第一篇：分子熱運動教案示例一

分子動理論教案示例之一

教學目標

記住分子動理論的基本內容；確認分子的大小；確認一切分子都在不停地運動；知道擴散現象；了解氣、液、固體的擴散現象；能用分子運動的知識解釋有關現象；確認分子間同時存在引力和斥力；知道分子間的相互作用力與分子間距離的關系。重點和難點 1．分子動理論的內容．

2．分子間相互作用的引力、斥力． 教具

托里拆利管一支、一小瓶酒精（加點紅色墨水），一小瓶水，兩個廣口瓶（課前其中之一充好NO2氣，用玻璃片蓋好），演示分子間有引力的兩個鉛塊，砝碼10個． 教學過程

一、引言

我們已經學過一些熱現象，如物體的熱脹冷縮、熔解和汽化要吸熱、凝固和液化要放熱，這些現象如何解釋？學習了第五章之后就可以解釋了． 分子動理論簡史

人類為了解釋自然，在很久以前，希臘的唯物論者就推想，世界上的物質都是由不停地運動著的微粒組成的．到了18世紀中葉，俄國偉大的科學家羅蒙諾索夫發展了上述學說，提出物質分子存在的基本觀點．19世紀初，人們又從實驗中找到了根據．1811年阿伏伽德羅提出分子的概念．此后人們又發現了放射性物質，以及用電子顯微鏡觀察到了蛋白質的高分子，從而確認物質是由大量做無規則運動的分子組成的，隨著科學技術的不斷發展，人們正在不斷揭開微觀世界的奧秘．

二、新課教學

(一)分子動理論的基本內容

讓學生閱讀教材第一節后，教師板書．

(1)物質是由分子構成的；(2)分子永不停息地做無規則的運動；(3)分子之間有相

互作用的引力和斥力．(二)分子 問：什么是分子? 學生答后老師小結：分子是保持物質化學性質的最小微粒． 如氧分子、水分子等。

各種不同的物質是由不同的分子組成的，分子有多大呢？(1)分子的體積和質量非常小．

如果把分子看作球形的，一般分子的直徑只有幾個埃(1=10-10m)，氧分子大約為3埃，質量約為5.3×10-23克。(2)宏觀物體中分子數非常多。

例：如果把1克蔗糖（含1.8×1021個分子）放入洪澤湖中（正常蓄水31.3億m3），均勻之后，取1cm3的湖水，其中仍有蔗糖分子56.5萬多個，這糖水還甜嗎？

(3)分子之間有空隙． 演示一：酒精和水的混合．

在托里拆利管中放一半水，再放一半加顏色的酒精，用手堵住管口，來回倒置幾次，總體積的高度下降1厘米多。

分析：由于分子間有空隙，在酒精與水混合的過程中，有些酒分子進入了水分子的空隙中，有些水分子也進入酒精分子的空隙中，這一實驗證明了水分子、酒精分子之間有空隙．

又例，人們用高分辨率的電子顯微鏡拍攝的三硫化二鈦(Ti2S3)晶體內硫原子的圖象，也證實了分子間空隙的存在．(三)分子的運動

問：若上面的實驗不把玻璃管來回倒置，而是靜放一段時間后，有色的酒精分子會不會運動到水中去？你還能舉出類似的例子嗎？

學生：會的，如在水中放一滴紅墨水，過一會兒水就變紅了． 演示二：二氧化氮氣體的擴散。裝置（略）。

過一會兒，在上面的瓶中有明顯的棕色．

問：這說明了什么？

學生答老師小結：這兩種氣體的混合，不是重力等外來的作用，而是分子本身無規則運動的結果．

擴散：兩種不同物質在接觸時，彼此進入對方的現象．

問：如此定義，那么酒精和水的混合，氣體的混合應該叫做什么？ 答：液體擴散、氣體擴散．

問：固體之間，固、液、氣相互之間有沒有擴散現象？ 答：有．如鉛和金、水中的氧．

教師小結：大量的實驗表明，一切物體里的分子都在不停地做無規則運動．(四)分子間的作用(1)分子間有引力．

分子既然在不停地無規則運動著，為什么沒有人看見固體分散成一個個分子呢？原來分子間有很大的引力，要想分開固體，必需克服分子間的引力才行． 演示三：鉛塊分子引力實驗。裝置見書P90圖．

