第一篇：滲透食品安全教育教案“認識毫升(四年級上)

數學滲透食品安全教育教案

認識毫升

教學班級：四年級 教學內容：

教材第3-4頁例

3、例4。

教學目標：

1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

教學重難點：

認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。

教學準備：

滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學過程：

一、復習導入：

同學們都喜歡喝什么飲料？ 學生自由說。

師問：哪么，同學們在選購飲料時應注意什么？ 生討論后指名匯報（略）

師總結：不喝無商標的飲料，購買飲料時要認真看看有無QS安全標志，同時還要看盾是否在保持期內。

對了，同學們還發現，我們平時喝的娃哈哈礦泉水，瓶上都標有什么單位？學生答;毫升。

1、上節課我們學習什么？你知道了相關的哪些知識？取出紙杯，上節課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。

2、我們日常生活中也可以經常見到毫升這個單位。（出示例3）

師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、認識1毫升

1、取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水。現在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數一數1毫升的滴數。）實驗：大約是18-20滴。

2、每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內滴20滴水（1毫升），組內傳一傳，看數學滲透食品安全教育教案 一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

三、教學“1升＝1000毫升”

現在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發現1毫升的水要比1升水少得多。現在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？

實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學生說一說，你有什么發現？

結論：1000毫升＝1升

1升＝1000毫升

四、完成練一練：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規定。下面這些是常見的一些規格，分別說說是多少毫升？

2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？

3．填空：

4升=（）毫升

2000毫升=（）升

9升=（）毫升

5000毫升=（）升

五、課堂總結：

通過今天的學習，你有什么收獲呢？

第二篇：認識毫升教案

認識毫升

備課內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊15―17頁 備課人：漣水縣向陽小學 白寧 教學目的：

1．使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。

2．掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。

3．能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

4．使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點、難點：

正確感知毫升以及升和毫升的關系。教學準備：

一個滴管、一個25毫升的量桶筒，水、一個500毫升、100毫升、250毫升的量杯、酸奶飲料100毫升2瓶、各種大小不一的飲料瓶或藥瓶

教學過程：

一．創設情境----引出新知

1．拿出1瓶酸奶，請大家估計，大約幾升？

升太大，引入新的容量單位——毫升。

2．今天給大家介紹一位新朋友，揭示課題：毫升（板書）

【設計意圖： 學習新知前，適當復習升的有關知識，對進一步建立升的概念，很有幫助。同時，為本課學習毫升的認識做了一定的鋪墊準備。】

二．觀察實驗——體驗概念

（一）找生活中的毫升：在你帶來的常用生活用品中找一找“毫升”，說一說你的發現。

酸奶 200毫升 澄汁 500毫升 眼藥水 8毫升 豆奶 250毫升 洗發水 750毫升 口服液 10毫升100 ML酸奶??

讓學生交流：從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發現嗎？

讓學生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。它還可以用符號“ML”表示。

【從生活中引入毫升，直接切入本課學習內容，符合以學生的事實知識與生活經驗為基礎的教學原則。】

（二）看一看，玩一玩，體驗1毫升 1．毫升究竟有多少呢？（生答）

你們看，這是一個25毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。看了這1毫升水，有什么想法？（很少，體會1毫升是很小的計量單位）

2．小組活動：用滴管向空量筒滴入1毫升水，看看，多少滴水大約是1毫升？（15滴）

把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）

（三）說一說，倒一倒，感受幾十毫升 1．學生自主體驗10毫升

用針管吸10毫升的水擠入杯中，與1毫升的比一比，討論，你又看到什么？又有什么想法？想一想在生活中你見過大約是10毫升的物體？

（多媒體出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？ 2 分組操作，體驗10毫升

將50毫升水分別倒入瓷碗、茶杯、微波碗，觀察水面在哪里，討論估算三種容器的容量,并填寫結論: 我們看見：水面大約在瓷碗（——）處，容量大約是（）茶杯（——）處，容量大約是（）微波盒（——）處，容量大約是（）你能實驗驗證嗎?(量筒測量)小結：通過剛才的活動，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進行正確的估計了吧。相信今后你在生活中，會常常用到這個本領的。同時我們還發現：毫升是比較小的容量單位。

【由直觀的觀察提升到抽象的估測，學生對毫升的認識遞進式提升。自主實驗探究的空間使得學生興趣濃厚，收獲頗豐。】

三、自主探究——提升認識

升和毫升都是容量單位,它們有不同的使用范圍,那它們之間有什么關系呢?

