第一篇：五十六個民族是一家(教案)

五十六個民族是一家

教材分析：

《五十六個民族是一家》是遼海版小學二年級品德與生活的內容, 目的是讓學生了解我們國家是個多民族的國家，知道我們國家有多少個民族，能簡單了解一些少數民族的風俗習慣，學會尊重和理解少數民族。

學情分析：

在生活中學生能夠了解一些我們國家是個多民族的國家，但對這些民族是哪些不夠了解，也不太了解他們生活的環境和風俗習慣，在這節課中，讓學生自己動手收集資料對少數民族進行了解，培養了學生的收集資料的能力。教學目標：

1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2、了解為何稱為少數民族。

3、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

4、培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。學習任務：

任務一：觀察對比圖，人口分布圖，了解少數民族定義 任務二：了解漢族源遠流長、燦爛的文化

重點：了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

難點：學生自主、合作學習并介紹少數民族的的特色和傳統文化。檢測工具：我來說，你來猜是哪個少數民族？ 過程設計 激情導課

欣賞歌曲，導入新課

1、大屏幕播放《愛我中華》，學生欣賞。

師：同學們，我們先來聽一首好聽的歌曲---《愛我中華》，仔細聽，歌曲里唱到了什么？

五十六個星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六種語言匯成一句話---愛我中華

師：從剛才的歌曲里我們知道了我國有多少個民族？歌曲里把56個民族比作什么？（花朵星座 兄弟姐妹）

師：我國自古就是一個多民族國家，56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家。今天這節課我們就來學習《56個民族是一家》 板書：祖國大家庭，56個民族是一家

（齊讀課題2遍）

2、師：我們屬于什么民族，大家知道嗎？（漢族）除漢族外，你們還聽說過哪些民族？（預設：學生回答一定不會很全面，一定不會把55個少數民族全都說出來）評價：同學們了解的還真不少。

3、認識56個民族，教師領讀2遍教材里的56個民族名稱。自己讀一遍（不認識的字可以查字典，問同學老師也可以。）

4、了解漢族和少數民族分布圖

觀察對比圖，從中能獲得什么信息？評價：正像同學們所說，因為五十五個民族人口少，所以習慣上被稱為少數民族。

5、學習憲法第四條

6、說說你了解的民族生活，民俗特點。

學生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說出各民族的生活習慣和風俗習慣等等。（可以是圖片、文字資料）（培養學生團隊的合作能力，解決本節課的重點）

7、學生說說自己對蒙古族的了解（蒙語、蒙古袍、草原 馬頭琴

蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被稱為馬背上的民族等等）出示幻燈片

8、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國土地上還生活著哪些民族？

9、學生匯報

10、教師補充了解滿族、朝鮮族、藏族的一些文化。

11、教師小結：是啊！在我們國家960萬平方千米遼闊的土地上，生活著56個民族，這 56個民族就像兄弟姐妹，團結友好地生活在中國這個美好的大家庭里。

11、歌曲欣賞總結，為下節課做鋪墊。

親愛的同學們：不管我們屬于哪個民族，不管我們居住在祖國的哪個角落, 我們永遠都是一家人!祖國永遠都是我們共同的家！五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！

讓我們在愛我中華的歌曲聲中祝愿我們的祖國明天更美好。

我為學生上的一節品德課

（工作總結）

逸夫小學 寧

華 2015、7

《五十六個民族是一家》教學案例 教學目標：

知識與能力：知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

行為與習慣：通過搜集信息、舉辦展覽等活動，進一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。

情感與態度：懂得“民族團結則百業興旺”，我們應為增進民族團結而努力。

教學重點：知道我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族知識。

教學難點：能夠和各民族小朋友和平相處。

教學準備：多媒體課件、各民族資料等

教學過程：

一、猜猜看看 導入新課

不猜不知道，一猜中國真奇妙，請你猜猜他們是哪個民族的。今天我們就來了解56個民族是一家吧！學生自由猜想，說出自己對少數民族的了解。

（通過猜謎語的形式導入新課，激發興趣）

二、合作探究

對話交流1、56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢？學生自由暢談。

2、走進民族風情園（組內交流），（師適時出現多媒體課件）

3、你還知道哪些民族的風俗習慣呢？學生自由暢談。

三、結合實際、行為導航

在我們班級中還有一些漢族的小朋友，我們要怎樣與他們相處呢？結合學生的實際情況，說出和這些小朋友要團結、和平地相處。

四、課堂升華、總結收獲56個民族組成了祖國大家庭，56個民族團結一心，共同建設我們的國家，讓我們團結一心《愛我中華吧》！齊唱歌曲《愛我中華》。

蓮山課件

原文地址：

56個民族是一家

一、教學目標

1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2、培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。