在鉛塊下可掛50克砝碼十幾個． 問：這說明了什么？

答：說明固體分子之間有很大的引力．(2)分子間有斥力．

若要壓縮固體，減小分子間的空隙，是十分困難的，如壓縮粉筆，比分開要困難得多．這是因為，若分子距離很近時，分子間斥力就顯示出來，要使分子靠得更近，必須克服分子間的斥力才行．(3)分子間的引力和斥力是同時存在的． 何時表現為引力，何時又表現為斥力呢？ 說明：

①平衡位置r=r0；

②分子間的距離r＞r0時，引力大于斥力，表現為引力； ③分子間的距離r＜r0時，引力小于斥力，表現為斥力．

④當r＞10倍分子直徑時，分子間作用力變得十分微弱，可以認為沒有作用力了．

三、復習鞏固

(1)分子動理論的基本內容有哪三點？(2)什么叫擴散？你能再舉幾個實例嗎？

(3)為什么粉筆字能留在黑板上？為什么用錫能焊接銅(鐵)器件？

四、布置作業：P14(1)、(2)題． 板書設計

§1 分子動理論的初步知識

一、分子動理論的基本內容：

(1)物體是由分子構成的；(2)分子永不停息地做無規則的運動；(3)分子之間有相互作用的引力和斥力．

二、分子

(1)分子是保持物質化學性質的最小微粒．

(2)分子的體積和質量非常小．一般分子的直徑只有幾個埃(1=10-10m)．(3)宏觀物體中分子數非常多．(4)分子之間有空隙．

三、分子的動動

(1)擴散：兩種不同物質在接觸時，彼此進入對方的現象． 液體擴散；氣體擴散；固體擴散；固、液、氣之間也擴散．(2)一切物體里的分子都在不停息地做無規則的運動．

四、分子間作用力(1)分子間有引力．(2)分子間有斥力．

(3)分子間的引力和斥力同時存在． r=r0時，平衡．

r＞r0時，引力大于斥力，表現為引力． r＜r0時，引力小于斥力，表現為斥力． r＞10倍分子直徑時，可認為沒有作用力．

五、作業：P14(1)、(2)題． 教學小結：

1．考慮到下一節要用分子動理論解釋物質的狀態變化，如熔解，所以補充了分子間有空隙的內容，也為學生理解分子間相互作用的引力和斥力做了鋪墊。2．硫酸銅和水的擴散，因擴散時間長，課內不做，在實驗室做好，靜放一段時間再觀察．

3．這一章是初中熱學的重點，也是難點，是將學生的形象思維變為抽象思維的關鍵點．這一節的內容又是這一章的重點，高中要講，普通物理也要講，因此，把握其教學深度，實現教學目標顯得非常重要．在這節課里，著重講清分子的概念；用演示及學生有感性認識的實例來說明分子都在記不停息地做無規則的運動；用演示和語言分析分子間的斥力和引力及其隨分子位置變化的宏觀表現．

第二篇：分子熱運動 教案

第十六章 熱和能 第一節 分子熱運動

教案

人教版九年級《物理》124頁

德昌縣職業高級中學：楊兵蔚

一、學情分析

學生在化學課中，及九年級《物理》第十一章 多彩的物質世界 中，已經對物質的組成有了大致的了解，并見到過一些擴散現象，對生活中一些常見的擴散現象也有較深的印象，但對擴散現象的產生原因，以及分子的運動快慢與什么有關等問題，并不清楚。

二、教學目標

（一）、知識目標

1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

4．知道分子之間存在相互作用力。

（二）、能力目標

1．通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力。

2．從宏觀現象推論分子特征，滲透物理學的研究方法，并培養學生想象力。使學生通過直接感知的現象，認識無法直接感知的事實。

（三）、德育目標

用演示實驗和課件，激發學生對大千世界的興趣。培養學生敢于表達自己的想法的能力，及隨時關注周圍各種自然現象的好習慣。

三、教學重點、難點

重點：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。

難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。

四、教學方法

演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結論。

五、教具準備

一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。

六、過程與方法

1、通過多媒體演示，說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因為分子間存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。

