時(shí)也讓學(xué)生了解到自我學(xué)習(xí)的重要性,因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)成功的。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
七、辛棄疾詞兩首 各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《辛棄疾詞兩首》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本課是新課標(biāo)人教版高中語文必修四第二單元第三篇文章。辛棄疾既是著名的詞人,又是愛國(guó)的典范。他的詞打上了深深的愛國(guó)的烙印。本課將學(xué)習(xí)他的兩首詞。其中《水龍吟·登建康賞心亭》是作者在建康通判任上所作。上闋開頭以無際楚天與滾滾長(zhǎng)江作背景,境界闊大,觸發(fā)了家國(guó)之恨和鄉(xiāng)關(guān)之思。下闋用三個(gè)典故對(duì)四位歷史人物進(jìn)行褒貶,從而表白了自己以天下為己任的抱負(fù)。嘆惜流年如水,壯志成灰。最后流下英雄熱淚。《永遇樂·京口北固亭懷古》是他六十多歲籌劃北伐,施展雄才大略的愿望又一次落空時(shí)寫下的一首詞。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。
②領(lǐng)略辛棄疾詞的豪放風(fēng)格,感受他深沉悲憤的愛國(guó)之情和不遇之恨。
③合作學(xué)習(xí),通過分析景物,深入地品味作者深沉的情感。④探究與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生借助注釋,通過解讀典故去把握作者深沉的情感。
⑤感受辛棄疾深沉的愛國(guó)之情。胸懷大志,熱愛祖國(guó)。
3、教學(xué)方法
①“情境法”教學(xué)。借助圖片、音樂等教學(xué)手段,營(yíng)造一種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。
②誦讀法。詩(shī)詞教學(xué),無論采取哪一種教法,都應(yīng)該讓學(xué)生充分的朗讀并背誦。因?yàn)檎b讀是鑒賞的前提,不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。
4、教學(xué)過程
①新課導(dǎo)入。幻燈播放屠洪綱歌曲《精忠報(bào)國(guó)》,引導(dǎo)學(xué)生列舉愛國(guó)報(bào)國(guó)英雄:
“待從頭,收拾舊山河,朝天闕”的岳飛 “王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的陸游 “封侯非我意,但愿海波平”的戚繼光
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥 “用兵如神,遠(yuǎn)征大漠,擊潰了匈奴”的霍去病 “醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的辛棄疾
設(shè)計(jì)意圖:用飽含愛國(guó)豪情的歌曲以及眾多的典型愛國(guó)報(bào)國(guó)英雄的事例激發(fā)學(xué)生的愛國(guó) ②朗讀訓(xùn)練,初步感知。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生齊讀、錄音朗讀、個(gè)人朗讀等形式,然學(xué)生深入文本情景感受文本的風(fēng)格及感情基調(diào)——豪邁悲憤。③知人論世,認(rèn)識(shí)作者。
設(shè)計(jì)意圖:用作者豐富而坎坷的人生經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)辛棄疾的愛國(guó)情懷及報(bào)國(guó)無門的苦悶悲憤之情懷。④研讀課文,把握情感
5、教學(xué)效果
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評(píng)價(jià),并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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八、父母與孩子之間的愛
各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《父母與孩子之間的愛》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本文是高中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在必修四第三單元的第二篇。從應(yīng)用的角度來說,它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛與母愛的歌頌,而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合,這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。”
2、教學(xué)目標(biāo)
《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,閱讀論述類文本,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。根據(jù)這些要求,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì),了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。
能力目標(biāo):初步掌握閱讀論述類文章的方法,即理性分析的解讀方法。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。學(xué)會(huì)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考。
情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到父母之愛的偉大,學(xué)會(huì)愛自己的父母。進(jìn)而敬畏生命,學(xué)會(huì)回饋社會(huì)。
3、教學(xué)方法
①比較法,通過對(duì)父愛與母愛的比較,重新審視愛。②問題探究法,以時(shí)間和邏輯順序分析“愛是一種能力。” ③討論法,聯(lián)系自身,感悟生活,獲得愛的真諦。
4、教學(xué)過程
①導(dǎo)入新課,留下懸念。以我們熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子出發(fā),引出和課文相關(guān)的主題,“父愛與母愛”,并設(shè)置問題。②走入文本,整體把握。主要根據(jù)思維由易及難,由感性向理性的發(fā)展走向而定。
③拓展延伸。學(xué)生可以結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn),從不同角度去闡發(fā)。
5、教學(xué)效果
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評(píng)價(jià),并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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九、林教頭風(fēng)雪山神廟
