第一篇：小學經典誦讀社團管理制度

小學經典誦讀社團管理制度

一、自覺遵守經典誦讀小組的活動時間。

二、自覺閱讀經典名著、誦讀優秀詩文。在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

三、通過經典誦讀，主動養成良好的學習習慣和學習方法。

四、誦讀時按進度誦讀，整塊誦讀，快速誦讀，貫徹“上不封頂，下要保底”的原則。

五、能創造性地進行形式多樣的誦讀活動。能充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，在唱游活動中誦讀。

六、愛護書籍、課桌、書櫥等設施。不得私自把圖書角里的書籍帶出教室。

七、禁止隨地吐痰，禁止亂丟瓜皮、果殼、紙屑等。

八、活動結束后，要打掃好教室場地衛生，關閉門窗。

第二篇：小學經典誦讀社團總結

經典誦讀社團活動工作總結

（2017—2018學年第一學期）

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校經典誦讀社團活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合，每周五下午開展社團活動，根據每周不同的課程安排開展經典誦讀活動。師生集體共讀經典《弟子規》、《三字經》，進行經典吟誦、講述，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，在班上開展養成教育的主題班會，讓孩子們從經典中收獲感恩、禮儀、友愛、好的行為習慣等。

倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校通過開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣。學校開展了國學知識大比拼活動、經典誦讀展演活動、班班讀經典活動。一系列活動使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師誦讀教學的方法，培養一批誦讀教學骨干。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

（4）在社團展演活動中，我們的《拜師禮》受到了一致好評，孩子們不僅認識了漢服、了解了古代拜師禮流程，更是從心底里踐行了尊師重道。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《千字文》、《小學生必背古詩80首》經典的選萃等。）

4、教學原則和方法（1）原則

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

（2）方法

A、人人參與，個個提高。

B、每日在校讀10分鐘。在學校由老師利用經典誦讀課背誦。

C、回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

授課教師：何晶、金華丹、高瑞茵、閆云平

2018年1月30日

第三篇：誦讀社團小結

“誦讀社團”活動小結

王志艷

按照學校課程建設要求，誦讀社團科學規劃課程內容，撰寫課程綱要，編寫課程教材，不斷嘗試誦讀的課程實施，目前已初步形成了誦讀社團的活動特色，逐步讓學生喜愛學習、欣賞、吟誦古詩文作品，受到了許多家長的認可與好評，現將本社團活動情況做以總結。

一、實施情況 1.活動方式

誦讀課程以聲律啟蒙、吟誦規則、吟誦腔調為基本內容進行活動。（1）《聲律啟蒙》是一本蒙學書，具有豐富的歷史、文化知識，而且韻律優美，瑯瑯上口，對學生形成良好的語感有重大作用。以此為素材，在誦讀中會自然而然受到古代優秀傳統文化的熏陶，從而漢字中發現音韻之美。

（2）吟誦規則有初、中、高三個不同要求的規則。教給學生最初級的吟誦規則，讓學生能用這種方法吟誦古詩文。

（3）教給孩子吟誦的基本腔調，用基本調吟誦詩詞文賦。在基本調的基礎上，根據詩詞內涵，依字句和情緒做微調、改進，更準確表現詩詞的情感。

2.特色亮點

（1）初識吟誦從培養興趣做起。針對學生年齡小，對吟誦一無所知的特點，前幾次活動主要進行欣賞、聲律啟蒙。每次誦讀內容不多，但由淺入深。通常采用最簡單的老師示范、學生跟著吟誦的形式。通過反復念、念反復，形成記憶。這樣，教師對古詩文的理解、感悟，通過誦讀傳遞給了學生，又營造了吟誦的學習氛圍。

（2）走進吟誦從學習發現入手。

?

教師選擇內容（內容一般為優美的、經典的詩詞）組織學生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優美，從而讓學生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

? 學習基本的吟誦規則：依字行腔、依義行調、文讀語音。?