4、小 結：

通過實驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。

①、物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地無規則運動著。③、分子之間有間隙。

④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。

以上幾點，就是分子熱運動的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現象。

（三）、板書設計

第一節 分子熱運動

一、物質的組成二、擴散現象

三、分子間力

1、組成：

1、現象及定義

1、分子在運動但物質又是聚合的說明有引力

2、分子大小

2、擴散現象說明：

2、分子間有空隙說明分子間有斥力

（四）、課堂練習

1、關于分子的說法，錯誤的是（）

A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運動 C．分子間的引力與斥力是同時存在的 D．固體物質分子間只有引力，沒有斥力

2、以下現象能說明分子間有斥力的是（）

A．一根細鉛絲很難被拉斷

B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮

D．被雨淋濕的衣服很難脫下來

3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時間后，哪一杯水更甜？

4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運動的？為什么？

5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？

第三篇：分子熱運動教案

分子熱運動

江夏一初中 周萍

[教學目標] [知識與技能]

1、知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

4、知道分子之間存在相互作用力。[過程與方法]

1、通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、通過演示實驗使學生推測出溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比，使學生了解分子之間的作用力。[情感態度與價值觀]

1、用演示實驗激發學生的學習興趣，通過分組實驗、交流討論培養學生的合作

意識和動手能力。

2、通過觀察和實驗，讓學生體會從直接感知的現象認識無法直接感知的事實的科學方法，從而培養學生分析類比問題的能力。

[教學重點] 一切物質的分子都在不停地做無規則的運動

[教學難點] 對分子間作用力的理解，以及能用微觀理論定性解釋宏觀現象 [教法] 實驗觀察，類比分析，總結歸納 [學法] 自主學習，合作探究

[教具] 紅墨水，清水，香水，NO2氣體，CuSO4溶液，彈簧測力計，玻璃片,鉛 柱，鉤碼，彈簧，乒乓球 [教學過程]

一、回憶舊知，創設情境，引入新課

1.學生回憶：物質是由分子組成的，分子的直徑大約10-10m。2.學生猜想：一個分子有多大？

3.教師舉例學生想象：理解分子很小，組成物質的分子數目多得驚人。4.教師演示實驗：噴灑一些香水，馬上香味四溢

---引導學生思考：你聞到什么氣味？為什么會聞到香味？ 舉例：“酒香不怕巷子深”、“遙知不是雪，為有暗香來。”

引出本節內容---分子熱運動的探究 二．合作交流，解讀探究

1、擴散現象

a.教師演示實驗：NO2在空氣中的擴散（圖16.1-2）b.學生討論交流，分析得出擴散的定義：

—不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象。C.進一步理解擴散現象

? 液體的擴散——CuSO4溶液在水中的擴散（圖16.1-3）

? 固體的擴散——鉛片和金片之間的擴散 d.學生聯系生活舉例：

? 固體和液體之間的擴散——粗鹽在水中溶解 ? 固體和氣體之間的擴散——樟腦丸擴散到空氣中

③ 氣體和液體之間的擴散——氧氣溶解在水中

e.總結：擴散現象表明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

f.提問：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的總體積等于100ml 嗎？為什么？

總結：擴散現象還表明分子間有間隙。

大量實驗事實說明氣體、液體、固體之間都可以發生擴散現象，但擴散的快慢是不同的。在條件相同時，氣體擴散最快，固體擴散最慢。G.猜想：影響擴散快慢的主要因素是什么？

舉例：炒菜放鹽和腌菜放鹽，哪種情況菜咸的快？為什么？（1）引導學生根據經驗，提出猜想—和溫度有關

（2）學生設計實驗—把紅墨水同時滴入等質量的熱水和冷水中，觀察現象（3）觀察分析，得出結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散得越快

（4）總結:由于分子的運動跟溫度有關，所以把分子這種無規則的運動叫做熱 運動。

溫度越高，熱運動越劇烈。溫度是分子熱運動劇烈程度的標志。

0 提問：當溫度等于0C時，分子還運動嗎？（5）舉例識別擴散現象（區別于機械運動）3．分子間的作用力

擴散現象表明分子在不停地做無規則的運動。

思考一：既然分子在運動，那么固體和液體中的分子為什么不會散開，而總是 聚合在一起，保持一定的體積和形狀呢? 舉例：把一支粉筆拉斷很難，把一張紙向兩邊拽開很困難 演示實驗：鉛柱間的吸引力