各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材 本文選自人教版高中語文教材第四冊(cè)第16課,本文節(jié)選自《水滸傳》的第十回,《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說,它藝術(shù) 地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。作者用環(huán)境描寫來渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、深化主題的技巧是歷來被人們所稱道的,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。
2、教學(xué)目標(biāo)
① 梳理小說情節(jié),概括段落大意。
②分析林沖的性格特點(diǎn)、挖掘其人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的根源,把握小說主題。
③學(xué)習(xí)本文通過語言、動(dòng)作、神情和細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的方法。
④引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,多角度評(píng)價(jià)林沖。教學(xué)重點(diǎn):緊抓文本,分析林沖人物性格的變化。教學(xué)難點(diǎn):把握“官逼民反”的小說主題。
3、教學(xué)方法
①以“導(dǎo)”為主,從感覺人手,靈活運(yùn)用評(píng)點(diǎn)法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和評(píng)價(jià)。
②營(yíng)造一種特殊的氣氛——強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏感驅(qū)使學(xué)生急于去領(lǐng)略英雄好漢們的悲劇故事。教學(xué)過程中還適時(shí)穿插入了錄像片的欣賞,有助于學(xué)生對(duì)主人翁性格和成因的理解。
4、教學(xué)過程 ①組織教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先睹為快,教師可放開手腳讓學(xué)生“盡情享受”文本。
②具體把握情節(jié),怎樣鑒賞分析把握人物的性格特征 <1>理清線索,把握情節(jié)的來龍去脈。<2>以事見人,透視人物的性格特點(diǎn)。<3>見微知著,細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)在含義。<4>品味技巧,領(lǐng)會(huì)情節(jié)的藝術(shù)匠心。
③導(dǎo)入新課時(shí),提出“文題中‘風(fēng)雪’僅僅是人物活動(dòng)的一個(gè)環(huán)境嗎?”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而又容易被學(xué)生忽視的問題,以引起學(xué)生對(duì)課文中有關(guān)環(huán)境描寫語句的關(guān)注。④探討“官逼民反”的主題。
5、教學(xué)效果
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評(píng)價(jià),并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
十、中國(guó)建筑的特征
各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《中國(guó)建筑的特征》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
《中國(guó)建筑的特征》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修5教材中第十一課,是自然科學(xué)小論文,屬于實(shí)用類文本。本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言,通俗易懂地闡明了中國(guó)建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義,重點(diǎn)概況了中國(guó)建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征,提出了中國(guó)建筑學(xué)的“文法”理論,以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題,是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)教育目標(biāo):①理清文章思路,明確中國(guó)國(guó)建筑的特征。②根據(jù)分層,歸納概括“文法”“可譯性”等重點(diǎn)詞句的含義。
能力培養(yǎng)目標(biāo):①學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色,并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。② 通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論,提高學(xué)生探究問題的能力。
情感培養(yǎng)目標(biāo) : 通過學(xué)習(xí),提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。
3、教學(xué)方法
學(xué)習(xí)說明文,主要讓學(xué)生了解文章所講述的內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文簡(jiǎn)潔明了的語言,并把學(xué)到的技巧運(yùn)用于平時(shí)的寫作中。還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的自主探究能力。為了使本文的教與學(xué)達(dá)到最佳的效果,本文主要采取以下的教學(xué)方法:
①三讀:通過在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽、精讀、研讀三步讓學(xué)生逐漸深入地掌握課文知識(shí)。
②設(shè)置情境:在課堂上,利用課件和視頻增強(qiáng)直觀性,讓學(xué)生更真切地了解說明對(duì)象。
③問題討論:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。
④課外探究:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實(shí)生活中的建筑,比較他們與中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)。
4、教學(xué)過程
①課前預(yù)習(xí):
<1>通讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
<2>了解作者。
②導(dǎo)入:利用視頻《中國(guó)古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文,并且讓學(xué)生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念,以及明確中國(guó)建筑的發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)代的傳承。利用幻燈片展示各種建筑導(dǎo)入本文,揭示課題,并交代文體,指出其與記敘文的不同。而且簡(jiǎn)要地介紹作者。這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生和直觀感受,對(duì)學(xué)習(xí)說明文有極大的好處。③速讀課文,整體感知:讓學(xué)生快速瀏覽課文,歸納全文思路。速讀之前,老師予以指導(dǎo):這其實(shí)就是給文章分段,然后總結(jié)段意。明確本文先寫什么,然后寫什么,接著寫什么,最后寫什么。這個(gè)問題難度不大,大部分學(xué)生能快速、獨(dú)立解決。
