第一篇：珍愛國寶——古代的青銅藝術教案

珍愛國寶——古代的青銅藝術教案

一、教學目標

知識與能力：運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術的特點；通過教學活動，讓學生了解古代青銅藝術，陶冶藝術情操。

過程與方法：在欣賞青銅藝術的過程中，培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。

情感態度與價值觀：通過欣賞，評述的學習，培養學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：學習從青銅藝術的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術的特點。

教學難點：在欣賞青銅器藝術的過程中，認識中國青銅器藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

三、教學策略

在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機。雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但可以運用讓學生通過網絡影片來了解我們祖國古代青銅藝術。作為一節美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，應該讓學生課前首先預習美術課本，在課前讓學生更多地了解中國古代青銅藝術。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課在教學中，為了更好地突出重點突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級學生的認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；利用多媒體軟件制作美術，將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創設形象性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。提高課堂教學效率。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

課前準備

教師制作。

師生共同搜集青銅工藝。教科書。

激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。

導入新課

一、創設情境，激發審美情趣

1、播放一段編鐘音樂，讓學生感受青銅器樂的美感。

（同學們，老師帶來了一段非常悠揚遠古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎？）

同學們猜一猜，這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢？

2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。

（編鐘只是我國眾多古代青銅器中的一種，我國古代青銅器歷史悠久，種類繁多，造型精美，堪稱為國寶。今天我們就來學習第十六課：珍愛國寶-古代的青銅藝術。請同學們翻開書30頁，在課題下面有一段文字，是介紹有關青銅器的知識，讓我們一起來讀一讀。）

3、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。

（板書課題：16：珍愛國寶-古代的青銅藝術）

通過創設情境，激發審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

探索發現

一、初步感知青銅器：

今天老師帶來了一只面具，這個面具給了你什么感覺？和我們常見的面具比一比呢？（夸張、恐怖、神秘）巴蜀地區的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現出奇特的地域風情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。

其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點擊網站左側的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特征的時期，青銅冶鑄業曾達到很高的水平。歷史學家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴。又是古蜀國統治階層的象征，是神權和王權的代表與化身。

可是什么是青銅？青銅器最早出現在什么時候？青銅器是用什么方法鑄造的？你想了解一下嗎？那就請你跟我一起走進“我要探索”。

二、發展階段：

1．概述

如果說，我們祖先所創造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話，那么，青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標志之一。青銅器的誕生，不僅標志著科技的進步和生產力的提高，也為中國美術的歷史譜寫了嶄新的篇章。（請同學們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關青銅器的知識）

2．什么是青銅？

課本第32頁知識窗。（青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。）

史學上所稱的“青銅時代”是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由于青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學家們稱為“一部活生生的史書”。

3．我國古代青銅器皿的鑄造？

使用泥陶模具（塊范法）或者臘模具（失蠟法）制作

（教師對什么是塊范法或失蠟法進行介紹）

4．提問：同學們見過青銅工藝品了嗎？

展示師生帶來的青銅器工藝品。（仿制品）

5．學習成果反饋，交流學習成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的古老國家，我們的祖先更是富于創造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。

通過初步感知青銅器、青銅器的發展階段分析青銅器的歷史與發展。

依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，“教無定法、學無定法”，運用情境教學法、示范教學法、啟發教學法。

欣賞分析

欣賞不同時期的青銅器作品

1．我引導學生欣賞課本上的作品和圖片，根據青銅藝術的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。

讓學生欣賞青銅工藝，說說自己最喜歡哪一件？為什么？

（根據學生的回答一一講解，結合知識樹幻燈片展示）

2．總結青銅器的年代與作品（幻燈）：

長信宮燈、銅奔馬

（設計意圖：通過表格的介紹，直觀的了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學生感受它為什么叫“蒜頭壺”。）

欣賞不同時期的青銅器作品（伴隨著音樂讓學生感受）談談自己的感受，作品給你什么樣的感覺？

多媒體動畫展示中國古代青銅器，讓同學們說說認得哪一件作品，并說出名稱。然后根據同學們收集到的資料，小組討論青銅藝術的發展過程。

商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價值。

商代中后期，青銅器鑄造水平達到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細密。西周中晚期，有衰落趨勢。器物輕薄簡陋，種類也有所減少，紋飾走向簡化。春秋時期，王室鑄器減少，各諸侯國大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術。多用拍印法制作紋飾，錯金銀術和鳥蟲書體的出現，都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創新，即向輕巧、實用的生活用器方向發展。比如東漢時期的銅奔馬，馬型輕盈矯健；西漢時期的長信宮燈，造型優美生動而又實用。

