第一篇：《五個孩子撿黃豆》教案[精選]

五個孩子撿黃豆 活動目標：

1.初步了解故事，知道五個手指一起做事才能做得更好。2.嘗試五指協調撿豆，鍛煉小手肌肉的靈活性?；顒訙蕚洌?/p>

1．每組幼兒一小筐黃豆。2.PPT。活動過程：

一、手指游戲“大拇哥”。

1.引導幼兒說一說手指的名稱。

師：你們認識這些手指寶寶嗎？他們分別叫什么名字？ 2.引導幼兒根據自己的理解，說一說誰的本領最大。師：猜一猜，這些手指中誰的本領最大？

二、欣賞故事《五個孩子撿黃豆》。

1.欣賞故事第一遍，初步了解故事內容。

師：有一個關于手指寶寶的故事，你們仔細聽，到底誰的本領最大。2.再次傾聽故事，了解五個手指一起做事才能做得更好。

1）師：我們的五個手指寶寶，誰能單獨把豆豆撿起來嗎？（幼兒分組嘗試，用一個手指撿豆豆。）

2）師：當五個手指寶寶都沒辦法撿起豆子的時候，手媽媽是怎么說的？ 3）師:最后他們把豆子撿起來了嗎？當五個孩子齊心協力的時候才最有本領。（幼兒再次分組嘗試，用五個手指撿豆豆。）

三、游戲“豆子捉迷藏”。

第二篇：五個孩子撿黃豆教案

小班語言活動：五個孩子撿黃豆

一、活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，明白五個手指配合才能做事。2.認識小手的本領，喜歡自己的小手。

二、活動準備：

1.《小朋友的書—我自己》

2.一只大手套（手掌上貼上媽媽的角色形象，手指上非別貼上五個孩子的角色形象）

3.磁帶及錄音機

4.廢舊瓶子每人一個：各種豆子，每組一份。

三、活動重點：認識手的本領，知道五個手指要配合。

四、活動難點：理解故事內容。

五、活動過程：

（一）談話引出故事。

師：1.小朋友們，剛剛我們的小手是不是很能干？昨天小朋友說我們的小手會做很多事情呢，會洗衣服，會刷牙。。

2.那你們認為在五個手指中，哪一個手指寶寶的本領最大？

（二）欣賞故事，理解故事內容。

1.欣賞故事第一遍，請幼兒說出故事的名稱。師：下面，請小朋友們聽一個關于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來聽聽手指寶寶發生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據故事情節，表現五個手指撿黃豆的情景。師：（1）我們的五個手指寶寶，誰能單獨撿起黃豆？

（2）當五個手指寶寶誰也不能把黃豆撿起來的時候，手媽媽對它們怎么說？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢？

（三）幼兒撿豆子。

1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進瓶子里做成會唱歌的瓶子。師：現在我要請我們的小朋友來撿黃豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進瓶子里。

2.戶外搖動響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

（四）活動延伸。

活動后把瓶子放在區域中，引導幼兒感知不同豆子在瓶子里發出的不同聲音。

第三篇：五個孩子撿黃豆反思

這是五個孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內容。在講故事的過程中，我一邊預設疑問一邊實際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗到了成就感。

《五個孩子撿黃豆》是一片篇幅不長但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個手指的本領，同時還蘊涵了一個深刻的教育意義，即團結才是力量，五個手指配合才能做好事。這非常值得常?！耙宰晕覟橹行摹钡挠變喝ヮI悟去學習。

本節活動準備的教具非常有意思，是一個大大的手套，每個指頭上面都有一個小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節展現出來，幫助幼兒理解故事內容。在講故事的過程中，我一邊預設疑問一邊實際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗到了成就感。不過幼兒對故事中蘊藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團結就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關系，比如像“團結”“力量”，我們教師需要在語言活動中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對理解故事的內涵有間接直接的幫助。

第四篇：五個孩子撿黃豆反思

這是五個孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內容。在講故事的過程中，我一邊預設疑問一邊實際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗到了成就感。

《五個孩子撿黃豆》是一片篇幅不長但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個手指的本領，同時還蘊涵了一個深刻的教育意義，即團結才是力量，五個手指配合才能做好事。這非常值得常?！耙宰晕覟橹行摹钡挠變喝ヮI悟去學習。

本節活動準備的教具非常有意思，是一個大大的手套，每個指頭上面都有一個小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節展現出來，幫助幼兒理解故事內容。在講故事的過程中，我一邊預設疑問一邊實際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗到了成就感。不過幼兒對故事中蘊藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團結就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關系，比如像“團結”“力量”，我們教師需要在語言活動中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對理解故事的內涵有間接直接的幫助。

第五篇：幼兒園小班語言教案《五個孩子撿黃豆》反思

小班語言教案《五個孩子撿黃豆》反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒認識小手的本領，喜歡自己的小手，欣賞故事，理解故事內容，明白五個手指配合才能做事，快來看看幼兒園五個孩子撿黃豆教案吧。

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，明白五個手指配合才能做事。

2.認識小手的本領，喜歡自己的小手。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.《小朋友的書—我自己》

2.一只大手套（手掌上貼上媽媽的角色形象，手指上非別貼上五個孩子的角色形象）

3.磁帶及錄音機

4.廢舊瓶子每人一個：各種豆子，每組一份。

活動重點：認識手的本領，知道五個手指要配合。

活動難點：理解故事內容。

活動過程：

（一）談話引出故事。

師：

1.小朋友們，剛剛我們的小手是不是很能干？昨天小朋友說我們的小手會做很多事情呢，會洗衣服，會刷牙。。

2.那你們認為在五個手指中，哪一個手指寶寶的本領最大？

（二）欣賞故事，理解故事內容。

1.欣賞故事第一遍，請幼兒說出故事的名稱。師：下面，請小朋友們聽一個關于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來聽聽手指寶寶發生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據故事情節，表現五個手指撿黃豆的情景。

師：

（1）我們的五個手指寶寶，誰能單獨撿起黃豆？

（2）當五個手指寶寶誰也不能把黃豆撿起來的時候，手媽媽對它們怎么說？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢？

（三）幼兒撿豆子。

1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進瓶子里做成會唱歌的瓶子。

師：現在我要請我們的小朋友來撿黃豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進瓶子里。

2.戶外搖動響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

（四）活動延伸。

活動后把瓶子放在區域中，引導幼兒感知不同豆子在瓶子里發出的不同聲音。

教學反思

在活動之前，我先讓孩子們說說五個手指誰的本領最大，在討論了之后，我讓他們來試試用一個手指撿豆豆，結果都不成功。包括大拇指也成功，再讓孩子們來聽故事，他們理解起來就比較容易了。在聽完故事后，我還讓他們五只手指合作來制作了響罐，請他們將不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前，我強調了要求，每次只能拿1顆。所以活動結束后，桌上地上并沒有很多掉出來的豆子。