④精讀課文,思考探究:了解了本文的行文思路,但是“中國(guó)建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個(gè)問題,就必須分析每一段的具體內(nèi)容。鑒于此,我給大家出了兩道思考題,通過問題激發(fā)學(xué)生思考的欲望。第一組研究第一題,第二組研究第二題,給大家3分鐘時(shí)間,同桌互助合作完成這項(xiàng)任務(wù)。
5、教學(xué)效果
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評(píng)價(jià),并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
第二篇:教師資格證說課參考
說課 參考一下 自己寫稿~~~~
六點(diǎn)要求
1、說教材
2、說教學(xué)目標(biāo)
3、說學(xué)生情況
4、說教學(xué)方法
5、說教學(xué)過程
6、說板書設(shè)計(jì)
一、說教材
1、明確課題內(nèi)容
2、概括具體內(nèi)容并體現(xiàn)內(nèi)容特征
3、對(duì)學(xué)生的教育影響 各位評(píng)委老師:大家好 我今天說課的題目是XXX。XXX是XX出版社,XX主編。XXX主要是講述(主要內(nèi)容和特點(diǎn)150-200字)。
二、說教學(xué)目標(biāo),依據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論,從認(rèn)知,情感,能力三個(gè)領(lǐng)域結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)知 吧啦吧啦
2、能力 吧啦吧啦 3.情感 吧啦吧啦
針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是XXX(普遍掌握內(nèi)容)。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,我又將重點(diǎn)定為難點(diǎn)。
三、說學(xué)生情況,大學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟,抽象邏輯思維能力強(qiáng),有獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,因此作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律級(jí)學(xué)生情況就突顯重要。
四、說教法 從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),我們都知道教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,我決定采用講授法,演示法和練習(xí)法,做到多種方法相結(jié)合。
說學(xué)法,教是為了不教,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。吧啦吧啦~~~
五.說教學(xué)過程,本章節(jié)涉及三個(gè)可是,今天我重點(diǎn)進(jìn)行第一課時(shí)的說課,我從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)1.直接導(dǎo)入接示課題,我直接點(diǎn)題,吧啦吧啦
2.精講新課,深入分析,(已經(jīng)準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合教材,體現(xiàn)講授法 或者 XX法 XX法)
3.答疑解惑,討論分析。(貫徹課改,互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生為主)
4.課堂小結(jié)A借助板書總結(jié)內(nèi)容同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) B由學(xué)生掌握,設(shè)計(jì)一個(gè)探究性主題,供學(xué)生思考。
六.板書設(shè)計(jì),好的板書,線索明確 邏輯清晰 層次清楚 簡(jiǎn)潔明了。可以這么說,在板書設(shè)計(jì)方面,我力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了,既點(diǎn)明本課的教學(xué)要點(diǎn),又方便學(xué)生理解識(shí)記,達(dá)到華龍點(diǎn)睛的作用。由于時(shí)間關(guān)系 板書展示不完整 不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師指正。
總結(jié)一下,吧啦吧啦吧啦吧啦 吧啦吧啦 謝謝給位評(píng)委老師~~~~~
第三篇:教師資格證說課教案范例
課題名稱:第11課 敲開記憶的密門
設(shè)計(jì)理念:記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,幾乎所有的知識(shí)都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后,課程增多,內(nèi)容增多,要記憶的東西較多。因此,讓學(xué)生了解一些記憶與遺忘的知識(shí),掌握科學(xué)的記憶方法,由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)記憶與遺忘的規(guī)律,了解一定的記憶技巧。
2、情感:體會(huì)機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別
3、能力:學(xué)會(huì)科學(xué)有效的記憶技巧,掌握并能運(yùn)用聯(lián)想記憶法。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于記憶、遺忘的知識(shí)以及聯(lián)想記憶法的原理 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)聯(lián)想記憶法的掌握與應(yīng)用 教學(xué)方法:講授法、活動(dòng)法、討論法、問答法 教學(xué)對(duì)象:高一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、準(zhǔn)備歌曲:王菲的《明月幾時(shí)有》 教學(xué)課時(shí):45分鐘
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 5 分鐘
熱身活動(dòng):“記憶大挑戰(zhàn)”:
PPT展示記憶材料一泰國(guó)首都曼谷全稱
“共臺(tái)甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。
給學(xué)生2分鐘時(shí)間快速記憶,2分鐘后請(qǐng)學(xué)生試著背誦,找出快速記憶最好的同學(xué),請(qǐng)他談?wù)勅绾文軌蛴涀〉摹?/p>
PPT展示記憶材料二一首是《贈(zèng)花卿》杜甫:錦城絲管日紛紛,半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞?