3、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

二、教學重、難點：

重點：了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

難點：讓學生初步了解各少數民族在我國的分布情況。

三、教具準備

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，我們先來聽一首好聽的歌曲---《愛我中華》，仔細聽，歌曲里唱到了什么？ 生：

二、學習新知

師：我們的祖國幅員遼闊，有960萬平方公里，家里的（綠色圃中小學教育網

http://）兄弟姐妹可真不少，哪個民族的人口最多？

生：漢族

師：除了漢族外，其他55個民族由于人口較少，習慣上稱之為少數民族。請同學們看漢族和其他民族人口數量的對比圖。

師：從這幅人口對比圖中，你獲得了什么信息？

生：漢族人口占全國總人口的91.59，其他五十五個民族占8.41%。

師：這個深藍色部分，就是其他55個少數民族人口的總和。

師: 少數民族雖然人口相對較少，但分布面積很廣。你們看---出示少數民族分布圖。

粉顏色的部分是漢族，其他顏色的是少數民族，但他們居住我國的各個省份，同學們再看，我國北部藍白相間的部分是蒙古族，西部綠色的部分是維吾爾族，南部紫色的部分是侗族，黃顏色的部分是傣族，東北三省的這些橙色的點是滿族，中間這些零散的藍色點是回族，看了這副圖我們這少數民族分部很廣泛。

三、認識少數民族小朋友。

師：我們來認識一下身邊的少數民族朋友吧。

出示：少數民族朋友圖片。生：觀察圖片。

師：你們能不能猜猜他是哪個民族的？

生：猜測后回答。

師：同學們你們剛才看了這幾個少數民族的朋友，你們是怎樣辨別他們是哪個民族

首先，看一下少數民族人口在總人口中的比例。我國是以漢族為主要人口的國家，漢族人口占總人口的91.7326%，而少數民族人口約占總人口的8.2674%。

第二篇：五十六個民族是一家教案

一、教材分析

(一)教材地位和作用：

《五十六個民族是一家》是初中歷史(川教版)八年級下冊第四單元第13課，主要介紹新中國成立后的民族政策和各民族地區經濟、文化發展情況。它不僅是本課的重點，同時也為本單元《民族團結與祖國統一》后一課《一國兩制與“祖國統一”》的學習奠定基礎。

(二)教學目標 1.知識與能力：

通過本課的學習，使學生掌握各民族分布的特點;實行民族區域自治、各民族共同發展的政策;少數地區的迅速發展;西部大開發給少數民族地區帶來了新氣象。

2.過程與方法：

歸納各族人民在中國共產黨的領導下走上社會主義道路的史實，培養學生通過具體事件發現歷史發展規律的能力;

在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。

培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系。

3.情感態度與價值觀：

通過本課學習，使學生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統一、鞏固各族人民大團結。

(三)教學重點和難點

重點：

1、民族區域自治的內容和意義。

2、少數民族地區發生歷史性變化的原因。

處理方法：通過設疑引導學生理解民族區域自治的內容和意義，補充大量的圖文信息，幫助學生理解我國實行民族區域自治制度的情況。難點：怎樣理解國家統一領導和民族區域自治的關系。

處理方法:學生通過閱讀小字、討論，材料分析，理解國家統一領導和民族區域自治的關系。最后通過教師講解達成共識。

二、學情分析

從知識基礎來看，通過前面的學習，學生對中國特色的社會主義有了初步了解，但尚未深刻認識到我們實行的民族區域自治制度的必要性和優越性。

從認知基礎來看，初二學生是從形象思維向抽象思維的過渡階段，已具備一定的分析問題的能力。該階段學生仍活潑好動，注意力不能長時間集中。

三、教法學法

1.教法分析

針對教學內容和學生的實際，主要采取:創設歷史情境、圖史結合、問題導學、分組合作等方式相結合進行探究式教學，充分調動和培養學生自主學習的能力。

2.學法分析

學生利用大量的圖片和文字資料，通過自主學習、合作探究，總結歸納等方法對教材內容進行有效的分析、掌握。

四.教學過程

導入新課：(歌曲導入法和圖片導入法)

播放并介紹歌曲《愛我中華》，創設課堂氛圍，提升學生的學習熱情。然后用課件打出《我國的民族構成和民族分布的特點》圖。讓同學們觀察并思考三個小問題：

①、我國的民族構成有什么特點? ②、我國的民族分布有什么特點?

