第一篇：蜻蜓飛飛教學反思（共）

蜻蜓飛飛教學反思

我講課的內容是人教版小學二年級美術課第九課《蜻蜓飛飛》，在準備這節課是我做了充分的準備，認真研讀教材，并通過各種書籍和網絡查找蜻蜓有關的知識。反復練習各種蜻蜓的繪畫方法。同時也收集了不少課堂上學生畫蜻蜓的優秀作品。

《蜻蜓飛飛》是一節造型.表現課，主要是讓學生根據蜻蜓的外形特征，學會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。這節課我通過直觀的flash動畫出示主題，讓學生耳目一新。讓學生回憶以前學過的歌曲《蜻蜓飛飛》了解蜻蜓的一些基本知識。再通過圖片欣賞讓學生認識了各種各樣的小蜻蜓，有紅色的、藍色的、綠色的、紫色的等蝴蝶，還有千姿百態的動作，有在跳舞的，有在休息的，有在飛翔的??。讓學生大飽眼福!俗話說：“藝術來源于生活，又高于生活”除了觀賞蜻蜓外，我通過讓學生想象給小蜻蜓穿上花衣服？想想讓他們在哪里飛？幾只小蜻蜓一起飛？他們都在做什么？這些問題讓學生腦海里有了自己的畫面，再通過讓學生欣賞課堂上優秀的繪畫作品，讓學生用砂紙和油畫棒畫出自己想畫的小蜻蜓。

整節課我認為教學環節設計我覺得基本還算合理。該說的要點和重點我都講了。自己覺得在語言行為上，還需要加入一些兒童色彩；在教學活動上較少，沒有體現“學生自主學習、小組合作探究”的教學模式；另外在表情上我還要帶些微笑，要和藹些。在以后的教學中，我好要進一步研究，努力上好每一堂課。

實驗學校

唐海波

第二篇：蜻蜓飛飛 反思

《蜻蜓飛飛》教學反思

貴陽市市東小學

劉莉

《蜻蜓飛飛》是二年級上冊第九課，屬造型表現領域。本課通過欣賞大自然中各種蜻蜓，了解蜻蜓的種類。引導學生發現蜻蜓的美,用不同的方法表現蜻蜓的美。以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

這堂課最大的收獲有兩點：一是課前準備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料等都準備得很充分。所以上起課來得心應手，心里有底，很想把自己知道的知識都告訴學生。教學形式的多樣性，使學生的積極性很高；課件的展示，引人入勝，好多學生發出驚呼?！班蓿懒?！”我也被這種情緒感染，上課興致很高。可能是因為準備的較充分，教學步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛，激發出了學生的愛心。整個課堂氣氛很愉快。

學生大部分都能抓住蜻蜓的特點表現蜻蜓，但在也有不足，個別學生在構圖上存在問題，有的構圖不飽滿，有的構圖不完整。在畫面色彩搭配上也有一小部分學生還需個別指導。

第三篇：《蜻蜓飛飛》教學反思

《蜻蜓飛飛》教學反思

二年級的學生已會用簡單的線條和色塊表現他們所知的東西。他們的好奇心強，喜歡按照自己的想法來表現，但觀察能力較差，只能畫大致的外形?！厄唑扬w飛》就是讓他們在輕松的氛圍中觀察細節表現自己的想法。

《蜻蜓飛飛》屬于美術學習領域中的造型表現，是一節繪畫課。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，在引導學生發現蜻蜓美的同時，用不同的方法來表現蜻蜓的美。本課的重點是讓學生了解蜻蜓的生活習性、外形結構后，讓學生用線條大膽的來描繪蜻蜓身體和翅膀的細節。我利用課件讓學生仔細觀察蜻蜓的特點，并掌握蜻蜓的各種動態繪畫方法。同學們很快就發現蜻蜓的翅膀很細、很密，最后大部分同學都能細致的表現蜻蜓翅膀的紋理，畫出了動態且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，達到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題在這節課得到了很大的提高。

第四篇：蜻蜓飛飛 教學設計

一、情境導入

我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家帶來了二個謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。

1小飛機，沙翅膀； 身體細細長又長。斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙。

2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。

小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行.學生討論回答：是蜻蜓。

明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）

二、探索新知

1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？

生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；

現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？ 先分別由學生討論回答后，師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結：

蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；

2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。

在學生畫出翅膀之后，教師進行翅膀對稱性的言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。

三、加深

1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多了解了解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。（生：——）老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？

蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。

讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句： 天氣晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛。飛來飛去抓害蟲。

聯系了其他學科的學習，又激發了學生的興趣。

這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。

2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？

圖片欣賞，同時讓學生回答。師在學生回答的基礎上強調：

? 身體：細細長長的，造型美 翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理 眼睛：復眼，大大圓圓 顏色：豐富

