第一篇：大二班 瑤瑤教案：大跳龍

大班教學設計教案:大跳龍

活動目標: 1.能大膽推斷故事發展的情節，并用完整的語言進行描述 2.感受小動物們的心理活動，學習用適宜的語言進行描述 3.體會故事的風趣，感受小青蛙頑皮的性格 活動準備：

1.了解一些動物的生活習性和相互制衡的關系 2.感受害怕時的心理變化 3.故事PPT 4.大書，小雞，小貓，老鼠的圖片 活動過程：

導入部分：

1.一起討論害怕的話題，引起幼兒的興趣

教師：小朋友們你們遇到過害怕的事情嗎？什么事情讓你很害怕？假如你害怕的事情發生了，你的心理變化會怎么樣？（各抒己見，講述完整）

小結：看來我們每個人都有自己害怕的事

2.出示小雞，小貓和老鼠的圖片，引導動物之間相互制衡的關系

教師：你們知道這些動物都害怕什么嗎？為什么？ 小結：原來動物們也有害怕的事情

3.今天就有一個神秘的動物，它一張嘴說話，許多動物都會害怕 教師：它會是誰呢？接下來會發生些什么事情呢？我們一起來聽故事。

圖畫閱讀：

一．引導幼兒觀察圖畫，根據圖畫的信息猜測畫面內容

二．第一頁：有一天，天氣特別的好，小兔子正在吃著美味的胡蘿卜往家里走，突然他：“啊——一聲大叫”（教師用一個情景引出故事），咦，發生什么事情了？請誰來講一講？（請幼兒大膽講述）小兔子怎么了？這是誰大的眼睛呢？大眼睛的怪物對小兔子說？接下來小兔子會怎么辦呢？

第二頁：小兔子找到了誰呀，我們來看看，哦，原來是小貓，小貓會幫忙嗎？

過渡:小貓信心十足得來到兔子窩旁,結果怎么樣了？

第三頁：小貓嚇壞了，大跳龍對小貓說了什么話？（請幼兒描述完整）小貓該怎么辦？

小結：原來這只大跳龍抓住了小貓的弱點，他說要變成跳蚤。第四頁：小貓請來了誰啊？請誰來講講，狗熊會害怕嗎？ 小結：狗熊嚇壞了，這只大跳龍可真厲害，把動物的弱點都掌握了。

第五頁:誰來講一講這一頁發生的事？狗熊又會請誰來幫忙？ 第六頁：這頁發生什么事？大象會害怕嗎？ 第七頁：請誰來講講，這次大跳龍對大象說了什么？

小結：大象害怕極了，原來大跳龍要變成老鼠大象鼻子里面。（觀察大跳龍的表情變化），大象又會請誰呢？

展示PPT對比，兔子，小貓，狗熊，大象，引導幼兒發現動物的個頭越來越大，接下來大象會請誰呢？為什么（引發幼兒猜想）第八頁：大象遇到了誰？請誰來講一講，大象

和青蛙

誰更厲害？（第1-8頁重點引導猜想動物之間的對話）

第九頁：青蛙來到大跳龍身邊，青蛙害怕嗎？它為什么不害怕？其他小動物們的表情是怎么樣的？

第十頁：青蛙害怕了嗎？（請觀察大跳龍的表情變化）可是小動物們呢？你覺得大跳龍究竟是誰？為什么？

第十一頁：青蛙會用什么方法對付大跳龍呢？如果你是大青蛙你會用什么方法對付大怪物，青蛙說，我數三之前你不出來，我就進去了，小動物的反應怎么樣？

第十二頁：大怪物到底是誰呢，我們一起倒數321讓大家看看小動物害怕的大跳龍是誰？看看小動物的反應，大家都害怕的原來是只青蛙寶寶。討論：大家會責怪青蛙寶寶嗎？ 第十三頁：大家都哈哈大笑。一起開心的走了