③、少數民族地區發生這些根本變化的原因是什么?(導言部分的問題)通過以上三個問題，開始本課學習的第一個問題---民族區域自治的實行。

講授新課：

(一)民族區域自治制度的實行。

1.首先請同學們自我閱讀課文85--86頁的第一自然段并思考導入的①、②問題。

【通過問題目標學習法，問題探究法，幫助學生抓住本課的重點】

學生回答完畢后，教師進行歸納擴充，并小結：在中國的歷史長河中，我國的少數民族曾作出過巨大的貢獻。

2.接著進行小組討論，讓學生列舉一些我國歷史上民族問題處理得當，民族大團結和大融合的故事;再舉一些關于我國或他國歷史上由于民族問題沒有處理好而出現分裂或**的例子。【通過小組討論的方法，提高學生參與課堂的積極性與熱情】

---唐朝實行開放的民族政策，出現了國泰民安、民族團結的局面;---元朝實行民族歧視和民族壓迫的政策，激起各族人民的強烈反抗;小結：因此，解決好民族問題至關重要。

3.閱讀教材，找出教材是如何對民族區域自治制度做出表述的?

【提高學生收集信息能力，語言表達能力】 學生看書回答問題

教師強調：民族區域自治的前提是：在國家的統一領導下。特點：少數民族自己管理、自己做主。

4.教師提問：在民族區域自治制度的指導下，我國建立的省級民族自治區有幾個?它們的名稱叫什么?

【使用ppt動態圖，培養學生的地理空間意識，提高學生的讀圖用圖能力】

學生根據地圖指出，教師給學生1分鐘時間記憶這五個省級自治區。

5.然后再請同學們再思考一個問題：實行這種制度，有什么意義?如何體現它是我國的一項基本國策和基本政治制度?

學生思考完畢進行回答，教師對其回答必要時進行提醒與點撥，最后進行該問題與第一子目的總結。

(二)接下來學習本課第二子目：各民族共同發展

1.請同學閱讀教材第二子目第一段內容。概括各民族共同發展在政治上的表現。

【通過自我閱讀的方法，提高學生的分析概括問題的能力】 使用幻燈片展示西藏民主改革前后的對比，請學生歸納西藏民主改革前后的變化。

從圖片上可以看出，民主改革后，西藏地區發生了翻天覆地的變化。

2.請同學們歸納新時期少數民族地區變化在經濟上的表現： 書上列出三個典型地區：

西藏自治區——我國五大牧區之一

莫力達瓦達斡爾族自治旗——國家商品糧基地 西雙版納傣族自治州——我國第二橡膠基地

3.知識擴展：

教師過渡：進入90年代后，國家又提出西部大開發戰略。少數民族地區發展面臨新的機遇。

請學生思考回答：西部大開發包括哪些省、市、自治區?有哪些重點的項目?(西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等)。課件展示“蒙牛”產品的商標，提問：這是哪個企業產品的商標?蒙牛乳業集團在哪個省?教師介紹蒙牛集團的興起與國家西部大開發戰略的不可分割關系。

新中國成立五十多年來，黨和政府十分重視和關心少數民族地區的發展，除了給予必要的政策、資金支持外，每年還派遣大量的干部和人才入藏。孔繁森就是他們其中的杰出代表。孔繁森是杰出的代表。(請學生講孔繁森的事跡。思考：我們應學習孔繁森的哪些優秀品質)教師總結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模，培養學生的奉獻精神。

第三篇：五十六個民族是一家教學設計

56個民族是一家

掛蘭峪學區 李艷春

教學目標

1． 2． 3． 讓學生知道我國是一個統一的多民族國家；

讓學生知道各民族是平等的、各民族之間應該平等相待； 培養學生強烈的民族自豪感。

教學重點

幫助學生從整體上初步了解我國是一個統一的多民族國家。教學難點

讓學生初步了解各少數民族在我國的分布情況，知道各民族在服飾、名字等方面各具特色。教學準備 1． 課件；

2． 學生查找有關少數民族的知識；

3． 準備各少數民族的圖片，少數民族頭飾、服飾或者照片。教學過程

課前歌曲《我有一個家》

一、創設情境，引入主題

1、播放歌曲《愛我中華》。

設計意圖:通過歌詞引入,知道我國有56個民族 學生說一說從這首歌曲中了解了什么？

2、你是哪個民族的?你還知道其他民族嗎?