1、介紹量杯的用法 剛才我們是用什么又快又準量出50ML的水的呢？（量杯杯，看刻度）我這里也有，你能看著刻度說出里面有多少毫升水嗎？

100毫升（請你來掂一掂）250毫升 500毫升

2、指名將1升水倒入500毫升的量杯，思考升與毫升的關系，填寫結論： 可以倒（）杯，因此得出結論：_________________________ 指名交流。

3、再做實驗驗證。小結板書：1升=1000毫升

4、練習想想做做3：

①估測：三種飲料分別是多少毫升？ ②計算：每種飲料分別要多少瓶正好是1升？

小結：學到這里，你對毫升這個容量單位一定產生了比較深刻的印象了吧！能談談你現在的認識嗎？

【給學生充分地自主探究的空間，很好地實現1升=1000毫升的意義建構。估測計算可以讓學生聯系實際認識升與毫升的進率，也可感知一些常用飲料瓶的容量】

四、生活應用——體驗價值

1、實踐活動：喝100毫升飲料

拿出事先準備的100毫升飲料，先估計，大約多少口能喝完？ 喝一喝，看究竟多少口喝完？ 算一算，喝一口大約喝多少毫升？

小結：飲料含有色素等對人體不利的東西，水是人體必需的營養素，對身體幫助很大，所以我們要多喝水，少喝飲料，才能保證健康。

2、生活運用：你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。你能估計一下，這只杯子的容量大約是多少嗎？一杯200毫升左右的話，一個人，每天要喝8杯水。如果用碗呢？

3、閱讀拓展：

（1）學生自主閱讀“你知道嗎？”

（2）師小結：閱讀部分結合毫升知識向我們介紹了人體血液與義務獻血的常識。指名交流讀后感想。

（3）算一算：解放軍叔叔每人獻血200毫升，15人獻血多少毫升？是多少升？ 【實踐活動由課內向課外拓展，進一步培養學生的容量觀念；“你知道嗎”自主閱讀讓學生了解毫升與我們息息相關，了解科學知識并接受關愛他人的教育】

五、小結延伸——拓展升華

今天你學到了哪些新知識？與之前學過的哪些知識有什么聯系？你認為學習這一知識有什么用途？

【簡要回顧新知的學習過程，體會新舊知識的聯系，引導學生主動進行認知建構】

板書設計： 認識毫升

毫升是比較小的容量單位 ml

1升=1000毫升

第三篇：蘇教版四年級下冊法制滲透教案 升和毫升

蘇教版四年級下冊法制滲透教案

升和毫升

組別： 四年級組 科目： 數

學 姓名： 馬 玉 晶

升和毫升

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》四年級（下冊）第10～12頁。教學目標：

1.結合實例在具體情境中體驗容量的含義，體會計量容量需要有統一的容量單位。

2.結合觀察在具體操作中體驗、了解“升”的實際意義，加強1升的空間感知。并和學生熟悉的長度單位等進行比較，使學生建立空間模型。

3.估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。教學準備：

課件，冷水壺1把，茶杯，水，飲料瓶，量杯等。可滲透的法制內容

1.《獻血法》什么是無償獻血，就是健康適齡公民自覺自愿獻出可以再生的少量血液或血液成分去 挽救垂危病人的生命而獻血者不要任何報酬。

2.為什么要提倡無償獻血，通過無償獻血還會激發人們奉獻愛心的自豪感，增加社會責任感和公民義務感增進人與人之間的友誼。無償獻血是無私奉獻、救死扶傷的崇高行為是我國血液事業的總方向。無償獻血是愛心奉獻的體現在使患者解除痛苦甚至挽救他們的生命其價值是無法用金錢來衡量的。教學要求與方法

要求：了解和理解

方法：討論交流、師生互動拓展延伸 ☆示例或說明

1.教學時讓學生知道獻血后器官內儲存的血液馬上就會補充上來，而且人體還會制造出新的血液。因此獻血一般不會傷害人的健康。

2.《獻血法》對獻血者的體重有明確規定其中男性公民體重要達到50 公斤，女性公民要達到45公斤。教學過程：

一、理解容量的意義

1.出示兩個大小有明顯區別的空杯：這兩個杯子哪一個能盛比較多的水？ 學生討論并匯報結果。

指出：左邊這個杯子能盛的水多，也就說明這個茶杯的容量比較大。

2.出示兩個容量差不多的杯子：觀察這兩個杯子，哪個杯子的容量大一些？ 學生猜測，猜測的結果不同。

提問：怎樣才能知道到底哪個杯子的容量大呢？你有什么方法？ 學生回答后演示往杯子中倒水。提問：通過倒一倒，你們發現了什么？ 根據學生回答，板書：容量。3.出示“想想做做”第1題。

通過討論明確：中間一個杯子的容量最大，最后一個杯子的容量最小。

【設計意圖】從觀察入手，立足讓學生在操作中體驗，在交流中感受。積極創設與學生生活環境和知識背景密切相關的、學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中理解容量的意義，逐步體會容量單位統一的必要性及1升的觀念，獲得積極的情感體驗。

