第一篇：中班彩色奶牛 說課稿

中班語言《彩色牛奶》說課稿

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色牛奶》。我將從說活動教材、說活動目標、說活動準備、說教學法、說活動過程五個方面來進行說課。

一、說活動教材

首先我來說一說活動教材。中班語言活動《彩色牛奶》是中班第一學期“牛伯伯你好”主題中的一個活動。《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界。

中班幼兒掌握詞匯數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色牛奶》中反復出現簡短有規律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發展幼兒的語言表述能力和想象能力。

二、說活動目標、重難點

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據新《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我從情感、認知、能力三個方面制定了適合幼兒最近發展區發展的目標：

情感目標：初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；

認知目標：理解故事內容，了解蔬菜的顏色特征；

能力目標：根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽進行仿編。

重點：根據新《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為此活動的重點是理解故事內容，進行積極講述；為了突破重點我采用的方法是：先完整欣賞故事，引導幼兒了解故事的主要情節，接著結合課件在問答過程中理解主要的內容，最后再完整欣賞故事。

難點：用故事中的句式進行講述，仿編故事情節是本次活動是的難點；為了克服這一難點，我為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，以鼓勵、表揚、引導以及

個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現。具體的做法我會在講教學過程的時候進行具體闡述。

三、說活動準備：

1、多媒體課件：PPT

2、故事動畫片；錄音。

四、說教法、學法

1、說教法

新《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”為了幫助幼兒理解故事內容，我采用了講解法——運用生動、形象的語言講述故事內容；啟發提問法——運用啟發性的提問幫助幼兒理解故事內容；視聽結合法——播放動畫以直觀的形象，生動的畫面，引起幼兒去感知和體驗故事。

2、說學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。活動中，我引導幼兒運用觀察法——觀察圖片理解故事內容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節。

五、說活動過程

為了完成這次的活動目標，我設計了這么幾個環節。

環節一：聲音導入，引出主題

第一個環節是播放錄音牛叫聲引出主題，激發幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環節二：幼兒完整欣賞故事

第二個環節是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節，我設計了以下幾個問題：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里都有誰？

3）牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進了神奇的童趣世界。通過這一環節，幼兒了解了故事的主要情節。完成教學目標中感受故事中神奇想象所帶來的樂趣，環節三：結合圖片，幫助幼兒理解故事內容，學習用故事中的語言講述故事。第三個環節幼兒對故事內容有了初步的感知后，就要對圖片進行觀察，理解故事的內容。為了幫助幼兒理解故事內容，我設計了以下幾個問題：

1）誰來了？小白兔給奶牛吃了什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了變成什么？

2）誰又來了？小黑貓給奶牛吃了什么？奶牛吃了綠綠的青菜擠出什么顏色的牛奶？小黑貓喝了變成了什么？

3）小花鹿、灰狐貍發生了什么變化？誰來講一講。

4）小動物們能變回原來的顏色嗎？怎么變？

幼兒通過觀察圖片，和同伴討論，理解了故事內容。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。

通過第三環節，完成教學目標中理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征 環節四：觀看動畫片，完整欣賞故事。

結合圖片幼兒理解了故事內容，就需要完整地傾聽故事，邊聽，邊欣賞畫面。通過欣賞動畫有利于幼兒感受小動物們的神奇變化，加深幼兒對故事中語言的運用。

通過以上所有環節，完成了本次活動重點以及目標中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征。”

環節五：幼兒仿編故事情節，解決難點問題

第五環節是幼兒通過對故事的理解從而根據故事情節進行仿編為了幫助幼兒經驗遷移，我采用了以下方式：

1）為幼兒準備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關系的事物聯系起來，引導幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答

2）引導幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據圖片里展現的內容進行仿編。根據幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，進行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發展。

這個環節解決了活動難點，完成了本次活動的目標“引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽仿編。”

這一環節根據故事中所描繪的情節創設表演情景，激發幼兒去表現、表達，從而促進幼兒語言表達能力的發展。

說活動延伸

把故事放在語言區，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬菜，幼兒根據自己的需要進行故事表演，充分滿足幼兒的活動欲望和大膽表現機會。

通過以上環節，就基本完成了活動目標，相信孩子們一定會喜歡這個故事，會積極參與活動的。

我的說課到此結束，其中還有很多不足之處，希望各位老師多多批評指正，謝謝大家！

第二篇：中班語言《彩色奶牛》說課稿

幼兒園中班語言活動說課稿《彩色奶牛》

朱瑩超

各位老師你們好！我今天說課的題目是中班語言活動《彩色奶牛》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說重難點、說教學準備、說教法學法、說教學過程、說教學反思八個方面來進行說課。

一、說教材：

首先我來說一說活動教材，中班語言活動《彩色奶牛》是中班第一學期“牛伯伯你好”主題中的一個活動。《彩色奶牛》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界。