二、活動交流，感知體驗 活動一：來信啦!設計意圖:

1、通過信的方式,讓孩子們了解更多的民族及一些服飾特點,簡單的風俗習慣等；

2、讓孩子們了解一些少數民族名字的特點，3、為下面的環節做鋪墊。

師：我們遠方的小兄弟小姐妹很想認識我們班的同學呢！這不，他們來信啦！小郵遞員分發信件

小組交流：讀信，并分享給小組同學。班內交流：把你新認識的朋友介紹給大家。活動二：找家鄉

1.課件呈現《中國少數民族分布圖》，認識五大自治區。2.學生活動——請你找一找他們的家。課本常見少數民族的人物像，讓學生在地圖上找一找他們的居住地。3.填圖游戲

活動三：記憶大比拼設計意圖：了解一些不常見的少數民族

1、人口較多的少數民族

2、人口較少的少數民族 活動四：民族知識大闖關

設計意圖：以多種答題方式突破本節課的重難點。

問題：

1、判斷：我國是統一的多民族國家，漢族人口最多，其他民族人口少沒有地位。（）

2、你能一口氣說出10個以上少數民族的名字嗎？

3、聽音樂，猜民族。

4、填表題

5、實物題，看服飾辨民族。

6、視頻題，看一段舞蹈，并學跳這個舞蹈。

7、這是一道圖片題，看圖片說民族。

8、你能說出我國都有哪五大自治區嗎？

三、升華情感

你想對各族小朋友說什么？ 民族大聯歡《愛我中華》

設計意圖：我國是個多民族國家，大家團結一起，共同建設祖國。

第四篇：《五十六個民族是一家》教學設計

七、教學過程：

1、導入新課

播放歌曲《愛我中華》，同時多媒體屏幕閃現《民族大團結》郵票中的藏、維、蒙、回、朝鮮等民族。師：“請問我們班上有沒有少數民族同學？”（如果有）“請你給同學們介紹一下你們民族的宗教信仰、服飾、民俗。”

中國除漢族外，還有55個少數民族。中國是一個統一的大家庭，就像歌里唱的那樣“五十六個兄弟姐妹是一家”，這個大家庭的成員生活的怎樣呢？他們相處的如何？各族人民對我國的社會主義建設作出了怎樣的貢獻呢？今天，我們就來瞧一瞧這個大家庭。（多媒體出示課題）——第13課 五十六個民族是一家設計意圖：通過歌曲播放和多媒體屏幕上不同民族風情圖片的閃現創設情境，激起學生學習的興趣，激發對中國各民族的熱愛之情。同時希望馬上了解各少數民族的情況，求知欲望強烈。

2、講授新課：

（1）學生活動： 我們首先了解大家庭的成員。現在請大家做個小比賽，看哪一組說出的少數民族名稱最多？

設計意圖：引入競爭，氣氛活躍，再一次調動學生的學習情緒。（2）問：少數民族的分布情況？（屏幕顯示《中國的五個民族自治區》地圖）設計意圖：自主學習獲取知識，體現了新的教學原則和理念。結合地圖，加深學生印象，了解國家對于少數民族地區采取的措施。

過渡：提到少數民族，同學們都會想到色彩艷麗的民族服飾、獨特的民俗民風、各具特色的民族節日，請同學們看一組圖片。（課件顯示第87頁兩幅圖片）學生活動：（1）請同學講述火把節、潑水節的來歷，你還知道哪些民族的節日？（2）除了全國性的法定節日，國家還允許少數民族有自己的節日，為什么？（討論回答）

師（在學生回答的基礎上總結）從而引出民族區域自治制度。(3)什么是民族區域自治制度？（出示第86頁圖片《出席全國人大會議的少數民族代表走出人民大會堂》并指導學生閱讀教材得出答案。）