還有一首是李商隱的《登樂游原》:向晚意不適,驅(qū)車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。請(qǐng)學(xué)生記憶,然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比二種材料的記憶,教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。
二、打開記憶之門 12分鐘
教師:大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票,在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候,有人插進(jìn)來和你說話,干擾了你的數(shù)數(shù),這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少?gòu)垼珔s不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會(huì)對(duì)這兩個(gè)數(shù)的記憶有差別呢?現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)記憶,而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時(shí)記憶中。1.了解記憶分類
教師:上面出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念,這是怎么分的呢? 心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時(shí)間的長(zhǎng)短,可以分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。
(1)設(shè)置情景:你即將參加青少年夏令營(yíng),以下20位營(yíng)員將跟你同組,請(qǐng)你盡量記住他們的名字。
(2)多媒體課件展示依次20個(gè)名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......(3)讓三位同學(xué)上黑板寫下記住的名字。
(4)幫助學(xué)生探索:在記憶一段材料的時(shí)候,最前面和最后面的材料最容易記住,中間的材料相對(duì)比較難記住。
(5)建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3.了解遺忘
(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫(kù),解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘進(jìn)程先快后慢,教師講解。
(2)出示圖2 不同材料記憶的保持百分比,教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。
(2)建議同學(xué):學(xué)習(xí)東西要及時(shí)復(fù)習(xí),同時(shí)要注意對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。
三、心靈雞湯 3分鐘
請(qǐng)學(xué)生閱讀“心靈雞湯:記憶超人”,思考并回答“觸動(dòng)心弦”中的相關(guān)問題。請(qǐng)學(xué)生來回答,教師總結(jié)引出科學(xué)的記憶方法的重要性。
四、聯(lián)想記憶法 20分鐘
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“心理資料庫(kù):聯(lián)想”,教師介紹聯(lián)想的含義,三種類型的聯(lián)想,以及聯(lián)想的步驟和原則,強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí),在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力,聯(lián)想無對(duì)錯(cuò)之分。
2、讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動(dòng)行動(dòng)”中的記憶作業(yè)。教師提問,并講解。
(1)對(duì)比聯(lián)想:前不見古人,后不見來者。(2)歸類記憶(類似聯(lián)想)radio n.收音機(jī) radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射,散發(fā) radium n.鐳(放射性元素)詞根:radi 發(fā)射狀的,放射狀的
(3)趣味拆詞:
candidate n.候選人 可以拆成三個(gè)單詞: can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進(jìn)行聯(lián)想:候選人能干又能吃。(4)巧用熟詞記生詞:
新詞:leather 皮革 熟詞:weather 語義聯(lián)想:天氣冷時(shí)穿皮革衣服。(5)利用音近記單詞:
如:tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫(6)故事串聯(lián)法:
請(qǐng)大家對(duì)這8個(gè)詞展開聯(lián)想,聯(lián)想越奇特越有利于記憶
氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹
(7)多感官協(xié)同聯(lián)想記憶:
教師播放王菲的歌曲《明月幾時(shí)有》,并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。
五、感悟與總結(jié) 5分鐘
教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想,教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點(diǎn)內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來學(xué)習(xí)。
第四篇:教師資格證說課教案二
一、《雨巷》和《再別康橋》
各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是兩首詩(shī)歌《雨巷》和《再別康橋》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
①《雨巷》選自普通高中語文教材(人教版)第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場(chǎng)景:一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子,“我”撐著油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行,抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒,也表達(dá)了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。
②《再別康橋》選自普通高中語文教材(人教版)第一冊(cè)第一單元第二篇課文《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī) 三首》的第一首詩(shī)歌。此詩(shī)是徐志摩最著名的詩(shī)篇之一,抒寫了詩(shī)人故地重游,再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
①.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)新詩(shī)的特點(diǎn)、朦朧詩(shī)的一些表現(xiàn)形式。
②.要學(xué)生了解作者復(fù)雜、朦朧的感情變化及象征手法的運(yùn)用。
③.通過本課教學(xué),應(yīng)使學(xué)生了解詩(shī)歌是如何透過意象來表情達(dá)意的。實(shí)生活。
3、教學(xué)方法 教師為學(xué)服務(wù)的,教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂,教學(xué)時(shí)我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、教學(xué)過程
①首先對(duì)上節(jié)課現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。通過名家朗誦來導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí),板書課題。②領(lǐng)讀詩(shī)歌開始講授新課
③課堂小結(jié):總結(jié)詩(shī)歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習(xí):分析聞一多的詩(shī)歌《紅燭》
⑤作業(yè)設(shè)置:解析艾青詩(shī)歌《我愛這土地》的意象
5、教學(xué)效果
從課堂表現(xiàn)來看,同學(xué)們都十分積極踴躍,看來都明白了現(xiàn)代詩(shī)歌意象運(yùn)用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用,相信這節(jié)課會(huì)使同學(xué)們受益匪淺。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
二、奧斯維辛沒有新聞 各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本課文選自高中語文第一冊(cè)第四單元,屬于“溝通與應(yīng)用”板塊。《奧斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報(bào)道的傳統(tǒng),與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感,字里行間灌注著自己的情感。
2、教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo):
<1>字詞的掌握:婆娑(suō)噩(è)夢(mèng)
嬉(xī)笑 <2>撰(zhuàn)寫雛(chú)菊
窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮
<3>使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。②過程與方法目標(biāo):
<1>搜集奧斯維辛的相關(guān)資料;
<2>學(xué)生自己生成問題并學(xué)會(huì)分析解決問題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
<1>使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒;
<2>使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn),珍惜和平,抵制暴力與罪惡。
③教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
<1>學(xué)會(huì)分析新聞中的記者的感情傾向 <2>品味作品中的細(xì)節(jié)描寫。
3、教學(xué)方法
運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解、教學(xué)。
4、教學(xué)過程
①向同學(xué)們講述關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的簡(jiǎn)介并展示相關(guān)歷史圖片由此導(dǎo)入
②帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀,解決陌生字詞的讀音 ③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨 ④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考
5、教學(xué)效果
從課堂氛圍可以看出同學(xué)們對(duì)于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認(rèn)的,大家找到了對(duì)待這些行為的態(tài)度,亦是找到了對(duì)抗殘暴和壓迫的方法,因此這節(jié)課是成功的。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