三、活動總結：你喜歡這個有趣的故事嗎?誰來給這個取個好聽的名字說明原因

第二篇：瑤瑤演講稿

《祖國，我愛你！》

每當我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。我愛你。

小時侯，媽媽對我說：“我們的祖國叫中國。”上學了，老師對我講：“我們的祖國叫中華人民共和國’,我們要愛媽媽,更要愛祖國。記得剛上學的時候,我總是羨慕的望著大哥哥大姐姐胸前飄揚的紅領巾,老師告訴我們，“她是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的”。

終于有那么一天, 一面小小的紅旗,掛在了我的胸前，在鮮紅的少先隊旗下,五指并攏,高舉過頭,我深深知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切!鮮艷的紅領巾將伴隨著我們“好好學習，天天向上”！鮮艷的少先隊旗指引著我們“學雷鋒、做好事”。

漸漸地，我們長高了、長大了。知道了，長江、黃河;知道了，紅旗象征著祖國的光榮和夢想；知道了，我們是祖國的未來和希望。

每當我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。我愛你。

《祖國，我愛你！》

起來，不愿做奴隸的人們......”每當雄壯的國歌在我耳邊響起，鮮艷的國旗在我面前緩緩上升時，作為一名中國人，我總是感到無比自豪！

有多少人身在異國，心卻留在遙遠的祖國而奉獻了他們的一生；有多少人手中的筆寫下了一句句贊頌祖國的詩句......那是因為他們無論在何時，無論在何地，心中都有一個神圣的名字，那就是“中國”！我我驕傲，我是中國人。因為中國人有著深厚的文化底蘊。世界四大文明古國，我們占了其中之一；中國的四大發明造福了世界；中國精美的陶瓷、絲綢，征服了世界；中國傳統的美德，從最平凡的小事做起，感動了世界；中國的風箏，是世界上最早發明的飛行器......我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫長的夜里等待新的一天。多少次，我們心潮澎湃；多少次，我們輾轉反側；那是為了等待不同尋常的一天——新中國的誕生！

我們自己的一點點力量體現在生活中。認真學習，努力進取就是我們小學生所能做的，也是對祖國最好的奉獻。學習為的是將來成為祖國的棟梁，為祖國將來的富強之路貢獻自己的才華與能力。祖國現在呈現出前所未有的興旺與發達，靠的是什么？就是那些才華橫溢的人們造就了祖國美好的今天。

親愛的同學們，讓我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。化作長城上的一塊磚，化作長江里的一多浪花，化作昆侖山上的一朵白云，為了祖國美好的明天，努力吧！

第三篇：鋼琴教學法教案瑤

手的基礎訓練

教學對象：5歲兒童初級鋼琴入門

教學目的：做到十指的支撐與均勻，訓練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

教學要求：針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。

教學方法：將手的基礎訓練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓練。

教學準備：教材材料哈農以及鋼琴基礎練習拜爾。

教學過程：

一手指

五指太短太弱，卻要承擔最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經過特別的訓練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結合。

1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練

a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內向外由外向內的兩種旋轉方向。十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續綿延的內力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節，而是手指的第二關節。

3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發力點結實、直接、迅捷為根本。

b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領。

4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關節主要在于發力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關節支撐手指的內力功夫，是鋼琴演奏的基礎之基礎。

二手腕

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。由里到外或由外到內的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎訓練

1左右動作，按住大指，均勻順當的將其他四指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音。上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。

3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

三手臂

鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。

大臂的訓練方法

1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的連貫為目的，訓練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。

3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。

4訓練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。

本課小結

樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當的科學方法。

第四篇：馮瑤 登高 教案

《登高》教案

——高一語文組

馮瑤 【三維目標】 ·知識與技能

（1）了解杜甫生平、寫作背景及其詩歌創作的影響。（2）掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。（3）賞析詩歌情景交融的藝術特點。·過程與方法（1）誦讀法（2）討論法 ·情感態度價值觀

