第一篇：上教版二年級(第三冊)美術教案

上教版二年級（第三冊）美術教案

本學期上教版美術教案教學目標和要求： 感受形的排列的美感。做形的的練習。

感受自然之美，培養生活情趣。提高設計能力。欣賞撕紙，剪紙的美，培養對民族文化的感情。提高觀察力和記憶力，用基本形組合的方法畫房子。

感受古建筑的美，激發學生的民族自豪感。認識塔的基本形狀喝特點。

培養動手制作的猛力，對角折紙也能立體表現動物。仿制，設計對角折剪動物。感受各種樹葉的形式美，認知拓印的基本方法，做樹葉拓印和拼貼練習。感受工藝制作的樂趣，做樹葉貼動物練習。提高教學質量措施：

上教版美術教案美術課教學中應注重學生興趣的激發和培養。努力改進教學方法，注重直觀教學，激發謝謝星期。

寓美術知識和技能于興趣之中，在傳授知識操作訓練時始終貫徹激發和培養學生學習美術的興趣，并要尊重和發展學生的想象力和創造力。兒童生活畫欣賞

教學目的：使學生初步掌握看畫的要領。

重點難點：從仔細觀察入手，關注細節是通過哪些藝術語匯來表現的。教學過程： 導入：

在許多畫家的作品中描繪了不同時代的少年兒童的各種形象。通過這些構圖生動，造型和色彩豐富的畫面，我們看到了舊社會小朋友的悲慘生活，以及他們走上革命道路后迅速成長的事跡。欣賞：

晌午，油畫：

畫上的紅軍小戰士睡得很香，背景是他畫在墻壁上得圖畫。畫家用精致而嚴謹的筆觸塑造出紅軍小通訊員，表現他在緊張的戰斗間隙，用簡單的畫具描繪了童年的懷念和向往。我要參軍，油畫：

紅軍在征戰行軍途中，有兩個少年趕上了隊伍，原來他們忍受不了地主老財的欺壓和剝削，一心要跟著共產黨，拿起槍來鬧革命。畫面用略帶弧形的背景突出了他們急切述說的心情。衣衫襤褸也難以掩以他們的滿腔熱血和一片赤誠。圖中，當時紅軍的領袖毛澤東正含笑應答他們。

在戰斗中成長，油畫：

高粱地是青紗帳，掩護八路軍游擊隊打敗了日本侵略軍。畫面是戰斗結束后的情景：一老一少兩位游擊隊員是全圖的中心。他們扛著機槍，背著步槍，少年胸前還掛著鬼子軍官用的望遠鏡，這些都是繳獲的戰利品。人民軍隊正義戰爭中有弱變強，青少年一代在革命歲月中日益成熟??畫題點出了還幾層寓意。童年紀事，油畫：

這原是一幅三聯畫。本部分表現了兩個八路軍小戰士在行軍休息時。在蘆花從中發現了一窩雛鳥，他們正在觀察，嬉戲的情景。作者宋韌、肖鋒講自己的幼年參加革命部隊的親身經歷創作了這幅畫，酣暢的油畫筆觸和明朗的虛實結構令人產生親切的感受。

難得光明：

三毛時著名畫家張樂平創作的藝術形象，《三毛流浪記》時他反映舊社會窮苦孩子悲慘的代表作，其中大多時以四五幅為一組的漫畫形式來描繪具體故事！

形的排列 上教版美術教案

教學目的：感受形的排列的美感。

形的兩種排列方法。

做形的排列練習。

教學重點難點：學習形的兩種排列方法。

有變化地相疊形的排列。

教學過程：

導入：

在紙上作畫，要合理地安排圖形。我們隨意設計一個或者兩個圖形，它們在畫面上相間地排列，也可以相疊地排列。

新授：

設計板樣：略

把剪下設計好地圖形，把圖形依次描繪下來。涂色：

選擇3 ~ 4 色，底色涂時注意空隙。

指導要點：

在操作過程中，相間排列地圖形應足以相鄰形狀之間地空隙均勻，形的排列方向要有變化，空間利用要合理。

形的排列（2）

教學目的：感受形的排列的美感。

形的兩種排列方法。

做形的排列練習。

教學重點難點：學習形的兩種排列方法。

有變化地相疊形的排列。

教學過程：

欣賞：

師：出示相疊排列地方形不，圓形，三角形。

把圖形相疊，畫面地變化就更多了。作畫時相間的形和相疊的形都能組織出很美的畫面來。

指導作業：

先畫方形，圓形，三角形。

注意形的排列，相疊形的排列要致意相疊部分不宜過多或過少。

相疊的部分涂一色。

再選擇 2 ~ 3 色涂方形，圓形，三角形。涂底色。小結：

本課作業時繪制一幅裝飾畫，色彩要求明亮，富有趣味，紅，黃，藍，綠四種色彩鮮明，又有對比，時很好的選擇對象。工具用蠟筆，水筆，油畫棒的學生都可以，使用油畫棒的學生，應畫較大的畫面，便于著色，選用水筆涂色的，畫面可以小些。

評議作業：

色彩是否涂的均勻，安排是否合理。

畫盤中餐

教學目的：培養生活情趣。

盤中食物排列后更美了。

畫畫盤中餐。

教學重點難點：再畫盤中餐中學習排列。

避免畫不宜表達的菜。

欣賞：

出示各色菜肴的圖片。師：再圓圓的盤中，盛放著許多各色鮮美的菜，有的重疊，有的并排，組成了一幅幅美麗的畫。

聯想：

想想你在餐桌上見到過的色香味俱全的菜。回憶生活中各類富有美感的盤菜拼裝排列形式。

指導繪畫。你想畫什么？

魚，蟹，蝦，胡蘿卜等形象特征鮮明，時候人用繪畫形式表現棉花面效果好。

如何組合：

可有并置也可以重疊的組合方式，以鞏固上節課所學的內容。

游戲：

小組聚餐生日宴會辦家家

畫水果

教學目的：感受自然之美，培養生活情趣。

形狀的重疊。

畫前后遮擋的水果。

教學難點重點：

果子的前后關系處理。

色彩處理。

教學過程：

談話：

你喜歡吃什么水果？

蘋果，橘子，香蕉??它們的外形不同，顏色鮮明，裝在籃里，盤里或袋子里，十分可愛。你能畫下來嗎？

新授：

出示一些水果。新鮮的果子色彩強烈，斑紋各異，富有特色。引導學生進行觀察的同時必須幫助學生欣賞這種自然美。從色，香，味一直練習到大自然，從而激發學生對大自然的熱愛。

引導學生加強觀察水果的各種色彩變化，如蘋果以紅為主，其間又有橙，黃，綠的微妙變化。構圖指導：

應先畫上上面和前面的果子，再畫上后面的和下面的果子。把它們之間的遮擋關系交代清楚。

引導創新：

給水果籃加上一桌布，或者添上人物或其他道具，甚至畫水果攤乃至水果店。

示范圖例（略）

畫襪子

教學目的：感受裝飾美感。

襪子的編織與裝飾紋樣。

繪制長筒襪子。

教學重點難點：繪制襪子的裝飾紋樣。

編織紋的繪制。

教學過程：

欣賞：

看書上的襪子。

長長的襪子有一個簡單的外形，添上美麗的圖案和色彩，就會變得十分漂亮。在設計、繪制得時候，應該把大塊得顏色和細致得圖案結合起來。

新授： 指導畫形： l像字母

設計圖案：

加合適得線條和點。

點示繪畫中最基本得要素，在一定框架中，可以產生輕重、虛實、疏密等變化。

示圖（略）

點的移動形成線，線可以產生長短、粗細、虛實、方向等變化。

示圖（略）

在你的襪子上添上好看的點和線。課堂提示。

畫手套

教學目的：培養生活情趣，提高設計能力。

手套的結構與形式。

設計一只手套。

教學難點重點：掌握手套的結構與形式。

手套的設計。

教學過程：

談話導入：

小朋友，天氣涼了，我們給小手找個朋友好嗎？

多媒體出示：漂亮的手套。

我們到手套超市看看哪里有手套？

多媒體：學生的手套作品。

畫手套： 先畫外形。你準備怎樣畫？

再畫圖案。

出示：各種線條（多媒體）

展示手套并介紹你的手套。

我用什么顏色裝飾手套，我用什么線條裝飾手套。

你想把你畫的手套送給誰？為什么？ 小結： 小朋友的手套畫的真漂亮，說明小朋友在生活中發現了美，找到了美。我們先一起看一個我們小朋友的畫展，在那里你會發現你的畫就在其中。

對稱剪紙

教學目的：欣賞撕紙藝術的美。

認識對稱私自的特點。

作對稱撕紙的練習。

教學重點難點：運用對稱方法進行撕紙練習。

復雜形象的撕紙練習。

教學過程：

欣賞：

師：撕紙是一種傳統工藝，紙張撕裂的紋理自然樸實，因而具有獨特的藝術價值，用對稱方法進行撕紙練習。

示范：(略)

把紙對折，在中間折線的一邊描上半個圖案，兩層紙一起撕，就能做出一個左右對稱的圖案來。

指導制作：

幫助學生回憶生活中對稱物，要求尋找外形特征，明顯有變化的形象。

用鉛筆設計整個紋樣的大概面貌，再次肯定形象，特別要求設計好紋樣內撕挖部分，進行撕出作品。

撕好的作品，應裝裱在紙板上，可以作適當的裝飾。注意：

作撕紙聯系要選擇質地柔韌、較薄的紙，如蠟光紙、彩色染紙，一些較薄的圖畫紙，也是練習撕紙的好材料。

第二課時，應鼓勵學生創作為主。

對稱剪紙

教學目的：培養對民族文化的感情。

對稱剪紙的特點。

作對稱剪紙練習。

教學重點難點：學習對稱剪紙的方法。

剪出光滑有彈性的線條。

教學過程：

知識介紹：

剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進行藝術加工的一種民間造型藝術。它是我們中華民族的傳統藝術，歷史悠久，流傳廣泛。我國的南方和北方都保存著這門藝術。