三、故都的秋 各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《故都的秋》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本課文選自高中語文第三冊(cè)第四單元的第一篇。學(xué)生能通過文章精巧、綿密的構(gòu)思,深入品味文中富有情感與哲理的語言,進(jìn)而品讀出作家的獨(dú)特心境,品讀出作家蘊(yùn)含于文中的獨(dú)特的情與理,從而達(dá)到通過品味語言來循序漸進(jìn)地感知,體會(huì)作者的情態(tài)與志趣的賞析目的。
2、教學(xué)目標(biāo) ①、認(rèn)知目標(biāo):
<1>、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故都秋的特點(diǎn)。
<2>、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。②、能力目標(biāo):
讓學(xué)生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。③教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):分析情與景的關(guān)系。
3、教學(xué)方法
語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),重視積累、感悟和熏陶,重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些,最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟,并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感,為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此,采用以下方法進(jìn)行教學(xué): ①、誦讀法。散文,必須通過誦讀才能讀出文本的內(nèi)涵;只有通過反復(fù)的吟誦,學(xué)生才能愈來愈深刻的體味作者的情感。
②、研討法。對(duì)于文章所描寫的景物特點(diǎn)和體現(xiàn)的作者的思想感情,可結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,分組研討進(jìn)行分析,教師可根據(jù)學(xué)生的回答情況給予點(diǎn)撥提示,促使學(xué)生往深一層想。
4、教學(xué)過程 ①介紹作者郁達(dá)夫
②簡(jiǎn)述寫作背景、分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容
③通過比較閱讀劉禹錫《秋詞》,體會(huì)本文秋的特點(diǎn) ④小結(jié)
5、教學(xué)效果
根據(jù)課堂表現(xiàn)布置作業(yè)來檢驗(yàn)本課時(shí)學(xué)習(xí)效果
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
四、赤壁賦 各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《赤壁賦》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本課文選自高中語文教材第四冊(cè)第五單元(人教版),在《赤壁賦》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字,致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平,這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高,重視積累、感悟和熏陶,重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。”
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與能力:了解賦的相關(guān)知識(shí);積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式,誦讀課文,整體把握文本內(nèi)容。
②過程與方法:反復(fù)體味文中優(yōu)美的語言,提高語言感受能力;知人論世;與作者在同時(shí)期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀,深入理解文中包含的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解蘇軾的思想,學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神,提高自己的人生境界。
④教學(xué)重點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞及文言句式的積累;整體把握文章思想內(nèi)容;了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點(diǎn);在充分地把握與鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
⑤教學(xué)難點(diǎn):深入分析文章中蘊(yùn)含的哲理,并作出評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的探究精神。3教學(xué)方法
①總體思路:從誦讀——研讀;從整體感知——深層評(píng)價(jià);從感性——理性的原則
②運(yùn)用多媒體讓學(xué)生多聽、多看,同時(shí)讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀整體感知,通過質(zhì)疑、交流的手段達(dá)到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。
③教師設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,學(xué)生討論,深入分析文章內(nèi)涵,利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。
④恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)案、多媒體、營(yíng)造氣氛,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。
4、教學(xué)過程
①導(dǎo)入課文:介紹作者蘇軾
②疏通文句,通讀全文,學(xué)生將完成學(xué)案時(shí)遇到的困難,包括字音、句讀、難解的詞義及句意等,提出來集體討論,仍不能解決的,由教師引導(dǎo)點(diǎn)播。
③再讀課文,試?yán)斫馕囊狻V攸c(diǎn)閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段,體會(huì)“客”之情與“蘇子”之理,并對(duì)此作出評(píng)價(jià) ④教師提出問題,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,并介紹下一節(jié)學(xué)案的側(cè)重點(diǎn)。⑤布置作業(yè)
5、教學(xué)效果 根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)及其對(duì)文章把握程度進(jìn)行評(píng)估,并根據(jù)課后作業(yè)來檢測(cè)評(píng)估結(jié)果。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
五、動(dòng)物游戲之迷 各位評(píng)委老師大家好,我是X號(hào)應(yīng)試者XXX,我說課的題目是《動(dòng)物游戲之迷》,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個(gè)方面來說
1、教材
本文選自高中語文(必修)3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具,是人類文化的重要組成部分,是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章,可以啟迪心志,激發(fā)想象,帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地,在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰,內(nèi)容生動(dòng),揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗,擺出研究者的種種結(jié)論,既讓我們擴(kuò)大了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)概括內(nèi)容理清層次結(jié)構(gòu)
過程與方法目標(biāo):辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神 難點(diǎn)、重點(diǎn):這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是品味本文的語言特點(diǎn)難點(diǎn)是描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)
3、教學(xué)方法
①采用對(duì)話式教學(xué)模式,主要采用點(diǎn)撥法、提問法、講解法,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。
②勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,積極讀書討論法——積極參與,總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高懸念法——帶著問題,鞏固提高。
4、教學(xué)過程
①導(dǎo)入新課:由快樂的童年游戲?qū)胄抡n
②整體感知 <1>、學(xué)生速讀,簡(jiǎn)要概括每一段的內(nèi)容 <2>、理清文章的結(jié)構(gòu)層次提出—分析—解決問題 ③合作探究:說明文語言的基本要求:科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明(結(jié)合句子分析)
<1>、戰(zhàn)斗游戲時(shí),他們親密的廝打
<2>、熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系 ④拓展延伸:生命在于運(yùn)動(dòng)—奧林匹克:積極向上,和諧發(fā)展
5、教學(xué)效果
根據(jù)課堂對(duì)話來評(píng)估,并從學(xué)生反饋的信息來看待本課時(shí)教學(xué)效果優(yōu)劣。
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢),謝謝各位評(píng)委!
第五篇:教師資格證說課面試題
教師資格證說課面試題大全
1、當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持,一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。
(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可委婉的告訴學(xué)生,課后再給解答。
(3)如果確實(shí)解答不出來,一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生,老師一時(shí)回答不上來,等課后查找有關(guān)資料,或請(qǐng)教一下別的教師,下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答,或有意差開問題,不予回答。
2、面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)面對(duì)“追星族”,不盲目制止他們的追星行為,而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量,追的星是哪類人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題,教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。
