第一篇：我的飛天夢說課設計

我的飛天夢

——語文活動實踐課

設計思路： 1996年秋，珠海承辦了首屆中國航空航天博覽會，珠海——這座美麗的海濱城市——一鳴驚人。從1996年至2009年，珠海航展的發展越來越成熟，珠海航展已經極具地方特色。2010年11月6日，第八屆中國航空航天博覽會再次在珠海召開。

作為珠海人，對珠海航展的舉辦是非常熟悉的；其次，珠海航展可以說是伴隨著這代學生成長起來的，甚至很多學生親臨現場感受過，對航展有非常深刻的體會。我們這次活動課的主題就是圍繞這次航空博覽會展開。

活動目標：

1、讓學生了解我國古人的飛天夢想及我國航空航天事業發展的有關知識，激發學生自主探究的欲望和興趣。達到培養學生搜集信息和處理信息的能力。

2、結合航展的主題，學習廣告語和宣傳海報的文字設計，培養學生的公文寫作的能力。

3、掌握誦讀的常識和技巧，培養學生運用語言技巧進行表達的能力。

4、掌握調查報告的寫作方法和要求，在調查過程中培養學生聽說的能力，在整理調查結果的過程中培養學生整合信息、分析信息的能力。以及應用文寫作的能力。

學生分析：本次活動的的開展對象是廣告設計專業的學生。活動設計既能與學生的專業知識相結合，又能在活動的過程中培養學生聽、說、讀、寫的能力。

活動準備：

1、學生以組為單位，每組負責一個主題。搜集有關古人飛天的故事及圖片；搜集中國航空航天發展的有關資料；搜集珠海航展會的有關資料。

2、學生把文字資料進行整理、加工，并創作“三句半”表演的臺本。

3、學生制作、編輯珠海行展會的視頻資料。

4、學生設計調查報告表，建立調查網站進行網絡調查。把調查結果進行整理。活動過程：

一、引導

（圖片展示/動畫展示）嫦娥奔月

導入語： 有一個夢,讓一個古老的洞窟閃耀光芒；

有一個夢,讓一個黃金的時代燦爛輝煌；

有一個夢,讓一群英雄的兒女不懈追求；

有一個夢,讓一個偉大的民族發達興旺。

它便是飛天———中華民族不朽的夢想。

中華民族關于“飛天”的美麗神話多不勝數，從嫦娥偷吃不死藥，私奔廣寒宮，牛郎織女鵲橋相會，再到吳剛伐桂；人們幻想能像嫦娥一樣翩翩起舞飛向月球，人們幻想到月亮上去嘗嘗吳剛新釀的桂花酒，人們更渴望在月亮和地球之間架一座真正的“鶴橋”，每年七月七日，讓牛郎和織女能相會在藍天白云間。

二、環節一：回顧昨天——飛天是中華民族千古不變的夢想

1、學生把事先搜集的有關古人飛天的故事，以故事會的形式來進行展示，配以圖片、文字。如：

①．據《博物志》記載，中國上古代的賢明君主堯，曾經乘坐騰空而起的巨槎，漂游四海，邀游天空十二年。之后，舜曾經手執兩只斗笠從著火的谷倉頂上跳下，幸免于死，這斗笠可以說是人類最早的降落傘。

②．西漢初年，有人將一個雞蛋鉆一個小眼，把蛋黃蛋清掏空，把空殼放在燃燒的火苗上，風借火勢將蛋殼浮向空中，這應該是熱氣球升空的雛型。③．公元一世紀，西漢王莽征求賢士以抗匈奴，有人試以飛行空中探測匈奴軍機。這個人用烏的羽毛做成兩個翅膀裝在身上，并在頭上和身上用羽毛連接起來，再裝上環鈕等器件，能飛行數百步遠。這是最早的人力飛行嘗試。

④．公元四世紀，晉朝人葛洪寫道：“用棗心木為飛車，以牛革結環劍以引其機??，三牛交罡而乘之，上升四十里，名為太清。”也就是飛車。這是人類試圖制造直升飛機的最早設想。

