第一篇：冀教版四年級語文教案12 孔子學琴.

孔子學琴

知識與技能：

1.會寫本課十一個生字，會讀文中七個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會孔子謙遜、好學的治學態度和一絲不茍、精益求精的治學精神。過程與方法：

1.培養學生自主識字，提高學生利用工具書和隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2.能夠按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性，口頭表達能力。

情感、態度與價值觀：

學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍精益求精的品質。重難點分析：

本課的教學重點是抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，聯系上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

依據本課提供的兩條線索，默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣一步步達到爐火純青的境界的為本課的一個難點。教學過程

第一課時

一、板書課題，談話導入。

1.由孔子其人導入。

同學們，你們知道他是誰嗎？（課件出示孔子照片）

2.他就是我國儒家學派創始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子，探求他的精神世界。

3.板書課題：12.孔子學琴

二、初讀課文，自學生字。

1.學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等方法解決。課件出示學習提示。

2.利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。課件展示

如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”、“席地而坐”等，可以用具體的形體實際操作幫助理解。

三、讀中感悟，初步感知。

1.課件展示學習提示：讀課文想一想，課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)2.課件出示其涵義：相傳道家煉丹，到爐子里的火發出純青色的火焰時，就算是成功了。比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。

3.孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美。默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的？勾畫出有關的重點詞句。多讀幾遍。

第二課時

一、細讀品味，深入理解。

1.引導學生說說哪幾段講的是孔子學琴的經過？

孔子學琴共經歷了四個層次：一是學曲譜，二是練技巧，三是領會內容，四是體會作者。

孔子彈琴的程度是這樣一個過程：一是會彈，二是順暢自然、悅耳動聽，三是令師襄如醉如癡，四是抑揚的琴聲令感情起伏不平。

孔子學琴的內心想法變化：一是不滿足現狀拜師學琴，二是想真正掌握彈琴的技巧，三是要體會曲子的思想內容，四是體會出作者是周文王，心情激動。

師襄的幾個階段變化：奇怪——迷住、激動、如醉如癡——驚異、佩服、行禮。

2.第二自然段重點理解“畢恭畢敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事的認真——一絲不茍。

3.第三自然段重點理解“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。表現孔子治學的嚴謹——精益求精。

4.孔子學琴的第三階段是什么？最后他彈琴的水平達到了什么境界？ 課件展示

二、講一講、演一演、想一想。

鼓勵學生在理解課文的基礎上，按事情的發展順序講一講、演一演“孔子學琴”的故事。再想一想：從孔子學琴的故事中你得到什么啟發？

三、結合實際、拓展延伸。

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

四、指導書寫。

1.復習認讀生字。

2.請學生選出不好書寫的生字。

（1）老師范寫。

（2）學生描紅。

（3）討論記住這個字的好方法。

3.讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。

第二篇：冀教版四年級語文上冊《孔子學琴》教案

文本細讀：孔子及其門人創立的儒家思想，在當時的春秋時代就有一定影響。到了漢代“罷黜百家，獨樹儒術”以后，統治階級更是把儒家思想視為教化中國百姓的正統文化。如今，兩千多年過去了，儒家思想仍然反映在中國的政治、經濟、文化、教育、倫理等各個方面。對于這樣一位世界級的文化名人，作為炎黃子孫，我們有必要去認識他，了解他。或許，我們從孔子的經歷中，會體會出一些面對新問題、解決新問題的經驗。《孔子學琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學習彈琴的一個小故事。表現了孔子謙遜、好學的治學態度和一絲不茍、精益求精治學精神。

課文第１自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家，有多方面的特長，還向師襄學習彈琴。表現了孔子從不自滿、謙遜好學的優秀品質。從已經“是位音樂行家”了，“尤其彈得一手好琴。”五十歲的人了“還特意向魯國的著名音樂家師襄學彈琴”可以看出。

課文第２～６自然段寫的是孔子學琴的經過，表現出孔子治學的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。孔子學琴共經歷了四個層次：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”。孔子學曲譜用了將近十天，從“畢恭畢敬””彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實，“彈完一遍又彈一遍”說明孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。

“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”說明孔子已經掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來才能感人。

師襄第三次看孔子彈琴，被孔子“激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”表明孔子的彈奏已經能夠很好地表現樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發現更深層的東西，即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。最終，經過自己的不懈努力，孔子成功了。所以師襄稱孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。

2、能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態度和一絲不茍、精益求精治學精神。過程與方法：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]思維的條理性，口頭表達能力。

情感態度與價值：能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍精益求精的品質。

課前準備：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。師生活動設計意圖再設計及隨筆

一、談話導入：

1、師：上節課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎？

2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。

二、初讀課文，自學生字。

1、師：下面我們家來看看現代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

2、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

3、利用各種形式理解詞語。如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

三、讀中感悟，深入品味。

1、教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的？勾畫出有關的重點詞句。

2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過？（指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解）

