第一篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)計劃、記錄
2014-2015學(xué)年下學(xué)期“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動計劃
前油坊高級小學(xué) 劉金良
一、指導(dǎo)思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的特點，特制定活動計劃如下。
二、總體目標(biāo)
通過學(xué)校社團(tuán)活動組織小學(xué)生誦讀本冊教材上學(xué)習(xí)的古詩詞以及《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》等，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
1．培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
2．幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。3．提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
4．培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
5．引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
三、具體措施
1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。
四、活動內(nèi)容
1．活動教師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項； 2．每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。
3．組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備；
4．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；
5．舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；
6．將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞； 7．請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
五、具體安排：
第一次：閱讀引導(dǎo)，教你怎么有感情地去讀書。
第二次：朗誦技巧及訓(xùn)練《長征》、《涼州詞》、《浪淘沙》等。
第三次：朗誦技巧及訓(xùn)練《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》等。
第四次：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第一、二節(jié)。
第五次：舉行詩歌朗誦會
第六次：講座：朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作
第七次：引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第三、四節(jié)。第八次：怎樣把握作品內(nèi)容。
第九次：引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第五、六節(jié)。第十次：全面朗讀《三字經(jīng)》
第十一次、第十二次：朗誦的基本表達(dá)手段（停頓）第十三次：舉行詩歌朗誦會
第十四次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。通過經(jīng)典誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！這學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，健康幸福地成長。
2015年3月10日
附：社團(tuán)人員名單一份 組長：楊冬梅
組員：溫夢然、張珂鑫、于秀月、張夢琦、梁博、鄭王志林、張璐月、曹立坤、賈吉順、徐吉旺、胡子涵、于茹冉、薛明珠、劉亞文、李晨曦、溫道胤、胡曉彤、薛美寬
經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動計劃
一、指導(dǎo)思想
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《三字經(jīng)》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實施目標(biāo)
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生必備古詩》 《弟子規(guī)》《增廣賢文》
四、具體實施
（一）經(jīng)典誦讀時間
每周五中午。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。
（二）誦讀要求
1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2．經(jīng)典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（三）經(jīng)典誦讀活動措施
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍
通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設(shè)中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結(jié)合省級課題，加強學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節(jié)閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。
4、鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用讀書周及傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動比賽。
第二篇：誦讀社團(tuán)開學(xué)計劃
“經(jīng)典誦讀”綜合實踐社團(tuán)活動計劃
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)開展國學(xué)教育是素質(zhì)教育的有效途徑。可以借此弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學(xué)校文化實力、改善學(xué)生道德水平、打造教育特色、擴大教育影響，彌補人文教育的缺失。有利于引導(dǎo)社會、家庭更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展。經(jīng)典誦讀是國學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，為此成立“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的特點，特制定活動計劃如下。
二、實施目標(biāo)
通過學(xué)校組織小學(xué)生誦讀古詩80首以及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)中庸》等，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
1．培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
2．幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。3．提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)
4．培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
5．引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
三、具體實施
（一）經(jīng)典誦讀時間
學(xué)校每天早讀30分鐘誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文。
（二）誦讀要求
1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2．經(jīng)典背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（三）經(jīng)典誦讀活動措施
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍
