第一篇：特殊的考試教案

《特殊的考試》教案

教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛生員節目主持人”展開，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。通過學習，使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。教學目標：

1．認讀13個生字，學寫8個生字，認識多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道“考試”的內容以及為什么特殊。

4、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

5、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。

教學準備：字卡，詞卡

課時安排：2課時 教學過程：第一課時

一、激趣導入

師：同學們，你們都參加過考試（認讀詞語），考試時我們需要動筆，動腦做試卷。今天啊，有一些小動物也參加了一次考試，可他們的考試和我們的不一樣，這是一場特殊的考試。（認讀“特殊”，理解詞義，分析“特”的字形，并書空）。

生 齊讀課題。

師：你有什么問題想問？

生自由提問，師板書。師：翻開書77頁。

二、自由讀文，認讀生字，整體感知。1.聽錄音范讀課文，用聽讀的方法識字。2.生自讀課文。師巡視了解情況。3.師指導易錯的生詞。

4.問：預習了課文，知道課文有幾個自然段？

生回答，同桌互相檢查。

5.請生分段分讀課文，師及時糾正字音，指導理解。6.同桌合作讀文，并和生字打招呼。7.全班合作讀課文，師及時指導。三．學習課文

1.誰來參加考試了？

請生答，師出示詞卡，全班齊讀。

2.考題是什么？ 3.結果怎樣？

師指導學生看著板書概括主要內容，生齊說。

動物電視臺要招聘一名“ ”節目的主持人，、、、都去動物電視臺面試，結果，只有

被錄取了。

師小結：抓住文中的人物和主要詞語進行概括內容，既清楚又明了。4.、生齊讀1自然段，師出示詞卡“主持人”，主持人是干什么的？ 出示“特殊”“主持人”，指導區分“特”“持”。指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）

如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”的主持人（認讀，并分析字形）呢？（愛干凈、講衛生）

5、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你自己默讀2自然段，找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。生按要求自學，請生匯報。

小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

生邊匯報，師邊出示詞卡，學習（白手套，紅皮鞋，新衣服）。師根據板書再次指導練習：（）的（），并用潔凈，心愛造句。

練習：潔凈的近義詞是？

用“心愛”造句。

6、你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？ 生想象，并匯報。

師： 你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

老師：他們為什么要做這樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據學生回答情況，指導朗讀。

朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優點和缺點，然后再讀。

（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？下節課我們將繼續學習。7.出示字卡，生認讀。

三、寫字

1.描一描“特和持”，生主動當小老師，師引導發現哪一橫寫長一點才好看。2.完成83頁第一題。3．生自學“衛”。4.同桌互評。

板書設計：

特殊的考試

小熊

（潔凈）的 圍巾 小猴

（心愛）的白手套 小狐貍

（漂亮）的紅皮鞋 小白兔

新衣服

第二篇：特殊的考試 教案

特殊的考試

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3.懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員” 4.培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：

1.正確、流利、有感情讀課文。2.理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1.理解小白兔當選的真正原因。2.懂得保護環境，維護公共衛生。

教學準備：

多媒體課件、flash朗讀動畫片、生字詞卡。

教學過程：

一、談話導入：

師：小朋友們都參加過考試吧！你們參加過的考試是怎么樣的？

生1：語文考試。生2：數學考試。

師：噢，你們說的這些都是知識的考試，考試的形式可不止這些！

師：動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。今天我們要去看一場不一樣的考試。（播放flash）

板書課文題目：特(tè)殊(shū)的考試。

二、初讀課文：

師：剛才我們看了動畫片《特殊的考試》，文中的詞寶寶已經忍不住要跳出來和我們一起玩游戲了，我們一起要看看都有哪些詞寶寶吧！（出示詞寶寶）

特殊 主持人 狐貍 紅皮鞋 繞開 衛生員 招聘 白手套 考題 垃圾箱 錄取 撿起來 宣布 等著 新衣服 一塊果皮（詞語卡片）

師：現在我們一起來做個游戲，看看小朋友都和詞寶寶交上好朋友了嗎？ 嗚嗚——，小火車開起來啦，火車開到雅雯這里啦！

師：看來同學們都已經和詞寶寶交上好朋友了，但是字寶寶不服氣了，他們也要來跟我們班的小朋友玩。一起來看看有哪些字寶寶吧！

特(tè)持(chí)衛(wèi)新(xīn)撿(jiǎn)取(qū)題(tí)快(kuài)--1--殊(shū)套(tào)狐(hú)貍(lí)鞋(xié)箱(xiāng)等(děng)（字卡片）

