第一篇：《蠟筆水彩圖案》

《蠟筆水彩圖案》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。

難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動）

講解點(diǎn)、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成(板書)。

（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）

結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運(yùn)用色彩）

（1）構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧?。ㄕn件展示）

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ㄕn件）

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。

示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;

②用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力;

③調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你喜歡哪一幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（課件展示）

同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師??？

（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧！（課件展示）

簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)展示：

第二篇：美術(shù)教案-《蠟筆水彩圖案》-教學(xué)教案

《蠟筆水彩圖案》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、課前準(zhǔn)備 教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫 學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動）講解點(diǎn)、線、面的多種形式。結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。（2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成(板書)。（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運(yùn)用色彩）（1）構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧?。ㄕn件展示）（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ㄕn件）看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;

②用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力;③調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）你喜歡哪一幅，為什么？ 結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（課件展示）同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕn件展示）簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧?。?）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

第三篇：美術(shù)教案-浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟筆水彩圖案》課例

美術(shù)教案－浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟

筆水彩圖案》課例

蠟筆水彩圖案

一、教學(xué)目標(biāo)、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)蠟筆水彩圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。

難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

、情境導(dǎo)入

，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（展示）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動）

講解點(diǎn)、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成。

（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（展示）

結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運(yùn)用色彩）

（1）構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧?。ㄕ故荆?/p>

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ǎ?/p>

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。

示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;

②用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力;

③調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你喜歡哪一幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（展示）

同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師?。?/p>

（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕ故荆?/p>

簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)

展示：

看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！

秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！

綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。

用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！

狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！

第四篇：蠟筆水彩教案(含設(shè)計(jì)意圖)

【主要的設(shè)計(jì)策略】

圍繞教學(xué)目標(biāo) 制定有效策略

課堂教學(xué)只有短短的40分鐘，要在這有限的時(shí)間里達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，必須依托有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，換言之，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、有效，直接關(guān)系著本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、表演魔術(shù)

課堂開始，讓學(xué)生觀看小魔術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，通過觀察、思考、想象找到魔術(shù)中的秘密，從而引入到蠟筆水彩畫的知識。

2、限時(shí)挑戰(zhàn)

“限時(shí)的初步體驗(yàn)”具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，孩子們求勝的欲望，讓學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到了頂峰，誰都不想挑戰(zhàn)失敗，因此，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都會爭先恐后、積極主動地愿意去參與。

3、想說就說

在欣賞學(xué)生作品時(shí)，《熊貓為什么會扛槍》讓學(xué)生思維完全打開，積極思考、想象和猜測其中的緣由，從而了解到“繪畫創(chuàng)意”的知識。

二、采用有效的教學(xué)方法，讓知識深入淺出

1、對比方法的有效使用

了解蠟筆的排水性時(shí)，設(shè)計(jì)了老師與學(xué)生的對比實(shí)驗(yàn)，直觀有效地知道水的重要性；

在欣賞學(xué)生作品時(shí)，把生活中的圖片進(jìn)行有效地對比，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到繪畫的內(nèi)容可以概括提煉、可以以點(diǎn)代面、也可以加工創(chuàng)作，從而明確藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、有效的教師示范

教師所作的范畫，不僅是讓學(xué)生欣賞，而是觀察畫面的構(gòu)圖、作畫的步驟，學(xué)習(xí)蠟筆的使用、刷水彩顏料的方法，以及顏色的搭配等。

《蠟筆水彩畫》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

綿竹市大西街小學(xué) 李英強(qiáng) *** 【教材分析、學(xué)生分析】

“蠟筆水彩畫”在目前的小學(xué)美術(shù)教材中已經(jīng)未單獨(dú)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是在學(xué)生作品出現(xiàn)。但是，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“蠟筆水彩畫”在小學(xué)中低年級的美術(shù)教學(xué)中具有不可忽視的作用。

第一，蠟筆水彩畫具有“易操作性”，小學(xué)中低年級學(xué)生在一課時(shí)里，用教師教學(xué)后剩下的時(shí)間完成一幅作品非常困難，許多孩子下課后就沒能繼續(xù)完成。運(yùn)用“蠟筆水彩畫”能夠在一節(jié)課里比較輕松地完成一幅作品，使學(xué)生獲得巨大的成就感，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；