通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設(shè)中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結(jié)合省級課題，加強學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排兩節(jié)國學(xué)課，學(xué)校訂購了專門的國學(xué)教材，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實誦讀任務(wù)。并利用午飯后1點半到2點，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文或故事。
4、鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用每周五上午第三節(jié)，全校開展誦讀活動比賽。
四、活動內(nèi)容
1．活動教師宣布經(jīng)典誦讀的意義、活動設(shè)想及注意事項； 2．每位同學(xué)認(rèn)真誦讀老師指定的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，并要談?wù)勛约簩λx內(nèi)容理解。
3．組織學(xué)生互相朗誦。
4．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；
5．舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；
6．將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞； 7．請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
五、具體安排：（每周星期五下午為社團(tuán)活動時間）
1、第一周：復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》1至30頁，進(jìn)一步讓學(xué)生頌唱帶動作表演。
2、第二周：復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》1至30頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演。
3、第三周：復(fù)習(xí)《千字文》1至30頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演。
4、第四周：復(fù)習(xí)《古詩80首》，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行古詩接龍。
5、第五周：復(fù)習(xí)《大學(xué)·中庸》1至10頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作誦讀。
6、第六周：經(jīng)典誦讀展示家長會。
7、第七周：復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》31至60頁，進(jìn)一步讓學(xué)生頌唱帶動作表演。
8、第八周：復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》31至60頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演孝敬父母小品。
9、第九周：復(fù)習(xí)《千字文》31至60頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演。
10、第十周：復(fù)習(xí)《古詩80首》，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦。
11、第十一周：復(fù)習(xí)《大學(xué)·中庸》11至20頁，進(jìn)一步讓學(xué)生有感情帶動作誦讀。
12、第十二周：舉行詩歌朗誦會
13、第十三周：復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》61至90頁，進(jìn)一步讓學(xué)生表演《三字經(jīng)》舞蹈。
14、第十四周：復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》61至90頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演課本劇。
15、第十五周：復(fù)習(xí)《千字文》61至90頁，進(jìn)一步讓學(xué)生帶動作表演。
16、第十六周：復(fù)習(xí)《大學(xué)·中庸》21至26頁，進(jìn)一步讓學(xué)生有感情帶動作誦讀。
17、第十七周：經(jīng)典誦讀展示家長會。領(lǐng)導(dǎo)對經(jīng)典誦讀社團(tuán)驗收。
通過經(jīng)典誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！下學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，健康幸福地成長。
指導(dǎo)老師：王鴦
時間：2017.2
第三篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)的活動計劃
小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)的活動
計劃
誦讀社團(tuán)活動計劃
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織朗誦社團(tuán)。朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語交際的一種重要形式。小學(xué)階段是人生起步階段，在小學(xué)階段開展切實有效的朗誦活動，有利于提高學(xué)生的朗誦水平。中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，開展誦讀活動，是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。為孩子們打下做人的底子，使孩子終生受益。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、掌握詩歌朗誦技巧。
3、訓(xùn)練過程中讓學(xué)生逐步具有誦讀的能力，增強社會責(zé)任感。
4、通過朗誦，增加學(xué)生對語文的趣味性。
5、學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學(xué)的美。
6、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
三、活動時間：每周三下午第三節(jié)
四、活動地點：五年級教室
五、活動措施：
1、鼓勵學(xué)生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
2、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)
家長按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時間；第三，家長要向教師及時反饋學(xué)生讀書的情況。
3、設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。學(xué)期結(jié)束，由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星”。
六、活動內(nèi)容：
第一次：招募社團(tuán)成員，組建朗誦社團(tuán)。
第二次：講座 什么是朗誦、朗誦技巧及訓(xùn)練
第三次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：白色山茶花
第四次： 1.古詩《芙蓉樓送辛漸》；2.古詩《從軍行》 第五次：：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：匆 匆
第六次：1.古詩《九月九日憶山東兄弟》 2.古詩《出塞》 第七次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：春 天 吹 著 口 哨
第八次：古詩《小池》《春夜喜雨》
第九次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：金色花
第十次：詩詞《卡算子?詠梅》毛澤東
第十一次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：橡樹
第十二次：詩詞《游子吟》
第十三次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：雨 之 歌
第十四次：詩 《鄉(xiāng)愁》
第十五次：小學(xué)生必讀現(xiàn)代散文：信 念
第十六次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂
