第一篇：《最后一次講演》教案設(shè)計(jì)

13《最后一次講演》教案設(shè)計(jì)

侶俸中學(xué) 陶鴻中 教學(xué)目標(biāo)

1.把握演講者的觀點(diǎn)，感受演講者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。

2.揣摩演講者的語(yǔ)言，理解即興講演的特點(diǎn)。

3，學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1．把握演講者的觀點(diǎn)，感受演講者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。2．揣摩演講者的語(yǔ)言，理解即興講演的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體味口語(yǔ)的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)言。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（總第48課時(shí)）

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：你可知‘MACAU’不是我真姓？我離開(kāi)你太久了，母親……”相信許多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這首感人淚下的《七子之歌》吧？這是著名愛(ài)國(guó)學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國(guó)所作的悲憤之聲。面對(duì)列強(qiáng)，他高聲疾呼，只為喚醒國(guó)人。而面對(duì)反動(dòng)派，他也同樣無(wú)所畏懼、大義凜然，用滿(mǎn)腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫(xiě)著自己的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛(ài)國(guó)精神吧。

2、背景：題注①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，國(guó)民黨反動(dòng)派不顧全國(guó)人民對(duì)和平民主的迫切要求，繼續(xù)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，并對(duì)愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓。1946年7月11日，李公樸因參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。7月15日，聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表了這一演講，當(dāng)天下午被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。

（聞一多《最后一次演講》flv視頻素材）

3、作者簡(jiǎn)介：聞一多（1899－1946），原名聞家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。湖北省浠水縣人。1923年出版第一本詩(shī)集《紅燭》，閃耀的反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

4、講演詞：講演詞又叫演說(shuō)詞、講話(huà)稿，是一種供口頭向群眾宣傳的帶有鼓動(dòng)性的文章。講演詞的結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容：開(kāi)頭提出問(wèn)題，或亮出講話(huà)要點(diǎn)，以引起聽(tīng)眾的興趣和關(guān)注；重點(diǎn)是中間部分對(duì)演講主旨的闡述；結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)束全文，或提出希望和祝愿，使聽(tīng)眾受到激勵(lì)和鼓舞。講演詞有以下特點(diǎn)：第一，有的放矢，考慮聽(tīng)眾對(duì)象。第二，觀點(diǎn)集中、鮮明。第三，理論聯(lián)系實(shí)際。第四，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，感情深厚充沛。

二、朗讀課文

1、講演要求：發(fā)音正確，聲音響亮，不加字、減字、改字，句讀分明，不重復(fù)，不讀破句；突出重音，掌握節(jié)奏，讀得流暢；感情充沛，慷慨激昂，愛(ài)憎分明。

2、聽(tīng)課文朗讀錄音。

3、給下列加點(diǎn)的字注音：

曉（xiǎo）得 卑劣（bēi liè）無(wú)恥（chǐ）毒手（shǒu）污蔑（miè）屠殺（shā）悲憤（bēi fèn）錘（chuí）擊 恐（kǒng）怖 勢(shì)（shì）力 毀（huǐ）滅 卑鄙（bǐ）

蠻橫（mán hèng）賦予（fù yǔ）光明（míng）正大 挑撥離間（tiǎo bō lí jiàn）

三、整體感知

最卑污最后一次的講演歷史上最無(wú)恥為何被暗殺事件爭(zhēng)取民主和平暗殺李公樸真理是一定勝利的完成歷史任務(wù)發(fā)揚(yáng)云南人民的光榮傳統(tǒng)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲

四、問(wèn)題探究

（一）聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

聞一多在李公仆的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。

（二）這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)李公仆烈士和愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情，對(duì)國(guó)民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情？

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。對(duì)李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋?zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無(wú)限的光榮，高度評(píng)價(jià)他們的斗爭(zhēng)精神。對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑質(zhì)問(wèn)、痛斥，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)。

（三）本文主旨

本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。

（四）這篇演講在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

1、對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話(huà)，語(yǔ)氣上和用語(yǔ)上感情色彩截然不同。說(shuō)到李公樸先生，語(yǔ)氣熱情，滿(mǎn)懷崇敬，反復(fù)稱(chēng)頌他“光榮”，他的生命是“寶貴的生命”，他的血“不會(huì)白流”，他倒下了，“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”。歌頌人民的力量，語(yǔ)氣更是洋溢著激情，再三強(qiáng)調(diào)“人民是打不盡的，殺不完的”，并充滿(mǎn)信心地指出“人民的力量是要?jiǎng)倮摹薄６诔庳?zé)敵人時(shí)，語(yǔ)氣則充滿(mǎn)蔑視、憤怒和仇恨，說(shuō)他們的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；說(shuō)他們的罪行，“最卑劣最無(wú)恥”；說(shuō)他們的結(jié)局，“還有幾天？你們完了，快完了！”在用語(yǔ)的感情色彩上，也表明了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。對(duì)人民，對(duì)先烈，他使用了不少褒義詞語(yǔ)，如“光榮”“光明”“寶貴的生命”“無(wú)限的光榮”“強(qiáng)得很”等；對(duì)敵人，則使用了一系列貶義詞語(yǔ)，如“卑劣”“無(wú)恥”“瘋狂”“末日”“屠殺”“恐怖”等。