二、說學情：

中班幼兒掌握詞匯數量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。故事《彩色奶牛》中反復出現簡短有規律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發展幼兒的連貫性語言。在講述、仿編活動中發展幼兒的語言表述能力和想象能力。

三、說教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據新《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我從知識、技能、情感態度三方面制定了以下幾個目標：

（一）認知目標：理解故事內容，知道蔬菜、牛奶和動物之間的色彩變化關系。的畫面，引起幼兒去感知和體驗故事。

（二）說學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。活動中，我引導幼兒運用觀察法——觀察圖片理解故事內容；討論法——通過思考和討論感知故事的情節。

七、說教學過程：

為了完成本節活動的目標，我設計了以下幾個環節。環節一：聲音導入，引出主題

第一個環節是播放錄音牛叫聲引出主題，激發幼兒的好奇心。教師通過提問“你們聽，誰來了？”孩子們一聽就很好奇到底是誰來做客，幼兒的注意力自然就指向本活動。起到一個開門見山，引出課題的作用。

環節二：幼兒完整欣賞故事

第二個環節是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節，我設計了以下幾個問題：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰？

3、牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？

經過以上提問幼兒對故事有了初步的感知，走進了神奇的童趣世

通過以上所有環節，完成了本次活動重點以及目標中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；理解故事內容，關注蔬菜的顏色特征。”

環節五：幼兒仿編故事情節，解決難點問題

第五環節是幼兒通過對故事的理解從而根據故事情節進行仿編為了幫助幼兒經驗遷移，我采用了以下方式：

1、為幼兒準備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關系的事物聯系起來，引導幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答。

2、引導幼兒自由討論，組織幼兒交流，請他們在集體面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個支架，讓幼兒根據圖片里展現的內容進行仿編。根據幼兒的掌握能力適時撤架，在沒有提供圖片的情況下，引導幼兒擴展思維，將經驗遷移到生活中來，進行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機會，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發展。

這個環節解決了活動難點，完成了本次活動的目標“引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，運用想象，大膽仿編。”

這一環節根據故事中所描繪的情節創設表演情景，激發幼兒去表現、表達，從而促進幼兒語言表達能力的發展。

說活動延伸

把故事放在語言區，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬

第三篇：彩色奶牛教案

彩色奶牛

大橋中心小學幼兒園

王艷梅

教學目標：

1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，大膽進行仿編。教學重點：

引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。教學難點：

讓幼兒大膽進行仿編。教學準備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動物頭飾(數量要多于幼兒人數)教學過程：

一、激發興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1、教師完整講述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發生了什么有趣的現象？

教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。

2、播放課件，理解故事內容

①播放第一、二段課件內容，提問幼兒： 誰來了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜）奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？ 小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內容，提問幼兒： 誰又來了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：綠綠的青菜）奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？ 小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內容，提問幼兒： 誰來了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學習說：紫紫的茄子）奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？ 小花鹿喝了變成什么？

教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內容，提問幼兒： 又有誰來了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？ 灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓勵幼兒大膽表述）⑤播放第六段課件內容，提問幼兒： 小動物能變回原來的顏色嗎？ 怎么變？

小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？ 為什么？

教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個別幼兒表達

2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

第四篇：彩色的奶牛教案

主題活動：《好吃的食物》——彩色牛奶（語）活動目標：

1、借助故事中神奇的想象，大膽進行仿編。

2、知道蔬菜營養好，樣樣都要吃。活動準備：圖片，各種蔬菜圖片，奶牛 活動過程

一、提問導入，出示奶牛

提問：看看我們今天請來了誰？（奶牛）

提問：你們知道奶牛有什么本領嗎？奶牛擠出來的奶是什么顏色的？ 追問：他還有其他本領嗎？

小結：我們小朋友喝得純牛奶就是從奶牛身上擠出來再經過加工而成的。

二、認識各種顏色的蔬菜。

1、（出示圖片）提問：今天農場里的牛大叔為奶牛準備了什么顏色的蔬菜，我們一起來看看？

追問：（番茄、青菜、胡蘿卜）是什么顏色的？那還有什么呢？

小結：是啊，紅色的番茄，綠色的青菜、橙色的胡蘿卜，牛大叔為奶牛準備的蔬菜真不錯！

2、提問：小朋友，你們幫牛大叔想想還能為奶牛準備些什么顏色的蔬菜？ 小結：你們說的都很完整，牛大叔要感謝你們想到了那么多的不同顏色、不同名稱的蔬菜分享給他。不同的蔬菜它們有著不同的營養，奶牛吃了這么多豐富的蔬菜一定能產出好喝的牛奶呢。

三、欣賞故事

過渡語：牛大叔的這頭奶牛它非常神奇，你喂它吃什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的奶。森林里的小動物聽說有這么神奇的奶牛，都想來試試：