二、感受容量單位統一的必要性

1.對話解讀。

談話：小明聽說好朋友小亮家新買了一套茶具，打電話詢問了茶具的有關信息。下面是他們的對話內容。先連一連，再說說哪一句是回答水壺的容量的。

什么顏色的？ 一個冷水壺和四個茶杯。有幾個？ 裝滿水后能倒滿5杯。有多高？ 淡藍色的。

冷水壺的容量是多少？ 15厘米。

2.談話：小明說：“我家有一個黃色的水壺，這個水壺能倒幾杯呢？” 通過演示，得出：黃色水壺能倒滿7杯水。

3.提問：小明家的黃色水壺能倒滿7杯水，小亮家的藍色水壺能倒滿5杯水。小明認為他家水壺的容量比小亮家水壺的容量大，你們同意他的看法嗎？

學生小組討論，認識到杯子可能不一樣。

4.第二次演示：教師把杯子里的水倒回水壺內，重新換大一點的杯子倒一倒。黃水壺里的水能倒滿5杯。

5.提問：這個黃水壺的容量到底是幾杯？從這兩次倒水中，你發現了什么？

明確：同樣一壺水倒入容量不同的杯子，能倒滿的杯數不同。要使用同樣的水杯才便于比較水壺容量的多少。

談話：同學們的想法很好。為了準確測量和計算容量的多少，我們要使用統一的容量單位。（板書：容量單位）

三、感受容量單位“升”

1.出示超市平面圖：我們到哪里去會找到容量單位？

（平面圖上標有：蔬菜水果區、調味品區、五谷雜糧區、飲料區、奶制品區、服裝鞋帽區、收銀臺等）

2.視頻播放超市及商品商標特寫（色拉油5升、牛奶1升、飲料2.5升等）。提問：從這些商品的商標中你都看到了什么？

根據學生的回答，板書：升、L。

再問：你們都是在哪些物品的包裝上看到這個容量單位的？ 小結：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位。可以用“L”表示。（讓學生讀一讀）3.通過“你知道嗎”介紹“升”。

公元前221年，秦始皇統一度量衡，量器分為合、升、斗等，商鞅研制了標準量器銅方升，器壁刻銘十六又五分之一立方寸為一升。不過那時單位量值每升可比現在的升要小得多。此后的兩千年一直沒

有大的變化。1858年以后，英、法等國侵略中國，“加侖、品脫”等容量單位隨之傳入，我國的度量衡從此趨于混亂。新中國成立后，度量衡逐步規范起來。1959年6月，國務院把公制定為國家的基本制度。升、毫升作為容量單位從而確定下來。4.舉例。

提問：你還在什么地方見到升這個容量單位的？ 根據學生回答，出示相應的圖片。

【設計意圖】整合認知矛盾和情感因素，合理選取生活素材，實現教材幾個板塊內容之間的“無縫對接”。在感受使用統一的容量單位的必要性時，精心設計一個對話的場景，把對容量單位的認識放到計量單位重量、長度等熟悉的背景中，充分喚醒學生的生活經驗，整體感知。并利用類比的方法，讓學生感受升的大小。

四、感知1升的多少

1.談話：實際上，里面長、寬、高都是1分米的正方體容器容量是1升。

出示正方體的容器，用直尺示范從里面量長、寬、高都是1分米。提問：這個正方體容器的容量是多少？

2.引導：我們把這個正方體容器裝滿水倒入量杯看看。出示1升的量杯，邊說邊演示（注意指導學生看量杯的刻度）。

3.出示1升的飲料包裝（形狀不同，但容量都是1升）。比較：哪個飲料瓶的容量比1升多？

4.體驗1升的多少。

操作：1升的水可以裝滿幾杯。讓學生用平時飲水的杯子倒一倒，說一說大約這樣的幾杯就有1升。

5.了解飲水的常識：研究發現，成人一天的飲水量為1升~1.5升。少年兒童一般在1升左右。要分多次飲用水，不要一次大量飲水。

五、應用拓展 1.“幸運1升”。

（1）出示一些常見物品，讓學生判斷哪些物品是用升做單位的。（2）完成“想想做做”第4題。2.“快樂1升”。

完成“想想做做”第3題。

以猜容量多少的游戲進行：（1）出示教材中的插圖，讓一個學生看清楚容器的容量，再由其他同學猜。（2）先猜容量較小的容器，再猜容量較大的容器。3.“節約1升”。

（1）出示動畫，一個滴水的水龍頭，提問：一個關不緊的水龍頭，20分鐘就會流失1升水。一小時就浪費多少水？一天呢？（2）節約用水廣告短片欣賞。

情節：一個沒關緊的水龍頭—小螞蟻集水—運水—澆樹—字幕（請節約每一滴水）。小螞蟻說：“我收集的水有多少升？” 小蘑菇說：“這么少的水用‘升’做單位合適嗎？”

談話：為了計量比較少的水，我們還需要一個比“升”更小的容量單位。

【設計意圖】在最后的拓展練習環節中，最大程度地把練習內容活動化，并穿插靈動的詞匯“幸運1升”“快樂1升”“節約1升”，來傳遞積極的情感。在猜容量多少時，構建了活潑的游戲氛圍；在節水廣告的賞析之后，以學生感興趣的問題作為課堂教學的自然延伸。整個過程張弛有度，收放自如，嚴謹而不失情趣，輕松而不失深刻。