(2)要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。
(3)開展豐富多彩的課外活動(dòng),多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人,在班級(jí)張貼他們書法或畫像,把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中,讓他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)寬廣胸懷。
3、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害:中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期,手機(jī)有輻射,這種輻射對(duì)人腦有很大影響;現(xiàn)存的手機(jī)功能較多,除正常通話以外,不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息,會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響學(xué)生的學(xué)習(xí);學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生,會(huì)為人身安全埋下隱患,也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。
(2)在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上,與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。
(3)學(xué)校可出臺(tái)明確的規(guī)定,學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。
(4)對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生,要在家長(zhǎng)簽字同意后,向班主任提出申請(qǐng),由班主任學(xué)生的具體情況,決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。
4、對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、以及父母離異的原因。
(2)給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中,教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化,隨時(shí)與他們談心。
(3)鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻,與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白,轉(zhuǎn)移注意力。
(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活,父母也一樣。一方面要新生父母的決定,另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí),調(diào)整好自己的生活。
5、當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
(3)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué),了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。
(4)學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。
(5)如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生,應(yīng)立即向派出所報(bào)案,請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找,并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。
(6)學(xué)生返校后,教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué),并要進(jìn)行反思,避免以后出現(xiàn)類似情況。
6、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸,擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況,并闡明危害。
(2)采取兩頭控制的方法,學(xué)生在校期間,班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸;放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。
(3)學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境,保證校門口無閑雜人員,堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣,多與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系,講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害,提高學(xué)生的自控力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。
(3)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作,幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目,幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活,讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
8、面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因,又要了解學(xué)生的實(shí)際困難,做到心中有數(shù)。
(2)要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心,而且要在心理上給予指導(dǎo),幫助他們消除自卑心理,樹立起自信心。
(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi);二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題,如送衣物、學(xué)習(xí)用品等;三是采取幫扶措施,讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子,通過孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起,使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。
(4)要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們,對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng),樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
9、對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況,共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正,避免學(xué)生誤入歧途。
(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣,嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。
(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛,讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛,彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
(5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。
10、當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)找愛攀比的學(xué)生談心,做他的思想工作,向他講清盲目攀比的害處,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
(2)與愛攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合,共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣,教師權(quán)以教 家長(zhǎng)一些方法,如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。
(3)召開以“攀比”為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過參與活動(dòng),真正地受到教育,最后形成不攀比倡議書。
11、當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向,引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū),教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。
(2)迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商,取得家長(zhǎng)的理解與支持,在學(xué)生的花錢和服飾的購(gòu)買上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān),不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。
(3)在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素,勤儉節(jié)約”的美德,教育學(xué)生不要追求名牌,要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。
(4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀,讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”,真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。
(5)召開以“審美”為主題的座談會(huì),與學(xué)生交流,讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。
12、當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?(1)從正面加以引導(dǎo),肯定同學(xué)這種行為好的一面,那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。
(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子,最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的,從而體會(huì)父母的愛。
(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生,沒有經(jīng)濟(jì)能力,知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易,互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢,實(shí)在很不應(yīng)該。
(4)教師以此為題召開班隊(duì)會(huì),開展孝敬父母,刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。
