第一篇：文具小管家簡易教案

湖南美術出版社、三年級下冊

第九課文具小管家

教學目標：

1.以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實的文具小管家。2.培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3.利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。教學重難點：

1.選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。2.體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。教學準備：

各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙。教學課時：一課時

一、教學過程：

（一）創設情境，調動學生學習興趣。

利用課件中的情景，帶動學生的好奇性。并引出本課知識點。文具小管家的收納功能。

（二）感受作品，激發學生的求知欲。

通過欣賞，讓學生了解手工制作以外的文具收納盒，分析其特點，及其實用性。

（三）探索成品，挖掘學生的求異思維。

我準備的范品，給學生帶來一種從羨慕——實踐——成功的躍躍欲試的渴望。通過我的設問、學生的討論交流、帶動學生的創作熱情和好的創意想法。

（四）合作建造，培養學生的創新思維。

以小組合作的形式，培養學生合作能力。

以到最后猜出謎底的形式設計，激發學生的挑戰欲。

（五）展評習作，提高學生的自信心。

以揭開謎底的方式，由學生自主點評作品的創意。

二、課外延伸：

可制作放置其他物品的收納小管家。可更多的變廢為寶。提高學生的環保意識。

三、下課：

第二篇：文具小管家小學美術教案

教學目標：

1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：

1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、體驗發現

1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

三、交流評析

1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗

1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導。

五、欣賞拓展

1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

風鈴叮當

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾

第三篇：文具小超市教案

活動目標：

１．復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

２．通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3．能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3．幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

第四篇：《小管家》說課稿范文

《小管家》說課稿

大杖子學區車河堡小學

王新華

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是人教版四年級下冊第八單元《數學廣角》第四課時《小管家》。我將從教學背景分析、教學目標、教學重難點、教學流程、教學特色五個方面來談談我對這節課的設計思路。

一、教學背景分析

（一）指導思想

本課內容屬于“綜合與實踐”領域，課程標準對第二學段學生的要求是：

1、經歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動。

2、結合實際情景，體驗發現和提出問題，分析和解決問題的過程。

3、在給定目標下，感受針對具體問題提出設計思路，制訂簡單的方案解決問題的過程。

4、通過應用和反思，進一步理解所用知識和方法，了解所學知識之間的聯系，獲得數學活動經驗。

（二）教材分析

本課內容是在學生掌握了一些統計知識的基礎上，通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統計圖等活動，更好的發展學生的統計觀念。教材在活動的安排上特別注意讓學生經歷統計的完整過程：收集數據——分析數據——統計決策。首先是學生每天向爸爸媽媽了解家里的每一筆開支，記錄在設計好的表格內，算出小計，在一周結束時做好總計；然后根據每天的小計繪制一周開支的折線統計圖，并對數據進行統計分析和小組中交流；最后是依據統計結果給父母提出相應的理財建議。

（三）學情分析

四年級學生開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理

消費。一個家庭也是一樣，每天都有一定的開支。不同的家庭開支情況也不相同。這節課我們就來交流一下自己家里一周的開支情況，探討開支的規律，學習做個小管家。出示課題：《小管家》

（三）探索交流解決問題

1、了解各家一周開支情況。

小組交流，學生在小組內交流自己家里一周開支記錄單。全班交流，各小組內選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題（課件出示）

①你是怎樣得到記錄單上的數據的。

②表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

目的是讓學生進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。

2、用折線統計圖表示一周的開支情況

師：如果用折線統計圖表示你家一周的開支情況，你應該怎樣設計？

對有困難的學生，可以參照老師提供的統計圖樣，也可以向小組內同學學習繪制方法。

教師巡視，發現問題及時指導。

通過這一過程讓學生進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的周期性。

3、展示、交流、匯報

①指名學生展示所畫統計圖展示，組織學生評價，教師講解。②針對“看看各家一周開支有什么變化規律？”組織交流。③估算：據統計圖預算本月自己家的開支情況。交流后說說具體的估算方法。

第五篇：文具教案

北師大版 一年級數學（上）第一單元《文具》教案

教學目標：會獨立并正確的地數出數量是6-10的物體個數，能正確讀寫6-10。同時培養學生的觀察思考能力。

教學重點：正確的讀數，寫數。

教學準備：多媒體課件，小黑板，自制“百寶箱”，實物投影等 課前交流

師：小朋友們今天我們教室來了好多老師，你們知道是干什么來了嗎？

師：這么多老師不僅是來聽課的，而且他們也是來看看小朋友們上課的表現的，所以小朋友們應該這么做呀！激趣導入

師：小朋友你們喜歡小動物嗎？今天動物王國的文具店開張了我們一起去看看好嗎？

師：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（讓小朋友們動手數一數，點到即可鼓勵表揚小朋友）

師：小朋友們讓我們打開書本，一起來找一找剛才這些文具的數字朋友吧！

（完成書本上找朋友連一連）書寫數字6,7,8,9,10

師：小朋友們我們一起來寫一寫，6,7,8,9,10好嗎？

（在小黑板上示范書寫，可讓小朋友伸出手指跟著老師一起寫一寫，并說一說每個數字書寫上的特點）

師：小朋友們現在該輪到你們來寫一寫了。

（讓小朋友先在書上描一描，在寫一寫，可將寫的好的小朋友本子在實物展示臺上展示）百寶箱游戲

師：老師今天帶來了一個百寶箱，小朋友們想知道老師的百寶箱里面都裝了什么寶貝嗎？（展示百寶箱當中的物品）

師：哪位小朋友想來數一數老師百寶箱當中的寶貝呀？（讓幾位小朋友挑選自己喜歡的物品數一數，并在卡片紙上寫出數出的數字）課堂小練

師：看來小朋友們都會數了，那吳老師要好好考考小朋友們了。（小朋友獨立完成書上練一練第1，2小題，教師巡視并指導，可展示做的好的小朋友的作業）

師：小朋友們做的真棒，小兔子和小猴子也想請你們來幫幫忙。（展示小兔子和小猴子做題目時的情景，讓小朋友判別到底誰做的對，說一說為什么，師引導：數不僅可以表示數量的多少還可以表示順序或號碼）數的倒數

師：小朋友們我們已經學寫了哪些數了呀，我們一起來數一數吧，那你們能不能倒數呢？（順數1-10，接著倒數10-1）

師：其實在我們的生活中有很多倒數數的時候，我們來看一下吧。（課件播放火箭發射時倒數和春節聯歡晚會時的倒數數）課堂小結

師：小朋友們這節課上你喜歡哪個環節呢，你有什么收獲呀！（請小朋友們說一說）

師：小朋友們這節課我們就學的這，再見！教學反思

今天上了來學校以來的第一次公開課，說實話有些緊張，不僅是因為時間匆忙，更是因為自己沒有信心。對自己的這次課的評價是很不滿意，歸其原因還是自己對教材對學生的了解不夠，特別是針對一年級小朋友的特點了解的不夠，對課堂的把握度不夠，總結之后自己覺得有以下幾個方面沒有做好：

1、課堂上學生的主體地位體現不夠，即老師講的多學生說的少。

2、課堂教學環節設計不夠合理，如“百寶箱”環節用時過長，學生的參與度不夠。

3、老師在范寫數字時不夠注意細節，主要是課前對教材了解的不夠透徹。

4、課堂氣氛頭重腳輕，教師沒能很好的調動學生學習的積極性，使得教學效果不佳。

5、對本次課的知識點把握不夠，對教材沒有吃透。

希望能在各位老師的幫助與提點下使自己在教育教學水平上有一個大的提升，自己也會繼續努力，爭取做一名合格的優秀的老師。