認識吟誦中入聲字的作用。在吟誦中通過入聲字的正確讀法理解、表達詩詞的感情。3.活動成效

（1）利用社團活動，開展吟誦風采展示，學生爭先亮出自己的熱情很高。

（2）在學校“紅領巾相約中國夢”體育藝術節的舞臺上，展示了《橘頌》《蒹葭》的詩詞吟誦，獲得社團活動三等獎。

（3）通過吟誦，用喜聞樂見的方式掌握了一種讀書方法，豐富了學生的古詩詞積累，激起熱愛傳統文化的情感。

二、反饋意見

通過調查，發現社團的孩子們最初覺得吟誦特別好笑，但隨著一段時間的活動，開始對吟誦產生了興趣。他們覺得吟誦不僅好聽，還能通過“吟”充分表現出詩詞蘊含的情感。家長們對這種學習方法十分稱道與認可。同時，還提出了一些建議與意見：

1.希望能編寫出吟誦的教材，便于學生活動時使用，提高學習效率。

2.希望在活動中加強師生間的活動，使活動氣氛更活躍一些。

三、存在問題

1.實踐說明，吟誦是受到學生、社會歡迎的，只是很多時候，吟誦可能還不規范，很多吟誦也缺乏傳承。這些都需要我們不斷學習，研究，共同努力。

2.因知識、水平所限，所編寫即將使用的《吟誦》校本教材，存在相關知識不夠系統、完善的情況。

四、課程發展

一是充分運用網絡資源，在更高的領域開展詩詞吟誦研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結合，培養學生的研究能力和探究意識，培養學生的綜合素養。

二是不斷完善、創新古詩文吟誦校本教材，使學生學得更有趣味、更深入。

三是教師對古詩文進行更為系統、更為全面的研究實踐，為學生人文素養的培育奠定更為堅實的基礎。

四是不斷探索古詩文吟誦的評價體系，逐步形成比較系統的、可操作性強的評價體系。

第四篇：小學二年級經典古詩文誦讀社團教案

小學二年級經典古詩文誦讀社團教案

活動一： 趣味童年

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發揮學生的想象力，并在課堂中培養學生的表演才能合作精神?；顒臃绞?/p>

朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排

2課時 活動過程 第一課時 教學時間：

一、導入新課

同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？

過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？

2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦。第二課時 教學時間：

一、導入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

3、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？

活動二：感受親情 活動目標：

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備： 學生預習并了解相關知識，收集相關資料。課時安排： 2課時

活動過程： 第一課時 教學時間：

一、導入新課

同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流：詩人在佳節里思念自己的家鄉及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關思念親友類的古詩。第二課時

教學時間：

一、導入新課

1、上節課我們學習了一首思念家鄉親人的古詩，誰來背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉親人的古詩）

二、拓展眼界，增長知識

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

3、杜甫：《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

活動三：春意盎然

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的真情實感，并背誦。

2、感受詩中春天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排 2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩?！队螆@不值》...葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的詩句。第二課時

一、導入新課

春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節,當春乃發生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

3、杜甫《絕句》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動四：傳統節日《清明》

一、設計意圖

一年一度的清明節又將如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的一個重要節日。每一個節日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關注。作為一線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統，使學生性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

二、活動目標

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

三、課前準備

電腦視頻

四、活動過程

（一）故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1、教師根據古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人?）他們在干什么呢？（在問路，在說話?）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么??？（學生自由回答）

2、教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3、教師播放VCD，請學生觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？

（請學生討論。）

5、向學生介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助學生理解。

1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請學生欣賞。

2、朗誦第二遍，請學生邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請學生回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助學生理解古詩內容。

（四）學習朗誦，表達感情，學生感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請學生慢慢跟讀。

2、學生分組學念，感受古詩意境。

3、教師請幾個學生上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批學生。

4、請學生集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

第二課時

一、導入新課

除了清明以外，我們中國還有很多傳統節日，我們中華兒女幾千年都過這些節日，也有許多詩人寫了很多關于傳統節日的詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王安石《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、《靜夜思》唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

3、《端 午》（唐）文 秀 節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

活動五：祖國風光

活動目標

1．培養學生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養學生的觀察、思考、探索、想象、創新的能力。

3、培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備

課本插圖 課時安排：

2課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

同學們，上節課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？

今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩，整體感知

1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流

4、感受祖國的美好風光，培養學生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續搜集有關描寫祖國風光的古詩。第二課時