第二，蠟筆水彩畫具有“神奇魔幻”的特點(diǎn)，讓學(xué)生的好奇心大增，不自覺地被吸引?。?/p>

第三，蠟筆水彩畫具有“承上啟下”的過渡作用，三年級的孩子已經(jīng)有了一定的繪畫基礎(chǔ)和比較成熟的油畫棒涂色技巧，同時(shí)，五冊的教材將認(rèn)識和學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識——三原色和三間色，于是，作為過渡我自己設(shè)計(jì)了《蠟筆水彩畫》一課作為三年級的初始課。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“蠟筆水彩畫”的描繪方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

2、了解蠟筆色不溶于水，并且排斥水彩色的特點(diǎn)，能大膽地運(yùn)用水彩顏料，畫出較美的圖案。

3、通過欣賞生活中的美麗景色，發(fā)現(xiàn)生活之美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“蠟筆水彩畫”的描繪方法，并能大膽地表現(xiàn)色彩。難點(diǎn)：使用水彩顏料時(shí)水份的掌握。

三、課前準(zhǔn)備

教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫 學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

一、魔術(shù)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)小魔術(shù)，這是一張白色的圖畫紙，第二樣道具是排筆和顏料，現(xiàn)在就差一個(gè)小助手，誰愿意來？ 請你用排筆沾上顏料在這張紙上刷，有變化嗎？這同樣是一張白色的圖畫紙，為了讓它聽我的話，我得給它施點(diǎn)魔法（吹氣），接下來，就是見證奇跡的時(shí)刻。這是怎么回事？老師的紙上為什么會出現(xiàn)一只漂亮的孔雀呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過表演魔術(shù)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生集中注意力去仔細(xì)觀察、思考、想象，找到魔術(shù)中的秘密，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

二、新課

（一）蠟筆水彩畫的特點(diǎn)

1、蠟筆的排水性

對了，老師是提前用白色的蠟筆畫好了圖案，由于蠟筆色不溶于水，再用水彩顏料刷背景時(shí)就會出現(xiàn)蠟筆畫的圖案。用這樣的方法作出畫就叫做蠟筆水彩畫。（出示課題：蠟筆水彩畫）

2、其它材料的使用

老師這里用油畫棒也畫好了一個(gè)圖案，（出示16開小圖）刷上水彩顏料時(shí)也會出現(xiàn)同樣的效果（老師示范）誰再來試一試，（讓學(xué)生刷很干的水粉顏料）這是怎么回事？

3、水的重要性以及刷的要求

其實(shí)無論是水彩還是水粉顏料，刷的時(shí)候都需要加入適量的水，現(xiàn)在還能補(bǔ)救嗎？可以沾上清水把顏料刷得薄一些。但是畫面的效果已經(jīng)大打折扣。

【設(shè)計(jì)意圖】

為了了解蠟筆的排水性，設(shè)計(jì)了老師與學(xué)生的對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀有效地知道水的重要性，從而引入到蠟筆水彩畫的知識。

（二）嘗試練習(xí)

1、想不想試一試，那我們就用2分鐘時(shí)間，來體驗(yàn)神奇的蠟筆水彩畫： ①、孩子們可以在練習(xí)紙上隨意畫一些線條或簡易的圖案； ②、刷顏料時(shí)，請?jiān)谙旅鎵|上報(bào)紙。

準(zhǔn)備好了嗎？開始

（教師巡視指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】

“限時(shí)挑戰(zhàn)的體驗(yàn)”具有很強(qiáng)的刺激性，孩子們都有求勝的欲望，這可以讓學(xué)生的興奮點(diǎn)達(dá)到了頂峰，誰都不想挑戰(zhàn)失敗，因此，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都會爭先恐后、積極主動地愿意去參與。