兒童對稱剪紙欣賞。

特點：面多線少，形象比例不太講究。

強調外形的完整有變化，內部盡量少挖。

示范： 對折。起稿。剪內側。剪外形。學生練習：

注意雙手要配合，剪速要慢而穩，做到作品邊線光滑有彈性，剪挖部分要充分利用對稱手法進行，不借助于刻刀或其他工具。

注：第一課時以臨摹為主，雞冠花比較簡單，青蛙和魚較為復雜，教師可以根據學生情況自由選擇。第二課時著重創作，方法和第一課時相仿。

四面對稱剪紙

教學目的：感受剪紙藝術的美。

中心對稱剪紙的特點。

作中心對稱剪紙練習。教學重點難點；四面對稱剪紙的折法。

不對稱圖案的設計。

教學過程：

欣賞：

了解四面對稱圖案，五面對稱圖案??都稱為中心對稱圖案。

圖形特點：

這是一種由四個相同的紋樣圍繞中心點組成的放射性的圖案，其中有的紋樣是對稱的，也有的是不對稱的。

指導練習：

將方紙兩次對折。

再對角折疊，畫出紋樣。依樣剪出圖案。注意點：

第一課時可以臨摹課本上的葉子、亭子等，讓學生充分感受四面對稱剪紙的作法和形式美。第二課時著重創作，選擇兒童喜歡的形象，在此基礎上也可以作團花創作。

畫房子

教學目的：培養對自然美的感受，提高觀察力和記憶力。

認識房子的基本形狀。

用基本形組合的方法畫房子。

教學難點重點：學會用基本形組合房子。

觀察分析房子的基本形。

教學過程：

觀察感受：

帶領學生到室外觀察教學樓，知道房屋的每一個面都是一些基本形組合起來的。

新授：

方形、梯形、三角形等形狀相加相疊，就可以任意創作出各種房子，別忘了添上門和窗。用彩筆或蠟筆還能幫助你美化你的設計。指導設計：

對房子進行美化的方法很多，如門與窗的設計，磚與瓦的安排，都能使畫面生動起來并富有變化。

作品分析：

《夜色》是一種追求環境氣氛的表現方法，運用大面積藍紫色和小面積橙黃色進行對比的手法，營造了寧靜的夜晚氣氛，充分利用了油畫棒的性能，使畫面色彩濃郁、穩重和諧。

備注：第一課時認識幾種基本形體，學習觀察分析的方法并進行基本形畫房子的練習。第二課時裝飾美化自己設計的房子。

畫亭子

教學目的：感受古建筑的美，激發學生的民族自豪感。

認識亭子的基本形狀，特點和用途。

畫一幅有亭子的畫。

教學難點重點：畫出亭子的基本形態。

添加背景。

教學過程：

認識亭子：

亭子是一種敞開式的建筑小品，常設在園林中或風景名勝等處，供游人眺望、觀察和休息。設在路邊和大道上的稱為涼亭、大亭。此外還有井亭、碑亭等。

亭的底平面一般有圓形、方形、八角形、扇形等。

指導：

引導觀察亭子的局部結構和它的裝飾。以豐富畫面。欣賞課本中的畫。環境選擇好：

有的在公園，有的在路邊，有人，有車，有情節，有故事，畫面飽滿，富有感染力。

運用添加：

在畫好主體的情況下，再添加相關的事物，直到畫面飽滿為止。

備注：第一課時可讓學生認識幾種亭子的基本構造，學習欣賞，觀察分析的方法，并進行亭子的基本形的練習。第二課時的重點放在亭子及周圍環境的組合設計上。

畫寶塔

教學目的：感受古建筑的美，激發學生的民族自豪感。

認識塔的基本形狀和特點。

畫一座家鄉的寶塔。

教學重點難點：認識塔的建筑美。

塔身的畫法。

教學過程：

知識介紹：

教師示范： 圖（略）

指導畫塔：

從上到下，層層相疊，組成整體。

也可以先畫梯形的塔身。再加上每一層塔頂和其他裝飾。創造塔身上的門、窗、欄桿。

要求：在畫面處理上，要求具有完整性，要表現環境特點。

課堂小結。

畫昆蟲

教學目的：了解昆蟲知識，體驗對性靈的感情。

昆蟲的特點和生活習性。

畫自己喜歡的昆蟲。

教學難點重點：昆蟲的生活習性。

昆蟲的結構和外形特點。教學過程：

談話導入：

在大自然中有許多小昆蟲都是兒童的好朋友，這些小生靈，畫起來充滿情感。

了解昆蟲：

一般昆蟲都有頭，胸腹，一對觸角，兩對翅，三對足，但外觀形態各不相同。

學生相互交流各種昆蟲。

創造情節，組織畫面：

如“螞蟻王國”可以表現在大樹底下錯綜復雜的蟻穴中，小螞蟻的生活情景。“愛勞動的小蜜蜂”可以畫小蜜蜂在花叢中辛勤的采蜜，忙忙碌碌。

指導學生以一種昆蟲進行畫面的創造。

引導學生對作品進行互評互議，讓學生交流自己的感受。

畫動物

教學目的：培養熱愛動物的感情，提高觀察力和想象力。

認識一些動物的特點和生活習性。

用兩個相疊的圓畫熟悉的動物。

教學難點重點：認識動物的特性。

感受動物的各種形態。

教學過程：

談話：

動物是人類的好朋友，保護動物，就是保護大自然的生態平衡，對自然環境、人類生存起著很大的作用。

說一說你喜歡的動物。

講出它的外形特征，說出它們的頭、身體、腿、尾的主要特征。

示范： 圓的組合

圖例（略）用兩個相疊的圓可以畫出它們的不同姿態。

欣賞： 如，牛頭是一個對稱的平面形，身體也是俯視下的外形，對稱，均衡，再加上平置的四條腿。這完全是一種記憶形象，既反映了學生的視覺經驗，畫面也很完美。

用兩圓相疊的方法畫動物。

師：運用道具演示，理解動物的各種姿態。

做操和跳繩

教學目的：培養熱愛運動，熱愛生活的情感。

學習記憶畫的創造方法。

畫一幅做操或跳繩的記憶畫。

教學難點重點：創造畫的基本要求。

做操和跳繩的動作記憶。

教學過程：

談話導入：

你們天天做操，是怎樣做操的？

喜歡跳繩嗎？在哪里？和誰一起跳繩呢？？

觀察和記憶： 看圖片。

放錄象。

讓學生示范做操和跳繩的動作，同時進行體態的分析，四肢的比劃。

情節設想：

引導每位學生根據自己的生活體驗來設計情節。

主要是把環境與哪些人一起活動以及怎樣做操或跳繩的情節交待出來。

第二篇：二年級第三冊美術教案

嶺南版美術教案(第三冊)

第1課 民間玩具世界

教學重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

教學難點： 能用語言描述民間玩具的藝術特色。

教學過程：

1、活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣 的民間玩具。

6、布置作業。A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.第2課 玩具世界

第 一 課 時

教學重點：

能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

教學難點：

比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

教學過程：

1、活動一：分享與表現。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、活動二：發現與探秘。

我們來到什么地方？你發現了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、活動三：欣賞與描述。

選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、活動四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。

B、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。

C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、活動五：創作與評價。

A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現代玩具；

B、布置小玩具畫展。

C、提出評價要點，引導評價。

D、教師小結。

教學后記：

能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

第3課 我的玩具伙伴

教學重點：多角度觀察與表現玩具。

教學難點：運用繪畫工具，多角度表現玩具。

教學過程：

第 一 課 時

1、活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？ 想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？

2小組匯報。

第 二 課 時

1、動二：欣賞與發現。

看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大

師然后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？

想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

2、活動三：創作與評價。

想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？

教學后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。

第5課 巧救小昆蟲

教學重點：發揮想像力，為結局描繪一個畫面。

教學難點：畫出與連環畫有關聯的結局畫面。

教學過程：

第 一 課 時

1、閱讀與思考。

教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？

（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。

師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？

想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？

2、觀察與發現。

找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？

看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態、色彩特點？

想一想：達爾文如何救出小昆蟲？

讓同學們討論編出故事，教師指導。

第 二 課 時

3、聯想與創造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創到哪去了？（激發聯想——有趣、有意思、有常見的聯想）主體

物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？

做一做：選擇什么材料用具表現？

4、分享與評價。

提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？

在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。

教學后記:

作品里的昆蟲造型豐富。如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。

第6課 可愛的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生

肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態特征，感受其色彩強烈對比、傳統的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。

教學目標：

1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。

2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發展 創新思維。

3、情感、態度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。

教學重點：從平面到立體的設計、裝飾過程。

教學難點：①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學原理。

興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。

觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？

教具準備：各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學過程：

一、故事導入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。

欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？

蛇有什么形態特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？

二、設計玩具蛇。突破難點。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態特征。哪些材料經過組合，能設計玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。

想一想：如何裝飾才可愛？

三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇

跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？

講一講，有什么樣科學道理？

四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？ 會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