結論：分子之間存在引力。思考: “動手動腦學物理”第3題，（實驗演示，觀察總結）討論：你怎樣用透明膠帶把寫錯處粘掉？為什么？

思考二：既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？ 舉例：用注射器壓縮液體很困難，用手擠壓鉛塊很難

結論：分子之間存在斥力。

思考三：分子間既有引力又同時存在斥力，那么兩種力會不會相互抵消呢？ 演示實驗：乒乓球、彈簧模型演示兩球間的作用力，類比分子間的作用力。畫圖分析分子間的作用力與分子間的距離的關系。思考：破鏡為什么不能重圓？

三、課堂小結：學生總結本節課學到了什么？

四、習題檢測：見練習冊本節習題

五、板書設計

十六章 熱和能

第一節 分子熱運動

一、擴散現象

1、一切物質的分子都在不停地做無規則的運動（熱運動）

2、分子間有間隙

3、擴散得快慢與溫度有關，溫度越高，熱運動越劇烈

二、分子間存在相互作用的引力和斥力

第四篇：分子熱運動教案范文

九年級《分子熱運動》教案

南丹縣大廠中學

韋玉田

【教材分析】

教材首先介紹物質是由分子組成的知識，并對分子大小進行討論，使學生對分子的體積小、數量大留下深刻印象。然后，通過演示擴散現象，使學生從宏觀現象出發，通過推理來感知一切物質的分子都在不停地做無規則運動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴散快慢的比較，讓學生討論得出溫度越高，熱運動越劇烈的結論。最后通過演示實驗和類比的方法，讓學生了解分子之間存在相互作用力。

【教學目標】

1．知識與技能

1）明確物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2）能夠識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3）明確分子熱運動的快慢與溫度有關。

4）明確分子之間存在相互作用力。

2．過程與方法

1）通過實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2）通過實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈。

3）通過實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在引力又存在斥力。

3．情感態度與價值觀

用實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生的合作意識和能力。

【教學重點與難點】

重點：一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。難點：分子之間存在相互作用力。

【教具】

自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器，擴散現象多媒體課件。

【教學過程】

一、引入新課：

提問：同學們，你們見過鐵樹開花嗎？學生回答沒見過。然后接著說“今天老師就讓你們開開眼界”，然后演示鐵樹開花并讓學生觀察。接著問：“同學們，你們想不想知道鐵樹為什么會開花？” 在學生強烈的求知欲望下請學生打開課本第十六章第一節---分子熱運動。

二、新課教學：

（一）物質是由分子組成的。

讓學生回顧“多彩的物質世界”中學到的關于物質是由分子組成，并提問學生能否用肉眼直接觀察到分子？然后講解第一自然段，從而讓學生感知分子很小，且在一個物體中分子數目巨大。

（二）擴散現象

提問：組成物質的分子是運動的還是靜止的？學生猜想。

在學生猜想后進一不提問：你想目睹分子的運動嗎？（多媒體演示二氧化氮和空氣的擴散實驗）歸納擴散現象。

提問：既然氣體之間能夠擴散，那么液體之間能夠擴散嗎？

學生討論，猜想。師生共同設計實驗探究液體的擴散（演示實驗觀察紅墨水在清水中的擴散）。解釋硫酸銅溶液和水的擴散現象。

固體之間的擴散：播放課件引導學生觀察實例“存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起，五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴散。

讓學生舉例生活中的一些擴散現象。并引導學生思考：氣體、液體、固體間都能發生擴散，這說明什么？從而歸納出擴散現象表明：（1）一切物質的分子都在不停的作物規則的運動。（2）分子間有間隙。

（三）探究：影響擴散快慢的因素是什么

提問：氣體液體固體擴散的快慢相同嗎？

學生可能回答：不同，氣體擴散最快，固體擴散最慢。從而引出新的探究：對于同一個擴散現象，擴散快慢與什么因素有關？

學生猜想假設---設計實驗---分組實驗。在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴散現象，從而得出擴散的快慢與溫度有關。并總結歸納：物體溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。