2、展示、點(diǎn)評

表揚(yáng)成功的，優(yōu)秀的，找出未成功的原因。

3、教師展示（三分鐘）

同學(xué)們，你們可真棒，現(xiàn)在老師也要來畫一畫，請注意觀察老師的作畫步驟和方法，待會兒我要請你們來告訴我。

（三）蠟筆水彩畫的作畫步驟

現(xiàn)在誰來告訴我，老師是怎樣一步一步完成的：

1、起稿

可以先用鉛筆勾，也可以直接用蠟筆勾線，蠟筆畫線時(shí)，筆尖要立一些，力量大一點(diǎn)；

2、填色

應(yīng)該按照一定的方向，面積較大的塊面我們可以把筆尖放斜一點(diǎn)，或者用點(diǎn)或線進(jìn)行裝飾

3、刷背景

可以整個(gè)畫面刷一種顏色，也可以刷幾種，用刷子應(yīng)該有一定的順序和規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】

教師示范的有效性，教師所作的范畫，不僅是讓學(xué)生欣賞，而是觀察畫面的構(gòu)圖、作畫的步驟，學(xué)習(xí)蠟筆的使用、刷水彩顏料的方法，以及顏色的搭配等。

三、欣賞

1、生活中的美

老師畫的漂亮嗎？生活中也有許多美麗的地方，我們一起去看看，（課件）①、河邊時(shí)尚現(xiàn)代的住宅樓，夜晚的北門花橋煜煜生輝，②、蘊(yùn)含綿竹年畫特色的廣告牌以及煥然一新的年畫村； ③、一片片金黃的油菜花、一朵朵潔白的梨花、一串串垂涎欲滴的果實(shí)，一個(gè)個(gè)沿山旅游的路牌；④、這是同學(xué)們熟悉的塑膠跑道，⑤、這是孩子們可愛的玩具，⑥、你們開心的笑臉，不正是一種美嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】

藝術(shù)來源于生活，生活中的美無處不在，不僅需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且需要用心去感受。

2、學(xué)生作品的美

這么多美麗的畫面，我們學(xué)校的幾個(gè)同學(xué)忍不住先畫了，我們來看看： ①《美麗的大自然》：從許多的樹木中提煉出近景的3棵來表現(xiàn)； ②《城市的夜景》：先讓學(xué)生選擇畫面的哪一部分來畫？

③這是《熊貓》：熊貓居然背了一把槍，為什么呢？只是多加了一把槍，畫面就有了另外的意義，這就是一種創(chuàng)意。

請和你的同桌趕快商量一下，你們合作時(shí)準(zhǔn)備畫什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】

在欣賞學(xué)生作品時(shí)，把生活中的圖片進(jìn)行有效地對比，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到繪畫的內(nèi)容可以概括提煉、可以以點(diǎn)代面、也可以加工創(chuàng)作，從而明確藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

四、實(shí)踐表現(xiàn) 作畫要求

1、選擇喜歡的內(nèi)容同桌合作完成，注意分工明確；

2、保持桌面的清潔，注意不亂涂亂甩；

3、比一比，誰的畫面有創(chuàng)意。準(zhǔn)備好了嗎？開始 【設(shè)計(jì)意圖】

1、合作學(xué)習(xí)可以取長補(bǔ)短，互相借鑒，而且讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量和自己如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。

2、規(guī)范美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、作業(yè)展評

1、同學(xué)們，趕快看看這些漂亮作品，你認(rèn)為哪一幅最美，為什么？再來看看，哪一幅最有創(chuàng)意？（同學(xué)們，我們一起把掌聲送給他們）。

2、學(xué)生介紹作品并給作品取名字?！驹O(shè)計(jì)意圖】

美術(shù)作品的“美”不僅僅是畫面本身，還應(yīng)該包括人的情緒、人的感情。

六、結(jié)語（拓展）

同學(xué)們，今天你們畫的都非常的漂亮。其實(shí)呀！美就在你我的身邊，它正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去描繪、去創(chuàng)造。

老師喜歡畫畫，畫畫的時(shí)候也非常開心，送給你們一句話：“想畫就畫”。

第五篇：美術(shù)教案-浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟筆水彩圖案》課例-教學(xué)教案

1、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。

難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動）

講解點(diǎn)、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成(板書)。

（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）

結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運(yùn)用色彩）

（1）構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！（課件展示）

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ㄕn件）

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。

示范。講解注意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;②用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力;③調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你喜歡哪一幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（課件展示）同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？

（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕn件展示）簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)展示：

看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。

用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！