老師過渡：我們的祖先，并沒有把理想限于神話，而是付諸于行動。人類世世代代的實踐，才創造了航天事業的輝煌成就。

2、學生表演，展示中國航天事業的發展

（資料：中國航天事業大事記——

我國航天事業起步于二十世紀五六十年代。1956年10月8日，我國第一個火箭導彈研制機構——國防部第五研究院成立，錢學森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個運載火箭發射場。1964年7月19日，我國第一枚內載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發射成功，我國的空間科學探測邁出了第一步。1968年4月1日，我國航天醫學工程研究所成立，開始選訓宇航員和進行載人航天醫學工程研究。1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉發射成功，我國成為世界上第五個發射衛星的國家。1975年11月26日，首顆返回式衛星發射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第三個掌握衛星返回技術的國家。生2：1985年，我國宣布將“長征”系列運載火箭投入國際商業發射市場。1990年4月7日，“長征三號”運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星。1990年7月16號，“長征二號”捆綁式火箭成功發射。1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。2002年12月，“神舟四號”無人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空。這是中國載人航天工程的第四次飛行試驗，第一次是在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船在酒泉發射成功。）

學生三句半表演： 《輝煌的明天》。今天我們演一場 說說輝煌的明天 好看您就多鼓掌 別退場

七十年代上衛星 八十年代發火箭 九十年代飛神舟 好事多

新世紀有了新氣象 人民生活更興旺 航天事業添曙光 響當當

楊利偉暢游太空了 費聶二人緊跟上 載人飛行成功了 太好了

國務院頒布白皮書 登上月球是下步 探測火星將部署 一步步

我們雖是小學生 刻苦學習又認真 將來也把太空登 準能行

（結合資料，借鑒這樣的形式）

3、回顧珠海15年來的發展

視頻配音

學生播放事先剪輯好的博覽會視頻，進行配音表演，介紹每一屆博覽會。

在敘述的過程中重點突出每屆的亮點。

三、環節二：立足今天——宣傳第八屆珠海航展

導入：珠海航展已經走過了15個年頭，今天11月6日我們又將迎來第八屆中國航空航天博覽會，我們作為大會的東道主，我們有責任為航展的圓滿召開獻出自己的一份力量。

1、把學生分成小組來比一比，誰的設計好

設計內容：1）、為本次航展設計廣告語

2）、為本次航展設計宣傳海報，并畫出草圖。

2、學生先組內進行評比，然后選出最好的，上臺進行展示，并用3分鐘的時間闡述自己的設計理念。

3、由學生和老師共同選出“優勝者”。

四、環節三：展望未來——推廣珠海航展

導入：珠海航展已經發展了15年，越來越趨于完善和成熟，已躋身于世界五大航展之列。但似乎難有上升的空間。兩年后我們會迎來第九屆博覽會的開幕。你如何讓更多的人了解我們珠海航展呢？

1、學生做調查報告

依據這個主題，學生自行設計調查的問題，制作調查表，在學生中進行調查，并整理調查結果，每組派一名代表，上臺進行成果展示。

2、網絡調查

由學生利用自己的專業知識和網絡知識，建立一個小網站，把學生設計的調查表登錄在網站上，進行網絡調查，最后由學生派一名代表上臺進行成果展示。

五、評價

1、由老師展示評價表，由學生填寫。通過評價表進行自我評價

2、老師綜合點評

六、總結

飛天,這個曾經讓人顫栗過的夢想,又讓我們如此激動,那些不曾墜落、不曾被遺忘的夢想,從遙遠的古代,涌進我們代代相傳的奔騰的血液,那些拼搏奉獻的作為,終以震驚世界的色彩成為永恒,并載入史冊。同學們，今天我們也為中國的航天事業的發展添上了精彩的一筆。我們值得為自己驕傲。