課后反思：學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。

設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的

風力下，蛇跳舞的環節處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。

第7課 美麗的葉子

教材分析：

葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態色彩美的葉子”導入，旨在引導

學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比 的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現物象形態的藝術手法，激發學生大膽運

用造型元素表現自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與

練習，體驗各種材料工具技法表現的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具

視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態美、紋理 美和自然美。

教學目標：

1、知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現葉子構成的畫面；

感受葉子網狀纖維紋理的美感。

2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態美、紋理美；在嘗試中，體驗拓

印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：體驗嘗試發現的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。

教學重點：

嘗試與運用線描、色繪或拓印表現葉子形態美、紋理美。

教學難點：

運用色彩對比和有趣的排列，表現葉子的構成。

興趣點：

比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網狀紋理。

觀察點：

葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。

教具準備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。

生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學過程：

一、引趣設疑，導入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？

（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中

哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現

出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋

理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發現，突破重難點。

1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現 的技法，激發探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。

2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形

式美），看有多少種排列方法。

三、求異創新，創作作品。

你準備用哪種方法來表現葉子？提供作業要求內容：

1、基本要求：運用點、線、色表現一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現一幅葉子的畫面。

3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創造性地表現葉子的畫面。

四、學生作業。

五、評價拓展，體驗嘗試發現的樂趣。

評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現美麗的葉子？

誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？

課后反思：

本節課準備較充分，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現得非常好，有很

多好的妙想妙思。

第8課.想象的鮮花

教學目標：

1、知識與技能：

運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過程與方法：① 在欣賞中激發聯想；

② 在比較中感受小畫家的創造性想象。

3、情感、態度與價值觀：

感受鮮花的形態美、色彩美，激發學生對生活美的追求。在愛護花草樹的過程中提高環保意識。

教學重點：運用造型元素，大膽表現心中花的世界。

教學難點：能從花的形態、色彩特征進行創造性想象。

課時：一課時 教學過程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說一說：你認識哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說一說：花的形態，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？

② 引導學生展開聯想。（編一個簡短的花的小故事）

3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態、色彩、想象內容）講解不

同的表現方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發想象。

三、造型與表現：

1、根據一幅你認為最美的花或花的特點、形態展開聯想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學生繪畫表現。（播放音樂和圖片）

四、評一評：

1、你學會了什么？你最喜歡什么？

2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。

第9課給樹爺爺畫像

教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶

與創作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態環境，是本課的設計意圖。

運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。

教學重點：

運用線條表現大樹紋理。

教學難點：

運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。

興趣點：

樹爺爺的故事，想像中的樹爺爺。

觀察點：

樹的紋理產生的形式美感。

教具準備：各種樹的圖片。

教學過程：

一、知識遷移，導入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）

知識鏈接： 把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的

兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數，數完的數字就是樹的年齡。

壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加

得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態特征。

提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺的紋理有哪些特征？

① 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的

小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續續的線、網狀的線。

二、課堂發展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？

運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？

畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評價。

自評與他評同學們的課堂作業：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：通過聯想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師 的引導還不夠。以致學生的線條表現力不夠強烈。

第10課我家的菜籃子

教材分析：

通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有

真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。

教學目標：

1、知識與技能：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的形態、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美

感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。

教學重點：運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。教學難點：多種物象的前后遮擋關系。

興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。

觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。

教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。

教學過程：

一、談話法，導入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養幾方面說說）

欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態、色彩特征？

二、擺一擺：學習構圖。突破難點。

出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結：

如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。

形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。

怎么畫才能表現前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學生創作。

加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？

教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。

籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評價。課后反思：本節課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西 太小的問題。

第11課節日的餐桌

教材分析：

中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節日的歡樂，是中國節日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。

教學目標：

1、知識與技能：運用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。

2、過程與方法：①在收集資料中發現中國美食很講究“形與色”；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創作中感受合作的愉快。

3、情感、態度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。

教學重點：節日美食的記憶想像創作。

教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。

興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。

觀察點：節日餐桌上的美食與色彩。

教具準備：課件；準備一張節日與家人一起共餐的照片。

教學過程：

一、回憶節日景象，導入新課。

過節了，給我們印象最深的是哪些活動？ 想一想：節日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？

小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。

中西美食的比較。

找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。

討論中國各種節日美食特點：如中秋節，有月餅，表示團圓；春節有魚表示年年有余等。

三、創設節日情境，設計中國美食。

中秋節來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。

提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。

共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。

各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。

課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現。總的來說，作業色彩方面進步很大，但創造性還有待發掘。

第12課泥器皿

教材分析：

通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創作，發展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

教學目標：

1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創作中感受具象與抽象的藝術表現手法。

3、情感、態度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣；②能發揮想像力進行創新表現。

教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。

教學難點：

1、泥條盤高的技法；

2、創意構思與創作。

興趣點：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創作一組器皿。

觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。

教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

教學過程：

一、欣賞器皿，導入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法，突出重點。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點。

看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價。

進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？

課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決。可惜沒有把作品照相存檔。

第14課無敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發學生豐富的聯想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中，培養設計意識，發展創新思維。

教學目標：

1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。

2、過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發創作思維。③在合作創作中，探討“活動畫頁”的整體設計方法。

3、情感、態度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設計“活動畫頁”。

教學重點：能在活動畫頁上表現孫大圣的形象。

教學難點：① 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來；②剪、折設計與畫頁人物表現的統一。

興趣點：①活動畫頁；②孫大圣的變身形象的聯想；③孫大圣的故事。

觀察點：①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；②孫悟空三打白骨精的經典故事與畫面。

教具準備：活動畫冊，圖片。

教學過程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發記憶聯想。

說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現他的“火眼”與“金睛”？ 讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現。如用“葫蘆形”表現孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現“火眼”，用漸變式的環形和黃、黑、白三色表現“金睛”，用紅色的半圓形表現嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發展，激發聯想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發現？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產生千變萬化的形象。）

指導學生在設計制作中應注意的問題：

如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。

三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。

四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。

課后反思： 本節因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。

第15課變形金剛 第 周教材分析：

七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發學生對七巧板的喜愛之情。

教材以“變形金剛”導入，目的是創設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構而成？

2、變形后各部分位置產生什么變化？

3、變形金剛的形態、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術形式，是本課難點。

教學目標：

1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。

2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。

3、情感、態度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。

教學難點：運用幾何形的組合方法 進行“組合物象”的想像與裝飾。

興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。

教具準備：七巧板一幅；有關變形金剛的課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

看一看：卡通片《變形金剛》。

說一說：變形金剛有什么特征？

找一找：組成變形金剛的基本要素？

玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發展，體驗七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發現？

知識鏈接：

七巧板的發明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰來自中國的益智游戲充滿興趣。

主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？ 將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態、花紋進行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發現了什么？各種形狀有什么特點？

擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。

②把擺出來的圖形進行聯想，創作變形金剛的“變身形象”。

畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。

三、評價展示，課后延伸。

說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？

評一評：哪個變形金剛最美？為什么？

試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？

找一找：有幾種玩法？

課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創意，但七巧板拼擺啟發還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。

第16課雜技小演員

教材分析： “不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼” 等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。

教學目標：

1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

3、情感、態度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。

觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準備：不倒翁玩具，相關道具。

教學過程：

一、欣賞玩具，導入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態美、色彩美、扳不倒。

2、學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

第17課有趣的數字

教學目標：

1、知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2、過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。

3、情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。

教學重點：

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。

教學難點：

如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。

教學程序：

1、導入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數字》。出示課題：有趣的數字

2、新課

（1）如何使數字變得豐富？

教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一 環節的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數字變得有趣和美麗？

教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數字的各種裝飾方法，與學生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。

教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一 環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）

（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“0“來問學生”0像什么？"，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3、作業

（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。

4、評價

（1）小組代表發言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

（2）教師點評小結

教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。

5.課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發現它們的有趣之處！

6.評價表的填寫

我學會了......，我的作業......，我想對老師說......。

7、教學后記

本課時旨在開發學生的想象思維，讓學生在原有數字的基礎上進行變形，創造再創造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一 些類似的練習！

第18課漂 亮 的 鐘

學習領域：設計??應用

教學目標：

1.知識與技能： ①了解時鐘的基本結構；

②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；

2.過程與方法：

①在比較中找出時鐘的基本結構；

②在想像中，抓住基本結構進行創新設計；

③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

3.情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、美化生活的人文情感。

教學要點：

1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作

2.難點：時鐘造型與應用統一的設計構思方法。

作業要求：1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。

2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

教具準備： 各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。

學生準備： 小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養學生關注生活的美。

課堂導入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品。現在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。

聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。

說一說自己見過的最漂亮的鐘。

賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。

2、培養珍惜美好時光，好好學習的情感。

課堂的發展

1、找出時鐘的基本結構。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。

②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

3、評一評：

①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。

③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創意變化。

4、設計與創作： ①討論研究：怎樣設計與創作？ ②動手設計制作與裝飾。

布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度

第三篇：二年級第三冊美術教案

第一 課 我和昆蟲

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。

應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。2．隱性內容與目標

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。

難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。學習材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程：

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲的資料。每人了解一 種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一 部分：昆蟲。(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一 說昆蟲變化的程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一 部分：我和昆蟲。(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。

4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(2)人與昆蟲表現生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一 比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業。

第二課 奇妙的爬行

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。(3)培養學生自主學習學習能力。2．隱性內容與目標：

(1)培養學生熱愛自然的情感。(2)培養學生細致認真的習慣。

(3)培養學生對未知世界探索的精神。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內。思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一 下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一 比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一 只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一 談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一 比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。第三課 奇妙的小鬧鐘

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們為什么這樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的材料設計一 個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。布置學生認一 認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

第四課 會變的小手套

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 2．隱性內容與目標：

培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一 想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一 找，看看能發現什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一 看我們的手套像什么?將手套變一 變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一 認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一 想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。

第五課 小花飾

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。

(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o 2．隱性內容與目標：

(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。

(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學過程： 1．組織教學。2．導人新課。

(1)教學創設情境。教師出示一 件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一 個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學生觀察、議論并發言。學生觀察、思考、議論并發表白己的看法。這盒子的顏色漂亮。這盒子多了一 個裝飾 盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。

3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一 邊請一 名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一 邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想? ③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一 起，并討論。)④每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一 想，分析、討論一 下，小花飾是怎樣做出來的? ②學生在教師的啟發、引導下，一 是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一 起研討，并拆開一 個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發學生對其他小花飾制作方法的思考與研究。

4．布置作業，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。

5．展示、講評作業

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。

(3)說一 說自己的感受：教師請學生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。

6．小結

在講評其他同學的作業時，你受到了們么啟發? 這節課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容?