（1）走進詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思 【課時安排】 1課時 【教學過程】

第一課時

【支架引導】 ·錨式問題

（1）同學們，你們知道哪些以‘登高’為題材的古詩？（九月九日憶山東兄弟，望岳、登岳陽樓、登鸛雀樓??）

（2）古人登過許多樓，岳陽樓、鸛雀樓、黃鶴樓、柳州城樓、宣州謝跳樓等等，可見除了望遠，登高在古代還是一種習俗。古人一般都在中秋，重陽和人日登高，人日是正月初七，有詩為證“入春才七日，離家已二年”詩題就是“人日思歸”。最初登高是有它特殊的意義：在古人眼里，高處與天比較近，如果需要與天交流，一般就會登高。古代天子封禪，就是要與天交流，最常提及的封禪之地就是泰山了。可見，最初的登高有濃重的宗教意義。后來宗教意味漸漸消去，成為文人的一種消遣。（3）那么，登高最容易引發人們哪些思想情感呢？思鄉、憂國憂民??為什么登高以后就會憂國憂民呢？登高的時候人往往是高興還是不高興？不高興。古人講過一句話“登高者必自卑”，因為人登高處時，眼界就會開闊，面對著廣闊的自然宇宙，人會很自然的感覺到自己的渺小，有一種滄海一粟的感覺。陳子昂登上幽州臺后很自然的感嘆：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下；王勃等滕王閣也感概：天高地迥，覺宇宙之無窮，興盡悲來，識盈虛之有數。這幾句就是說意識到一個人生命的有限。柳宗元登上柳州城樓同樣感嘆道：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。這種感覺如果坐在一個房間里，是萬萬感受不到。我們今天學到的這首也是寫著由登高引起的悲涼的詩歌。·先行組織者 介紹杜甫

杜甫（712～770）唐代詩人因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。

杜甫是一個生不逢時典型詩人，他的十三代祖杜預是晉代名將、著名學者；祖父杜審言是唐初著名的詩人，父親杜閑是奉天縣令。杜甫小時候特別聰明，才華橫溢‘七歲思即壯，開口詠鳳凰’是一個神童；‘自謂頗挺出，立登要路津’可見他志向非常遠大。成年之后卻遇上安史之亂，可算很不幸了。（幼年喪母、壯年喪父）不過，任何事情都有其兩面性。正是他的人生經歷鑄造他偉大作家的形象。先富后窮，既經受了良好的教育，又因家庭的變故更容易看透這個世界。只有看透了這個世界，才能寫出偉大的作品。例如，曹雪芹、魯迅。·鏈式問題

（1）首聯寫景，古人有云：一切景語皆情語。那么，如果我讓你們自己鑒賞第一句話，你們會怎么做？

（2）第二句“渚清沙白鳥飛回”有沒有哪一個意象是特別的悲的？怎樣分析？如果改成“楓紅沙黃鳥飛來”還有沒有凄涼的感覺？

（3）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這一句是千古名句，那么好在哪里呢？

（4）頸聯“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”寫了幾層意思？（5）尾聯“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“新停”的新是什么意思？ “濁酒”反映出什么？

（6）本詩首聯寫得孤獨凄清，頷聯寫得闊大，頸聯寫得愁苦沉痛并交代原因，而尾聯卻馬馬虎虎就結束了，表面上看來是虎頭蛇尾了，對吧！一腔憂憤，到最后卻沒有發泄出來，從這里我們可以看出杜甫詩歌的什么風格呢？四個字概括？（7）用詩中一個字總結全詩。【梯次探究】

（1）首先，要考慮寫了哪幾個場景，“風、天、猿、渚、沙、鳥”，它們在詩歌中被稱為意象。我們說意象有兩部分內容：物象，即所寫事物；寄寓在物象中的思想感情。所以我們說：意象是客觀事物與主觀情思的交融。

其次，以上六種意象所表現的思想感情是什么？猿——聲音比較凄涼→第一句基調是悲涼的；風——急風，天——高天。詩人登到高處，天應該比較近了，怎么反而高了呢？首先，天的高低是憑感覺判斷的，而不是反映真實的距離，所以并不是登到高處天就低了；此外，天高還點明此時為秋季，秋高氣爽。（2）清、白是冷色調，冷色調往往讓人感到凄清。