六、全課小結（略）這節課你有什么收獲？

第四篇：四年級下冊《認識毫升》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊15―17頁

教學目的：

1．使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。

2．掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。

3．能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

4．使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學重點、難點：

正確感知毫升以及升和毫升的關系。

教學準備：

多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等

教學過程：

一．復習引入

1．我們已經認識了一個容量單位：升。

能介紹一下你所了解的關于升的知識嗎？

2．今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）

二．感知、操作、體驗

（一）請看圖片，細心觀察：

500毫升橙汁 750ml洗發水

250毫升豆奶 100 ml酸奶&&

從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發現嗎？

讓學生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用毫升作單位。

它還可以用符號ml表示。

（二）看一看，玩一玩，體驗1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

你們看，這是一個10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。

看了這1毫升水，有什么想法？

（很少，體會1毫升是很小的計量單位）

2．小組活動：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看，多少滴水大約是1毫升？

把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）

（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升

1．這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？

（多媒體出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）

（介紹一下勺子的容量）

2．每個小子都帶來家里的小容器了吧。請你們拿出來吧。

它們是：碗、杯子、保鮮盒

請每個小組根據這樣的要求來試一試。

把50毫升水分別倒入這幾個容器里，觀察：水面各在哪里？

3．估一估

你能估計一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？

你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個人，每天要喝8杯水。

保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？

4．師：通過剛才的活動，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進行正確的估計了吧。

相信今后你在生活中，會常常用到這個本領的。

（四）體驗更大的毫升數及升與毫升的進率

1．好，剛才你是用什么又快又準量出50ml的水的呢？（燒杯，看刻度）

我這里也有，你能看著刻度說出里面有多少毫升水嗎？

100毫升（請你來掂一掂）250毫升 500毫升

瞧，這是一個我們自己制作的量器。里面有&&1升水。

現在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？

提問：你發現了什么？（1升＝1000毫升）

2．4升＝（）毫升（怎么想的？）2000毫升＝（）升（怎么想?）

9升＝（）毫升 5000毫升＝（）升

3．今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？

100毫升 200毫升 250毫升&&

拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。

250毫升呢？100毫升呢？

4．講到現在，我可真渴啊！特別是看到你們帶了這么多的飲料。

能讓我喝一口嗎？我想喝100ml左右就夠了。誰能幫我倒出來呢。

真好喝！(笑)

我剛才喝了幾口，把大約100ml飲料喝完了呢？

那我一口能喝多少毫升呢？

誰再來試一試，大約幾口能把100ml飲料喝完？

大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？

5．回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。

6．再給你們看樣東西。

獻血證。這是我的光榮的&&無償獻血證。就在上個月15號，我獻了200&&&&毫升血。

介紹：你知道嗎？

三、總結

這節課你有什么收獲？跟大伙交流交流。

附：教材分析：

《認識毫升》是國標本第八冊第二單元升和毫升的第三教時內容。教學要達到的目的一是使學生在具體的觀察、操作中感受認識容量和毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進率，能進行簡單的換算。二是初步了解測量容量的方法，能估計一些常見得容器得容量，培養估計意識和初步的估計能力。三是使學生聯系實際感受毫升在日常生活中的應用，能積極參與操作實驗等學習活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。

學情分析：

毫升是計量液體的較小的單位。學生在生活中已經積累了一些淺表的經驗，對這個容量單位有一些初步的了解，學生課堂知識的積累上是，在前面一節課已經知道了什么叫容量，初步感知了升，對毫升的教學已經有心理上的準備。

設計意圖：

因為這堂課的內容特殊，直觀性、實踐性都比較強，師生需要準備的學習用品很多，常見的容器和量具，大小不同的茶杯、飲料瓶、碗、勺子、量杯等都搬進了課堂，以便組織學生觀察和操作。整堂課始終引導學生看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估甚至動口喝一喝，為了讓學生更精確地感知毫升盡量從多種角度讓學生感受探索。

第一層次是體驗1毫升，體驗毫升和升相比，是個很小的計量單位。

第二層次是體驗十幾到幾十毫升，用勺子等小容器來體會較少的液體。比一比同樣多的液體在不同的容器里水面高度不同。體驗生活中常見的器皿的容量。

第三層次是100、200毫升學會使用量杯量較多的液體，也是為了生活中能較為正確的估計。

第四層次是升和毫升進率的換算。

第五篇：四年級上安全教育教案

第一課時 交通法規我遵守

教學內容：交通法規 教學目標：

1、引導學生了解交通安全問題對我們的重要性。

2、我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3、培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學重難點：交通法規 教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、故事激趣,引入活動

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲,可爸爸還是不放心他一個人上街,說他不會走路。”丁丁很不高興,撅著嘴說：“誰說的,我不但會走路,而且會跑呢!不信,我跑給你看。”爸爸笑著搖著頭：“我不是說你沒學會走路,是說你還沒學會在馬路上走路。”丁丁奇怪的問道：”在馬路上走路還用學嗎?”爸爸點點頭,說：“是的,不但要學,而且應該記住一些規定。”