一、導入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續搜集描寫祖國風光的古詩。第二課時

一、導入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《 題西林壁》 蘇軾

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動六：名句誦讀

活動目標

1、引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養。

2、培養學生搜集資料的習慣?；顒訙蕚?/p>

布置學生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排

2課時

活動過程 第一課時

一、導入新課

我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當均可。）

2、聯想誦讀

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉，無數的優美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。第二課時

一、導入新課

祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

三、細讀名言，體會意境

1、細細品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

四、出示諺語 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。

耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。

2、帶有感情地誦讀。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。

活動7：夏日炎炎

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中夏天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫夏天景物的古詩。課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

提問:你們見過夏天的雨嗎？誰來說說它有什么特點。今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫夏天的詩句。

第二課時

一、導入新課

交流課前搜集的有關夏天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《夏時田園雜興》（其一）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

2、小池【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

夏天雖然很熱，但是優美的詩句卻帶給我們愜意舒服。

寫寫這幾首詩。

經典古詩文誦讀比賽

一、活動目的

中華經典詩文是我國傳統文化的瑰寶。為激發我班學生讀書和誦讀熱情，提高學生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學生風采”經典古詩文誦讀比賽活動。

二、活動主題

誦中華美文、展中學生風采

三、活動形式

1.抽查背誦。抽簽5名學生檢查背誦下發的篇目，所得分計入小組總分。

2.個人誦讀。各組推選出一名班內誦讀最好的學生參賽，比賽得分計入團體總分，同時作為個人獎評選依據。

3.集體誦讀。全組學生參與，以四人組為單位集體誦讀，比賽得分計入小組團體總分。誦讀篇目題材自選、不拘一格，突出特色，誦讀時間不超過7分鐘，可以配樂誦讀。

四、誦讀內容及要求

1.參賽誦讀內容：中華經典古詩詞、美文，可以是教材內容也可以選取課外讀本內容。主題鮮明，內容健康，積極向上。

2.儀表穩重大方，要有感染力，使用普通話，朗讀正確、流利，不丟字，不添字，停頓適當，感情豐富，誦讀出作品的韻味，要脫稿朗誦。

五、評分標準（個人誦讀、集體誦讀）

1.朗誦時間（1分）：2—7分鐘，不足或超時要酌情扣分。2.作品演繹（3分）：理解作品內容，準確再現作品所表達的思想和情感，感情飽滿、真摯，聲情并茂，生動感人。

3.語音表達（2分）普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優美，聲音富有感染力。4.朗誦效果（2分）：脫稿朗誦，朗誦內容與音樂配合得當。

5.儀表儀態(2分)：精神飽滿，自然大方，動作、表情與古典詩詞、美文特定情境相貼切。

活動8：秋意濃濃

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。課時安排 2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫秋天的詩句。第二課時

一、導入新課

現在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜牡《山行》

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、張繼《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風習習，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動9：雪花飛舞

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中冬天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫冬天景物的古詩。課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學習一下?！督?/p>

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫冬天的詩句。第二課時

一、導入新課

集體背一背上節課學習的古詩。交流課前搜集的有關冬天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、唐·白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

2、描寫冬天景物的詩句。

冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

讓我們大聲誦讀這些優美的詩句，并把它寫下來。

活動十：數字魅力

活動目標

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

2、讀懂詩句，體會感情，感受數字在古詩中的魅力。

教學準備

課文插圖 課時安排：

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

不知同學們發現沒有，在古詩中有不少數字。我們今天就來學習帶有數字的古詩。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

二、初讀課文，讀準讀通詩句。

１、師范讀，學生評一評。

２、學生練讀，互評。

３、比一比，看誰讀得好。

三、精讀課文，理解古詩

１、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）

２、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學生匯報所得所感所疑。

四、回讀全詩，感受意境

1．自由讀詩。

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的含有數字的古詩。第二課時

一、導入新課

集體背誦《夜宿山寺》這首詩；交流課前搜集的含有數字的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

2、《早發白帝城》李白

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

三、想詩境，悟詩情

1．學法指導：朗讀古詩注意停頓，體會詩的韻律美。以助于體會詩的意境。

2．聽錄音，閉目想象詩的意境。

3．讓生依據個人理解來朗讀全詩，并參與評價。

4．交流應讀出怎樣的感情。

5．依據插圖來想象體會

6．師征求一朗讀機會

7．讓生評價老師

8．讓生再細讀體會。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國的傳統文化處處不在，讓我們走進生活去發現更多的奧妙吧！