“回”與“來”有什么不同？回→鳥在盤旋，所謂繞樹三匝，何枝可依→鳥的孤單無依→詩人的孤單無依→首聯所表現的意境之凄清→寫了深秋廣闊凄清的景色。

所以首聯的凄清主從：聲音，猿嘯；色調，清、白；鳥在空中徘徊三方面來分析的。如果高考詩歌鑒賞要你寫一段話，應該怎么寫？大家注意，我以本詩首聯為例寫一段：首聯寫了六種景物，勾畫出一幅極其廣闊的圖景，表現了深秋的凄涼景象，并通過清猿飛鳥等意象渲染出一種凄清哀婉的意境。鑒賞順序是怎樣的？由表及里是吧！

（3）首先，落木這一個詞用得好不好，好在哪里？落木往往讓人聯想到樹干的顏色，枯黃色，讓人感覺比較沉重，詩人的感情也是如此。其次，蕭蕭，讓人想到蕭瑟，讓人感覺到風仿佛特別的急，樹葉一定會往下掉，一種沉重感悠然而生。有一點值得注意，詩人可以看到刪看到江看到樹，但是有沒有可能看到“無邊落木蕭蕭下”這樣的景色呢？很顯然，即使詩人是在樹林里也不會看到那樣的景象，葉子不可能全部嘩啦啦往下掉，除非有武林高手在那里運功。那詩人為何還用“無邊”兩字呢？顯然是詩人在這里寫的不是實景，而是他內心的感覺，他感覺到秋天是無邊無際的，體現了市人大的情感與感受，所以，在這里詩人的心境決定了葉子是怎樣下落的，對吧。且“無邊”強調空間闊大，你們想想如果是戀愛，往那一站，葉子肯定是“飄飄下”（手勢），正因為如此宋詞里面的葉子是不會“蕭蕭下”的。這也是詩歌語言的暗示性。再如，李煜的“林花謝了春紅，太匆匆”滿林子的話唰的一下子全謝了，寫的就是他的亡國之恨，情感十分的深沉。往下看，詩人為什么不用大江而用長江呢？大江壯闊，長江連綿不斷。前面的“無邊”已經強調了一種空間的闊大，這里如果再用強調壯闊的“大江”就會有語意重復之嫌，“無邊”一句已經營造了一種氣勢，這一句就應該往縱深敘述。所以用長江比大江好。

古人常用江水比喻時間“逝者如斯，不舍晝夜”，江水流逝往往讓人想到年華的流逝，青春的流逝，歲月的流逝→體會到詩人悲涼的心情。因為悲涼，他感到滿世界仿佛都是落葉，落葉也都染上了他的心情；他看到江水流逝就想到：老了，歲月不待人啊。因此，詩人又用了“滾滾”二字，強調江水翻滾向前，有一種延綿不絕的味道在里面，更能表現出時間的流逝。三國開頭：“滾滾長江東逝水”而不說“滔滔長江東逝水”，正式此意！

（4）頸聯“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”寫了幾層意思？八層做客他鄉，內心十分悲涼；常做客他鄉，為生活所迫；不但做客異鄉，且此時正值秋季；不但在秋季，且離家萬里。本來已經很悲涼了，還要去登高；不但登高，還沒有朋友兄弟作伴，是獨登臺；不但是獨登臺，而且是多病之身；不但多病，而且已到了“百年”，百年是虛寫，說明詩人已經步入老年。頷聯是寫景，這一聯則寫人，那么在這一聯詩人有沒有告訴我們他到底悲什么呢？我們可否猜到？不但憂國憂民，還憂自己→詩歌語言的暗示性。（5）“新停”的新是什么意思？剛剛，如，劉備新死，就是說劉備剛死。“濁酒”→不好的酒，味很淡的酒，但是即使這樣的酒也不能喝夠，為什么？因為，潦倒，喝不起；多病，不能喝了。本想想借酒消愁，可是又潦倒且患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。