第二篇：我的飛天夢說課設計

我的飛天夢

——語文活動實踐課

設計思路： 1996年秋，珠海承辦了首屆中國航空航天博覽會，珠海——這座美麗的海濱城

市——一鳴驚人。從1996年至2009年，珠海航展的發展越來越成熟，珠海航展

已經極具地方特色。2010年11月6日，第八屆中國航空航天博覽會再次在珠海

召開。

作為珠海人，對珠海航展的舉辦是非常熟悉的；其次，珠海航展可以說是伴隨著

這代學生成長起來的，甚至很多學生親臨現場感受過，對航展有非常深刻的體會。我們這次活動課的主題就是圍繞這次航空博覽會展開。

活動目標：

1、讓學生了解我國古人的飛天夢想及我國航空航天事業發展的有關知識，激發學

生自主探究的欲望和興趣。達到培養學生搜集信息和處理信息的能力。

2、結合航展的主題，學習廣告語和宣傳海報的文字設計，培養學生的公文寫作的能力。

3、掌握誦讀的常識和技巧，培養學生運用語言技巧進行表達的能力。

4、掌握調查報告的寫作方法和要求，在調查過程中培養學生聽說的能力，在整理

調查結果的過程中培養學生整合信息、分析信息的能力。以及應用文寫作的能力。

學生分析：本次活動的的開展對象是廣告設計專業的學生。活動設計既能與學生的專業知識

相結合，又能在活動的過程中培養學生聽、說、讀、寫的能力。

活動準備：

1、學生以組為單位，每組負責一個主題。搜集有關古人飛天的故事及圖片；搜集

中國航空航天發展的有關資料；搜集珠海航展會的有關資料。

2、學生把文字資料進行整理、加工，并創作“三句半”表演的臺本。

3、學生制作、編輯珠海行展會的視頻資料。

4、學生設計調查報告表，建立調查網站進行網絡調查。把調查結果進行整理。活動過程：

一、引導

（圖片展示/動畫展示）嫦娥奔月 導入語： 有一個夢,讓一個古老的洞窟閃耀光芒；

有一個夢,讓一個黃金的時代燦爛輝煌；

有一個夢,讓一群英雄的兒女不懈追求；

有一個夢,讓一個偉大的民族發達興旺。

它便是飛天———中華民族不朽的夢想。

中華民族關于“飛天”的美麗神話多不勝數，從嫦娥偷吃不死藥，私奔廣寒宮，牛郎織女鵲橋相會，再到吳剛伐桂；人們幻想能像嫦娥一樣翩翩起舞飛向月球，人們幻想到月亮上去嘗嘗吳剛新釀的桂花酒，人們更渴望在月亮和地球之間架一座真正的“鶴橋”，每年七月七日，讓牛郎和織女能相會在藍天白云間。

二、環節一：回顧昨天——飛天是中華民族千古不變的夢想

1、學生把事先搜集的有關古人飛天的故事，以故事會的形式來進行展示，配以圖片、文字。

如：

①．據《博物志》記載，中國上古代的賢明君主堯，曾經乘坐騰空而起的巨槎，漂游四

海，邀游天空十二年。之后，舜曾經手執兩只斗笠從著火的谷倉頂上跳下，幸免

于死，這斗笠可以說是人類最早的降落傘。

②．西漢初年，有人將一個雞蛋鉆一個小眼，把蛋黃蛋清掏空，把空殼放在燃燒的火苗

上，風借火勢將蛋殼浮向空中，這應該是熱氣球升空的雛型。

③．公元一世紀，西漢王莽征求賢士以抗匈奴，有人試以飛行空中探測匈奴軍機。這個

人用烏的羽毛做成兩個翅膀裝在身上，并在頭上和身上用羽毛連接起來，再裝上環鈕等器件，能飛行數百步遠。這是最早的人力飛行嘗試。

④．公元四世紀，晉朝人葛洪寫道：“用棗心木為飛車，以牛革結環劍以引其機??，三牛交罡而乘之，上升四十里，名為太清。”也就是飛車。這是人類試圖制造直升飛機的最早設想。

老師過渡：我們的祖先，并沒有把理想限于神話，而是付諸于行動。人類世世代代的實

踐，才創造了航天事業的輝煌成就。

2、學生表演，展示中國航天事業的發展

（資料：中國航天事業大事記——

我國航天事業起步于二十世紀五六十年代。1956年10月8日，我國第一個火箭導彈研制機構——國防部第五研究院成立，錢學森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個運載火箭發射場。1964年7月19日，我國第一枚內載小白鼠的生物火箭在安徽廣德發射成功，我國的空間科學探測邁出了第一步。1968年4月1日，我國航天醫學工程研究所成立，開始選訓宇航員和進行載人航天醫學工程研究。1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉發射成功，我國成為世界上第五個發射衛星的國家。1975年11月26日，首顆返回式衛星發射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第三個掌握衛星返回技術的國家。

生2：1985年，我國宣布將“長征”系列運載火箭投入國際商業發射市場。1990年4月7日，“長征三號”運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星。1990年7月16號，“長征二號”捆綁式火箭成功發射。1992年，我國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。2002年12月，“神舟四號”無人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空。這是中國載人航天工程的第四次飛行試驗，第一次是在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船在酒泉發射成功。）