師：全班同學一起來讀讀好嗎？老師拿起哪張卡片，你們就讀哪個？

師：相信大家現在已經和字寶寶、詞寶寶交上好朋友了。現在請同學自己讀一讀課文。（出示自讀要求）

師：我們自讀課文有下面這些要求： A、自讀課文，把課文讀通順了。B、用序號給課文標上自然段。C、想一想：課文講了一件什么事？

師：現在請所有小朋友自己小聲的讀一讀這一篇課文，邊讀邊想一想我們的問題，讀完的小朋友就可以自己舉手了！

師：小朋友真棒，全都把自己的小手舉起來了。那所有的小朋友一定也經過認真的思考，想必已經有了答案了吧！現在老師請個小朋友來說說，這篇課文講了一件什么事？

生1：動物電視臺要招聘一名主持人。生2：結果小白兔被錄取了。

師：這幾位小朋友都有認真地思考，也有說到點子上。但是有哪個小朋友可以說得完整點嗎？

生：電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

師：這個小朋友的總結能力真好，全班給他掌聲鼓勵一下。生：好！（出示FLASH朗讀）

三、理解內容，深入體會

師：認識了詞寶寶和字寶寶，又看了動畫片，相信同學們對這篇課文應該有所熟悉了吧！現在請全班一起有感情地朗讀課文。

師：《特殊的考試》預備開始。。。生朗讀課文。

師：同學們都讀得很不錯，現在我們來開一個討論會好嗎？ 生：好！

師：小朋友，如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”節目的主持人呢？

生：愛干凈、講衛生。

師：小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請大家快速默讀課文找出文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

生：小熊圍上潔凈的圍巾來了。

--2--小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

師：那小熊、小猴和小狐貍講衛生，愛干凈嗎？ 生：他們都講衛生，愛干凈。

師：你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？（分組讀）【第一組讀小熊圍上潔凈的圍巾來了。】 【第二組讀小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。】 【第三組讀小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。】 【第四組讀小白兔也穿上新衣服，趕來了。】

師：看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

師：請同桌一起讀一讀3-6段。互相討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

學生匯報：

（1）第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？ 這不關我的事 繞開果皮走開了

（2）果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？別弄臟了我心愛的白手套 也繞開果皮走開了

（3）小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

別弄臟我的紅皮鞋 也繞開果皮走了

（4）就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？ 把果皮撿起來 扔進了垃圾箱

師：同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

生：怕弄臟了自己。

師：小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。（學生自由發言，并指名學生匯報。）

師：你們都說得很好，請孩子齊讀第7~9段，想一想為什么熊貓臺長不來面試呢？（生齊讀）

生：因為門口的果皮就是考題。

--3--師：誰被錄取了啊? 生：小白兔。

師：那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用把這個句子補充完整！

生：因為小白兔愛護環境，所以熊貓臺長錄取小白兔。

師：其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的個人形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：保護環境，熱愛公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去保護環境，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

師：我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？（分小組朗讀）

四、本課小結

師：通過學習這篇課文，我們懂得了什么啊？ 生：我們要熱愛環境，保護環境。

師：是的，同學們，我們在生活中要學會熱愛環境，保護環境。而且今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！

五、布置作業

1.課本第83頁——描一描，寫一寫。2.課本第84頁——加部首，組成新字。

--4--

第三篇：特殊的考試教案

《特殊的考試》教學設計

酒泉市實驗小學 李曼

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。教學準備：

多媒體課件、動物卡片、頭飾。教學過程：

一、談話導入

（幻燈片1）

1、動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。（貼動物卡片）那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？

2、考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場特殊的考試。（板書課題）

3、質疑：看到這個課題同學們有什么想法呢？（重點理解“特殊”二字）

過渡：那就讓我們一起來看看這次考試的現場直播吧！（課件：播放動畫）

二、整體感知課文

1、同學們，你們想自己讀讀課文嗎？讀書之前你想對自己提哪些要求呢？那就請你們打開書，用自己喜歡的方式去讀讀課文吧！

2、（幻燈片2）認讀生字詞：

出示字詞，學生認讀：

招聘

繞開

踢

撿

扔

宣布

錄取

3、（幻燈片3）詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。誰來當小老師讀一讀這些詞串？

4、教師引讀：的圍巾（可要愛惜它呀，再讀）

（）的手套

什么是“心愛”啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。

（）的紅皮鞋

（穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）（）衣服

（穿上新衣服多驕傲！）

5、師范讀，我們帶著自己的理解去讀，這些詞語就變得可愛有趣起來了。再齊讀

三、學習課文，理解課文

過渡：孩子們，咱們經常看電視，認識這些主持人嗎？（幻燈片4）咱們給這些老朋友打個招呼吧！

動物電視臺要招聘什么節目的主持人呢？

如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）

1、（幻燈片5）小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

（幻燈片6）小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

2、他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？（指導讀，讀出他們的干凈漂亮和可愛，并讓聽課的老師也能感受到，好嗎？）