讓學生舉例生活中哪些現象說明擴散的快慢與溫度有關？并總結由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫作分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。

（四）分子間的相互作用力

提問：擴散現象說明分子在不停的作物規則的運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散而是聚合在一起保持一定的體積？

請一個同學到講臺前分割粉筆，體驗分割粉筆用力，從而認識分子間有引力。既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難？讓學生體驗無法壓縮手中的筆和燒杯中的水，認識分子間有斥力。由事實證明固體和液體很難被壓縮，說明分子間有斥力。

用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實驗分析分子間作用力與分子間距離的關系。

（五）課堂鞏固練習：我會做

1.“墻內開花墻外香”主要涉及的物理知識是。

2.炒菜時要往菜中加鹽，腌菜時也要加入鹽，鹽在___ 時候溶化得快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子__________的緣故。

3.鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是（）A.分子間的距離小 B.固體分子不能做無規則運動

C.分子間存在相互作用的引力

D.分子間同時存在相互作用的斥力和引力

（六）學以致用：當煙民吸煙時，我們也會“被動吸煙”，請用本節課知識解釋導致這種結果的原因。

（七）收獲：讓學生回顧本節課的主要內容

1.擴散：不同的物質在互相接觸時，彼此進入對方的現象。2．擴散現象表明：

⑴一切物質的分子都永不停息地做無規則運動（熱運動）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運動越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

（八）解釋課前設問：鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地擴散，與棉花上的酚酞接觸，從而使酚酞變紅。

（九）課后作業：收集擴散現象在生活中應用的例子。

（十）板書設計：

分子熱運動

1.擴散：不同的物質在互相接觸時，彼此進入對方的現象。2．擴散現象表明：

⑴一切物質的分子都永不停息地做無規則運動（熱運動）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運動越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

第五篇：分子及其熱運動教案

第一章、分子動理論 內能

【教學課題】

分子及其熱運動 【教學目標】

（一）知識與技能

（1）認識物質是由分子組成的；知道一般分子直徑的數量級（2）知道用單分子油膜方法估算分子的直徑。

（3）理解阿伏伽德羅常數的含義，記住這個常數的數值和單位；（4）理解擴散現象及其識別；能用分子熱運動的觀點解釋擴散現象；

（5）知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產生的原因；

（6）理解布朗運動是分子無規則運動的反映；

（7）理解什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關系。

（二）過程與方法

通過單分子油膜法估算測量分子大小，讓學生體會到物質是由大量分子組成的；探究擴散快慢與溫度的關系，經歷探究的主要環節，初步學會使用滲透物理學的研究方法，讓學生學會分析、學會用對比法、模型法等方法處理物理問題；分析概括出布朗運動的原因，培養學生概括、分析能力和推理判斷能力。

（二）情感、態度與價值觀

通過用物理探索的思維方式解釋學生在日常生活中所接觸的一些現象，再加上實驗驗證，讓學生積極參與討論和探究的過程，培養動手的習慣并提高分析問題、解決問題的能力，培養科學思維能力及表達能力，滲透科學方法的教育，通過探究性學習活動，使學生體驗成功的喜悅，保持對學習新知識的熱情和渴望。（體現新教改要求）

【教學重點】

（1）使學生理解和學會用單分子油膜法估算分子大小（直徑）的方法；

（2）運用阿伏伽德羅常數估算微觀量（分子的體積、直徑、分子數等）的方法；（3）分子熱運動的快慢與溫度的關系；

（4）擴散現象及其識別；布朗運動的原因及實質

【教學難點】

（1）能用分子熱運動的觀點解釋擴散現象（2）布朗運動的原因及實質

【教學課時】1課時 【教學教具】

1.氣體和液體的擴散實驗：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片；盛有冷熱不同凈水的燒杯兩只、紅墨水。2.幻燈投影片或課件：水面上單分子油膜的示意圖；藍色的硫酸銅溶液擴散到清水中的實驗示意圖；布朗運動實驗示意圖。