(5)結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如,請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷,現(xiàn)身說法。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自信心,融洽師生感情。
13、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)運(yùn)用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以馬上停止講課,用目光注視溜號(hào)的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課;或者運(yùn)用提問法,針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題,牽動(dòng)他的注意力回歸;也可以用動(dòng)態(tài)管理法,教師在授課時(shí),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生,提示他注意聽講。
(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀,通過精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法,耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng),加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力,或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法,訓(xùn)練注意力的集中。
14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師首先要仔細(xì)觀察,全面了解學(xué)生是否真正早戀,不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀,影響了正常的學(xué)習(xí)生活,成績(jī)下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及時(shí)想辦法解決。
(2)不要大驚小怪,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話,交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹,二要語氣語調(diào)平緩、自如,三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn),講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟,過早墮入“情網(wǎng)”,已經(jīng)影響了學(xué)習(xí),不僅荒廢了學(xué)業(yè),還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底,變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。
15、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,要全面打好基礎(chǔ),發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,不滿足已有的成績(jī),堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,樹立“天才在于積累,聰明在于勤奮”的思想。
(2)當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí),教師要人新、高、難的角度,分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí),教師要適時(shí)加以引導(dǎo),幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí),教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏,認(rèn)真論斷,確保他們正常發(fā)展,不受其它因素干擾。
16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦?(1)在生活中,在課堂上關(guān)心學(xué)生,營(yíng)造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍,讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。
(2)依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際,確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。
(3)為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),把最簡(jiǎn)單的問題留給他,同時(shí)用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵(lì)。
(4)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,借助家庭教育,讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力,促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。
17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé),保護(hù)學(xué)生的自尊心,特別是“學(xué)困生”遇到困難,一時(shí)無法解決,可能恐慌、自責(zé),甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生一起分析原因,找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì)。
(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型,必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育,給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力,并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。
(3)如果是方法不正確,則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法,和他一起分析,對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間,多提問、多積累,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
(4)如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故,如父母離異,家長(zhǎng)關(guān)心不夠等,應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,多給予孩子以關(guān)心,讓學(xué)生感覺到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。
(5)抓反復(fù),反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí),不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才能成效。
18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)從教師的角度來解決,布置作業(yè)時(shí),應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少,內(nèi)容精,并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性,符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律,為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(2)開主題班會(huì),以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法,使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯,教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育,給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),如效果仍然不好,必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
19、當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè),抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)要讓學(xué)生坦露自我,讓學(xué)生找到良好信任的感覺,和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話,找到問題的癥結(jié),對(duì)癥下藥,使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。
(2)讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。
(3)對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育,使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。
(4)對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生,既要緊跟疏導(dǎo),要有不達(dá)目的不罷休的韌勁,同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中尋求興趣,在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。
20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)加強(qiáng)思想道德教育,特別注重正面教育,注重誠(chéng)信教育,使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非,樹立誠(chéng)信為榮的觀念。
(2)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助,考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。
(3)作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。
(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,既要重視學(xué)生的成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。
21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長(zhǎng)共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。
(3)與任課老師進(jìn)行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補(bǔ)救措施,利用學(xué)科的特點(diǎn),施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。
(4)通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。
一、問題:當(dāng)在你上課時(shí),一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?