第六課 百變團花

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

2．隱性內容與目標：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課。

1、創設情景，提示課題。

2、探索學習，學做團花。①欣賞分析。

②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一 名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。

同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。

④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一 張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一 件裝飾用的藝術晶，我們一 起動手制作吧?

3、游戲活動，展示評價

①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一 會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一 下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

第七課 我們身邊的痕跡

教學內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一 摸，猜一 猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2．看一 看，想一 想。提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一 種功能，感受紋理。

3．找一 找，拓一 拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一 下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一 找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6．后期制作。

第八課 大樹的故事

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、組織教學，導入新課。

二、創設情境：利用課件，或者教師講一 個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一 講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一 講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一 步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?

第九課 新穎的泥名片

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一 種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。

教學的重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一 把剪子，用來剪制底板。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課。(1)分組討論：

教師布置學生研究一 組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一 件最喜歡的，說說為什么喜歡?(2)進一 步研究資料的內容由哪幾方面組成。

(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。(4)研究圖案的選擇與設計。

(5)學生設計、制作，教師輔導。(6)展示、講評、小結。

第十課 我們來跳舞

教學目標與內容： 1．顯性目標與內容：

應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特 色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、達能力。教學重點與難點： 重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一 種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。教學過程： 1．導入。

(1)放一 段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一 個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一 步的了解?(2)將全班分兩大組，(一 大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

第十一 課 泥條頭像

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。

應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創作。

2．隱性內容與目標：

感受美術創作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養學生的創新精神。

教學的重點與難點： 重點：學習立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。

學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課。

（1）展示師生帶來的人物雕塑資料。(2)布置學生感受搓泥條方法。提問：

①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(3)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：

怎樣纏繞泥條才能又快又好? 可分組進行自主、合作式學習。

學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。

(4)五官、發型設計。

①欣賞圖片資料。

②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發型。

三、布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。

四、展示作品，小結講評。

第十二課 雄偉的塔

顯性內容與目標：

應知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

隱性內容與目標：

通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

本課在調查家鄉的塔這一 活動中，主要培養學生搜集信息的能力，在作業中要注意培養學生的創造力、想像力。

教學的重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一 座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。學習材料：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學過程：

1．游戲導入新課。(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一 擺，看一 看哪組能拼擺出塔。

(2)說一 說拼成了什么樣的塔。(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。2．看書。現在我們看一 看世界上的名塔，打看書第24、25頁。(1)書中展示了什么塔的圖片?(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題： ①三座塔分別建造在什么時間? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分別是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一 顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。(3)請學生回答討論結果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。3．分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

(1)如果你現在就是一 個小小的設計師，你準備設計一 個什么樣的塔?(2)先畫什么?再畫什么?(3)怎樣讓塔更美觀?(4)可以在什么上畫?用什么方法? 4．布置作業。

(1)作業：可以設計一 座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。(2)要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。(3)教師巡視，給學生提供幫助。5．作品交流。

第十三課 演電視

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標： 應知：了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一 個復雜的故事概括成連環畫。

應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內容與目標：滲透設計意識，合理利用材料。教學重點與難點：

重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。學習材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。課前準備：電視機的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學生優秀作品、制作用具。

教學過程： 1．組織教學 2．講授新課

(1)放映電視短片、動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節目??。(2)組織學生記憶敘述一 個片中的內容。組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。(3)教師展示。

學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啟發學生分析哪一 幅面面內容簡練、故事完整，說說理由。

(4)由此得出連環畫的表現方法和特點。(5)展示分析學生的連環畫作品。

(6)教師將學生的連環畫插進電視機殼之中(紙盒制作)。請兩名同學前來與老師一 起演電視給大家看。

我們一 起看電視。(7)板書課題——演電視 帶領學生看書第13課。

書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?(8)組織學生分析材料，發揮設計能力，巧用材料。(看課件)你想設計什么樣的電視機? 3．學生完成作業。4．小組表演故事。

第十四課 小扇子

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現出實用性、觀賞性。2．隱性內容與目標

在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點：

重點：初步了解扇子的文化扇子的設計與制作。難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。學習材料：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

教學過程： 1．組織教學 2．新授課

(1)請學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質的扇子。

(2)引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同種扇子。(3)請學生看書。

提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一 看就會，可以在組里給同學演示一 下。

(4)請學生簡述制作過程。

(5)學生和老師共同談學習體會。按現在的學習方法制作出來的扇子是和別人的是一 樣的。你怎樣才能制作出來一 個與眾不同而又漂亮的扇子? 3．學生作業

作業要求：制作一 把與眾不同的小扇子。

4、展評作業，總結。

十五課 會變的線條

顯性內容與目標：

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。(2)能用不同種線條組織一 幅畫面，表現出一 定的美感。(3)通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。隱性內容與目標：

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)培養學生的創新精神和合作意識。教學重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。難點：如何運用不同種線表現美感。教學過程：

一、導入。

誰能到黑板上畫幾條不同的線條?說一 說這些線條不同的名稱。學生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。

二、講授新課。

引導學生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創作背景。

小結：在畫面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一 定的秩序，才能給人以美感。

引導學生分析課本上的作品。

提問：作品中是怎樣體現出線條不同種類的變化和秩序的?(利用課件加以分析)

三、布置作業，教師巡視輔。

四、展評作業，學生評價。

五、布置課后作業：課后可以用線為自己的媽媽設計一 件花衣服。

第十六課 刷牙

教學目標與內容：

在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學的重點與難點：

本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

學習材料：課本的“作業提示”是用繪畫手段完成作品。如果條件允許，完全可以用拼貼或紙版畫的形式完成。

教學過程：

1．示范一 些典型的動作表現方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態等，主要以直接觀察和線條表現的方法為主。可以運用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一 組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或學生示范)等方法，應特別注意引導學生從自己獨特的觀察角度進行想象構思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。

2．引導學生分析課本第32、33頁中的學生作業：(1)畫面畫了什么樣的人物和環境?(2)你認為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 學生根據自己的回憶和對教師講解的理解，運用學到的方法進行創作。教師應在尊重學生創意的前提下，隨機進行輔導。應鼓勵學生大膽地表現自己的想法，細節刻畫得真實與否一 般不應作為學習的目的。

3．分組或全班欣賞作品。

4、學生進行創造練習，教師巡視輔導。

5、展評學生作業，進行評價。

第十七課 動物樂園

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

2．隱性內容與目標：

貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學的重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點：作品的完整、牢固、動、新穎。

學習材料： 本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調顏料等材料進行制作。

教學過程： 1．組織教學 2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。

研究用雕塑方法創造一 個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現。(4)結合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學生到講臺投影儀前進行創作示范。(6)研究、總結雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調整。(7)學生創作，教師巡視輔導。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評

第十八課 節日的裝飾

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。

應會：學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的裝飾，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。

2．隱性內容與目標：

了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學的重點與難點：

重點：認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。

難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。學習材料：彩色筆、彩紙、彩泥等。教學過程：

1．檢查用具，安定學生情緒。出示多張身著少數民族盛裝的載歌載舞的人物圖片(彝族、維吾爾族、白族、藏族、滿族、蒙古族??)。

問：你知道他們為什么打扮得這么漂亮、看上去這那么高興嗎? 2．新課教學。

(1)教師讓學生實際操作電腦上教師備好的課件，引導學生從服裝、物品、環境、食品方面了解在節日里人們是怎樣進行裝飾的。

(2)讓學生到網上去查找，教師提供網址。(3)展示教師在節日里拍的照片。

教師：剛才我們一 直在關注別人的節日，老師給你們帶來了我所經歷過的節日的照片。

1)哈爾濱的冰燈。2)王府井文化街的節日裝飾景象。3)節日中的霓虹。3．節日中我們身邊有什么變化? 教師可引導學生從以下節日入手：春節。國慶節。兒童節。4．師提要求：畫一 幅你記憶中的節日。5．學生互評。

第十九課 過春節

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

應會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的

2．隱性內容與目標

使學生簡單地了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點： 重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

學習材料：有關春節的錄像、圖片。教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課。給大家講講關于春節的知識。3．新授課(1)提出問題：

①你認為春節最令你難忘的、有趣的場面有哪些? ②你準備怎樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂、喜慶的場面?(2)請個別學生示范。其他學生看書、欣賞其他學生的美術作業。(3)學生對示范作業進行評價。