學生三句半表演：

《輝煌的明天》。

今天我們演一場

說說輝煌的明天

好看您就多鼓掌

別退場

七十年代上衛星

八十年代發火箭

九十年代飛神舟

好事多

新世紀有了新氣象

人民生活更興旺

航天事業添曙光

響當當

楊利偉暢游太空了

費聶二人緊跟上

載人飛行成功了

太好了

國務院頒布白皮書

登上月球是下步

探測火星將部署

一步步

我們雖是小學生

刻苦學習又認真

將來也把太空登

準能行

（結合資料，借鑒這樣的形式）

3、回顧珠海15年來的發展

視頻配音

學生播放事先剪輯好的博覽會視頻，進行配音表演，介紹每一屆博覽會。

在敘述的過程中重點突出每屆的亮點。

三、環節二：立足今天——宣傳第八屆珠海航展

導入：珠海航展已經走過了15個年頭，今天11月6日我們又將迎來第八屆中國航空航天博

覽會，我們作為大會的東道主，我們有責任為航展的圓滿召開獻出自己的一份力量。

1、把學生分成小組來比一比，誰的設計好

設計內容：1）、為本次航展設計廣告語

2）、為本次航展設計宣傳海報，并畫出草圖。

2、學生先組內進行評比，然后選出最好的，上臺進行展示，并用3分鐘的時間闡述自己的設計理念。

3、由學生和老師共同選出“優勝者”。

四、環節三：展望未來——推廣珠海航展

導入：珠海航展已經發展了15年，越來越趨于完善和成熟，已躋身于世界五大航展之列。但

似乎難有上升的空間。兩年后我們會迎來第九屆博覽會的開幕。你如何讓更多的人了解我們珠海航展呢？

1、學生做調查報告

依據這個主題，學生自行設計調查的問題，制作調查表，在學生中進行調查，并整理調查結果，每組派一名代表，上臺進行成果展示。

2、網絡調查

由學生利用自己的專業知識和網絡知識，建立一個小網站，把學生設計的調查表登錄在網站上，進行網絡調查，最后由學生派一名代表上臺進行成果展示。

五、評價

1、由老師展示評價表，由學生填寫。通過評價表進行自我評價

2、老師綜合點評

六、總結

飛天,這個曾經讓人顫栗過的夢想,又讓我們如此激動,那些不曾墜落、不曾被遺忘的夢想,從遙遠的古代,涌進我們代代相傳的奔騰的血液,那些拼搏奉獻的作為,終以震驚世界的色彩成為永恒,并載入史冊。同學們，今天我們也為中國的航天事業的發展添上了精彩的一

筆。我們值得為自己驕傲。

第三篇：說課設計

《放學路上保平安》說課設計

尊敬的各位領導，全體教育同仁：

大家好！今天我說課的內容是小學綜合實踐活動三年級第一學期第二單元第一課時內容《放學路上保平安》。下面我將從以下幾方面進行說課：

一、依據課標說理念

伴隨著新課程改革，綜合實踐活動在教學中占有越來越多的比重，其對于孩子綜合能力的培養效果，也日益突出。根據新課程理念，我設計了本節課的教學，旨在培養學生的安全意識，增強自我保護的能力。

二、聯系學情說教材

三年級的學生已有淺層次的自我保護意識，相信學生通過引導，能從實際中發現問題，總結規律。

綜合實踐活動是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實踐的，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容。根據本節課和三年級學生的特點，我確定以下三維目標。

1、知識與技能目標：使學生了解交通安全的常識，能找出上學，放學路上存在的安全隱患。

2、過程與方法目標：通過自主探究，增強學生發現問題解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過小組合作，培養學生團結一致、共同探究的行為習慣。增強學生的安全意識。

教學重點：讓學生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能，能夠繪制安全回家路線圖。

教學難點：督促學生改掉自己從前的一些不安全行為習慣，并且讓活動之后，回家與父母進行交流。

三、創設情境說策略

在整個教學過程中，我把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性。教師有針對性地加以引導、指導，引導學生采取以觀察、分析等主要手段，以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。

在課前調查學生在回家路上曾經經歷過或者聽說過的的相關的危險，然后根據學生自己的實際情況分組進行討論潛在的危險及能采取的恰當的應對方式，在小組長的帶領下，積極想辦法尋找最佳方法。

在這個活動中，學生是探究者，活動者，自始自終學生是活動的主體，我從學生知識與能力，情感態度，過程與方法這三維角度綜合考慮，讓學生自己提出問題，解決問題。這個過程本身就是學習新的知識，鍛煉整理知識的過程。在這個過程中學生始終興致勃勃的，積極主動的。因此他們充分感受到自己是活動的主人。在這樣的活動中學生的收獲無疑是最大的。