教師繼續引導學生思考：少數民族的自治權是不是無限的呢？（討論回答）現在我們了解了民族區域自治制度，根據這一制度我國建立了多少自治區、州、縣？用這種制度管理少數民族地區有什么好處？在這一制度下，各民族相處的如何？民族平等、團結、互助包括哪些內容？（教師加強對學生的分析引導）設計意圖：學生在自主探究、交流中感知歷史，感受歷史，享受探究的樂趣，培養學生正確的情感態度和價值觀。教師小結過渡：針對多數少數民族地區相對比較落后的具體情況，國家采取了哪些促進少數民族地區發展的措施呢？（學生活動完成老師提問）

設計意圖：了解新中國成立后對少數民族地區加強基礎建設的基本史實，明確發展少數民族地區經濟的意義。過渡：這些政策和措施對于少數民族地區來說是一次大好的發展機遇。那么少數民族地區發展的情況如何呢？（指導學生閱讀教材相關內容及P90史海拾貝——布朗族三代住房的變遷。）（投影展示圖片）

我國民族自治地方工農業發展情況(1949—1998）

問：看后大家有何感想？少數民族地區發生歷史性變化的原因是什么？ 設計意圖：通過圖表對比說明，是學生對少數民族地區的巨大變化有更為直觀的認識。

3、課堂小結：通過今天的學習，同學們對我國的民族政策有了初步的了解，知道了黨和國家為促進民族團結所作出的努力。只有堅持國家的統一和黨的正確領導，加強各民族的團結和努力，少數民族地區才會有更好的發展，人民生活才會有更大的改善。

（《愛我中華》音樂響起。）

結束語：我們56個民族，猶如在座的50多位同學，雖然我們來自不同的家庭，有不同的成長經歷和興趣、愛好，但我相信，在學校和班集體的大家庭中，我們會成為相親相愛的一家人。我們有理由相信，在黨的政策和各級政府的正確指引下，在社會主義溫暖的大家庭中各族人民齊心協力，共同并進，一定能把我們的國家建設得更加繁榮富強，成為世界一流的經濟強國。讓我們一起朝著這個目標進發吧！

（師生同唱《愛我中華》。整堂課在歌聲中結束。設計意圖：一曲《愛我中華》的主旋律貫穿課堂始終，讓學生在觀賞和探究中了解中國的歷史和國情，理解黨和國家的民族政策，強化了中華民族意識和愛國主 教學內容及教師活動 學生活動 設計意圖 課前交流：

播放《愛我中華》的音樂，創設學習氛圍。

欣賞音樂，師生交流。課前創設歷史氛圍，巧妙的使學生進入角色。

設計二

《五十六個民族是一家》說課稿

巴中六中：羅 青

一、教材分析

1、《五十六個民族是一家》是初中歷史（川教版）八年級下冊第四單元第第一課，本單元教學內容以民族團結和祖國統一為主。

2、民族關系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，是關系國家安定團結的關鍵問題之一。新中國成立后，黨和政府實行民族區域自治制度，在少數民族聚居地區，建立自治區、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的民族問題，成為一項基本國策和基本政治制度，各民族在黨的領導下，團結一致，共同發展。它不僅是本課的重點，同時也為本單元后一課《一國兩制與“祖國統一”》的學習奠定基礎。

二、學情分析：

我所任教的巴中六中八年級學生思想活躍，但班上沒有少數民族同學，學生對少數民族了解不多，課前須提高學生的學習興趣。認知上，經過一年多的學習，八年級學生的理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學習的創造性得到了一定的發展。

三、教學目標：

知識與能力: 通過本課的學習，使學生掌握各民族分布的特點；實行民族區域自治、各民族共同發展的政策；少數地區的迅速發展；西部大開發給少數民族地區帶來了新氣象。

過程與方法：在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系。情感態度與價值觀：通過本課學習，使學生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統一、鞏固各族人民大團結。

四、教學重點和難點：

重點：

1、民族區域自治的內容和意義。

2、少數民族地區發生歷史性變化的原因。解決策略：通過創設情景，引導學生理解民族區域自治的內容和意義，補充大量的圖文視頻信息，幫助學生理解我國實行民族區域自治制度的情況。通過讓學生匯報課前收集的資料感知少數民族地區的變化。