(4)投影：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。4．學生作業

作業要求：(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一 幅長卷。5．小結，組織交流。

第四篇：第三冊美術教案

我和昆蟲

教材分析：

通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發現昆蟲的形態美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的知識。培養學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎上，大膽現象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發、誘導學生的藝術創造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。

（2）隱性內容與目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。

教學重點與難點：

（1）重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想象能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。（2）難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。[教學時間]：2課時

[教具準備]：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、謎語導入。

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

1、揭開謎底。

2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

3、討論昆蟲的特征。

特征：觸角、翅膀。

4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

三、實踐操作的要點指導：

1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

四、評價建議：

請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。

第 二 課 時

一、復習上課時內容。

1、作業表演。

2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

3、說說昆蟲的生活環境。

二、實踐操作的要點指導：

1、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境。

2、可以根據自己的想法做立體的環境或畫出來都可以。

3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。

4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

三、評價建議：

選畫面完整或有立體環境的作業進行展示表演。課后記

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑聲中明白了：“原來‘我’和昆蟲之間可以發生這么多事情呀！”我又順勢啟發學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。

奇妙的爬行

教材分析：

本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。C.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。（2）隱性內容與目標：A.培養學生熱愛自然的情感。B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。課時：1課時 教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

課后記：示范時我著重強調了小動物爬行時憨態可掬的動作，并添加上了相應的情境，使畫面富有故事性。這樣使得學生在上節課的基礎上更加注意自己畫面的完整性和趣味性。為今后的繪畫創作打下基礎。

漂亮的小鐘表 教材分析：

本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養學生的時間觀念。

教學重點與難點：

（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。[教學時間]：2課時

[教具準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

課后記

我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。

會變的小手套

教材分析：

本課作為一節“設計 應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生動的形象。（2）難點：創造出豐富多彩的形象。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

板書課題—— 會變的小手套

（二）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）制作方法課件

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節課所帶工具、材料。

第 二 課 時

一、組織教學。

檢查學習用具，安定學生情緒。

二、復習前次知識。

（一）提問回答：

1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？

2、你準備用小手套做什么物體？

3、包扎的方法有那些？

（二）教師概括小結。

（三）布置作業：每人繼續制作一個小玩具，形象與上節課不同，必須突出特征。

三、學生作業，教師輔導。

輔導要點

1、鼓勵學生有所創新，可以多節包扎。

2、啟發學生根據物象特征選擇好包扎方法。

3、裝飾要多樣化。

四、小結：

1、分組欣賞作品。

2、請幾位優秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。

3、教師小結，肯定成績，指出不足。

課后記：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

小 花 飾

教材分析：

本課教材就是以“小花飾”為課業，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程種，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養創新精神和審美感受能力。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點的過程種，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內容與目標：A.在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達自己設計意圖的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：小花飾的制作方法。（2）難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

[教學時間] 2課時

[教具準備] 范作、剪刀、膠水、臘光紙。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，揭示課題。

1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？

2、讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。

3、揭示課題：小花飾

二、發散思維，創設形象。

1、試著剪出自己想象的花。

2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。

（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。

（2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。

三、學生練習，教師巡回指導。

1、提示制作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。

2、強調色彩搭配。

3、互相交流：鼓勵學生創造出不同形象的花飾。

四、作業講評，欣賞小結。

1、評選教室里最漂亮的小花飾。

2、花可以美化居室，滲透愛護花草樹木、注意環境保護的教育。

第二課時

一、講評上節課作業。

二、集體制作練習。

1、全班分成若干組，教師給每組發一張大白紙。

2、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？

3、小組合作進行實踐活動。

（1）、拼擺練習，注意花飾的前后關系。

（2）、畫面組合，設計創作。

（3）、充分發揮學生的創造力，擺出各種姿態的花朵，注意貼的先后順序。

（4）、貼好整體外形后，再粘貼相關的裝飾物。

三、展示作業，進行講評。

1、創設情景展示作品，進行評選：整個畫面的構圖、色彩、前后關系等。

2、完成的作業可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強學生的學習積極性。

課后記

學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。

百 變 團 花

[教學時間]：2課時

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

[教學過程]

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

課后記

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

我們身邊的痕跡

[教學時間]：2課時 教材分析:

本課是“造型 表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”種的一節。嚴格地講，它還不屬于常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環境種發現凹凸不同的材料的質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點與難點:

（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。

[教具準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。

[教學過程]

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。

拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

課后記

學生自己搜集的拓印資料非常充實，而且能充分利用它們的紋理特點添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。

大樹的故事

[教學時間]2課時

教材分析:

本課是“造型 表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思和組織。

[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

[教學過程]

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：

（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

（1）畫樹干、樹枝中途評講。

（2）畫樹葉中途評講。

（3）圖色中途評講。

（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

（1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人??

（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

（3）、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。

課后記

學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

新穎的泥名片

教材分析:

成年人用名片與他人溝通，本課教學力圖讓學生用簡單的淺浮雕的表現方法充分展示學生的個性愛好。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:生活種有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。B.應會:用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好。（2）隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、表現自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。

教學重點與難點:（1）重點:了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。（2）難點:制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。

[教學時間]:1—2課時

[教具準備]:泥、錄像、墊板、現有的壓印工具。

[教學過程]:

一、體會泥工制作的基本技法。

1.教師出示及發給學生泥，學生拿出墊板熟悉泥的性能練習泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戲。團個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個大餅，看誰做的又快又好。

二、觀看錄像、揭示課題。

1.看錄像，觀察錄像中的名片，說說名片的形狀和花紋、內容，選出造型及設計最美的名片。

2.觀看錄像，欣賞做泥名片的工藝過程。說說泥名片的色彩、形狀、及裝飾。

3.結實課題：作泥名片。

4.說說名片與泥名片的相同與不同。

三、練習做泥名片。

1.討論：想做什么形狀與花紋的泥名片？ 2.說說：泥名片的制作方法與步驟。

（1）

捏出或團出名片外形的面塊。

（2）壓平成薄片。

（3）借助各類工具裝飾花紋。

3.找找身邊的學具，可做什么樣的花紋。

（1）鉛筆尖頭一端可畫線，平頭一端可壓點，筆帽、瓶蓋可壓大小不同的圓圈等。

（2）用工具在泥上試著裝飾，后錄像演示。

4.學生做做泥名片，教師巡視，對學生的想象加以鼓勵指導。

四、泥名片演示、講評、課堂小結。

1.展示學生的作品，并講評。

2.請制作有創意的學生介紹自己的作品及做法。

3.鼓勵學生成功，進行課堂小結，引導學生對泥產生興趣。

課后記

許多學生根據前面學習的拓印方法用不同的物品在橡皮泥上印花紋，效果好而且簡單。

我們來跳舞

教材分析:

本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。B.應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。（2）隱性內容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點與難點:

（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態范圖。

[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學。

二、1.看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。

2.請同學們進行舞蹈表演。

3.揭示課題：我們來跳舞

三、講授新課：

1.觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。

2.體會人的動態規律。

帶領全班同學做健康操。體會：（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。（2）肘關節只能前曲，不能后曲。膝關節只能后曲，不能前曲。

3.示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。

4.聯想與回憶。

想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。

四、學生作業。

記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。

五、作業展評。

1.同桌互評。

2.表揚鼓勵畫的較認真的同學。

第 二 課 時

一、組織教學。

二、復習上節課內容。

展示人物姿態豐富多樣的畫面。請學生展示上節課優秀作業。

三、講授新課。

如何更具體的畫出生動的舞蹈動態？

教師對骨式動態小人用基本形加以概括與演示。

在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。

四、學生作畫：

1.定骨式動態。

2.勾畫基本形。

五、整理畫面，收拾用具。

課后記

把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現,對學生來說并不容易.但他們豐富的想

象力和細心的觀察感受給畫面創造了很大空間,質樸又不失生動.泥條頭像

教材分析:

本課是“設計 應用”領域的課程。借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。B.應會:掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。（2）隱性內容與目標:感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。

教學重點與難點:

（1）重點:學習立體雕塑的基本知識。（2）難點:作品新穎、生動、富有美感。

[教學時間]:1課時

教具準備]:電腦課件、橡皮泥、襯板

[教學過程]:

一、復習，揭示課題。

1.復習橡皮泥的捏法。

師問：我們以前學過那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、壓、搓、團、切??

2.比賽導入：

師：“我們用搓的方法來進行一個小比賽，比一比在規定時間內誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好啊？”（可選自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓）

同學老師之間互相比較，選出搓的最好的同學進行鼓勵。3.揭示課題：

現在我們要用這長長的泥條來做什么呢？出示泥條頭像讓學生回答。（泥條頭像）

二、新授，解決重、難點。1.出示電腦課件：泥人對話。（甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”）

師問：“小朋友門歡迎他們嗎？”（歡迎）2.那我們再認識幾位新朋友，繼續課件出示一組泥條頭像。

分析它們的頭部特征：

（1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、??

（2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、??

（3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、??

