第一篇：成語接龍展示課教學(xué)設(shè)計劉興艷

成語接龍展示課教學(xué)設(shè)計

劉興艷

一、課前交流。

1、孩子們，今天我們第一次來到這么大的地方，你的心情是怎樣的？你能用學(xué)過的成語來表達一下自己的心情嗎？（這樣的練習(xí)要經(jīng)常運用，教師隨機進行，以提醒或者訓(xùn)練孩子們的成語運用。比如看到一朵花讓孩子們形容一下，今天的天氣來形容一下等等。）

2、老師這兒有些表示心情的成語，我們來看看，你想選擇哪一個來表達？依次出示讀一讀。（作為對成語的補充與歸類。）

3、學(xué)生回答，教師隨機點評。

二、復(fù)習(xí)舊知。

1、下面我們一起讀讀背背前面的學(xué)過的內(nèi)容。

2、學(xué)生展示背誦。（教師要采取不同的激勵措施，調(diào)動學(xué)生讀背的興趣。這個環(huán)節(jié)大組比賽效果好。）

三、學(xué)習(xí)新知。

1、正讀音。

（1）聽錄音拼讀，做到手指眼看嘴跟念，目的是為了把每個成語的發(fā)音讀準(zhǔn)確。

（2）提醒學(xué)生邊讀邊記錄認為難讀的成語。

2、逐過關(guān)。

（1）排火車逐個過關(guān)。（2）隨時訂正讀錯的成語。

3、生字認一認。

（1）孩子能認多少算多少，不要強求。

（2）重點是教給孩子定位識字的方法。教師適當(dāng)點撥個別字。

4、成語猜一猜。

目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，加深成語印象。教師結(jié)合生活實際說一句話，孩子想想可以用哪個成語表達。也可讓能力強的孩子來出題。也可配圖來猜。

5、成語誦一誦。

配不同的音樂，加不同的動作來讀背成語。即使有的孩子當(dāng)堂背不過，時間久了，他們知道這個環(huán)節(jié)，在前面的學(xué)習(xí)中會更加努力，否則這個環(huán)節(jié)只有看著別人做的份了。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、我們的課就學(xué)到這里。今天有這么多老師來聽小朋友們上課，你想用什么成語來祝福一下他們？

2、老師這里也有幾個表示祝福的成語，你覺得哪個合適？

3、讓我們用數(shù)字成語一起祝福在座的老師們：學(xué)生齊讀。

五、現(xiàn)場互動。

請與會老師隨意說一個字，學(xué)生以這個字為龍頭進行接成語。

第二篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計

成語接龍教學(xué)設(shè)計 李忠

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、積累豐富的詞匯，獲得知識。

2、感悟祖國語言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言的興趣。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累

情感態(tài)度與價值觀：感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。重點、難點：積累豐富的詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都看過哪些綜藝節(jié)目？相聲看過嗎？說說你們的感受吧。

2、今天我們也要學(xué)習(xí)一段相聲：《成語接龍》。

3、揭示課題。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。

2、感知課文內(nèi)容。

三、合作探究

1、小組內(nèi)交流，推薦學(xué)生代表。

2、班內(nèi)由小組代表匯報。（1）多音字

相xiānɡ xiànɡ、惡è wùě 詞語理解

一箭雙雕、海闊天空、理屈詞窮、不可同日而語、四面楚歌（2）關(guān)于文章內(nèi)容

本文生動地敘述了乙考察甲，和甲一起進行成語接龍的經(jīng)過，展現(xiàn)了祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。

（3）關(guān)于文章主旨

展現(xiàn)祖國語言的豐富多彩，讓我們感悟祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。①帶數(shù)字的成語 A、“以”開頭的成語：“一本正經(jīng)??一敗涂地??” B、“