2,爸爸讓記住的這些規定是交通規則,我們應該怎樣記住交通規則呢?這就是今天學習的新內容(板書:自覺遵守交通規則).二、看說比學,掌握規范

1、認識交通信號燈。(出示交通信號課件)同學們,你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學生說出后引導條理語言：紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等)

2.了解走路規范.(課件出示三圖)

圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。

圖二：小朋友走在人行橫道上準備過十字路口。

圖三：小朋友放學回家走在過街天橋上。

同學們,你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學生

邊看圖邊比較,教師引導學生認識“人行道“、“人行橫道”、“過街天橋”)

教唱兒歌,認識過街天橋。(過街天橋空中跨,橫空馬路作用大。行人靠右快速過,千萬不要貪玩耍。)

3、小朋友怎樣走路才能最安全?聯系身邊發生的事與小朋友討論。

①把小朋友身邊的故事講給大家聽,增強安全意識。

②小組討論后得出：走規定路線,看交通指揮燈,不看書不亂跑,不爬欄不玩耍。

4、禮貌候車，學攔“出租車”。

①

聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

②

學生聽后，說說應該怎樣候車？（像徐特立爺爺那樣排隊候車，不擠不搶）

③

情景表演：學攔“出租車”。（引導學生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話語要禮貌，雙方都喜歡）

三、回顧所學，交流體會

同學們，今天的安全課中，你學會了什么？說給大家聽，好不好？

四、明辨是非，認識升華

1、課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對不對，說說為什么？

j放學路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。

k紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。l幾個小朋友走在馬路中央去上學。

五、夸夸同學，發紅花

j夸夸咱們班自覺遵守交通規范的好同學。

k給這些同學發交通紅花，并評出“安全小天使”。

六、活動總結

通過這次安全課，同學們認識了交通信號燈，還懂得了行路的規定。為了我們的安全，讓我們從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使，好嗎？

七、聽歌曲，學唱《交通安全兒歌》

第二課時 提防可疑的陌生人

教學內容： 提防可疑陌生人 教學目標：

認識：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教育過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

板書：不上當受騙

學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、學習課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內容

2．教師提問：

（1）張明在上學的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

3．學生回答。

4．教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

學生讀課文第4自然段內容

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學生討論并回答

6．教師小結：

張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師 報警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

8．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書： 告訴家長

老師告訴

提高警惕

第三課時 不要私自去游泳

教學內容： 不要私自去游泳 教學目標：

使學生掌握游泳安全應注意的問題，學會在游泳運動中自我保護、自我救護的基本方法，了解溺水搶救的基本常識。教學重點：

游泳安全注意事項，游泳運動中的自我保護常識。教學難點：

溺水自救、救人基本常識。教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教學過程：

一、提出問題

引出新課

師：同學們，天氣越來越熱了，天氣熱時人們比較喜歡的一項運動就是游泳。游泳是一項全身運動，經常游泳的人身體特別棒。但是，游泳又是一項危險運動。俗話說“欺山莫欺水，欺水變水鬼”，游泳運動并不適合所有的人。即使是健康人游泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變“水鬼”。這節課，我們就來探討一下有關游泳安全和溺水搶救方面的基本常識。

二、游泳安全與溺水搶救

（一）游泳安全

我們先來討論與游泳安全有關的幾個問題： 學生議論，舉手回答，老師歸納： 1，什么人不適合游泳？

凡患有心臟病、高血壓、肺結核、肝炎、腎炎、癲癇、中耳炎、鼻竇炎、腹瀉、感冒、傳染性皮膚病、有開放性傷口的人，不宜下水游泳；兒童、一點水性都不懂的人，不要單獨去游泳。

2，游泳應注意哪些問題？

A，游泳要結伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不要單獨游泳。（單獨游泳沒意思，不安全）水性不善者預先準備救生圈。

B，要慎重選擇游泳場所，在游泳場游泳安全點。不要在不知深淺、水下地形復雜的河或池塘游泳，不要在非跳水區跳水；不要在有釘螺的池塘游泳（易傳染血吸蟲病）。

C，入水前先做準備運動，預防游泳時抽筋。

D，控制游泳時間和運動量，防止體力不支而出危險。E，游泳后，應用自來水沖洗全身。

（二）游泳時突然發生抽筋而溺水，怎么辦？(板書)[學生討論，代表發言，老師歸納、解析、動作示范]：

突然發生抽筋------保持鎮靜，千萬不要慌張（因慌張無措失去平衡身體就下沉）-----附近有人，大聲呼救-----若附近無人，視具體情況自救------若大腿抽筋，仰臥姿勢側手劃水，保持平衡-----若小腿抽筋，也作仰臥姿勢用抽筋一邊手劃水，用不抽筋一邊的手握住抽筋一邊的腳大拇指，胸部慢慢伸直即可-----若腳趾抽筋，用拇指和食指捏住人中溝下部半分鐘即可------肌肉緩解后慢慢游向岸邊。