3.師總結：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學們在做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同的泥條頭像作為新朋友來介紹給大家。4.出示課件：（1）搓泥條圖。

（2）纏繞泥條圖。

（3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式）（4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。

三、實踐操作。

1.學生組內自由結合，或個人制作。

2.教師巡回指導，及時幫助學生解決問題。

四、評價展示，綜合擴展。1.出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？” 2.請同學自己展示、介紹所制作的頭像。

3.提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來。

課后記

孩子們帶到學校里來的瓶子的外形對他們的創作有一定的局限性。為了便于他們攜帶，我讓他們準備輕瓶子，所以外形大同小異，基本上是飲料瓶或易拉罐。如果瓶子的種類豐富一些，孩子們的創作效果會更好。

雄 偉 的 塔 教材分析: 本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內容。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

教學重點與難點: 重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據塔的特點，進行表現或設計。

[教學時間]:1課時

[教具準備]:關于塔建筑的圖片課件

[教學過程]:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現一定也會收到好的效果。

演 電 視 教材分析: 本課意圖是通過本課教學培養學生的設計意識，學習合理巧妙地利用材料，訓練動手制作能力，初步了解連環畫的繪畫方法，啟發學生發揮想象力，編故事、大膽細心畫故事、集體合作演故事。結合教學活動讓學生簡單了解電視片的制作過程，了解電視在歷史發展過程中的變化。在活動中訓練學生的設計能力。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環畫。B.應會:利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。（2）隱性內容與目標:滲透設計意識，合理利用材料。

教學重點與難點:（1）重點:學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。（2）難點:新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。

[教學時間]2課時

[教具準備]紙盒、紙、剪刀膠水等

[教學過程]

一、觀察實物，揭示課題。

組織教學：師生互相問好；請學生按常規坐好。

二、復習舊教材

1．展評《溫暖的陽光》優秀作業，評論畫面中哪種顏色最多。

2．辨別顏色。教師擺12色色卡．請同學從色卡中拿走暖色。在剩下的顏色中，教師挑出藍色、偏藍的綠色，請大家看顏色、談感覺。

二、講授新課

l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰 雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近2000種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。

如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜等動物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態。

海中生物有大有小，在海水中上下左右到處游動。假如我們穿上潛水服或乘潛水艇到海下游玩，并在海下開發建設多有意思啊!設計組織畫面圖例：

四、學生作畫：參看課本學生作業。

1．定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現出幻想的海底物象。

2．畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發自己的天真和質樸。

五、結束工作：請學生整理畫面，將進度盡量取齊，寫姓名，‘收拾用具；教師收作業。

課后記

電視在孩子們的生活中扮演著重要角色。這次能作為真正的參與者設計制作電視機和電視節目，他們感到十分興奮。抽紙巾的紙盒成為他們制作電視機的好材料。

小 扇 子 教材分析: 本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點: 重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

[教學時間]1課時

[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

[教學過程]

一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：

請同學們說說制作小扇子的感受 札記：

大多數孩子用卡紙作為制作材料，制作精美但缺少新意。個別學生把在生活中仔細搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用了起來，制作效果很 會變的線條 教材分析: 本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點:（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。

[教學時間] 1—2課時

[教具準備] 相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

[教學過程]

第 一 課 時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第 二 課 時 —、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。札記：

很多學生已經習慣用彩色塊面來表現畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發自內心地贊嘆。這給了他們很好的創作靈感，作業效果很不錯。

刷 牙

教材分析: 本課是以“造型 表現”為主的課程。目的在于引發學生的學習興趣和對自己生活情景的聯想，不同表現角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發同學們的創作思路，特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品，盡可能地幫助教師激發同學們的創作欲望。

教學內容與目標: 通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫創作為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同特點，學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。同時，在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點: 本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

[教學時間]1—2課時

[教具準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

[教學過程]

一、情景導入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

課后記：

正逢學校進行“愛牙周”宣傳活動，結合講座、活動，我鼓勵學生認真觀察，大膽表現，將刷牙的動作、表情、場景等等，都詳細的表現出來。加上學生自己的創造，這次作業的效果非常的好。

動 物 樂 園 教材分析: 本課是“設計 應用”領域的課程，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系。在教學中，學生可使用膠泥、彩泥等材料進行立體動物的制作。學生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動物進行大膽的表現和創作。通過本課的學習，學生用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體的塑造，對于學生的立體造型能力是進一步的鍛煉和提高。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。B.應會:參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。（2）隱性內容與目標:貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點與難點:（1）重點:學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。（2）難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[教具準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

[教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動 物 樂 園

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。

節日的裝飾 教材分析: 本課通過觀察書中的圖片及周圍生活，學習節日的裝飾方法，認識了解古代、現代，各民族的裝飾，懂得可以運用美術去裝飾生活，使節日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承優秀的傳統文化。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B.應會:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。（2）隱性內容與目標:了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點與難點:（1）重點:認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。（2）難點:學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

[教學時間]2課時

[教具準備]有關節日及民俗的錄像

[教學過程]

第 一 課 時

一、欣賞導入：

1.觀看有關節日及民俗的錄像。

2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。人物服裝組合圖： 4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2.教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。

第 二 課 時

一、教師引導：

節日中最活躍的是人，人是節日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節日的歡樂氣氛了。

二、學生作畫，教師指導。

1.染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。2.描繪服飾。

引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。3.涂染背景。

三、作業展示、講評。

1.布置“多彩的節日”展覽會，請同學介紹節日民俗。2.選畫面色彩濃郁的作業進行點評。

課后記：

結合著元旦慶祝會教室的布置，我帶領學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”。

過春節 教材分析: 本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:A.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點:（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：

一：創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程 教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

三：探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。四：作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？ 課后記：

在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。

第五篇：第三冊上教案

莘縣實驗小學

信息技術課教案

（年級 冊）

設計人：_謝建法_______

年 月 日

2004—2005冬學段教學計劃

以多媒體和網絡為核心的信息技術是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，它已成為拓展人類能力的創造性的工具。信息 教育是一項面向未來的教育，它是培養學生計算機意識、普及計算機文化，提高科學文化素質的重要內容，是提高全民素質，培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的需要。

一、本情況分析

因為面對的是小學六年級的學生，與其它幾個年級的學生相比較，六年級的學生已經有了一定的計算機基礎知識，但是，由于學生上機操作時間不是很多，教師在教學中應充分利用一切有利條件，充分利用小學生年齡小、興趣高、接受新知識、新事物快這一特點，抓住兒童的認知規律，循序漸進的進行，在整個教學活動中，教師要嚴密的組織，精心安排，依照兒童的認知特點，根據教材內容和教學目標逐漸展開，引領學生在電腦世界里遨游，為學生在以后的學習過程中，打下堅實的基礎。

二、教材分析

小學六年級的教材為山東省小學信息技術教材組編寫的小學信息技術第三冊上，該教材共有三單元——15課，第一單元 信息技術的初步，共有5節課，它們分別是：第1課 生活在信息的海洋，第2課 什么是信息技術，第3課 信息的采集、表達與處理，第4課 信息技術的應用，第5課 信息安全；第二單元 電子幻燈片，共有5節課，它們分別是：第6課 設計競選演講稿，第7課 制作封面幻燈片，第8課 插入圖片，第9課 讓圖片動起來，第10課 讓幻燈片更精彩；第三單元 電子萬花筒，共有5節課，它們分別是：第11課 圖龜繪圖命令，第12課 重復命令，第13課 重復命令的嵌套，第14課 定義過程，第15課 帶參數的過程。全書以小學生了解信息技術、掌握信息技術的一些基本性概念，制作幻燈片和簡單的了解計算機語言為主，我們在教學過程中，應該重點以第二單元為主，使小學生掌握幻燈片的制作，自己能夠制作出簡單的幻燈片，提高小學生的掌握信息技術的能力。

三、教學目標

通過小學生對信息技術的學習，培養學生“信息處理”的能力，使學生能夠通過各種渠道，盡可能多的掌握信息和運用信息的能力。通過對信息技術的學習，注重培養學生的思維能力，注重培養學生的信息素質。通過對信息和powerpoint的學習與掌握，讓學生能夠在教師的指導下，通過計算機來完成一些具體的任務，讓學生運用信息技術工具，進行自我擴展與自我創新學習。

四、方法措施

進入信息時代，學會使用計算機，并能用計算機輔助學習，是小學生必須具有的基本技能。鑒于這一要求，結合學生的認知規律，在整個教學過程中，教師依照教學規律循序漸進的展開教學內容，理論聯系實際，例如，在給六年級學生上課時，我首先給同學們在課堂上提出問題，留給學生一定的時間去思考和練習，利用所學習的知識啟發他們，或者讓學生們通過小組間的合作與討論，讓學生自己找出來解決問題的方法思路，使學生的興趣充分調動起來。同時教師還可以運用已有的知識，給學生布置一些他們感興趣的課題。學生在學習信息技術的同時，開闊了視野，提高了實際運用信息的能力。

五、進度安排

第1周，復習上學期學習的內容；第2周，學習第1課，生活在信息的海洋 ；第3周，學習第2課，什么是信息技術；第4周，學習第3課，學習信息的采集、表達與處理；第5周，學習第4課，信息技術的應用；第6周，學習信息技術的應用；第7周，學習信息安全；第8周，復習；第9周，學習第6課，設計競選演講稿；第10周，學習第7課，制作幻燈片封面；第11周，學習第8課，插入圖片；第12周，學習第8課，插入圖片；第13周，學習第9課，讓圖片動起來；第14周，學習第9課，讓圖片動起來；第15周，學習第10課，讓幻燈片更精彩；第16周，學習第10課，讓幻燈片更精彩 第17周，復習；第18周，考試。

復習課

[教學目標]

1、復習上學期學習的內容

2、養學生小組見團結互助的合作精神 [教學難點] 板報的制作 [課時安排] 一課時 [授課過程]

一、導入

同學們，我們的新的一學期又開學拉，在這個假期中，我們同學們玩的快樂嗎？不知道我們有沒有在計算機上練習過我們上學期學習過的內容？同學們還能不能掌握我們上學期學習過的知識？這節課，我們就一起復習一下我們上學期學過的知識。