1、小白兔喂奶牛

提問1：小白兔會喂奶牛吃什么呢? 追問1：那會是一根什么顏色的胡蘿卜？ 追問2：胡蘿卜有什么營養？

過渡語：今天的這頭奶牛可是一頭神奇的奶牛，神奇在哪里啊！讓我們看看奶牛產出的牛奶和我們平時喝到的一樣嗎？哪里不一樣？ 小結：原來神奇的奶牛吃了什么顏色的蔬菜，真的會產出這種顏色的牛奶呢，奶牛真厲害！

提問2：猜一猜小兔喝了會發生什么奇怪的事呢？

回應：你們說了這么多種可能，都很有道理。那我們來看看小兔子到底發生什么奇怪的事了呢？

小結：哇，小白兔變成一只小橙兔了呢！小白兔給奶牛吃（橙色的）胡蘿卜,擠出橙色的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小橙兔，胡蘿卜牛奶讓小橙兔的眼睛亮亮的。

2、小黑貓喂奶牛

提問：誰來了？（小黑貓）

小黑貓喝的是綠色的牛奶，它會給奶牛吃什么蔬菜呢?（鼓勵幼兒說出不同的蔬菜）。

小結：剛剛我們說了這么多綠色的蔬菜，他們也有著豐富的營養。過渡語：圖片上小黑貓喝了綠色的牛奶發生什么奇怪的事情了？ ——變成了小綠貓

提問：誰能看著圖來說說這件神奇的事? 輔助提問：

1）小黑貓喂奶牛吃了綠??？ 2）奶牛擠出了什么顏色的牛奶？ 3）小黑貓喝了變成了??？

（引導幼兒說出，小黑貓給奶牛吃了綠**，擠出綠牛奶，小黑貓喝了變成小綠貓。）小結：你們真能干，能這么一件神奇的事情說完整！

3、灰狐貍喂奶牛

過渡語：灰狐貍聽說這么神奇也趕來了,它想讓自己變成一只紅狐貍，該怎么辦呢? 輔助提問：

1）灰狐貍喂奶牛吃什么顏色的蔬菜。2）擠出什么顏色的牛奶？ 3）灰狐貍喝了變成了？

追問：誰能看這圖片把這件神奇的事情說完整就厲害了！（還有誰能像??學一學，把神奇的事情分享給大家）

小結：灰狐貍很感謝你們讓他變成了一只紅狐貍，真神奇！

四、幼兒喂“奶牛”吃蔬菜，并能創編故事。

過渡語：小動物們想變成什么顏色，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物的世界就能變得五彩繽紛，真奇妙啊。

1、幼兒自選一種顏色的蔬菜，和旁邊小朋友說說蔬菜的名稱及顏色然后創編。要求：老師準備了許多顏色豐富、品種不同的蔬菜，你們可以去??拿一種蔬菜然后回到自己的位置上和好朋友說一說你拿了什么，奶牛吃了會擠出什么顏色的奶，你喝了會發生什么變化！

追問：去哪里拿？拿幾個？和好朋友說什么？（師巡回聽幼兒講述）過渡語：你們都拿好了，我也聽到小朋友想喂奶牛吃什么了。

提問：剛剛我也拿了一種蔬菜要去為奶牛，看看我拿了什么（什么顏色的什么）？會發生什么神奇的事？

小結：是啊！我給奶牛吃紫洋蔥,擠出紫牛奶.我喝了變成紫色尹老師，洋蔥奶能把我感冒的細菌殺光光。

2、請幼兒上來完整講述。

誰愿意分享一下自己想喂奶牛的蔬菜呢？

3、這頭神奇的奶牛真有趣，我把奶牛放到教室的后面去，有時間我們還可以再去試一試哦！

第五篇：幼兒園 中班五彩的奶牛說課稿,教案,反思

中班語言公開課：彩色牛奶

活動目標：

⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征和作用。

⒉能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。活動準備：

1、收集有關蔬菜的圖片。

2、幼兒活動材料第17-19頁。活動過程：

1、談話引出故事。

——你喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？

——出示奶牛的圖片，這是一頭神奇的牛，你覺得它有什么神奇的地方呢？

2、幼兒看圖片講述。

——牛大叔帶來了誰？（奶牛）奶牛都有神奇的本領呢，神奇在哪兒呢？

3、猜猜講講形式感受神奇的奶牛： A、以第一頭奶牛了解神奇在哪？

小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發生了什么有趣的事情？（自由講述）——原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒回答）原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！

B、猜猜講講其他奶牛的變化

真的是這樣嗎？森林里的小黑貓、灰狐貍、小花鹿（出示）動物們聽到了這件事，也想來試一試，結果會怎么樣呢？它們變了沒有（出示變化后的動物）

—— 小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）

——這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）

——那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）

他們是怎么變的？

——牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜

——灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）

——看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜測）——揭示

4、欣賞故事：彩色牛奶

——這么多神奇的事情就發生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說

——交流：誰愿意來喂喂奶牛：你拿了什么蔬菜？（幼兒自由回答）