活動11：三字經

活動目標

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時安排

2課時 活動過程 第一、二課時

一、導入新課

聽說過三字經嗎？今天我們來學習一部分。

人之初 性本善 性相近習相遠

養不教 父之過 教不嚴 師之惰

子不學 非所宜 幼不學 老何為

玉不琢 不成器 人不學 不知義

二、初讀經文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認識的字。

2、教師范讀。

3、學生跟讀。

4、學生練讀，教師巡回指導。

5、指名讀，余生評價。

三、細讀經文，理解感悟

1、小組討論。

2、集體交流。

3、老師朗讀三字經，請學生一起讀。老師解釋語譯部分。

四、指導學生朗讀經文，背誦經文

1、自己練習背誦。

2、指名背誦。

3、評選出優秀的背誦者。

五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經。

活動12：三字經

活動目標

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時安排

2課時 活動過程 第一、二課時

一、導入新課

今天我們再來學習三字經的一部分。

首孝悌 次見聞 知某數 識某文

一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮

二、初讀經文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認識的字。

2、教師范讀。

3、學生跟讀。

4、學生練讀，教師巡回指導。

5、指名讀，余生評價。

三、細讀經文，理解感悟

1、錄音朗誦，老師帶讀，學生比賽讀。

2、講解新學內容。四、重點講解：

1、講解 三字經小知識

三才

天地人

三光

日月星

四季

春夏秋冬

四方 東南西北五常 仁義理智信

五行

金木水火土

2、補充：朝

代

歌

唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

3、三字經小故事

大禹治水

五、指導學生朗讀經文，背誦經文

1、自己練習背誦。

2、指名背誦。

3、評選出優秀的背誦者。

六、拓展延伸 課外閱讀其他三字經。

活動13：珍惜時間

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句蘊涵的意味，使學生懂得珍惜時間。課前準備

搜集珍惜時間的古詩 課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

我們要趁著大好時機抓緊時間學習，不要荒廢了學業，虛度時光。今天我們來學習古詩 《長歌行》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1、背誦古詩。

2、說說這首詩的作者和詩的大意。

3、分小組討論從這首詩中明白了什么道理。

4、教師引導學生初步理解人生的短暫，提高學生的自覺性，認真刻苦地去學文化，成有用之才。

5、讓學生聯系實際談談自己在學習上是如何珍惜時間的。

6、背誦另一首珍惜時間的古詩《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是《今日歌》：“今日復今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎?！?/p>

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集珍惜時間的詩句 第二課時

一、導入新課

集體背誦《長歌行》這首詩；交流課前搜集的珍惜時間的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、明日歌

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

2、《勸學》

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

珍惜時間，努力學習，不要虛度光陰。

活動14：暢游詩海

活動目標：

1、誦讀已學過的近30首古詩。通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的興趣。

活動準備：

小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）

課時安排

2課時 活動過程： 第一、二課時

一、激發興趣，導入課堂。

同學們，我們已經會背近30首古詩，今天我和大家一起到〈詩的海洋〉去暢游一番，好不好？

二、暢游詩樂園

1、看誰反應快

規則：小組為單位進行比賽。給出一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

2、配畫誦詩

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。

②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

3、你說我猜

給出學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

4、四季漫游

學生根據給出的畫面猜出是哪個季節？然后說出描寫這個季節的古詩。

5、評出冠軍隊。

四、課堂小結

古詩帶給我們的不僅是節奏優美，更重要的是詩中所蘊涵的道理，給我們以啟迪。

活動15：古詩聯讀

活動目標

1、通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的興趣。

課前準備 搜集古詩 課時安排課時 活動過程： 第一、二課時

一、揭題導入

古詩文是中華民族寶貴的文化遺產，是五千年文明的象征。古往今來，無數文人雅士留下了數不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領略這燦爛的古詩文化。

二、分類誦讀

1、四季風情

春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。

2、數字接龍 一、二、三、四、五??