3、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

4、第三自然段重點理解“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。

5、孔子學琴的第三個階段是那段？他領會了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達到了什么境界？

6、在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發展順序講一講、演一演“孔子學琴”的故事。

7、從孔子學琴的故事中你得到什么啟發？

四、拓展延伸

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

五、記憶字型，指導書寫。

1、認讀本課生字詞卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、知道重點字的書寫。

4、學生進行獨立的寫字訓練。

第三篇：孔子學琴教案

第29課

孔子學琴

第二課時

一、復習導入

上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入學習課文

1、讀課文想一想，文中哪個詞語能夠概括孔子學琴的程度？(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）

4、哪部分寫了孔子學琴的內容？（2——6自然段）

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間

孔子彈琴的程度

孔子的想法

一晃十天

會彈

沒有真正掌握彈琴的技巧

過了幾天

順暢自然、悅耳動聽

沒有領會曲子的思想內容

又過了些時候

令師襄如癡如醉

沒有體會出作者是一個怎樣的人

不知過了多少天

抑揚的琴聲令感情起伏不平

知道作者是誰，心情激動

三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

2、練習朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動作、語言、神態的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

四、朗讀課文，總結全文

1、朗讀課文

2、說說學習課文后受到的啟發。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

板書設計：

孔子向師襄學琴（開始）

孔子學琴

學會曲譜

練習技巧

領會內容

體會作者（經過）

琴藝爐火純青（結果）

第四篇：孔子學琴教案

孔子學琴教案

教學要求

1、知識與技能

（1）認讀4個生字，學會本課7個生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文內容，想想孔子是怎樣做到爐火純青的。（3）正確、正確、有感情地朗讀課文。

（4）用自己的話說說你從這個故事中受到什么啟示。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、書寫。口頭組詞達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過有感情朗讀，達到熟讀課文的目的，并體會文中重點句子的含義。（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解

3、情感、態度與價值觀。

通過本課文教學，引導學生體會孔子學琴，認真學習，刻苦彈琴，最后終于在琴藝上達到了爐火純青的境界。引導學生學習孔子做事認真，一絲不茍，對待學習精益求精的高尚情操。重難點

1、學習課文，體會重點句子的含義。

2、學習孔子對學習嚴格要求，精益求精的精神。課時劃分 兩個課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

2、理解“畢恭畢敬、激情洋溢、如癡如醉、爐火純青”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學習課文第1自然段。教具準備 生字卡片，幻燈片，ppt 教學過程

一、談話，導入新課

1、板書課題：29.孔子

2、簡介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今年山東曲阜市東南）人

他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有弟子三千，賢弟七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻整理家，曾修《詩》，《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》。

3、讀了課文的題目，你想知道些什么呢？（引導學生根據課題大膽質疑）

4、孔子為什么要學琴？他是想誰學琴，學的結果怎么樣呢？我們今天就來學習這篇課文。

二、檢查預習情況。

1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2、師生共同評價學生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字： 翹舌音：癡、純 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、懇、純

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：

特意、畢恭畢敬、厭倦、誠懇、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、體恤、爐火純青

6、指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。

7、學生輕聲自由自在朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發言。

3、反饋學習情況。

第一段：寫了概括地介紹孔子的一生。

第二段：寫了孔子非常刻苦地練習老師教給他的曲子。

第三段：寫了雖然孔子彈的順暢自然、悅耳動聽，但是他并沒有感到滿足。第四段：學了老師被孔子的琴聲迷住了，孔子已經領會了音樂的精神，但孔子繼續練習，要體會作曲者是個怎樣的人。

第五段：寫了孔子專心練習，刻苦鉆研，終于知道了曲子的作者是周文王。第六段：寫了老師為孔子的精神所折服。

四、學習課文第一自然段。

1、全班齊讀課文第一自然段。

2、你讀懂了什么？（小組內先相互交流，互相糾正）

3、反饋學習情況。（主要介紹孔子的成就和一生）

五、小結

1、這篇課文講述了孔子生活中一件什么樣的事情？（孔子向師襄學習音樂）

2、通過這件事情表現了孔子對待學習怎樣一種態度？（堅持不懈、一絲不茍嚴謹學習態度）

六、作業布置

1、正確。流利、有感情地朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

第二課時

教學目的

1、學習課文第2--6自然段內容

2、理解課文中重點句子的意思。體會孔子學琴時專心、認真、刻苦的偉大精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備

課件、課件中的插圖。教學過程

一、復習，導入新課

1、讀生字與詞語

2、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生根據課文內容自由發言）

二、學習課文，體會精神

1、我們都知道孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是一個什么樣的人呢？我想通過《孔子學琴》這個故事我們對他會有所了解。