運用收集到的青銅器相關資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法、失蠟法。

多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點賞析長信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合在一起，反映了高超的合金冶煉技術，長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個造型及裝飾風格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”。現藏中國社會科學院考古研究所。引導學生根據資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，藝術造型優美，合乎力學平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現藏甘肅省博物館。

多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰紋壺等，讓同學們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。

多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學生明白青銅器上常刻有文字即銅器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發展演變的重要資料，有著極高的藝術價值。

欣賞時多拓寬學生的視野，并引導學生表達自己的觀點與感受。

本環節首先讓學生了解中國青銅器的發展過程，根據年代的變化了解青銅器的發展變化。

從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的杰出貢獻，增強學生的民族自豪感。

通過學生的自主探究學習，培養他們獨立思考的能力。

研究分析青銅器發展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術價值。

評價總結

同學們，今天我們一同走進了我國古代青銅藝術的世界，感受到了它的獨特魅力，中國古代青銅藝術博大精深，難怪一位歷史學家這樣說：“中國的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質與精神財富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學家都無法解開的謎，等著同學們去研究開發，青銅藝術不僅體現了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現了我國悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國優秀傳統文化繼承和發揚下去吧！

在欣賞青銅藝術的過程中，培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。

課后拓展

通過賞析中國古代青銅藝術瑰寶，請同學們談談感受：

1．了解了中國青銅藝術的發展過程和制作方法

2．學會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術

更加熱愛中國傳統藝術

增強了民族自豪感

本課通過學生初步了解了中國青銅器的發展過程，并學會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的杰出貢獻，作為中國人，大家都有責任和義務去保護先輩留下的珍貴藝術資料，更加熱愛我們偉大的祖國。

通過欣賞，評述的學習，培養學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，進一步激發學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

第二篇：珍愛國寶——古代的陶瓷藝術--教案

五年級上冊

《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》

課程類型：欣賞·評述 教學課時：一課時

教學目標：1 讓學生學會從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。選擇一件自己喜歡的陶器、瓷器，談談你的看法。3 能正確的區別陶器和瓷器。

教學重點：從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。教學準備：一個陶器和一個瓷器（農村常見的喜字瓶）實物、一杯水、課件 教學過程：

一.激趣引題：在歐洲，外國人把陶瓷也叫china，二.在他們眼里，陶瓷象征中國，中國就是陶瓷的故鄉。中國古代的陶瓷藝術是我國傳統藝術中的瑰寶，今天老師將帶大家一起走進古代陶瓷藝術（板書）。

一

了解陶器和瓷器

1、教師出示一個普通的陶器和一個瓷器瓶。請學生說一說這是干什么的？有什么作用？ 教師總結歸納：“這些都是用來盛放東西的器皿”。

2、比一比陶器和瓷器有什么區別？（學生討論區別方法）

a、摸一摸：讓學生從手感上區別陶器與瓷器的質感不一樣。陶器摸起來手感比較粗糙，瓷器摸起來手感很光滑。

b、敲一敲：用筆敲陶器，聲音不清脆，用筆敲敲瓷器有清楚的金屬聲。

教師：“陶器與瓷器不僅質感、敲擊的聲音、胎質不一樣，它們的制作原料、和燒成的溫度都有區別。接下來我們欣賞一段視頻,來看看陶器與瓷器的區別在哪里? 陶器用黏土（陶土），燒制是的溫度不超過1000度。瓷器用瓷土（高嶺土為主的原料），燒制溫度要達到1200度以上。二

欣賞陶瓷的外形美。

1、課件出示：新石器時代的《白陶鬹》、《青瓷蓮花尊》

學生說一說這幾件陶器的外形有什么特點？是干什么的？

（學生大膽發言，各抒己見）

師：《白陶鬹》新時期時代的一件飲煮器。整個器皿似一昂首揚尾的動物，富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃燒。《青瓷蓮花尊》整個器形像兩朵仰、覆的蓮花。