十、百、千、萬這枯燥的數字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數字的詩句。

3、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。例：

a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日復明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養不教 父之過，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。

2、聯想誦讀

面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯想到那些古詩文（只要說得恰當均可）

節日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉，無數的優美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發揚這一傳統文化。

活動16：賞詩會

活動目標：

1．復習學過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。

2．培養朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據詩畫圖以及語言表達的能力。

3．激發學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。活動準備：

收集誦讀、賞析學過的古詩。課時安排

2課時 活動過程： 第一、二課時

一、導入新課

同學們，我們已經學習了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。

過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——

二、品古詩：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

2．引導學生談談對詩句的理解、體會。

3．小結：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

三、誦古詩：

1．配樂朗誦《夜書所見》

A．抽生獨誦

B．請同學解釋古詩（喜愛這首詩的原因）

C．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家帶來了兩首詩（媒體出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學自編自演了古詩小品?。赫l知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看——

四、演古詩：

1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

2．表演唱《鋤禾》，學生伴奏。

過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。

五、畫古詩：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。

2．學生板演

3．學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。

六、課堂總結：

這次賞詩會，同學們都很投入，希望通過這次活動，同學們能對古詩有更新的認識，以更濃厚的興趣去學習古詩、賞析古詩。

第五篇：小學經典誦讀社團的活動計劃

小學經典誦讀社團的活動

計劃

誦讀社團活動計劃

一、指導思想：

為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織朗誦社團。朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式。小學階段是人生起步階段，在小學階段開展切實有效的朗誦活動，有利于提高學生的朗誦水平。中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，開展誦讀活動，是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。為孩子們打下做人的底子，使孩子終生受益。

二、活動目標：

1、學會欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、掌握詩歌朗誦技巧。

3、訓練過程中讓學生逐步具有誦讀的能力，增強社會責任感。

4、通過朗誦，增加學生對語文的趣味性。

5、學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。

6、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

三、活動時間：每周三下午第三節

四、活動地點：五年級教室

五、活動措施：

1、鼓勵學生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

2、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導

家長按照學生要求為學生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時間；第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。

3、設立“經典誦讀之星”。學期結束，由各班級選出本班的“經典誦讀之星”，學校的櫥窗內集中展示各班的“經典誦讀之星”。

六、活動內容：

第一次：招募社團成員，組建朗誦社團。

第二次：講座 什么是朗誦、朗誦技巧及訓練

第三次：小學生必讀現代散文：白色山茶花

第四次： 1.古詩《芙蓉樓送辛漸》；2.古詩《從軍行》 第五次：：小學生必讀現代散文：匆 匆

第六次：1.古詩《九月九日憶山東兄弟》 2.古詩《出塞》 第七次：小學生必讀現代散文：春 天 吹 著 口 哨

第八次：古詩《小池》《春夜喜雨》

第九次：小學生必讀現代散文：金色花

第十次：詩詞《卡算子?詠梅》毛澤東

第十一次：小學生必讀現代散文：橡樹

第十二次：詩詞《游子吟》

第十三次：小學生必讀現代散文：雨 之 歌

第十四次：詩 《鄉愁》

第十五次：小學生必讀現代散文：信 念

第十六次：根據朗誦內容選配樂

第十七次：總結收獲，評選表彰優秀社員 篇二：國學誦讀社團活動計劃

2015-2016學第一學期

二年級國學誦讀社團活動計劃

篇三：經典誦讀社團活動計劃

“經典誦讀”社團活動計劃

張明花

一、指導思想

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現文化育人，成立“經典誦讀。文學創作”社團，根據學生的特點，特制定活動計劃如下。

二、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀《唐詩三百首》《論語》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

1．培養小學生的注意力和記憶力。

2．幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

3．提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

4．培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

三、具體措施

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生創作的興趣； 培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4．深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、活動內容

1．任課老師宣布經典的意義、活動設想及注意事項；

2．每位同學認真收集自己喜歡的古詩，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；

4．在年級中舉行詩歌朗誦會，委選出優秀詩歌朗誦者名單；

5．請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。通過經典誦讀社團活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，弘揚古典文化，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。