（三）怎樣搶救溺水者？

[學生分組討論10分鐘，組長發言，老師歸納]：

發現有人溺水-----大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊-----若附近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者-----如溺水者離岸較遠，如自己又不懂水性（不作無謂犧牲），繼續呼喚他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，則馬上下水救人（救人一命，勝造七級浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其頭露出水面------用蹬腿仰泳姿勢往岸邊游-----上岸后若溺水者無心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來------嘴對嘴人工呼吸------必要時打120求救。

三、本課小結：

師：同學們，游泳是一種很好的運動，但一定要十分注意安全，游泳前一定要做足安全措施。同學們中有不少是游泳運動的愛好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨去游泳，游泳中萬一遇到問題，今天所學的知識也許就會派上用場。

第四課時 預防家中的意外傷害

教學內容： 預防家中意外傷害 教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教學重難點：

生活中意外傷害簡單處理辦法 教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害

玩汽彈槍

日常生活中的突發

父母離異

用危險的事情打賭

情況

遇到挫折

做危險性的游戲

同學的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質

4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

第五課時 安全使用家電與燃氣

教學內容：安全使用家電與燃氣 教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學重難點：教會學生正確使用家電、燃氣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。課時安排： 1課時 活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

第六課時 觸電的預防與急救

教學內容： 觸電預防與急救 教學目標：

1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學重難點： 觸電急救知識 教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。課時安排：1課時 教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。

第七課時 遠離健康“殺手”

教學內容： 遠離健康殺手 教學目標：

1、引導學生通過尋找日常生活中的安全隱患，了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，知道正確的健康生活習慣以及消除這些安全隱患的方法。

2、指導學生了解一些基本的生活安全常識，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

3、培養學生的觀察分析能力，能找出身邊的安全隱患，學會避免這些安全隱患，養成良好的生活習慣。教學重難點： 消除生活中隱患的方法

教學準備：公共安全衛生事件的視頻資料；不良生活習慣的圖片資料 課時安排： 1課時 教學過程：

一、導入課題

1、談話（教師口述小勇臟兮兮的指甲故事）：從這個小故事中你了解到了什么？這些細菌會給我們帶來什么危害？

2、學生交流

3、教師小結：個人的日常衛生直接影響著我們的身心健康，生活中我們要講好個人衛生，遠離健康的“殺手”。（板書課題）

二、深入探究

活動一：了解不良習慣給身體帶來的危害。

1、談話（出示圖片講故事）：：老師今天給大家帶來了一個小故事，大家在聽的時候要注意思考故事中這位同學的行為有什么不恰當的地方？這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

2、學生匯報：

（1）、這位同學的行為有什么不恰當的地方？

（2）、這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？（3）、如果你是他的朋友，你想對他說些什么？

3、教師小結：日常生活中，遇到以下幾種情況時需要洗手：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過血液、淚涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動、作業、購物之后；尤其是接觸過傳染物品的，更要經過消毒反復清洗。

活動二：尋找家庭中的健康“殺手”。

1、談話（沒有疊被子的臥室圖片）：請同學們結合自己的生活經驗想一想，在你舒適的臥室里是否存在危害健康的“殺手”？如果有，可能會是什么？會給我們的身體造成怎樣的危害呢？

2、學生交流。

3、談話：其實隱藏在我們的日常生活中健康“殺手”還真不少，大家仔細找一找，在家庭生活中，我們的哪些行為和習慣會對我們的身體健康造成危害？還有哪些影響健康的隱患呢？

4、學生交流。

5、教師小結：（出示臥室、家電、垃圾、衛生間、陽臺等存在的一些安全隱患，加深學生對這些隱患的理解。）

活動三：減少健康殺手危害的方法

1、談話： 我們的家中存在著這么多的安全隱患，我們應該如何杜絕呢？你有好的辦法和建議？請同學們先在小組內交流，然后選出代表在班級交流。

2、學生小組交流。

3、班級交流

4、教師小結：（1）外衣鞋子固定擺放，并不在臥室和廚房等抖落外衣的灰塵。

（2）在廚房和衛生間各放一只封閉性強帶蓋子的垃圾桶，每天的垃圾分類及時倒掉。

（3）家用電器不要集中擺放，要保持一定的距離，減少超劑量輻射的危險。

（4）微波爐啟動后應離開爐體1米以上。

（5）不要長時間看電視，看電視時要保持一定的距離。（6）陽臺的高度不能太低，欄桿的間距不能過大。（7）個人的衛生用品要專人專用，防止交叉感染。……

活動四：認識放射性物質，了解避免其他傷害的方法。

1、談話：（出示放射性物質圖片）其實還有一些危害是我們眼睛所看不到的，但可能隨時會危害我們的健康。你們知道這是什么物質嗎？他會對我們的身體造成那些危害？如果生活中我們遇到類似這樣的東西應該怎樣做？