2、課件出示：北宋《汝窯粉青蓮花式碗》、新石器時代《黑陶蛋殼高柄杯》

師：說說這兩件陶瓷的外形有什么特點？

這件《黑陶蛋殼高柄杯》因胎壁薄如卵衣，故名“蛋殼陶”。它以其高超的制作工藝和優美的造型，被譽為“中國古代陶器的巔峰之作”。

3、課件出示：新石器時代《彩陶船形壺》

陶壺為盛水器。整個器皿呈一艘船的形狀，非常別致。肩上左右半環耳用來系繩的，在腹部繪畫網，使人不由得與當時的漁獵生活產生聯想。三

陶瓷藝術的美，還體現在紋飾上。

1、課件出示：新石器時代《舞蹈紋彩陶盆》

內壁繪有三組舞蹈紋飾帶，每組五人，并肩攜手，歡快起舞。

2，課件出示：元《鬼谷子下山》

說到瓷器，就不能不說元青花。說到元青花，就不能不提元青花中的傳奇——人物故事紋青花大罐“鬼谷子下山”。它以其雄渾矯健的造型、張力十足的紋飾、濃艷深透的青花發色、通體彌漫的雄霸之氣，強烈地震撼著每個喜愛元青花的人。此件元青花珍品在2005年7月的英國佳士得公司拍賣會上以2.3億元人民幣的高價成交，創下了佳士得公司當時亞洲藝術品拍賣的最高成交紀錄。“鬼谷子下山”高27.5厘米，直徑33厘米，產自七百年前的中國景德鎮。此罐人物刻畫流暢自然、神韻十足、栩栩如生，各種輔助紋飾也是筆筆精到、十分完美，顯然是出自大畫家之手，這使得此罐非普通的青花瓷可比，堪稱中國古代瓷器之瑰寶。

3、課件依次出示：清《五彩花鳥紋瓶》、金《白釉黑牡丹紋瓶》和《青花釉里紅開光鏤花罐》，讓學生欣賞瓷器紋飾美。

師：這件《白釉黑牡丹紋瓶》，潔白的底色和漆黑的牡丹形成強烈的對比，具有中國水墨畫的藝術效果。

《青花釉里紅開光鏤花罐》，罐上紋樣運用鏤空、雕塑、堆帖、釉下彩繪為一體的手法，達到渾然一體的藝術效果。

《青花鴛鴦蓮紋盤》盤心繪有蓮池，兩只鴛鴦在水中追逐，畫面靜中有動，極為傳神。

三

陶瓷藝術的美，還體現在釉色上。課件出示：明《孔雀綠釉碗》、《黃釉碗》和清《祭紅梅瓶》

讓學生比一比，這幾個瓷器和剛才的瓷器有什么不一樣？（沒有紋飾，顏色單

一、艷麗）

教師：“瓷器除了外形美和紋飾美，各種顏色釉，使瓷器呈現出多姿多彩的景象。

三

陶器、瓷器大擂臺

陶器和瓷器，你最喜歡哪個？問什么？

四

課堂小結

陶瓷是中國古代燦爛文化的象征。瓷器是中國發明的，中國是瓷器的故鄉。中國五千年的文化底蘊，孕育著勤勞、勇敢、正直的中國人。希望同學們將我們祖國的燦爛文化，在你們的手中能得以延續和傳承，使其更加的發揚光大。

第三篇：珍愛國寶古代的陶瓷藝術

珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

教學目標：

1、了解中國古代陶瓷藝術的特點。

2、學會從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶瓷藝術的方法。

3、在欣賞陶瓷藝術的過程中，認識中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。

教學重點：

從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。

教學難點：

學生了解青花瓷的制作方法，猜測元青花“鬼谷下山”、“四愛圖梅瓶”創造世界紀錄的原因。

教材分析：

這節課我進行了校本化的處理，第一課時介紹陶瓷與瓷器的區別，欣賞陶器。第二課時以點帶面，側重學習瓷器（青花瓷），充分利用信息技術，將音樂、圖像、視頻、動畫巧妙地融合起來，使學生在視覺、聽覺、觸覺等方面有直觀體驗。