二、復習

首先，有那位同學愿意回答我們上學期學習過的信息技術的知識？同學們首先答對word軟件的學習

那么我們具體學習了word的哪些功能哪？

1、word制作表格、以及調整表格和美化表格

2、word設計板報

三、練習

同學們通過小組間合作，一起練習上學期學習過的內容，對有疑問或不明白的地方，和老師哪一起討論。（教師巡回觀察、指導）

四、結束

1、教師總結

2、學生關機、下課 [課后小節] 通過這節課我對同學們的觀察，我發現大部分同學對所學習過的知識，掌握還算可以，只是有一小部分同學對所學習過的知識掌握掌握不夠熟練，教師在以后的教學過程中，多注意一下這部分同學，爭取讓每一位同學都不掉下整個班級的隊伍，同時，在同學們練習的時候，教師也要多注意一下，讓每位同學都有練習的時間。

第一課 生活在信息的海洋

[教學目標]

1、在我們身邊無處不在

2、了解信息的作用及特點 [重點難點] 了解信息的特點及作用 [課時安排] 一課時 [授課過程]

一、導入

同學們，現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課 生活在信息的海洋)

二、新授

同學們，我們想想我們的時常的生活，我們說一說，在我們生活中的一些例子，讓我們感受一下信息的存在，學生們回答（廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息，還有我們可以上網，來了解更多的信息等等）教師總結，實際上，我們在接受信息的同時，我們每個人也在不斷的向外界發出或傳遞信息，例如與別人談話，發電子郵件等等。那么在我們身邊有著那么多的信息，信息是否是我們的重要的資源哪？

1、信息是人類的重要的資源 我們大家通過剛才的了解，我想我們同學們也一定認識到信息是人類社會的重要資源，其實，在20世紀中葉以后，人們把信息、物質、能量并列為人類社會的三大資源。人們哪，通過積極有效的利用信息和信息技術，大大的提高了人們的腦力勞動和體力勞動的效率。

教師舉例：氣象預報的信息對人類生產和生活的重要、經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息等等。

2、了解信息的特點

信息既然對我們人類有著那么重要的作用，它是我們那么重要的資源，那么它有什么樣的特點那？首先信息應具有可傳遞性，否則我們怎么能了解別人的信息哪？對于其它的特性，我們同學們想一想，信息還有什么樣的特點？學生們回答：信息具有共享性、可處理性、實效性；以及信息必須依附于某種載體的特點，啊，我們同學們那么的聰明啊，那么我們是自己總結出來的哪還是看的課本啊？教師給同學們具出幾個例子：我們看到某個人，我們就能了解這個人的外貌的信息，同樣別人看到這個人，那么他也一定了解這個人的外貌的信息，這種是不是一種信息的共享啊？還有我們在交談或者是收聽廣播的時候，我們說出去的話和我們聽到的聲音，他們這種信息是不是我們說出和聽到后就消失拉，這就是信息的時效性。然后讓同學們談談自己對信息的了解。

三、練習

同學們上網，到中國氣象局（http：//www.tmdps.cn/gb/technology/robot。

三、結束

1、教師總結。

2、學生關閉計算機、下課 [課后小結]

通過這兩節課的學習，感覺同學們對這節課很敢興趣，畢竟網絡上面的內容多姿多彩，以后教師在對學生的指導過程中，應該讓學生對網絡進行有選擇性的瀏覽。

第5課 信息安全

[教學目標]

1、了解信息安全和計算機病毒的概念

2、初步了解防范計算機病毒侵害的知識

3、簡單的了解知識保護產權的有關規定 [重點難點] 了解信息安全和計算機病毒的概念 [課時安排] 一課時 [授課過程]

一、導入

同學們，在現實的生活中，我們是不是在很多地方都有關于保護安全的信息啊，例如我們在建筑工地上可以看到保護人身安全的標志、在行駛的汽車上可以看到保持安全車距的信息等，那么在我們學習的因特網上是不是也需要關于信息的安全哪？

二、新授

其實，在因特網是也需要信息安全，并且它的信息安全已成為世界性的嚴峻的現實問題，是一件涉及到國家安全和民族興旺的頭等大事。我們作為新世紀的主人，從小就要養成信息安全意識：一方面我們要保護自己的信息安全；另一方面，要維護公共信息安全。下面我們就了解一下計算機安全。

1、計算機安全

我們在使用計算機工作、學習、上網時會遇到各種各樣的安全問題，那么在現實的生活中我們如何的應對哪？其實，造成計算機不安全的因素很多，如計算機本身的不可靠性、環境干擾與自然災害、操作錯誤、人為破壞等。我們在使用計算機是應該注意將計算機安置在一個安全的環境里，使它遠離水、火、熱等，避免陽光直射，提供穩定的電源；同時，要按照規范的步驟去操作計算機，不要對計算機進行惡意的破壞等。

2、防治計算機的病毒

我們對計算機安全的防護，僅僅是對環境和操作的防范還是不夠的，可能我們在使用計算機時，有時會遇到電腦顯示不正常的畫面、不明不白的死機等原因，這些情況多數是計算機感染病毒所致，那么什么是計算機病毒哪？計算機病毒是一種能寄生、潛伏、傳染和激活的特殊程序。它具有極大的危害。我們同學們看一看課本的20頁，了解一下關于計算機病毒的信息，以及怎么防治計算機病毒。

通過閱讀課本的21、22頁，了解一下對網絡信息安全的維護、做網上文明公民和保護知識產權的信息。

三、練習

1、同學們可以閱讀一下課本

2、可以上網搜集有關知識產權保護的法律、法規方面的信息。例如瀏覽中華人民共和國國家版權局的網站：http://www.tmdps.cn 等。（教師巡回觀察）

四、結束

1、教師總結

2、學生關閉計算機、下課。

[課后小結] 通過本節課的學習，讓小學生的心里有一點關于信息安全的概念，通過對同學們的觀察，發現同學們對計算機安全很感興趣，掌握的還算可以。

第二單元 電子幻燈片

第6課 設計競選演講稿

[教學目標]

1、了解什么是電子幻燈片；

2、了解電子幻燈片的設計過程；

3、鞏固學生搜集、整理信息的能力。[重點、難點] 了解電子幻燈片的設計過程 [課時安排] 一課時 [授課過程]

一、導入

同學們，以前我們學習了的word這個字處理軟件，今天我們再接觸一個microsoft公司的軟件——powerpoint，它是一個制作演示文稿的軟件，我們同學們是不是都去過階梯教室聽過課啊？看到過老師制作的課件，那些課件有一部分都是老師用今天我們學習的這個軟件（powerpoint）制作的，我們同學們想不想利用這個軟件制作一個我們喜歡的主題的演示文稿啊？

二、新授

同學們，如果我們想制作一個演示文稿，首先我們需要對我們制作的演示文稿進行規劃，包括確定主題、擬定提綱，并且確定每張幻燈片的具體內容。下面我們就以競選演講稿的設計過程為例：

設計競選演講稿：

我們要設計這個競選演講稿，首先也就是我們已經明確了主題，主題確定以后，我們就開始構化我們的演示文稿，包括擬定主題、確定每張幻燈片的具體內容及其表現形式。如果我們要設置一個競選大隊長的演講稿幻燈片，首先我們需要擬定提綱、具體每張幻燈片的內容：

設計步驟：

1、設計一個封面。封面包括標題、副標題以及競選人的名字等內容。

2、介紹基本情況。在介紹中應包含致禮語和競選人的簡單情況等。

3、陳述競爭優勢。包括競選人的特長、性格、學習成績、班內職務等。

4、說明當選承諾，包括競選人的決心和當選后的打算等。

最后，幻燈片上的文字的字體、大小、顏色、動化效果、幻燈片背景設置以及幻燈片的色彩搭配和整體布局等都要做詳細的設計。[課后小結]

通過對同學們的觀察，我發現大部分同學對本節課都是有一個模糊的印象，因此，教師在以后的教學中，隨著具體命令的學習，還要時時不要忘記提醒同學們。

第7課 制作幻燈片封面

[教學目標]

1、掌握啟動和退出PowerPoint的方法；

2、認識PowerPoint窗口；

3、學習創建文件的方法。

4、掌握文字格式的設置和布局的調整

5、掌握新幻燈片頁面的插入

6、培養小學生互幫互助團體合作的精神 [教學重 點、難 點] 認識PowerPoint窗口、幻燈片封面的制作 [課時安排] 三課時

第一課時

教學目標]

1、掌握啟動和退出PowerPoint的方法；

2、認識PowerPoint窗口；

3、學習創建文件的方法。[教學重 點、難 點] 認識PowerPoint窗口； [教學過程]

一、導入：

1、看一下powerpoint的動畫演示——“歡迎進入PowerPoint世界！”

2、問：誰知道這是用什么制作的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用powerpoint呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用powerpoint；教師教學中使用powerpoint??）

3、這節課，我們就來進入Powerpoint的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識powerpoint：

1、啟動Powerpoint，單擊 “開始” →“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Powerpoint編輯界面。

2、認識Powerpoint界面。

A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（word）B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。C、介紹Powerpoint的五種不同的視圖

PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

制作第一張幻燈片：

學生對照書本的步驟，自己試制作一張幻燈片（教師巡回觀察，及時糾正同學們的錯誤、解答同學們提出的問題）。作品欣賞：

展示學生優秀作品，讓學生間進行點評 [課后小結]