2、學生交流。

3、教師小結（出示放射性警示圖片）：生活中當看到這些來歷不明和帶有警示標志的物品時，要迅速離開現場，不要接觸和擅自移動這些物體，可以及時報警尋求專業人員的幫助。如果發現自己有身體不時的感覺要及時到醫院治療。人在常態下如果被大量的 放射物照射就會對身體帶來傷害。如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。

三、拓展延伸

1、談話（出示手機圖片）：手機在我們的日常生活中已經很普遍了，使用起來也很方便，想一想長期使用手機會對我們的健康產生哪些不良的影響？

2、學生交流。

3、教師小結：（1）撥號時輻射特別大盡量離身體遠點。（2）手機別放枕頭邊。（3）莫把手機掛胸前。（4）掛在腰部影響生育。

4、談話：課后建立“我的信息卡”，繼續收集生活中危害健康的“殺手”資料，并了解預防健康殺手危害的健康方法。

第八課時 雷雨到來的時候

教學內容： 雷雨到來的時候 教學目的：

通過講解雷雨天氣可能引發的安全事故，提醒同學們注意安全、珍惜生命 教學重點：

如何預防雷雨天氣引發的安全事故；學會自救 教學難點：

同學們深刻的認識到安全第一、生命無價 教學準備： 多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

到了五六月份，經常會連降大雨，出現較長時間的雷雨天氣，同學們要注意預防雷電，做好自我保護。

一、雷電是怎么形成的（附：資料）

二、雷雨天氣造成的危害

廣東經常會下暴雨并伴有閃電這種自然現象對人的生活威脅不容忽視。暴雨不僅會讓交通癱瘓，電力系統終斷，還會對各類室外的設施造成破壞，讓經濟遭受損失。同時還潛伏著各種“奪命殺手”，在發生暴雨時，應警惕溺水、危墻倒塌、不當駕車、觸電、雷擊等嚴重威脅生命的不安全因素。

雷雨天氣特別是災害性的暴風雨天氣時盡量避免出行。

如果雷雨突然降臨，不要獨自站在空曠的室外，應及時到建筑物下面避雨。現在的高層建筑都裝有避雷針及環形避雷網，避雷針的有效保護半徑為其高度的1.5倍。也就是當你處在一個高層建筑物的有效保護半徑內時，相對于其它空曠地帶被雷擊的危險性要小的多。有很多同學雷雨天氣

也不顧安全進行戶外活動例如打籃球這種現象要改正。

在雷雨天氣不宜使用固定電話、手機、小靈通及其它戶外通訊工具，有實例證明雷雨天氣在室外使用個人無線通信系統會有效增加引起雷擊的機率。很多同學平時打雷時使用手機、在科室看電視都有可能引起雷擊。

在路面積水的天氣里出行時不要使用自行車、摩托車等行動不穩定的交通工具，容易發生打滑側翻的事故。當積水嚴重，水況不明時要繞道行駛，雨天出行時盡量乘坐機動公交車等噸位比較大、底盤比較高的車輛，一來大車安全性高，再者碰到危險時，乘客之間還可以相互提供幫助。在雨天行走時應遠離路燈、高壓線，變壓器等，避免觸電。輸送電線路常年處在地下的不良環境里，年久失修，容易發生絕緣破損等情況。當暴雨來臨時，混濁的雨水就成為很好的導體，在一定的范圍內會形成一個以漏電點為中心呈放射性的跨步電壓，只要接觸到這個范圍內的水就會觸電。當發現從空中垂落到地面的輸送電線路時，應當遠離電纜的落地點。雷雨天氣里，應該及時關掉宿舍、家中電器的電源，或者關掉入總閘，撥掉電話線、網線及有線電視線等能與外界接觸的電氣線路，因為這些線路都是雷電最為喜歡的穿家入戶的門路。平時應購買質量好、具有防雷功能的插座、注意檢查線路、電器的工作情況。

當路面全部被水漫過時，應盡量選擇馬路兩邊的沿街房邊行走，如果是在小通道里行走應選擇中間的位置。因為大馬路的各種溝渠、管道的檢查口就是在靠邊的位置，路面全部積水時，這些排水的洞口有可能就會成為“奪命陷阱”。

遠離圍墻及年久失修的危險建筑物。遇到大雨時，一些建筑物根基被水泡松，墻體也因雨水沖擊強度減弱，如果建筑強度本來不夠，就很容易倒塌。暴雨中應當盡量遠離這些墻根和危房，避雨也應選擇高大堅固的樓體下面，盡量不要在地平線以下的室內逗留，當發生突發狀況時，這些地方就會是首當其沖的受災點。