教學準備：

多媒體課件、準備幾件陶瓷藝術品，學生準備陶瓷藝術品。

教學過程：

一、初步認識陶、瓷，了解陶與瓷的不同

1、師：教師出示陶、瓷不同的實物

有那位同學想來談一談，你對這兩件作品的認識。生：陶的特點、瓷器的特點、外表、聲音、材質等地不同。師總結屏幕出示瓷器與陶器的區別表。

2、“說道瓷器，在本節課中我們不得不談到的是大家比較熟悉的“青花瓷””。

二、初步感受青花，欣賞青花瓷

1、欣賞視頻，“鬼谷下山”、“四愛圖梅瓶”的相關資料。目的讓學生了解到青花瓷有很高的歷史、藝術、珍藏價值。這兩件作品為什么能拍賣出這么高地價格“天價之寶”。通過感短片你有什么樣的感受或問題。生：為什么這么貴啊？貴在什么地方？

師：青花瓷被稱為“永不凋謝的青花”，“國瓷”。帶著這樣的問題，我們一起伴隨著周杰倫的青花瓷，走進更多的青花瓷絕世珍品，體驗青花之美。（播放視頻）。

三、小組討論質疑

關于青花瓷，你想知道什么？可以提出你的問題。

生：怎么燒制的、圖案怎么畫上去的、問什么這么貴、問什么用不掉色? 師：同學們提出的問題很好，這些問題老師也不知道，需要大家自己去探索。通過實物觀察、觸摸，觀看視頻資料解決自己提出的問題。屏幕出示鑒賞的表格，給學生以提示作用。

1、器形（什么形狀的，還可以做什么用）

2、色彩（藍白相間的色彩帶給你什么感覺）

3、紋飾（什么樣的圖案，有什么用的作用）

4、聲音

5、質感（摸一摸，有什么樣的感受）

四、青花瓷的制作方法

1、觀看視頻，讓學生了解青花瓷的制作過程，教師做簡單的解說。

2、師介紹“鬼谷下山”、“四愛圖梅瓶”的傳奇故事。

五、升華青花的體驗，拓展學習瓷器

談談青花瓷帶給你的感受與收獲。

中國的瓷器，除了青花瓷還有宋代的五大名窯，明清的粉彩、斗彩、琺瑯彩等，大家可以根據青花瓷的欣賞方法，參看書籍與網絡，進行進一步的研究。

教學反思：

這節課我在備課的時候把內容進行了縮減，以點帶面，以青花瓷作為焦點，通過學習鑒賞青花瓷交給學生們一種欣賞瓷器的方法。這節課我設計的完全以學生為主，自己提出問題并且通過學習自己在解決問題。

這節課知識性內容也很多，把所有的內容都交給了學生也存在著很多的弊端。因為有些內容就是的靠老師的講解學生們才能知道，這一點做得不是很好。

知道驕傲的是，在這節課中學生們提出的問題太好了，真是這節課的一個亮點，但是由于我對陶瓷質疑方面的知識了解的實在是太少，沒能很好的給孩子們解釋，這又是一大缺憾。以后要大學生的問題作為課題的一大亮點，學會利用學生提出的問題來安排自己的課堂。

總體來說，學生們對待這種欣賞課還是很感興趣的，他們自己能感覺出自己學到了知識，對待中國傳統的這種歷史文化藝術有很高的興趣，不過就是我的知識面太狹窄了，沒能給學生們很好的解決問題。

第四篇：珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案

五年級上冊

《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》

張利 課程類型：欣賞·評述 教學課時：一課時

教學目標：1 讓學生學會從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。選擇一件自己喜歡的陶器、瓷器，談談你的看法。3 能正確的區別陶器和瓷器。

教學重點：從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。教學準備：一個陶器和一個瓷器（農村常見的喜字瓶）實物、一杯水、課件 教學過程：

一

了解陶器和瓷器

1、教師出示一個普通的陶器和一個瓷器瓶。請學生說一說這是干什么的？有什么作用？（學生自由發言）教師總結歸納：“這些都是用來盛放東西的器皿”。、比一比陶器和瓷器有什么區別？（學生討論區別方法）

a、摸一摸：讓學生從手感上區別陶器與瓷器的質感不一樣。陶器摸起來手感比較粗糙，瓷器摸起來手感很光滑。

b、敲一敲：用筆敲陶器，聲音不清脆，用筆敲敲瓷器有清楚的金屬聲。

C、試一試：用一滴水滴在陶器上，水很快就被吸到陶器的了，而把水滴在瓷器上，水不但沒有吸住還直接流了下來。

教師：“陶器與瓷器不僅質感、敲擊的聲音、胎質不一樣，它們的制作原料、和燒成的溫度都有區別。陶器用黏土（陶土），燒制是的溫度不超過1000度。瓷器用瓷土（高嶺土為主的原料），燒制溫度要達到1200度以上。二