一、十、百、千、萬”字頭的成語：一望無際??萬馬奔騰 ②字頭接字尾的成語：千變?nèi)f化、化為烏有?? ③唱成語歌

④“不”字頭的成語。

（4）我們還有哪些形式來進行成語接龍？ ①學(xué)生小議，準(zhǔn)備 ②學(xué)生交流表演：

如軍事成語中的“三十六計”成語接龍。（5）關(guān)于表演者

詞匯豐富，且機智靈活，形神兼?zhèn)洹?/p>

①（雙手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！“雙手挽袖、神氣十足”，從動作、神態(tài)兩個方面刻畫了表演者胸有成竹。可見他們不斷積累了成語，理解了成語，而且能巧妙地運用成語。

②“一望無際”、“雙喜臨門”??這是用“一”至“十”為字頭的成語。“雙喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活。

③“不可再來”既是說成語，有是說當(dāng)時的具體情景，結(jié)束相聲，巧妙收尾。總之，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國語言文化的魅力。（6）我們讀后有什么樣的啟迪？

學(xué)好祖國的語言文字，豐富我們的知識。

四、課堂小結(jié)

第三篇：“成語接龍”教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

活動主題：成語接龍。活動年級：二年級 活動內(nèi)容：收集成語。活動目標(biāo)：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)過程：

1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎？（學(xué)生講故事）說說從這個故事中你明白了什么？（學(xué)生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！

2、說成語：今天，我們做一個有趣的游戲，游戲的名字叫“成語接龍”（首尾相接）快快開動腦筋，想想你知道那些成語。

（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利）

3、識字： 1）、出示第一組成語，學(xué)生自由讀，認識生字。2）、出示“寸、益、彰”三個字，讀字音，交流識字方法。

4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語。

5、小組派代表匯報學(xué)習(xí)所得。

6、講成語故事。1）、學(xué)生自愿交流。2）、聽了故事后你知道了什么？

7、寫字： 1）、出示要求會寫的8個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2）、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導(dǎo) 3）、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4）、自己評評，看看有哪些進步。5）、同桌互評，共同進步。

8、練習(xí)： 1）、把成語填完整。

（）苗（）長（）到渠成（）井（）天 取（）補短 2）、把你收集到的成語寫下來，和同學(xué)互換。互相讀一讀，記一記。

9、課外閱讀指導(dǎo)。

找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

第四篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計 2

成語接龍教學(xué)設(shè)計

————樓字龍的成語

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)“層”字龍

孩子們溫故而知新，首先讓我們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“層”字龍的成語。

二、新學(xué)

（一）讀一讀

1、聽錄音跟讀

今天我們一起學(xué)習(xí)“樓”字龍，首先讓我們一起跟著錄音小聲讀一讀。

2、全班齊讀

現(xiàn)在我們一起來讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、打亂順序教讀

現(xiàn)在成語的順序打亂了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？哪個大組愿意開火車教大家讀。

（二）認一認

生字寶寶們離開了家，你們還能認識它們嗎？哪個大組想來開火車教大家讀。

（三）誦一誦

我們來跟著音樂節(jié)奏來誦讀一次。

（四）猜一猜

1、看圖片猜一猜

2、看情境猜一猜

3、看釋義猜一猜

（五）用一用

用“知難而進”、“淚如泉涌”進行仿句。

三、讀成語故事《才高八斗》

一邊讀故事，一邊思考謝靈運是怎樣一個人，從哪些句子看出來的？

四、互動活動

家長或者老師任意說出一個字，孩子們將以這個字為龍頭進行成語接龍。

板書設(shè)計：

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第五篇：成語接龍教學(xué)反思

成語接龍教學(xué)反思

反思一：成語接龍>教學(xué)反思

上午第一節(jié)課就是語文，這也是本周的第一節(jié)課，所以不希望是索然無味的復(fù)習(xí)。專心致志成語接龍是這一周的家庭作業(yè)，在課堂上我開始了一個很簡單的游戲。先請大家準(zhǔn)備接龍的>方案，5分鐘后開始接龍游戲，要求第一組的一號，第二組的二號（以此類推）進行接龍。在五分鐘內(nèi)，我看到了孩子們眼睛忽閃著智慧的光芒，我參與了幾個組，發(fā)現(xiàn)大家記錄的記錄，查字典的查字典，還有的動腦筋在思考......課堂的氣氛一下子高漲起來。