四、立足互動說流程 為了實現教學目標，完成新課標賦予的教學任務，為了更好的凸顯“自主探究”的學習方式以及我對教材的理解，我把本節課的教學流程定為以下四個環節。

（一）開門見山，導入新課

在我們上學和放學的路上確實存在著不安全的隱患啊，“平安”真的是很重要啊！“平安”在現代漢語中是“沒有事故，沒有危險”的意思，是啊！人生在世誰不希望自己“一生平安，一帆風順，萬事如意。”呢？我們常聽人說“平安是福”將平安和幸福等同起來，可見人們對平安和幸福的渴求，同學們，你們也許不會相信，當我們坐在教師里安靜的上課的時候，當我們和朋友們開心的嬉戲玩耍的時候，以外或許已經發生，不信，你看這是交警叔叔給我們提供的關于交通事故的圖片。（課件）

2011.11.16甘肅正寧核載9人的校車實載64人與一輛大翻斗運煤車迎面相撞。事故已造成校車內20人死亡，傷者全是4至6歲的幼童，校車司機當場身亡。看到這些血淋淋的圖片和觸目驚心的場面，我相信同學們的感覺一定和我的感覺一樣沉重。看來我們上學和放學的路上確實存在著危險啊。

（二）借助調查，探究新知

本著“以學習為主體”的思想，本環節我分三個層面教學。

第一層面： 調查：班上同學回家方式？統計回家方式的種類。完成統計表。

第二層面：： 尋找路上危險。根據不同的回家方式，我們討論了路上可能存在的危險。比如：走路回家，路過池塘的時候去捉蝌蚪，很不安全；坐公交車回家，上下車人多的時候容易被擠傷，很危險等等。學生各抒己見，把看到的，遇到的，聽說過的危險說出來。很多同學還設想了可能出現的危險，這說明同學們都非常善于觀察。

第三層面：討論如何安全回家。通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。引導學生用自己的方法去發現，用自己的頭腦去思考、用自己的語言去歸納表達。讓學生在玩中學習，在快樂中理解知識。

（三）制作地圖，鞏固運用

每位同學的回家路線都不相同，潛在的危險也各不相同。何不把我們回家的路線畫出來，展示在紙上，大家一起幫忙討論呢？引導學生在同學繪制出的回家路線圖中標示出交叉路口和較大彎道等危險地段，重點討論 在這些地段怎樣注意自身安全。在討論中既達到了教學預想，又培養了學生的繪畫能力和方位意識，同時結合回家路線圖，制定出每個人回家的安全地圖，并熟記于心。

練習的設計結合課后思考題，引導學生改正回家路上的不良習慣，提高安全意識，真正做到安全回家。

在本節課活動過程中，學生始終處于主體地位，自己解決問題，這一過程，學生的想象力和創造力充分體現出來了。確立小組學習單位，有利于每個學生的成長進步，培養了學生團結協作的精神。先選擇再討論，這樣既提高了學生探究的積極性，也訓練了他們的有序思維。通過生生、師生間的互動，體現了綜合實踐活動學生研究的自主性，使學生探究未知事物的積極性大大增強。綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去感受。在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，創新意識和實踐能力得到了培養。

（四）拓展延伸，升華認識

在“拓展練習”中，我設計的是學習單的完善，反思以前在回家路上的不好的及不安全的行為，現在為了安全，保證做到哪些。

作業的設計我更是獨具匠新，讓學生根據自己的認識，將不安全做法歸納出來，制作成手抄報或黑板服，這樣能充分發揮學生的主動性，理解問題也就更深刻了。

下面說說我的板書設計，板書是課堂的“眼睛”，是教學的“靈魂”，為課堂教學起到導航的作用。因此，我設計了如下板書：請看大屏幕。從板書中，可以清晰看到本節課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學生形成完整的知識體系。

五、日臻完善話安全

師：你們通過今天的學習有什么收獲呢？在你回家的路上仔細觀察你能看到的關于交通標志并收集相關知識。

在教學實施過程中中 我精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數，努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲，利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會，注重活動評價，關心學生學會的知識、技能，更關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高。

最后我用《給教師的建議》一書中的一段話，作為本次說課的結束語：給孩子一些權利，讓他自己去選擇，給孩子一些機會，讓他自己去體驗，給孩子一片空間，讓他自己朝前走。

第四篇：說課.《我是什么》doc

說課 <我是什么> 說明：梁思琴老師（建橋小學）主講的《我是什么》一課獲漢陽區小學語文二至五年級“四優”（優質課、優秀教案、優秀說課稿、優秀課件）競賽一等獎。]