難點：怎樣理解國家統一領導和民族區域自治的關系。解決策略：學生通過閱讀小字、討論，材料分析，理解國家統一領導和民族區域自治的關系。最后通過教師講解達成共識。

五、教法學法：

教法： 講解法、探究式教學法、情景體驗法、討論法、交互式教學法、多媒體輔助教學法等。

學法：閱讀理解、討論合作、史料分析、查閱資料等。

六、課前準備

1、將全班同學分成兩大組，每個大組又分為三個小組。設歷史大擂臺，每回答一個問題，為小組集體得一五角星，課后總結，看哪一個大組獲勝，哪一個小組最棒。

2、課前收集改革開放以來少數民族地區在經濟、文化、交通、醫療等社會生活所取得的成就。

七、教學過程

第一環節：品味民族風情 第二環節：探究民族政策 第三環節：共謀民族發展 第四環節：升華民族情感 第一環節：品味民族風情 民族知識競答

用多媒體展示相關圖片，抽學生競答完成。出示課題。（設計意圖：通過民族知識競答，增強學生學習興趣。創造出良好的學習氛圍。）第二環節：探究民族政策

（少數民族發生歷史性巨變的原因是國家實行了民族區域自治制度，建立了新型的民族關系，采取了一系列幫扶措施促進了少數民族地區經濟的發展。）

（一）民族區域自治制度的實行。

1、少數民族分布的區域。用課件打出《我國的民族分布》圖。讓學生觀察并回答：我國少數民族主要分布在什么地方？ 我國民族分布的特點是：

看一看，找一找。要求學生在圖中找出我國少數民族主要分布在哪些地區，并總結我國民族分布的特點。

學生：觀看投影，回答問題。（大雜居、小聚居的特點。）（設計意圖：訓練學生的讀圖能力，與初中地理學科間知識相互滲透）

2、解放前我國少數民族同胞的生活如何？社會地位怎么樣？學生閱讀課文回答后，教師讓學生觀看西藏農奴的基本情況。設計意圖：以西藏農奴為代表，了解我國解放前少數民族生活狀況。

3、出示西藏自治區第一屆人民代表大會第一次會議的圖片，通過兩個問題引出本課的重點內容------民族區域自治制度。問題1：今天的西藏的全稱是什么？這一名稱體現了我國哪項制度？用書上的語言回答這一制度在我國有怎樣的地位？ 問題 2：除西藏自治區外，我國還建立了哪些自治區？還有哪些不同級別的自治機構？ 問題3：此次大會體現了西藏人民 擁有哪些權利？

（出示民族區域自治圖及讓學生閱讀歷史地圖冊，完成以上的問題。）

（設計意圖：通過對圖片進行提問，培養學生對種類資料的使用能力。通過學生的回答引導出民族區域自治制度的含義，符合初二學生由感性到理性的認知規律。）

4、出示民族區域自治制度的含義，并通過錯誤言論的辨析，進一步讓學生理解民族區域自治的內涵。在理解內涵的基礎上引導學生了解實行民族區域自治制度的意義。

在中央的統一領導下,在少數民族聚居地區,分別設立民族自治區、自治州、自治縣（旗）,行使自治權，使少數民族自主管理本民族內部事務。

中央的統一領導 → 前提 聚居區 → 基礎 自治權 → 核心

實行民族區域自治制度的意義是什么？（設計意圖：培養學生自主學習的能力，學生通過辨析，進一步理解民族區域自治政策的內涵，激發學生維護祖國統一、民族團結的熱情，并籍此深入理解這一政策。）

教師過渡：少數民族區域自治制度保障了少數民族當家作主的政治權利，和中華民族大家庭的根本利益，有利于民族團結、社會穩定和少數民族地區的發展，維護了國家的統一。新制度、新景象，開創了我國民族關系史的嶄新局面。這是一幅多么美麗的畫面！

（二）、新型民族關系的建立

（要求學生分小組合作學習，學生自學后匯報學習情況，教師根據匯報出示探究的結果。）合作探究：

1、內容：平等、團結、互助、和諧

2、具體表現： 文化上：保護少數民族文化遺產；

習俗上：尊重少數民族的歷史定制、風俗習慣、宗教信仰； 經濟上：安排建設項目，扶植民族經濟。

3、想一想：新型民族關系中的“新”在哪里？ 舊的民族關系 臣服 戰爭 和親 新的民族關系（設計意圖：通過分組合作學習，激發學生的學習熱情。）第三環節：共謀民族發展