我不知道在這個環(huán)節(jié)中孩子們能夠掌握多少成語，能夠考到幾個成語，但是在這短短的幾分鐘孩子們是快樂的，如果能夠快樂學(xué)習(xí)，那該多好啊！每天語數(shù)英科那么多的復(fù)習(xí)卷，每天制造那么多機會讓孩子們面對學(xué)習(xí)上的挫折，我忽然于心不忍。孩子們的厭學(xué)不就是這樣培養(yǎng)起來的嗎？

基于這樣的反思，晚自修的時候我還是讓大家看了半個小時課外書，我知道：閱讀能讓他們快樂！

反思二：成語接龍教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)校課《成語接龍》一，這是我們學(xué)校所有語文老師參與編著的結(jié)晶，也是我們學(xué)校的特色課程，也對校課進行了一定程度的探討，有了一定的教學(xué)模式。

當(dāng)我正在有條不紊的上著課，當(dāng)時沒看課件，一個孩子站起來讀成語，帶著拼音，讀到“學(xué)富五車”時，“五”應(yīng)該是第三聲，可是孩子讀成了第二聲，而且他還是一個好學(xué)生，這種低級的錯誤不應(yīng)該犯，我就讓他再讀，結(jié)果還是第二聲，我就有些生氣，一看課件，我的汗差點流下來，原來是一不小心打成了“學(xué)富無車”，哎呀！原來錯在我呀。這可怎么辦呀，下面還有近二十人在聽課，我不能慌，我的腦子在飛轉(zhuǎn)，對了！以前我們班孩子在白班課件上發(fā)現(xiàn)錯誤時，還會受到表揚，何不這次也這樣！

于是，我氣定神閑的說：“子衿同學(xué)真棒！在白板上幫我們找到了一個大錯誤！不是'學(xué)富無車'，而是'學(xué)富五車'呀！”我把正確的成語寫在了黑板上，并且讓孩子反復(fù)進行了朗讀。

孩子們對此也沒有異議，看到子衿找到錯誤受到了表揚，一個個都抱以羨慕的眼神，都睜大眼睛認真的看著白班也想找到錯誤，哎呀這群可愛的孩子！

雖然，這節(jié)課上完了，我對自己說，以后一定要然真檢查所有準(zhǔn)備的東西，不能出現(xiàn)這種錯誤，做一個認真的老師！不能留下任何遺憾！

反思三：成語接龍教學(xué)反思

這是我第一次上成語接龍的課，一年級的孩子對成語的積累特別貧乏，所以課前我讓學(xué)生搜集了關(guān)于數(shù)字和十二生肖的成語，學(xué)生積累得特別豐富，可是他們只是打印出來，卻不會讀。針對這種情況，我又用了一節(jié)課的時間，把我搜集到的比較常用的數(shù)字成語和十二生肖成語，領(lǐng)著同學(xué)們讀了讀。孩子們的潛力真是無限，沒想到一節(jié)課下來，很多同學(xué)都能熟練朗讀。在校課上呈現(xiàn)出來的效果也不錯，孩子們體會到了學(xué)習(xí)的成就感。這次校課讓我明白了：一定要將積累進行到底，既然讓學(xué)生積累，就必須有展示，有評價。不能半途而廢。

整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，有95%的孩子能夠把本節(jié)課所學(xué)成語背誦下來，但是對成語的意思學(xué)生理解得還不夠透徹，讓用成語說一句話這個教學(xué)環(huán)節(jié)更是難倒了很多同學(xué)。如果再上一節(jié)這樣的課，我會變換一種形式，比如給出一段話，填出所缺成語，我想降低難度之后學(xué)生應(yīng)該能完成。