三、雷雨天氣時在日常生活、學習中那些行為可能給自己帶來危險的行為？（提問）

1、在宿舍亂拉、亂接電線、插頭

2、雨天打籃球、使用電話、開電視

3、雷電時，觸摸水管、鐵絲網、金屬門窗

四、遇雷電怎么辦？

現場演習（演示課件）

1、戶外突遇雷電怎么辦

2、雷電時在家怎么辦

3、如何及時搶救被雷擊者

三、（布置作業）整改

班會后，生活委員、舍長要配合舍管員清理宿舍亂拉、亂接電線、插頭現象，杜絕使用大功率電器。

第九課時 地震來了怎么辦

教學內容： 地震中自救 教學目標：

1、了解地震的形成、地震發生前兆等知識，明確地震等知識，明確地震的危害；提高防震、避震的安全意識。

2、初步掌握在家庭、學校等公共場所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。

3、初步掌握地震發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能，以及遭遇地震傷害后的救治方法。

教學準備：

教師準備：

課件：有關地震的圖文或視頻資料；地震發生后正確自救、自護或逃生的方法視頻；進行逃生、自救演習的相關工具和用品。

學生準備：收集一些地震前兆的資料；配合模擬及演練活動進行道具和材料的準備。課時安排： 1課時 教學過程

一、感受地震危害

1、視頻播放1976年我國的唐山大地震實況，并結合教材資料介紹這次大 地震給人們造成了巨大的傷害。唐山大地震毀了整個城市，當時估算損失達30億美元（當時美元與人民幣匯率1：

1、76），人員死亡24萬重傷十六萬。間接損失難以計算。

2、教師引導：“2008年5月12日14時28

分在我國四川汶川發生了8級大地震，造成重大損失，截止6月13號為止，遇難69 107人，失蹤18 230人，受傷373 577人。受災4 569人。“同時并播放汶川地震時的視頻。

3、讓學生談談自己聽后、看后對汶川地震的認識和自己的感受。

4、教師小結地震是一種毀滅性的自然災害，在地震面前我們應如何面對，怎樣更好的保護自己呢？通過本課的學習將幫助你解決這些問題。

二、了解地震或災害來臨的征兆

1、利用課件出示唐山大地震賈師傅劫后余生的回憶：“7月27下午，地磁報警器響個不停，就在那個下午，我發現魚缸里的魚一個勁的往上跳；在地下挖坑飼養的兔子也跑了；公雞不進窩，哪里高就往那呆；貓不讓我們進屋，站在我們的腳面上毛聳起來，給東西也不吃，叫聲也很難聽。這一連串的現象，引起了我的注意覺得有可能發生地震。我告訴別人，人們都不相信，只好自己做了預防地震的準備，在床頭架起了東西，房梁也用棍子頂住了。發生地震時，我們全家5口人外加2個客人，都沒有傷亡。而我們住的大院，有50口人，竟震亡20多人……”

2、提示引導：“聽完賈師傅的話，你受到什么啟發？”

學生：“地震是有征兆的。了解這些征兆可以幫助我們做好預防地震的危害。”

3、教師：“地震來臨前會有什么征兆呢？結合教材的材料和你課外收集到的資料介紹一下。”

4、教師根據學生介紹進行提煉。（1）地下水異常。

地下水包括井水、泉水等。主要異常有發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。（2）生物異常。

一些感覺十分靈敏的動物，在感觸到地震的波動時，便會驚恐萬狀，以致出現冬蛇出洞，魚躍水面，豬牛跳圈，狗哭狼吼等異常現象。動物異常的種類很多，有大牲畜、家禽、穴居動物、冬眠動物、魚類等等。（3）氣象物理異常變化。

大地會出現地聲，地光；天空會出現電閃雷鳴或傾盆大雨等。

（4）除了上面的異常現象，有些植物在震前也有異常反應，如不適季節的發芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

三、地震中的自救

1、教師引導：“當地震來臨時，我們該怎樣保護自己呢？”

2、教師提供以下幾種地震時所在的場所：

（1）正在學校上課；（2）正在五樓自己的家中；

（3）正在平房屋子中；（4）正在郊外游玩；（5）正在行駛的電汽車內；（6）正在電影院；（7）在人多擁擠處；（8）在地鐵中；（9）在地下室。

3、課件出示幾種錯誤和正確的逃生方法，讓學生判斷。

4、教師教導學生進行交流：

（1）不能慌張，保持冷靜是安全逃生的前提。

（2）住在高樓可不能從高樓往下跳，找個重心較低而且結識的桌子躲避，最好能用坐墊、枕頭等物品保護頭部。

（3）在家中要先關掉煤氣，切斷電源，以免引起火災。（4）在人多的地方，要聽從警衛人員或大人的統一指揮。（5）發生地震和火災時，千萬不能使用電梯。

（6）在路上遇到地震要遠離高壓電線塔或電線桿，因為地震可能導致高壓電塔傾倒，使人受傷或觸電；另外，還要盡量遠離加油站、液化氣站的、等場所。加油站的汽油和液化氣站的液化氣一旦泄露，容易燃燒、爆炸。

5、教給學生一些地震防護口訣：

大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。高層樓撤下，電梯不可搭，萬一斷電力，欲速則不達。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關關上閘。

強震簸箕站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，千萬別在高橋下。震后別急往家跑，余震發生不可少，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。

6、要求學生記住口訣并與家人和朋友分享。