1、改革開放以來，少數民族地區發生了翻天覆地的變化，課前讓同學們收集少改革開放以來少數民族地區在經濟、文化、交通、醫療等社會生活所取得的成就。首先請同學們欣賞老師收集的一段視頻，同學們隨后展示自己收集的資料。（設計意圖：結合課本與視頻資料，充分利用課外教學資源。此活動意在培養學生收集、整理資料的能力，要求學生在課前收集少數民族在社會生活各方面所取得的成就。）

2、討論：結合本課所學，你認為以西藏為代表的少數民族地區發生歷史巨變的原因是什么？ 國家：

進行民主改革；建立民族區域自治制度；建立平等、團結、互助、和諧的新型民族關系；采取一系列措施保障、扶持少數民族地區的發展（西部大開發）。自身： 少數民族地區人民的辛勤創造、勞動。

（設計意圖：通過展示和討論，突破本課少數民族地區發生歷史性變化的原因這一重點內容。）

3、鞏固練習。

（設計意圖：通過練習鞏固所學的知識。）

八、板書設計： 第四環節：升華民族情感

請同學們先觀看視頻“我們是一家人”，當2008年汶川地震，2009年玉樹地震，面對突如其來的災難的時候，我們祖國人民是如何面對的呢？觀看的同時請同學們對受災的同胞們說一句話，讓他們感受到民族團結的力量。(播放視頻)，（設計意圖：學生自主民言，在教師的引導下回顧本課的主題。）教學反思：

1、本課設計體現了課程改革理念，突出了學生的主體地位，充分顯示了教師對學生學習積極性和主動性的激發和調動，巧妙地突破了重難點。讓學生課外收集資料，培養了學生動手、動腦的能力。

2、本課突出了歷史教學的德育功能，注意學生情感態度和價值觀的正確形成。

3、不正之處敬請各位領導、各位老師批評指正。

課堂延伸：民族團結的事業需要大家來維護，你能舉出對民族團結、祖國統一、共同發展有貢獻的人物嗎？請 同學們以此辦一份手抄報在班上展覽。（設計意圖：將課堂學習延伸至課外

以西藏農奴為代 表，了解我國解放 前少數民族生活狀 況。

通過對視頻進行提問，培養學生對種類資料的使用能 力。

第五篇：《五十六個民族是一家》教學案例

《五十六個民族是一家》教學案例

教材分析：

《五十六個民族是一家》是遼海版小學二年級品德與生活的內容,目的是讓學生了解我們國家是個多民族的國家，知道我們國家有多少個民族，能簡單了解一些少數民族的風俗習慣，學會尊重和理解少數民族。

學情分析：

在生活中學生能夠了解一些我們國家是個多民族的國家，但對這些民族是哪些不夠了解，也不太了解他們生活的環境和風俗習慣，在這節中，讓學生自己動手收集資料對少數民族進行了解，培養了學生的收集資料的能力。

教學目標：

知識與能力：知道我國共有6個民族，是一個統一的多民族國家。

行為與習慣：通過搜集信息、舉辦展覽等活動，進一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。

情感與態度：懂得“民族團結則百業興旺”，我們應為增進民族團結而努力。

教學重點：知道我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族知識。

教學難點：能夠和各民族小朋友和平相處。

教學準備：多媒體、各民族資料等

教學過程：

一、猜猜看看 導入新

不猜不知道，一猜中國真奇妙，請你猜猜他們是哪個民族的。今天我們就來了解6個民族是一家吧！學生自由猜想，說出自己對少數民族的了解。

（通過猜謎語的形式導入新，激發興趣）

二、合作探究

對話交流、6個民族6朵花，6個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢？學生自由暢談。

2、走進民族風情園（組內交流），（師適時出現多媒體）

學生利用前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說出各民族的生活習慣和風俗習慣等等。（可以是圖片、文字資料）

（培養學生團隊的合作能力，解決本節的重點）

3、你還知道哪些民族的風俗習慣呢？學生自由暢談。

三、結合實際、行為導航

在我們班級中還有一些漢族的小朋友，我們要怎樣與他們相處呢？結合學生的實際情況，說出和這些小朋友要團結、和平地相處。

四、堂升華、總結收獲

6個民族組成了祖國大家庭，6個民族團結一心，共同建設我們的國家，讓我們團結一心《愛我中華吧》！齊唱歌曲《愛我中華》。