【說教材】

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。

【說理念】

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。

依據新課標要求和設計理念，再結合教材重點及學生的年齡特點，第一課時可制定以下的教學目標和重難點。

【說目標】

1.學會10個生字，會認6個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。

3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：了解水的三態變化。

【說教法】

低年級閱讀教學應把詞句訓練放在首位，充分發揮學生的主觀能動性，培養自主、合作的精神。本節課，我主要采用了以下的三種教法：

1.直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學法。

這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感。是他們興趣盎然地參與教學活動。

3.鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

【說學法】

1.自主學習法。

2.合作學習法。

在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，培養學生自主學習的能力。并根據閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

【說教學】

在此基礎上，第一課時充分利用互動的形式，在教師的引導下，通過自主、合作的學習方式研讀全文。

一、巧設懸念，初步感知。

由師生互相介紹自己，引出“我們每個人都知道自己是誰，可是有個小朋友卻不知道自己是誰，我們幫他猜猜好嗎”？此時，學生的注意力高度地集中，迫切地想知道謎底。緊接著，教師范讀課文，學生積極地開動腦筋，猜出謎底就是“水”。

二、通讀全文，整體感知。

1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2.你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

此環節是讓學生在充分朗讀課文的基礎上，自主選擇喜歡的段落進行交流，整體感知課文，達到生生互動。

三、師生合作，小組研讀全文。

1.請你根據課文內容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案必須在書上。

2.學生自由讀課文，準備問題。

3.小組交流問題。

學生根據教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。在自主學習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

4.學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。

教師通過本課的三種教法，對學生進行詞句訓練。如：利用直觀演示法理解關聯詞“一??就??”；利用多媒體輔助教學法區別“落下來、打下來、飄下來”，理解“暴躁”等詞語；通過想象和聯系生活實際，學會用“溫和”說話。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細；如果你的聲音再大一點就更好了。

在這一環節中，從始至終教師在一步一步引導學生學會知識，充分體現了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。

5.梳理全文，完善板書。

6.學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。

此環節，教師并不急于回答學生的問題，而是將問題延伸到課外，并教給學生尋找答案的方法，達到再探新疑的目的。

四、擴展練習。

出示三項作業，學生任選其一。

1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

學生在學習上是有所差異的，此選擇性作業涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面，學生可根據自己的喜好進行選擇。

【說效果】

按照上述教學方法施教，應注意激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用。一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則需通過小組互動和師生互動來解決。

第五篇：說課設計

說課設計

尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。

一、教學內容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節，本節課的主要內容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節課之前學生已經在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復雜問題，所以本節課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學對象分析

本節課教學對象是保山第九中學新高一43班的學生，這些學生有一定的知識基礎和自主學習能力，對知識儲備上來說，學生在初中階段已經學習了功的相關概念，所以對本節課來說學生是比較熟悉的，但是由于學生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現，所以學生容易憑借學習經驗在意識中形成錯誤的概念，這節課我將在轉換學生錯誤的概念的前提下，聯系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節課里面。三、三維目標

1、知識與技能目標

①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。

2、過程和方法目標

①、通過生活現象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3、情感、態度、價值觀目標 ①、從認識功的本質出發與實際相聯系，形成理論聯系實際的思想；②、從自主探究出發（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹的科學態度以及養成良好的探究習慣。

四、教學重難點

1、教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；

2、教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。

五、教學方法

根據以上教學內容分析，教學對象分析以及三維目標，并綜合新課標教學理念和學生的實際，我將采取多媒體輔助教學法啟發式教學法以及小組討論總結法來開展我的教學內容

六、教學過程

下面是我具體的教學過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=F.S以此來引出學生之前可能形成的一個錯誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來計算，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構建功的概念的過程，這個過程我還會繼續沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內容，也就是功的公式。第一是從數學的角度，由于高一下學期已經學習了矢量，也就是數學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過必修一已經學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現出本次教學的思想之一，即數學和物理相結合的思想。

再次是探究過程，由于通過上面的學習已經得出了功的計算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項，結合數學的推理來看，必然導致功W是有正負性的，因為從數學的角度出發COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。

最后是形成性評價，我將聯系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學生進行引導，讓學生自己得出這樣的結論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。

接下來是個課堂小結和課后作業，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。

七、教學反思

本節課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎，充分發揮出了學生的主觀能動性，真正的體現了以學生為學習主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數之嫌；其次是課后作業的設置上沒有兼顧到基礎薄弱的學生，可能會出現好的學生“吃不夠”，基礎較差的學生“吃不到”的情況。