答案:
1、用眼神暗示他,引起他的注意,讓他聚精會(huì)神的聽課。
2、邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提示他,讓他聚精會(huì)神的聽課。
3、課后把他叫到辦公室,給他講清楚,傳紙條的危害,讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。
其實(shí)這是一個(gè)開放性試題,答案不唯一,只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn),說法正確就可以。
二、問題:學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?
參考答案:“不支持,但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況,分析早戀的原因。通過在班上開展討論,讓學(xué)生明白青春的可貴,愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚拍澩娑S便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話,可以找學(xué)生單獨(dú)談話,動(dòng)之以情,曉之以理。”
討論:我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”,而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通,上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?
這也是人生一道彩虹!
三、問題:你對(duì)工資和福利有什么期望?
回答:我對(duì)工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn),在處理我的問題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì),所以只要條件公平,我則不會(huì)計(jì)較太多。
四、問題:“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?
回答:我讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識(shí),還要有高尚的情操。因此,在讀師范時(shí),我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好,并學(xué)有專長(zhǎng),做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外,還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
五、問題:教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?
回答:做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想,也是我最真實(shí)的理想,雖然我從教已經(jīng)有十幾年了,但我還沒有成為真正意義上的教師,所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè),并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話,而是因?yàn)槲曳浅A私膺@個(gè)職業(yè),也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福,我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!
六、問題:做班主任吃虧嗎?
回答:根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點(diǎn):
(一)、能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。
(二)、交流經(jīng)驗(yàn),加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜,為了取得較好的管理效果,我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn),有失誤的敗筆,也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考,多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑,加快了我成長(zhǎng)的步伐。
(三)、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái),我寫教育札記、教育日記,寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,后來干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫一寫,讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說,做班主任雖然辛苦,但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答:談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)
常規(guī)思路:①不宜說自己沒缺點(diǎn);②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn);③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn);④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn);⑤可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn),甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”,從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中,最“害人”的。考官問這個(gè)問題,是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn),其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),而且一般在問這類問題的時(shí)候,我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例,這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答,純粹是把面試官當(dāng)成XXX,難道他們聽不出來嗎?,如果這樣回答,應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答:請(qǐng)你自我介紹一下
常規(guī)思路: ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致; ②表述方式上盡量口語化;③要切中要害,不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;④條理要清晰,層次要分明;⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
點(diǎn)評(píng):我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白,這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù),只是作開場(chǎng)白而已,然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問題,在開場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié),考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會(huì)“穿幫”。
九、問答:你有什么業(yè)余愛好?
常規(guī)思路:①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài),這是招聘單位提問的主要原因;②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好;④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng),否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題一般也問的不多,在面試大學(xué)生時(shí)提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候,主要目的是為了消除緊張感,使對(duì)方放松,這個(gè)問題本身沒有什么特別意義。
十、問答:談?wù)勀愕募彝デ闆r
常規(guī)思路:①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用,這是招聘公司提問的主要原因;②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口;③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍;④宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視;⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況;⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持;⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題一般很少問,因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問,主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。
十一、問答:你的座右銘是什么?
常規(guī)思路:①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài),這是面試官問這個(gè)問題的主要原因;②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘;③不宜說那些太抽象的座右銘;④不宜說太長(zhǎng)的座右銘;⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì);⑥參考答案——“只為成功找方法,不為失敗找借口”。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問題,對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來不用,否則會(huì)顯得考官比較傻。
十二、問題:為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師?
回答:原因有以下幾點(diǎn)
1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望,而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),西部富則國(guó)家富。所以,我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一,那作為一名普通的人民教師,我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以,不管他們是在大都市還是在小山村,我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛心,點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。
3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦,但同時(shí)那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來,不考慮俗世名利,滌凈心扉,踏實(shí)教學(xué)。
十三、問答:為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者,這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
參考意見:回答問題一定要實(shí)事求是,不要故弄玄虛,比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
十四、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問題
在面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題,主要是考察考生的應(yīng)變能力。
參考意見:考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí),可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備,這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說,有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章,校長(zhǎng)馬上就追問考生寫這篇文章的目的,以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂,很顯然沒做準(zhǔn)備。
十五、小學(xué)教師面試:課上得怎么樣?
課上得怎么樣?
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié),就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣,比如對(duì)教材的了解、板書,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽課并給考生打分,根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。
參考意見:平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法。
十六、案例分析:
面試題1 案例分析:有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采取什么措施來處理?
面試題2 案例分析:初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?
面試題3 案例分析:有一天,一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?
面試題4 案例分析:有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題,你準(zhǔn)備怎么辦?
面試題5 回答問題:什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?
面試題6 回答問題:近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?