第一篇：科學教育教案

中班樹葉科學教案：多彩的樹葉

【活動準備】幼兒：觀察秋天去搜集各種各樣的樹葉 教師：準備不同形狀不同顏色的樹葉以及去校園路上或者教室周圍有落葉的地方進行拍照并制成PPT

【活動目標】

1、通過觀察收集來的的樹葉，感受樹葉的多樣性。

2、學習、比較樹葉的異同，并進行簡單分類。

3、樂于參與探索活動，能在集體面前大膽表述。

4、學會用樹葉進行創意繪畫（添幾筆成一幅畫）

【活動內容】

一、導入活動

1、教師：小朋友，你們知道現在是什么季節了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師：觀察一下我們的校園周圍，到了秋天，樹上的葉子會有什么樣的變化呢?

幼兒自由談論并回答老師的問題。

教師放映拍攝的樹葉照片引導幼兒進入主題

3、教師小結：秋天到了，樹上的原本綠色的葉子很多都會變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時候，秋風一吹，葉子就會隨秋風到飄落到地上。

二、引導幼兒觀察樹葉，能夠說出它的外形特征

1、教師：小朋友，昨天老師讓你們回去搜集樹葉了，現在我們把自己的樹葉都拿出來，大家互相看看，每個人的樹葉都一樣嗎？

2、引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，認識它們的名稱。

教師：小朋友，你們認識你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

引導幼兒觀察并說說樹葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹葉，會有什么樣的感覺。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

4、請幼兒小組交換觀察樹葉

教師：這片樹葉和你剛才自己的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導幼兒從形狀、顏色等來說一說。)

三、認識樹葉的名稱，并拿自己的樹葉在位子上向大家介紹

1、教師：你們都知道這些樹葉的名字嗎?

楓樹的樹葉像手掌，銀杏樹的樹葉像扇子，松樹的葉子像針，白樺樹的葉子像顆心。教師：好我們都已經觀察自己的和別人的樹葉了，現在我們要請小朋友們來想大家介紹下你的樹葉

“我的樹葉叫什么名字，他是什么顏色的，他的形狀像什么”

教師放映拍攝的樹葉照片進行總結介紹

四、拓展想象繪畫

1、教師：我們一起來用自己找來的樹葉來創作一幅畫吧我們把它粘在紙上，開動你們的小腦筋，看看它像什么，然后添加幾筆，使它成為一幅美麗的圖畫

2、教師帶領幼兒進行創意繪畫。

3、教師進行小結，結束活動。

第二篇：科學教育教案

09學前教育本科一班

20090513904

劉淋淋

《打氣筒》

大班

猜想驗證

活動來源：

氣球是幼兒生活中十分常見的玩具，大多的時候幼兒自己是用嘴吹，但是這對幼兒的健康是不利的，而打氣筒幼兒也只是見過，并沒有親自用過，本次活動不僅可以讓幼兒學會如何使用打氣筒，也能提高幼兒在探索過程中發現問題解決問題的能力。

活動目標：

能根據自己的經驗做出猜想，并能夠通過自己的操作得出正確的結論； 了解打氣筒的出氣孔和進氣孔分別是哪個；

活動準備：

打氣筒若干，打好的氣球一個，未打氣的氣球若干 活動過程：

一、出示材料，引出話題

教師出示氣球，并用談話法導入活動：“小朋友們，你們在什么地方見過氣球啊？”“祈求時怎么鼓起來的呢？”