? 再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）

（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）

二、新課探究

1、剛才大家猜了謎語，現在老師還給大家帶來了一些蜻蜓的圖片，請大家仔細欣賞，認真觀察，并思考兩個問題，出示課件。

（1）你都知道有關蜻蜓的那些知識？（包括生活習性、環境等）

（2）蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在哪兒？

2、現在我們來分組討論一下，把你了解的蜻蜓的知識在小組內交流一下。

3、小組匯報：（運用小組匯報模式）（1）、你知道的蜻蜓知識

生匯報：我知道蜻蜓在水中產卵；我知道蜻蜓有一雙復眼，復眼由許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點水”的成語…….（不足的老師補充）師：剛才有個同學說到了“蜻蜓點水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產卵，它的另一個含義是指人在學習和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節課對學習可不要象“蜻蜓點水”。（2）、蜻蜓美在哪兒？ 生匯報: 老師引導學生從以下幾個方面說一說蜻蜓的美

身體：它長長的細細的，身體是對稱的，（教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。）身體上有漂亮的花紋（漂亮的花紋可以怎樣表現呢？——色彩、線條、斑點等）翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多（看看這些蜻蜓翅膀上的紋理很多，它們象什么？如果讓我們畫出來，你想用什么來裝飾它的翅膀？——長短不一的線條，交錯的排列在一起）眼睛：有兩對，復眼大又圓

（老師重點強調蜻蜓的身體、翅膀、眼睛都是是對稱的，教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。）顏色：很豐富

4、欣賞書上的作品，同桌交流討論表現蜻蜓的方法并匯報。師：我們可以用什么方法來表現蜻蜓呢？ 生：繪畫、剪紙、折紙、橡皮泥

師：大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？

學生回答：將作業紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。

師：你根據什么這樣做的？ 生：因為蜻蜓身體是對稱的。師：你真棒。

7、出示老師的范畫，示范講解蜻蜓的做法

師：今天老師已經按照同學們的建議做了幾只蜻蜓，你們想不想來看一看？ 老師用剪好的蜻蜓引導學生說出蜻蜓制作的步驟：（1）、將紙對折。

（2）、沿著中線畫出蜻蜓的一半。（3）、沿線剪出蜻蜓。

（4）、用各種線條和色彩裝飾蜻蜓的身體和翅膀。

師：大家看，老師還給大家帶來一幅畫，可是畫中的荷花姐姐告訴我，她的周圍飛來許多害蟲，她想請我們二五班的小朋友幫幫她，快點讓蜻蜓來把害蟲吃掉，你們愿不愿意？那就快快動手吧！不過，在做之前，老師要給同學們提兩點要求。

三、學生作業:（配合播放音樂）

發現美，表現美，是我們小畫家的使命，把蜻蜓最美的部分動動腦筋想想，你怎樣表現？或者怎樣表現蜻蜓最美？為什么？

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）對個別存在的問題單獨指導 對普遍存在的問題進行全班指導

五、展示學生完成的繪畫作品。

大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、小結

蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。┢鋵崳覀兩钪械母鞣N小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現，具體要怎么做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。

第五篇：《蜻蜓飛飛》說課稿

一、說教材

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節繪畫課,屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

二、說學情

小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。

三、說目標：

1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。

2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

3、養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養熱愛大自然的情感。

四、說教學重難點：

教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創意的作品。

教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態。

五、說教法、說法

本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發現美、表現美。

教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。

六、說教學過程：

(一)、出示謎語，導入新課

(二)、觀察發現，感知蜻蜓的美，激發創作欲望。

（三）、畫蜻蜓，展開創作過程。

（四）、學生繪畫，教師巡視并進行輔導

（五）、課堂評價

（六）、課堂小結與拓展

（一）、激趣引入

1．出示課件，猜猜我是誰。

利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發學生學習的興趣。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。

從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的沖動。

（二）、觀察發現，感知蜻蜓形狀，激發創作欲望

1、課件展示兩個問題:

(1)問題

一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？

通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。

小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉動，復眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。

接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。

(2)問題

二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里?

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶著問題去欣賞,再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。

通過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長長的細細的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，眼睛：有兩只，復眼大又圓

顏色：很漂亮，紅、黃、紫

2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發學生的創作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

3、學生發表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。

（三）、畫蜻蜓，展開創作過程

1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思路。

2、提出作業要求：

學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。

用彩筆給它穿上五彩的外衣。

充分發揮想像和創造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態。

3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學生的創造能力。

（四）、學生繪畫，師巡視并進行輔導。

對個別存在的問題單獨指導

對普遍存在的問題進行全班指導

（五）課堂評價

1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下??？

師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

（六）課堂小結與拓展：

蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。