（6）沉郁頓挫。正所謂風格即人，我們說一個詩人的詩總是或多或少的體現他的主體風格，杜甫的詩也如此。我們來看看本詩是怎樣體現詩人的風格。

首先，沉郁多指思想感情，頓挫多指筆法。沉——感情深沉深厚，郁——郁積于心。本詩前三聯一直在蓄勢，最后卻沒有發泄出來，這就是沉郁。（還有一種風格叫作豪放，它的代表詩人有李白、蘇軾等）但是無論是沉郁還是豪放，都指郁結了許多東西，只是發泄方式是不同。沉郁有如海底的潛流，而豪放則好比海底的火山，瞬間爆發出來。所以，如果一腔的憂憤噴發出來了就叫豪放，噴不出來就叫沉郁，明白嗎？本詩的所體現的就是蓄勢待發，然而最終有未發的悲涼情感。

杜甫的很多詩歌都如此，前后寫景寫得很深厚，但是后面卻不完全爆發出來，往往繞了回去，由此形成了沉郁頓挫的風格。（7）整首詩以“悲”字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。【課外延伸】 學習古詩誦讀

第五篇：慶瑤精神

慶瑤精神

“慶瑤精神”到底是什么，記者認為：面對生活給出的難題，慶瑤用事實證明了“事在人為、勇者無懼”的真理。而越來越多的人也被雷慶瑤的精神所感染。

一位用雙腳書寫人生的樂山女孩，一部催人淚下的影片《隱形的翅膀》，一個令世人矚目的桂冠華表獎。在眾多煤體的關注下，雷慶瑤的故事在全國各地引起了強烈反響。而她本人也再一次站在聚光燈下，用一種倔強的精神感動著我們。

沒有堅強的臂，但有堅強的心

“雷慶瑤的第一次生命是她母親給的，但她的第二次生命是她自己給的，是她用常人難以想象的堅強演繹了奇跡。”

“堅強”、“勇敢”、“樂觀”、“堅韌不拔”??雷慶瑤，一位年僅17歲的女孩身上卻擁有許多成年人也不曾享有的評價。回顧慶瑤的成長經歷，不難發現。“堅強”成為女孩與苦難命運抗爭的唯一武器。

三歲那年，當同齡的孩子還在父母懷中撒嬌時，慶瑤懵懂的意識里就知道了自己與別的孩子不同，她沒有雙臂，不能擁抱更多美好的事物。面對命運的捉弄，小慶瑤沒有認命，而是選擇笑對人生。為了彌補自己失去雙臂的不便，很早就懂事的慶瑤開始鍛煉用自己的雙腳代替雙手，用腳學習穿針引線，用腳練習寫字、冼臉，甚至用自己柔弱的雙肩學習騎自行車。經過一次次的失敗，一遍遍的練習，這些被常人看作是不可能完成的事情，在她的腳下都一一實現。現在，雷慶瑤的雙腳靈活性和正常人的雙手比起來也毫不遜色。用腳做飯、上網、寫字、畫畫，殘運會上奪獎牌，電影片中展才華??慶瑤用雙腳創造著奇跡。

北京大學一位著名的教授在了解到雷慶瑤的不凡經歷后說：“雷慶瑤的第一次生命是她母親給的，但她的第二次生命是她自己給的，是她用常人難以想象的堅強演繹了奇跡。”夾江電視臺記者黃存祿告訴記者，他曾經和雷慶瑤接觸過幾次。總是被她身上那種堅強不息的精神所感動。“雖然失去了雙臂，但她并沒有放棄對生活的熱愛，體育運動、書法、繪畫樣樣都做得很好，發短信也比一些正常人快。”

夾江縣文體廣電旅游局的黃維宇將雷慶瑤比作是一朵盛開的雪蓮花，環境越惡劣，花開得越絢麗。黃維宇說，雷慶瑤就讀的夾江縣中學云嶺分校離他們上班的地方很近。經常都能看見她在操場上鍛煉。“天氣最熱的時候，搞殘疾人比賽，每次訓練她都和正常人一起跑。身殘志堅是她身上最寶貴的精神。”

樂觀上進的陽光心態

“命運沒有為她保留最完美的形體，卻贈與她最豐盈的內心，堅韌，樂觀，帶她到達尊嚴的高度，捧接生命亮光。”