知道氣球可以用嘴吹、用氣筒打，并拿出打氣筒展示給孩子看

二、第一次猜想驗證

提問：這個打氣筒怎么打氣球呢？

幼兒根據經驗回答：需要一根管子。提問：管子應該插在那個孔上？ 幼兒自己進行猜想記錄，然后每人拿一個打氣筒和氣球進行驗證，證明管子應該插在黑色的孔上。

三、第二次猜想驗證

提問：打氣筒有兩個孔，哪個是進氣孔，那個是出氣孔呢？ 幼兒進行猜想，然后進行親身體驗，得出答案。小結：黑色的孔是出氣孔。

活動延伸：

觀察其他不同的打氣孔。

活動評價：

本次活動是一個驗證探究類的科學活動，從活動內容的選擇來看，教師選擇了幼兒生活中常出現的東西：打氣筒。但是這是一個既熟悉卻又不太了解的東西，而這樣的東西孩子是很感興趣的，很能夠激發孩子探究的欲望。教師用氣球這一常見的玩具，由談話入手，吸引孩子的注意力，激起孩子了的探究欲望。在活動開展環節，教師充分以幼兒為主體，提出開放式的問題讓孩子進行猜想，并由孩子親自對自己的猜想進行猜想驗證，并不斷的鞏固幼兒的知識。在活動延伸上，教師站在物體多樣行的角度上，讓孩子去對其他的打氣筒進行研究，這就鞏固的幼兒的研究經驗和方法。

第三篇：幼兒科學教育教案

活動名稱：小水滴旅行記（大班·科學）活動目標：

1、了解水的三態變化，明確水的形態。

2、知道節約用水，感受水的美麗。

3、學會綜合運用感官觀察水的用途，發揮幼兒的聯想能力，用語言描述水與我們生活的關系。

活動準備 ：PPT、小水滴、水蒸氣、雪花的圖片等 活動過程 ： 1.談話導入

師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友。快看它是誰？（小水滴）我們和小水滴打個招呼吧！

師：小朋友們都哪兒看見過小水珠啊？（讓幼兒聯想生活經驗，知道水與人們的關系。）

師：你們知道嗎？小水滴可會變魔術了，它會變成很多種和它很像的東西。你們猜猜看它們會變成什么。（教師引導幼兒大膽猜測，說出自己的理由）

師：小朋友們旅行過嗎？今天小水滴也要去旅行了，他要去干什么呀？讓我們一起來聽聽吧！

2.放課件，教師讀故事。分步驟了解故事的內容。師：小朋友看看圖片，說說哪個是小水滴啊？左邊的是誰？ 師：看，小水滴跟著誰去旅行了？太陽公公是怎么說的呀？那小水滴跟著太陽公公會發生什么事呢？

師：孩子們，小水滴要變魔術咯，它會變成什么呢?誰來說一說？我們一起來看一看吧！它變成了什么呀？那怎么會變成水蒸氣呢？（太陽就像一個大火球，小水滴碰到它肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣）就像我們家里燒水一樣，水燒滾后，蓋子一打開，蓋子反面都是水蒸氣。

師：為什么小水滴會飛到云媽媽身邊呢？（因為小水滴變成了水蒸氣，飛到了空中）

師：小水滴跟著云媽媽都看到了什么啊？（小水滴在天上看到了茂密的森林、看到了可愛的動物。）

師：一陣大風吹來，小水滴從云媽媽的身上掉了下來。它變成了什么呀？（云遇到風就會變成雨）

師：看，小水滴又來到了哪里呀？你們知道北極是一個什么樣的地方嗎？（一年四季冰天雪地、非常寒冷）是啊，寒冷的風呼呼地吹，他們又變成了什么? 師：北極怎么樣？（做動作）小水滴也覺得好冷啊！它會怎么說呢？哇，小水滴也是這么說的呢！師傅：最后小雨滴回到家了嗎？

3、通過提問鞏固水三態的基礎知識。

師：孩子們，故事講完了，還記得題目叫什么嗎? 引導幼兒討論：

小水滴在旅行過程中，變了幾次，分別變成了什么？ 小水滴先是變成了什么？怎么會變成水蒸氣呢？

小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？它們又變成了什么？為什么會變成雨呢？

小水滴落到北極后，它們又變成了什么？為什么會變成雪呢？ 教師總結：我們發現了，小水滴遇到巨大熱量的時候，它會變成水蒸氣；水蒸氣飛到空中和云靠在一起，云遇到風變成雨；雨遇到特別寒冷的時候又會變成雪。雪又化為水。就這樣，我們發現原來水有很多種形態，它是不斷循環的。（出示水各種形態的循環圖）