2、師出示問題：“你們知道什么呢” 學生短暫討論后回答：

學生1：孔子是歷史上偉大的思想家、教育家。

學生2：他有多方面的興趣和特長：是一位音樂行家，“尤其彈得一手好琴” 學生3：他五十歲的時候還向師襄學彈琴。

3、師及時出示第二問題：“孔子是怎樣學習彈琴的？”

學生1：他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。學生2：他學會了曲譜，還想要掌握彈奏的技巧，掌握了彈奏的技巧還有領會曲子的思想內容；最后他還要體會作曲者是怎樣的一個人。學生3：師襄說他的琴技爐火純青。

4、師適時小結：同學們讀得很認真。那你們說孔子是個怎樣的人呢？

5、大家可以在細讀第一段，看誰能從這段文字中得到什么。學生仔細閱讀第一段。

學生1：孔子是一個很謙虛的人。師（作古人態）追問：何以見得？

學生1：因為他已經是音樂行家了卻還要拜師學藝。學生2：孔子五十歲的時候還向師襄學彈琴說明他愛學習。

6、誰么么紅給大家講講孔子學琴的經過。

7、孔子練琴是什么樣子的？可以看出孔子對待學習的態度嗎? 生：畢恭畢敬地彈了一遍又一遍絲毫沒有厭倦的樣子。說明孔子對待學習很嚴肅，很認真。師板書：一絲不茍

8、用這個詞概括合適嗎？學生表示同意

9、討論：孔子學琴經過了哪幾個階段？

學生討論得出：學會曲譜----練習技巧----領會內容----體會作者----爐火純青。

10、討論：從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。（孔子做到更好的學習精神）學生分組討論。是巡回指導。

師追問：已經做得很好了，還要做得更好。用一個成語表示這個意思應該是什么？ 生：精益求精

11、現在，同學們認為孔子是一個怎樣的人？ 學生1：是一個謙虛好學的人。學生2：孔子做事認真，一絲不茍的。學生3：孔子對待學習精益求精。

三、總結全文

1、學習了這篇課文，你有什么體會？（學生自由發言）

2、你懂得了一個什么道理？

無論做什么事情，都要有堅持不懈的精神，都要有一絲不茍的態度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。

四、作業布置

1、有感情的朗讀課文。

2、完成課后練習2.3、收集一些關于孔子的故事。板書設計

29.孔子學琴

畢恭畢敬

彈琴技巧

孔子

行云流水

領會思想

爐火純青

激情洋溢

體會作者

第五篇：《孔子學琴》教案

《孔子學琴》教案

一、板書課題，談話導入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的話語，簡單說說這些話的意思

師：不知同學們是否留意過？有一些格言常出現在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我師”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”??你們知道這些格言的意思嗎？ 知道這些話出自何人之口嗎？

（2）、你們知道這是誰的話語嗎？（3）、師：同學們在課下搜集了有關孔子的資料，請大家交流。

（4）、師：大家可以分類整理信息，學習用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示資料，補充背景知識。分類展示的要點：

1．孔子的生平及思想成就簡介。2．歷代尊孔的簡介。

3．世界文化遺產——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

三、啟發談話，激起閱讀期待

從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？??讓我們一起學習課文，從《孔子學琴》的故事中，我們一定會受到啟發、找到答案的！板書課題：

四、自讀課文，初步感知課文

1．自讀課文，自學生字新詞。出示 自讀要求：2．檢查學習情況。

五、讀中感悟，深入品味

(一)、默讀課文，想一想，1、根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。

2、你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。

預設：

1、爐火純青什么意思？——孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么

疑問？——（為什么彈得這么好？他怎么練的？??）——哪部分寫了孔子學琴的內容？

2、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認為孔子用多長時間學會了這首曲子？在文中相應的地方作簡單的筆記。（學生默讀思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

師小結：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關于孔子練習的時間長短已不再重

要了，關鍵在于人們對“學會”的認識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？

（二）、說說孔子是怎樣學琴的呢？誰來歸納出孔子學琴的幾個階段。哪部分寫了孔子學琴的內容？

（1）自讀2——6自然段，想一想孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描

寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。逐段學習，出示表格填寫：

（三）、孔子學琴的經過，我們已經從文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我們學習的品質呢？

（1）孔子勇于實踐、練習時間長、不知疲倦、勤學苦練；（2）學琴態度認真、嚴肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標；（3）學琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學習。

2.你認為孔子是怎樣一個人？3.從這個故事中你受到什么啟發？

六、拓展延伸、課外實踐

1、師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內試著演一演。

2、讀讀《論語》，看看你有什么新的收獲。