【教學方法】

講授法、談話法、演示法、實驗法、討論法

【教學過程】

（一）引入新課

教師活動：

創設情景 ：帶一瓶香水到教室里面，打開蓋子，讓大家都聞到香味。

提問：大家想過沒有“我們為什么會聞到香水的香味？”然后讓學生進行討論。總結：一切物質都是由分子構成的，而且分子在永不停息的無規則運動。

（二）進行新課

1、播放課件：通過油膜法實驗估測分子的大小。

單分子油膜法粗測分子直徑的原理，類似于取一定量的小米，測出它的體積V，然后把它平攤在桌面上，上下不重疊，一粒緊挨一粒，量出這些米粒占據桌面的面積S，從而計算出米粒的直徑

d?VS?10注意：除一些有機物質的大分子外，一般分子的直徑數量級為10說明，通常就以上面數值作為分子直徑的數量級．

m，如果無特別

2、演示實驗：

（1）把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向對口相接觸，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內逐漸擴散到上面瓶內。

（2）在兩只裝滿不同溫度凈水的燒杯中，分別滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中擴展的速度不同，熱水快，冷水慢。提問:上述兩個實驗屬于什么物理現象？這些現象說明什么問題？

總結：上述實驗是氣體、液體的擴散現象，擴散現象是一種熱現象。說明分子在做永不停息的無規則運動。而且擴散現象的快慢直接與溫度有關，溫度高，擴散現象加快。

3、播放課件

1、介紹布朗運動現象的發現背景以及其定義

1827年英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發現花粉顆粒在水中不停地做無規則運動，后來把顆粒的這種無規則運動叫做布朗運。

2、介紹布朗運動的幾個特點

（1）連續觀察布朗運動，發現在多天甚至幾個月時間內，這種運動一直在持續。所以說，這種布朗運動是永不停息的。

（2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動，說明布朗運動不取決于顆粒本身。

（3）懸浮的顆粒越小，布朗運動越明顯。顆粒大了，布朗運動不明顯，甚至觀察不到運動。（4）布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。

3、分析、解釋布朗運動的原因（結合課本中的圖形進行解釋）

布朗運動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。但液體中許許多多做無規則運動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強，它就沿著這個方向運動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強，它又向著另一個方向運動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規則的布朗運動。

注意：

1、布朗運動是固體微粒的運動，而不是固體分子的運動，也不是液體分子的無規則運動。

2、固體微粒的運動是不規則的，課本圖中并不是微粒運動的軌跡，而是每隔一段時間的位置的連線。

3、任何固體微粒懸浮于液體中，在任何溫度下都會做布朗運動。

【總結點評】

教師活動：讓學生概括總結本節的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。

學生活動：認真總結概括本節內容，并把自己這節課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。

點評反思：總結課堂內容，培養學生概括總結能力。教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。其次教師還要在課后對這一節課的教學活動進行反思，以進一步改進教學。（體現新教改要求）

【作業布置】

認真思考課本上“問題與思考”的3、4兩題，下節課提問回答。

【教學板書】

一、分子熱運動理論

(一)物體由大量的分子組成

1、分子體積很小

（1）油膜法測定（2）數量級

2、阿阿伏伽德羅常數

（1）定義：1mol任何物質都含有相同的粒子個數

26－（2）大小：NA＝10mol（3）計算

（二）分子永不停息地做無規則運動

1、擴散現象

（1）定義：不同物質相互接觸，彼此進入對方的現象。

(2)產生原因：組成物質的分子在做永不停息的無規則運動。(3)實質：物質分子的無規則運動

(4)快慢決定因素：物質狀態（氣體最快，液體次之，固體最慢）以及物質的溫度（溫度越高，擴散越快）

(5)直接反應了：組成物質的分子在做永不停息的無規則運動。

2、布朗運動

（1）定義：懸浮在液體或氣體中的固體小顆粒的永不停息的無規則運動。

（2）原因：懸浮在液體中的小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

（3）實質：布朗運動是固體微粒的運動，而不是固體分子的運動，也不是液體分子的無規則運動。

(4)決定因素：顆粒越小，溫度越高，布朗運動越激烈。(5)間接證明了：分子永不停息的做無規則運動。