4、小組合作，分角色表演故事，進一步鞏固知識點。

將學生分為小組表演故事《小水滴旅游記》，分角色進一步鞏固水三態的基礎知識。

5、活動延伸和總結

在日常生活中，小水珠都能做什么啊？（讓幼兒聯系日常生活說出小水珠的用途。了解水與人們生活的關系。）

通過簡單地提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說小水珠的用處。

總結：花朵——澆水、頭發——洗頭、火苗——滅火、小魚——存活小動物。運用多媒體，根據幼兒的講述進行總結這樣更形象地總結出水與人們的關系。

小結：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小朋友要節約用水。

第四篇：科學教育活動教案

科學教育活動教案

活動名稱：顏色變變變 年齡班：小班

活動目標：

1、知道藍色和黃色在一起能變成藍色

2、能夠簡單描述顏色試驗的過程和結果

3、愿意動手嘗試和探索顏色的變化，對顏色變化產生興趣和好奇

活動準備：繪本《小黃和小藍》，紅、黃、藍水粉顏料，毛筆，調色盤或蛋糕盤，罩衣，大張白紙若干，抹布，小木棒，洗毛筆的小桶 活動過程：

一、導入：

手指謠《講故事》

風兒呼呼，吹個故事給云聽，（雙手伸直做刮風狀左右搖擺，雙手舉頭頂做波浪）魚兒溜溜，游個故事給海聽，（左右手一前一后做小魚游擺動，十指指尖向下從左向右抖動）書兒翻翻，講個故事給我聽。（雙手合掌、打開，左手食指指耳朵）

二、講述《小黃和小藍》繪本故事

1、小朋友們做的都很棒。現在我們也來聽一個故事，豎起我們的小耳朵，仔細認真的聽啊。這次講的故事叫《小黃和小藍》。

2、閱讀繪本

“小黃有好多朋友”——讓幼兒認識那些顏色

“他們開心的抱在一起，抱呀抱呀，抱得越來越緊”——他們變成了綠色

3、顏色變變變

在故事中，小黃和小藍抱在一起變成了綠色，真的會變成綠色嗎？

我這還有一個小紅，小紅和小黃會變成什么顏色呢，小紅和小藍呢？（引導幼兒猜測）我們一起來試一試吧。（每次選用兩種顏料）

小朋友先看老師示范：先用小木棒挑一點黃色在調色盤里，將木棒擦干凈后在挑一點藍色在調色盤里，用毛筆轉圈圈，看看變成什么顏色，畫在紙上，并標記是黃色和藍色混合在一起。毛筆在水桶里洗一洗，用抹布擦干，進行下一個試驗。

將小朋友分為四人一組，試驗之后，先小組討論，什么顏色混在一起變成了什么顏色，然后班級一起交流和之前的猜測一樣嗎？（讓小朋友穿上罩衣，一組一份三原色，一塊抹布，一個小水桶；每人一個調色盤，一支毛筆，一張白紙，一個小木棒，）

3、結束

總結：紅加黃變橙色——紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子

黃加藍變綠色——黃色藍色手拉手，變成綠色像葉子

紅加藍變紫色——紅色藍色手拉手，變成紫色像茄子 活動延伸：

剛才我們是將兩種顏料混在了一起，變成了橙色、綠色、紫色，如果我們將所有的顏色混在一起會變成什么呢，我們一起來試一試吧。看我們桌上洗毛筆的小水桶了嗎，它里面的水變成了什么顏色呢？

第五篇：大班科學教育活動教案

大班科學教育活動教案——神奇的力 郭 艷

活動目標：

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。活動準備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔 活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。”（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

（3）幼兒自由操作，教師個別指導。

（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

（2）選擇你認為落地速度快的物體

（3）你發現什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動：觀看人在太空的錄象

《神奇的力》教學活動的反思 郭 艷

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。

回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！對其它教學活動的感悟：

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節教學展示活動的選材都來源于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處

第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性課件。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。以上是我個人對于兩天來聽課活動的一些反思，也有很多不成熟的想法，不足之處希望各位老師進行指正，也希望老師對于我的教學活動多提指導性意見。