“我有很多理想。比如說能參加2008年的殘奧會。還有我比較喜歡畫畫，所以我希望能當一個畫家。我還喜歡唱歌，希望有一天能夠在音樂方面有所發展。”2006年1月，雷慶瑤在接受本報記者采訪時說。

慶瑤是一個有夢想的女孩。盡管沒有了雙臂，但正因為心懷夢想，所以她以樂觀上進的心態面對任何困難。見過雷慶瑤的人一定忘不了她臉上時刻洋溢的燦爛笑容。正如她在一幅國畫《菊花》上的旁題：“傲霜挺立，獨自芳香。”

市民張洪通過媒體很早就知道了慶瑤的故事。“這姑娘。了不起！”張洪告訴記者，她覺得慶瑤身上最難能可貴的品質是，身體殘疾卻始終保持一種樂觀上進、百折不撓的陽光心態。“作為殘疾人，生活能自理已經是很不簡單的事情，她還那么上進，那么多才多藝。不僅會書法、游泳、短跑，還參加電影的拍攝。實在不簡單啊。”

夾江縣甘江中學老師鄭文江告訴記者，雷慶瑤這個名字現在在夾江已經是家喻戶曉。作

為一名人民教師，他覺得慶瑤身上有很多學生們值得學習的品質，“現在的學生娃娃面對困難總喜歡采取一些極端的方式。躲避、消極、絕望。像慶瑤這樣樂觀、坦然地面對挫折的娃娃很少，值得很多年輕人和學生娃娃學習。”

在市民唐國臣眼中，雷慶瑤是一個樂觀上進的人，他在看完慶瑤博客后寫下了這樣一段話：“命運沒有讓慶瑤同普通人站在同一條起跑線上，卻催生了她內心里一雙強健的翅膀。這雙翅膀帶她飛上勝利的高度，俯視人生劫難。命運沒有為她保留最完美的形體，卻贈與她最豐盈的內心，堅韌，樂觀，帶她到達尊嚴的高度，捧接生命亮光。

”我們需要“慶瑤精神”

她堅定的信念，不屈的微笑，不變的追求一直溫暖著我們。我們需要“慶瑤精神”。第一次提出“慶瑤精神”，本想給它下個定義，卻發現堅強、樂觀、永不服輸、努力進取??這些詞語在慶瑤生動的事例面前顯得那么蒼白。“慶瑤精神”到底是什么，記者認為是仁者見仁，智者見智。面對生活給出的難題，慶瑤用事實證明了“事在人為、勇者無懼”的真理．而越來越多的人也被雷慶瑤的精神所感染。

汪先生(公務員)：電影《隱形的翅膀》就像為雷慶瑤量身拍攝的一樣。雷慶瑤確實很不簡單，在人生遭遇那么大的挫折面前依然樂觀、頑強，精神可嘉。

周幽燕(市民)：雷慶瑤，沒有堅強的臂，但有堅強的心。飲佩!

周鐳（教師）：如果說眼淚是一種財富，那么雷慶瑤就是一位富有的人，讓我們淚流滿面。因為她堅定的信念，不屈的微笑，不變的追求一直溫暖著我們，我們需要“慶瑤精神”。

楊霞(學生)：她對生活非常樂觀，非常堅強。看到她的堅強，讓我在以后的生活中也會慢慢堅強起來。

方勇(霄慶瑤班主任)：慶瑤給班上同學帶來一種積極向上的心態，使得班上同學看到她就有一種想要把學習成績搞好的想法，大家都把她當成一個模范。

水中月（網友）：與獨臂英雄丁曉兵比起來。無臂女孩雷慶瑤在走向成功的道路上所要面臨的困苦同樣很多很多。丁曉兵和雷慶瑤都有一個共同的特點，那就是面對厄運有一股不服輸的勁頭，一種越是艱難越向前的豪情壯志。

微醉的風（網友）：雷慶瑤用腳書寫人生。實在了不起。

七劍（網友）：我們有很多人都需要雷慶瑤這種百折不撓的頑強精神。我們這一代人，尤其是下一代人，這方面的品質越來越缺失了。