3、看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。（四人小組學習）（幻燈片7）

自學要求：

1、讀一讀并思考：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的？

2、想一想，小組討論并填表。

4、匯報：

（幻燈片8）

⑴

第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

這不關我的事，小熊看見果皮時他還會想什么？

（幻燈片9）

⑵

果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？

怎么做的？

（別弄臟了我心愛的白手套）

手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

（幻燈片10）

⑶

小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。

小狐貍怎么做的？（別弄臟我的紅皮鞋）

⑷ 就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

全班齊讀6段。

（幻燈片11）

5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？（怕弄臟了自己）

小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布，請大家齊讀7、8、9自然段。

過渡： 當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

四、擴展

1、（幻燈片12）那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。所以。。”這個的句式說一說。

2、情境采訪：采訪落選的小熊、小猴、小狐貍，看看他們有什么想法？

3、總結：其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（幻燈片13）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！當然，我也相信，通過這次考試，小熊、小猴、小狐貍今后會吸取教訓，做一個關注周圍環境的好公民！

4、我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

五、實踐領悟

今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的飲料盒，同學們因為各種原因，都沒撿起它，而（）同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的榮譽稱號也送給他！

（掌聲送給他）

六、總結

同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受得起考驗！

第四篇：特殊的考試教案

北師大版二年級語文上冊《特殊的考試》教案

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3.懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”

4.培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。教學重點：

1.正確、流利、有感情讀課文。

2.理解和掌握課文的內容。教學難點：

1.理解小白兔當選的真正原因。

2.懂得保護環境，維護公共衛生。教學方法：講授法、在讀中感悟法。教學準備：

多媒體課件

第一課時

教學過程：

（一）談話導入

1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。

2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。

（二）初讀課文，學習生字

1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。

2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。

3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。

4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的15個生字。

5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。

6、教師檢查：請個別學生抽讀生字，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。

7、集體認讀。

（三）合作探究，深入學文

1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試為什么“特殊”，考的是什么？

2、讓學生交流一下上述問題。

3、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。

4、教師根據學生的回答相機引導：

（1）學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。（形式：自由讀、指名讀）

（2）學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）

5、師：在這次考試中，小白兔為什么會被錄取？它是怎么做的？請大家默讀6——9自然段，畫出有關的詞句。（勾出以后，在小組內交流）

6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節目主持人。

（四）總結延伸

學完課文，你有什么收獲？

（五）作業設計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、向家人講講這個故事。

3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。板書設計：

特殊的考試

小熊

繞開走

外表美

小猴

繞開走

看見果皮

小狐貍

繞開走

心靈美

小兔子←------------→撿、扔

錄取

第五篇：特殊考試

特殊考試

上午，王老師宣布了下午要考試，我們全都慌了神，馬上翻書，復習。可是到了下午，王老師走進了教室，嚴肅的說：“我們要去禮堂考試。”我們都不知道為什么要到禮堂考試，禮堂沒有桌，沒有椅的，怎么考試。

帶著疑問的我們排著整齊的隊伍走向禮堂，再禮堂門口，一團紙大搖大擺的站在了那兒，當時，我感到渾身都不自在，剛想要撿，還沒走幾步就停了下來，我發現，前面的同學都沒有去撿，當時，我快步退回隊伍，心想：為什么前面的同學都不去見呢，難道大家都注意不到那團紙帶來的影響嗎？那我要是去撿，肯定會引起同學們的一陣哄笑，那我到底是撿還是不撿呢？我正做著激烈的思想斗爭，可，我已經與那團紙越來越近了，終于，我做出決定：既然大家都不撿，那我為什么要撿呢？到了那團紙前，我也繞了過去，當時，我就好像有了一種作錯事的感覺，我回了一下頭，發現，李剛走到那團紙前，慢慢蹲下，用手撿起那團紙，然后走到垃圾箱前把紙仍了進去，頓時，我發覺，我剛才做的不對。

進了禮堂，大家繼續等待考試，可老師卻只宣布了考試結果，只有李剛合格了，當時，我們都疑問，還沒考怎么就會有結果呢？這時，老師說：“那團紙是我故意放在哪兒的！”頓時，大家全明白了，全班36人有35人底下了頭，只有李剛沒有。

這件事過后，我發現：生活中的考試就是這個樣子，她不像真正的考試，用白紙黑字，把問題擺在你的面前，你必須從人們的一言一行中找到答案，生活就是一個大課堂，它無時無刻不在考驗你。