第十七次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員 篇二：國學(xué)誦讀社團(tuán)活動計劃
2015-2016學(xué)第一學(xué)期
二年級國學(xué)誦讀社團(tuán)活動計劃
篇三：經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動計劃
“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動計劃
張明花
一、指導(dǎo)思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“經(jīng)典誦讀。文學(xué)創(chuàng)作”社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的特點，特制定活動計劃如下。
二、總體目標(biāo)
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀《唐詩三百首》《論語》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
1．培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
2．幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
3．提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
4．培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
三、具體措施
1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。
四、活動內(nèi)容
1．任課老師宣布經(jīng)典的意義、活動設(shè)想及注意事項；
2．每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的古詩，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。
3．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；
4．在年級中舉行詩歌朗誦會，委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；
5．請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。通過經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！這學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，弘揚古典文化，在唐風(fēng)宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。
第四篇：誦讀社團(tuán)小結(jié)
“誦讀社團(tuán)”活動小結(jié)
王志艷
按照學(xué)校課程建設(shè)要求，誦讀社團(tuán)科學(xué)規(guī)劃課程內(nèi)容，撰寫課程綱要，編寫課程教材，不斷嘗試誦讀的課程實施，目前已初步形成了誦讀社團(tuán)的活動特色，逐步讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、欣賞、吟誦古詩文作品，受到了許多家長的認(rèn)可與好評，現(xiàn)將本社團(tuán)活動情況做以總結(jié)。
一、實施情況 1.活動方式
誦讀課程以聲律啟蒙、吟誦規(guī)則、吟誦腔調(diào)為基本內(nèi)容進(jìn)行活動。（1）《聲律啟蒙》是一本蒙學(xué)書，具有豐富的歷史、文化知識，而且韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，對學(xué)生形成良好的語感有重大作用。以此為素材，在誦讀中會自然而然受到古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而漢字中發(fā)現(xiàn)音韻之美。
（2）吟誦規(guī)則有初、中、高三個不同要求的規(guī)則。教給學(xué)生最初級的吟誦規(guī)則，讓學(xué)生能用這種方法吟誦古詩文。
（3）教給孩子吟誦的基本腔調(diào)，用基本調(diào)吟誦詩詞文賦。在基本調(diào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩詞內(nèi)涵，依字句和情緒做微調(diào)、改進(jìn)，更準(zhǔn)確表現(xiàn)詩詞的情感。
2.特色亮點
（1）初識吟誦從培養(yǎng)興趣做起。針對學(xué)生年齡小，對吟誦一無所知的特點，前幾次活動主要進(jìn)行欣賞、聲律啟蒙。每次誦讀內(nèi)容不多，但由淺入深。通常采用最簡單的老師示范、學(xué)生跟著吟誦的形式。通過反復(fù)念、念反復(fù)，形成記憶。這樣，教師對古詩文的理解、感悟，通過誦讀傳遞給了學(xué)生，又營造了吟誦的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）走進(jìn)吟誦從學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)入手。
?
教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的詩詞）組織學(xué)生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。
? 學(xué)習(xí)基本的吟誦規(guī)則：依字行腔、依義行調(diào)、文讀語音。?
認(rèn)識吟誦中入聲字的作用。在吟誦中通過入聲字的正確讀法理解、表達(dá)詩詞的感情。3.活動成效
（1）利用社團(tuán)活動，開展吟誦風(fēng)采展示，學(xué)生爭先亮出自己的熱情很高。
（2）在學(xué)校“紅領(lǐng)巾相約中國夢”體育藝術(shù)節(jié)的舞臺上，展示了《橘頌》《蒹葭》的詩詞吟誦，獲得社團(tuán)活動三等獎。
（3）通過吟誦，用喜聞樂見的方式掌握了一種讀書方法，豐富了學(xué)生的古詩詞積累，激起熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
二、反饋意見
通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的孩子們最初覺得吟誦特別好笑，但隨著一段時間的活動，開始對吟誦產(chǎn)生了興趣。他們覺得吟誦不僅好聽，還能通過“吟”充分表現(xiàn)出詩詞蘊含的情感。家長們對這種學(xué)習(xí)方法十分稱道與認(rèn)可。同時，還提出了一些建議與意見：
1.希望能編寫出吟誦的教材，便于學(xué)生活動時使用，提高學(xué)習(xí)效率。
2.希望在活動中加強師生間的活動，使活動氣氛更活躍一些。
三、存在問題
1.實踐說明，吟誦是受到學(xué)生、社會歡迎的，只是很多時候，吟誦可能還不規(guī)范，很多吟誦也缺乏傳承。這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)，研究，共同努力。
2.因知識、水平所限，所編寫即將使用的《吟誦》校本教材，存在相關(guān)知識不夠系統(tǒng)、完善的情況。
四、課程發(fā)展
一是充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高的領(lǐng)域開展詩詞吟誦研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二是不斷完善、創(chuàng)新古詩文吟誦校本教材，使學(xué)生學(xué)得更有趣味、更深入。
三是教師對古詩文進(jìn)行更為系統(tǒng)、更為全面的研究實踐，為學(xué)生人文素養(yǎng)的培育奠定更為堅實的基礎(chǔ)。
四是不斷探索古詩文吟誦的評價體系，逐步形成比較系統(tǒng)的、可操作性強的評價體系。
第五篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)朗誦材料[范文模版]
經(jīng)典誦讀社團(tuán)朗誦材料
一、臨江仙 · 滾滾長江東逝水
【作者】楊慎 【朝代】明代
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。
古今多少事，都付笑談中。
二、沁園春·雪
毛澤東
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
四、天上的街市 郭沫若
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。
你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。
一、什么是朗誦
朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
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