欣賞陶瓷的外形美。

1、課件出示：新石器時代的《白陶鬹》、《青瓷蓮花尊》

學生說一說這幾件陶器的外形有什么特點？是干什么的？

（學生大膽發言，各抒己見）

師：《白陶鬹》新時期時代的一件飲煮器。整個器皿似一昂首揚尾的動物，富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃燒。《青瓷蓮花尊》整個器形像兩朵仰、覆的蓮花。

2、課件出示：北宋《汝窯粉青蓮花式碗》、新石器時代《黑陶蛋殼高柄杯》

師：說說這兩件陶瓷的外形有什么特點？

這件《黑陶蛋殼高柄杯》因胎壁薄如卵衣，故名“蛋殼陶”。它以其高超的制作工藝和優美的造型，被譽為“中國古代陶器的巔峰之作”。

3、課件出示：新石器時代《彩陶船形壺》

陶壺為盛水器。整個器皿呈一艘船的形狀，非常別致。肩上左右半環耳用來系繩的，在腹部繪畫網，使人不由得與當時的漁獵生活產生聯想。三

陶瓷藝術的美，還體現在紋飾上。

1、課件出示：新石器時代《舞蹈紋彩陶盆》

內壁繪有三組舞蹈紋飾帶，每組五人，并肩攜手，歡快起舞。

2，課件出示：元《鬼谷子下山》

說到瓷器，就不能不說元青花。說到元青花，就不能不提元青花中的傳奇——人物故事紋青花大罐“鬼谷子下山”。它以其雄渾矯健的造型、張力十足 的紋飾、濃艷深透的青花發色、通體彌漫的雄霸之氣，強烈地震撼著每個喜愛元青花的人。此件元青花珍品在2005年7月的英國佳士得公司拍賣會上以2.3億元人民幣的高價成交，創下了佳士得公司當時亞洲藝術品拍賣的最高成交紀錄。“鬼谷子下山”高27.5厘米，直徑33厘米，產自七百年前的中國景德鎮。此罐人物刻畫流暢自然、神韻十足、栩栩如生，各種輔助紋飾也是筆筆精到、十分完美，顯然是出自大畫家之手，這使得此罐非普通的青花瓷可比，堪稱中國古代瓷器之瑰寶。

3、課件依次出示：清《五彩花鳥紋瓶》、金《白釉黑牡丹紋瓶》和《青花釉里紅開光鏤花罐》，讓學生欣賞瓷器紋飾美。

師：這件《白釉黑牡丹紋瓶》，潔白的底色和漆黑的牡丹形成強烈的對比，具有中國水墨畫的藝術效果。

《青花釉里紅開光鏤花罐》，罐上紋樣運用鏤空、雕塑、堆帖、釉下彩繪為一體的手法，達到渾然一體的藝術效果。

《青花鴛鴦蓮紋盤》盤心繪有蓮池，兩只鴛鴦在水中追逐，畫面靜中有動，極為傳神。

三

陶瓷藝術的美，還體現在釉色上。課件出示：明《孔雀綠釉碗》、《黃釉碗》和清《祭紅梅瓶》

讓學生比一比，這幾個瓷器和剛才的瓷器有什么不一樣？（沒有紋飾，顏色單

一、艷麗）

教師：“瓷器除了外形美和紋飾美，各種顏色釉，使瓷器呈現出多姿多彩的景象。

三

陶器、瓷器大擂臺

陶器和瓷器，你最喜歡哪個？問什么？

四

課堂小結

陶瓷是中國古代燦爛文化的象征。瓷器是中國發明的，中國是瓷器的故鄉。中國五千年的文化底蘊，孕育著勤勞、勇敢、正直的中國人。希望同學們將我們祖國的燦爛文化，在你們的手中能得以延續和傳承，使其更加的發揚光大。

第五篇：珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案qw

珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

教學目的：

通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。

教學重點：

1． 中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。2． 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色。特點。3． 主要名窯的產品特征。

教學難點：

主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學時間：1課時

教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學過程：

一.組織教學：（常規）二.導入：

提問：

1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中國古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

三．講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。2.瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。它的主要標志是全國已形成了有代表性的

瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有...