今天，我們認識了powerpoint。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？

第二課時

[教學目標]

1、掌握文字格式的設置

2、掌握布局的調整，培養同學們的審美觀點 [重點難點] 掌握布局的調整 [授課過程]

一、導入

同學們，上節課我們學習了怎么樣啟動PowerPoint，啟動以后我們又怎么樣對它進行操作哪？這節課我們就學習具體對PowerPoint的操作。

二、新授 文字的輸入和設置

首先，我們同學們打開制作演示文稿的軟件——PowerPoint，我們選擇標題幻燈片這種版式，我們看PowerPoint的編輯曲，它是不是有“單擊此處添加標題”和“單擊此處添加副標題”這兩個文本框嗎？我們就在“單擊此處添加標題”的位置單擊鼠標的左鍵，然后輸入我們想制作的幻燈片的主題，例如我們想制作一張關于國慶節的標題幻燈片，我們就在主標題處輸入——“國慶節快樂”這幾個字體，然后我們對文字進行設置，我們在word中是不是學習過對字體的設置啊？那么我們同學們能不能在這里面對字體進行設置哪？同學們操作（教師巡回觀察），然后教師再講解一遍對字體的設置。我們把主標題的文字設置好以后，然后我們在輸入副標題的文字，同樣，也設置好副標題的文字，我們把這兩個標題都輸入完成以后，然后再設置好字體，我們同學們觀察一下，感覺我們這兩個文本框的擺放是否很好，如果不是很好的話，我們怎么樣調整這兩個文本框的位置哪？

布局的調整

我們的文字設置完成后，為了使整個頁面美觀、大方，對標題、副標題等文本框進行適當的布局調整是非常必要的。那么我們怎么樣調整哪？我們怎么樣移動文本框啊？首先我們在文本框中的文字上單擊鼠標的左鍵，讓文本框處于編輯狀態，然后我們把鼠標的指針一到文本框的邊框上面，我們觀察一下，在我們的鼠標指針的上面有沒有一個十字型的箭頭啊？然后拖動鼠標左鍵，是不是就可以移動文本框啦？然后我們把文本框移動到適合的位置處，調整完主標題的文本框以后，我們再調整一下副標題的文本框。

至此，我們就把這個首頁制作完成啦？我們想不想看一看效果啊？我們選擇“幻燈片放映”中的“觀看放映“命令，是不是我們就可以觀察我們好的首頁啦？

三、練習

同學們練習制作幻燈片的首頁，教師巡回觀察，發現問題和指導同學們掌握的不是很好的地方。

四、結束

1、教師根據同學們的掌握情況簡單的總結

2、教師把看到的比較好的幻燈片給同學們展示一下（同學們在制作的過程中，教師巡回觀察發現的）

3、學生關機，下課。[課后小結] 本節課同學們對于文字的設置很容易掌握，但是在調整布局時，我感覺同學們的掌握起來有點困難，因此教師在以后的教學過程中，要注重培養同學們這方面的知識。

第三課時

[教學目標]

1、掌握文本框和新幻燈片頁面的插入

2、培養小生的相互交流信息團體合作的學習精神 [重點難點] 文本框和新幻燈片的插入 [授課過程]

一、導入

同學們，上節課我們學校什么內容啊？學生回答：更改字體、移動文本框。那么我們同學們有沒有掌握這些內容啊？下面我們就打開PowerPoint這個軟件，然后我們選擇標題板式的幻燈片，下面我就找一個同學到講臺上來操作，同學們一邊聽這個同學說的操作步驟，然后一邊做。

二、新授

1、怎么樣插入一張新幻燈片

同學們觀察一下，我們現在有幾張幻燈片啊？是不是只有一張幻燈片啊？如果我們想插入一張新幻燈片，我們應該怎么樣的插入啊？我們同學們試一試，看我們能不能插入，（教師觀察同學們的操作）我看了同學們的操作以后，有 的正確，有的是新建了一個新的演示文稿，那么我們怎么樣才能插入一張新的頁面哪？我們同學們觀察一下，在菜單欄中有沒有“插入”菜單啊？然后我們打開這個菜單（單擊插入），我們能不能找到“新幻燈片”命令啊？找到以后我們就選擇該命令，出現了什么情況啊？（出現了一個“新幻燈片”的對話框），然后我們選擇空白板式的幻燈片，是不是在左端出現了1、2兩頁幻燈片啊？如果我們想在我們新插入的這張幻燈片中輸入文字，我們應該怎么做啊？這我們就需要插入文本框

2、文本框的插入

我們選擇插入菜單里面的文本框，然后再選擇水平和垂直中的一個，這樣我們的鼠標的指針就變成一個十字型，然后我們拖動鼠標左鍵，再松開，我們就可以插入一個文本框，是不是啊？

三、練習

同學們練習制作一個簡單的演示文稿，教師觀察

四、結束

1、教師總結

2、學生關機、下課 [課后小結] 通過對同學們制作的演示文稿的觀察，發現同學們掌握的還是可以，只是在布局那里掌握的還不是很好，在以后的教學中，教師要根據實際情況，加強這方面的訓練和指導。

第8課 插入圖片

[教學目標]

1、掌握剪貼畫中的圖片的插入

2、掌握圖片的基本操作

3、掌握如何插入文件夾中的圖片 [教學重點] 掌握圖片的基本操作 [教學難點] 掌握如何插入文件夾中的圖片 [課時安排] 兩課時

第一課時

[教學目標]

1、掌握剪貼畫中的圖片的插入

2、掌握圖片的基本操作 [教學重點] 掌握圖片的基本操作 [授課過程]

一、導入

同學們，我們上幾節課，是不是在PowerPoint對字體的操作啊？那么如果我們制作一個演示文稿的時候，如果只是文字，是不是有點單調啊 ？我們想不想也在PowerPoint中插入圖片哪？

二、新授

同學們，我們想一想，我們已經在word中學習過如何插入剪貼畫中的圖片，那么我們在PowerPoint中插入剪貼畫中的圖片的操作方式是不是和在word中是操作方式是否一樣啊？我們試一試，1、插入剪貼畫 同學們試著自己插入剪貼畫，練習一會兒后，教師讓同學去講臺上展示他的操作過程。

插入→圖片→剪貼畫：是不是他們的操作和word的一樣啊？

2、插入文件中的圖片

我們已經掌握如何在演示文稿中插入剪貼畫中的圖片，那么我們同學們觀察一下剪貼畫，是不是在我們做演示文稿時，有時這里面并沒有我們想要的圖片啊？我們想把一幅文件中的圖片插入進來，我們應該怎么做哪？我們勇敢的做一做怎么樣啊？

（教師巡回觀察，然后找一個做的比較好，做一次，然后在找一名同學做一次操作過程）

三、練習

教師在每個機器的D盤存放一些有關于四季的圖片，讓同學們根據這些圖片再加上自己的一些話，制作一個關于季節的演示文稿（教師巡回觀察）。

四、結束

1、學生小組間評價，2、教師展示比較好的作品，并且總結

3、學生關閉計算機，下課

第二課時

[教學目標]

1、掌握如何插入文件夾中的圖片

2、試著制作一個完整的演示文稿 [教學重點] 掌握如何插入文件夾中的圖片 [教學難點] 試著制作一個完整的演示文稿 [授課過程]

一、導入

同學們，我們上節課學習了怎么樣插入圖片，那么這節課，我們就試著利用插入圖片和我們上幾節課學習的插入文本框來制作一個演示文稿。

二、新授

1、教師展示一個制作好的關于四季的演示文稿，讓同學們欣賞，2、師生討論，演示文告里有什么？圖片、文字

3、師生交流，文字的錄入、圖片的插入。

4、學生仿照制作演示文稿，教師巡回觀察指導。

三、小結

1、學生小組間評價，2、教師展示比較好的作品，并且總結

3、學生關閉計算機，下課 [課后小節] 通過本節課的學習，同學們對演示文稿的開始有一個比較好的認識，自己能夠開始制作一個簡單的演示文稿。為了加深同學們的印象，以后還要多加練習。

復習課

[教學目標]

1、復習本學期學習的內容

2、養學生小組見團結互助的合作精神 [教學難點] 演示文稿的制作 [課時安排] 兩課時 [授課過程]

一、導入

同學們，我們這一學期又快結束拉，在這個假期中，我們同學們感覺學習到了什么？不知道我們同學們對本學期的知識掌握的如何？？這節課，我們就一起復習一下我們本學期學過的知識。

二、復習

首先，有那位同學愿意回答我們本學期學習過的信息技術的知識？同學們首先答對信息技術的初步認識和對powerpoint的學習：

那么我們具體對信息技術有一個什么樣的認識和學習了powerpoint的哪些功能？（同學們根據課本回答，教師補充）

三、練習

復習一下前六課一些概念性的知識，然后同學們根據自己喜歡的主題制作一個簡單的演示文稿。

四、結束

1、教師總結

2、學生關機、下課 [課后小結] 通過本節課對同學們的觀察，發現同學們對powerpoint的學習還可以，只是對一些概念性的東西掌握的不是十分的好。

考試

考試內容：

同學們根據自己喜歡的主題，制作一個演示文稿，要求：

1、我們的演示文稿必須有一個明確的主題，不能讓我們的演示文稿有兩個或兩個以上的主題。

2、我們演示文稿的首頁用標題幻燈片，主標題為我們選擇的主題，副標題為制作人。

3、我們的演示文稿的頁數不能少于3頁。

4、把我們制作好的演示文稿保存在jiao1的e盤里面