2、交替使用大量的設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句，以表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。演講中有多次設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。設(shè)問(wèn)句主要用來(lái)引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話(huà)，……”“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！”這些問(wèn)句比普通的陳述句更能表達(dá)憤怒和斥責(zé)的情感。反問(wèn)句主要用來(lái)揭露敵人無(wú)恥卑劣的行徑，如：“這成什么話(huà)？”“憑什么要?dú)⑺览钕壬俊边@樣的反問(wèn)句語(yǔ)氣凌厲，使敵人處于被告地位。感嘆句是這篇講演中用得最多的，這些感嘆句，有的是對(duì)敵人罪行的譴責(zé)，如“你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！”表現(xiàn)出一種面對(duì)面、短兵相接的氣氛，把講演者義正詞嚴(yán)的指斥，反動(dòng)家伙尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分；有的是對(duì)人民力量的贊頌，如“我們的力量大得很，強(qiáng)得很”；有的是對(duì)勝利前景的展望，如“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明”；有的是決心和號(hào)召，如“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)”。這些句式又常常與排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法結(jié)合起來(lái)使用，更增強(qiáng)了表達(dá)效果。

3、在演講中不斷變換人稱(chēng)，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯出講演者毫無(wú)畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)，向敵人發(fā)起攻擊。向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出極其憤怒的感情和輕蔑的態(tài)度。鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者 與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更顯出講演者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。如：“告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”“你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。”“我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！”

五、朗讀練習(xí)

《最后一次講演》是一篇即席演講的精品，同時(shí)又是一篇口語(yǔ)表達(dá)的杰作。其口語(yǔ)表達(dá)的特色主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

特色之一：語(yǔ)氣鏗鏘，氣勢(shì)磅礴 面對(duì)當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)被特務(wù)分子嚴(yán)重?fù)v亂叫人忍無(wú)可忍的形勢(shì)，加上連日來(lái)積壓在心頭對(duì)死難烈士的無(wú)限哀痛，聞一多義憤填膺而即席發(fā)表演講，在此情況下，講演者的激情未開(kāi)始演說(shuō)之前就已經(jīng)達(dá)到了高潮，因此全文語(yǔ)氣鏗鏘，氣勢(shì)磅礴，而且一貫到底。如：“大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！”語(yǔ)氣斬釘截鐵，句句流露出對(duì)公理之道的呼喚，字字橫溢出對(duì)暗殺行徑的控訴，如此表達(dá)，如遣石雨，令在場(chǎng)的特務(wù)無(wú)處躲閃。又如：“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬俊悲B語(yǔ)相加，鏗鏘有力，絲毫不留余地，這樣的表達(dá)，對(duì)敵人來(lái)說(shuō)，更像一把把鋒利無(wú)比的匕首，接二連三直刺向敵人的胸膛。

特色之二：語(yǔ)調(diào)頓挫，回旋有余 當(dāng)然，演講者所面對(duì)的是一千多聽(tīng)眾，而絕大多數(shù)的聽(tīng)眾是崇尚正義的，這樣演講者自然要充分注意到講演的目的：一為痛斥反動(dòng)派的卑劣行徑，一為緬懷烈士的偉大精神。因此即席講演的過(guò)程中，聞一多以其對(duì)整個(gè)事態(tài)和當(dāng)前形勢(shì)的深刻洞悉，靈活地組織演講的內(nèi)容，從而使得講演的語(yǔ)調(diào)急中有緩，揚(yáng)中有挫。如在講演剛開(kāi)始的第1段，先抑制情緒簡(jiǎn)明陳述李公樸被暗殺的真相，轉(zhuǎn)而痛斥反動(dòng)派的卑劣行徑。第2段，則首先承接上面的語(yǔ)氣，轉(zhuǎn)入更為直截了當(dāng)?shù)拿鎸?duì)面的怒斥，而話(huà)鋒所至，語(yǔ)氣驟轉(zhuǎn)為對(duì)正義的謳歌：“無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！”縱觀全文，斥中有頌，頌中有斥，斥敵當(dāng)激，頌我愈切，在這種交互之中，演講者表現(xiàn)出十分的冷靜。正是講演者對(duì)演講內(nèi)容和演講諳調(diào)的靈活處理，使得演講產(chǎn)生了很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)語(yǔ)調(diào)頓挫，回旋有余，加之演講中大量的長(zhǎng)短語(yǔ)句的配合，更增添了這種效果。

特色之三：語(yǔ)意直露，發(fā)人深省 口語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)是最能通俗明了地傳達(dá)信息，而演講的目的就是要通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)使聽(tīng)眾產(chǎn)生認(rèn)識(shí)感情上的共鳴。學(xué)識(shí)淵博精深的聞一多，在這次演講之中沒(méi)有刻意去雕飾辭藻，美化語(yǔ)句，卻正采用了最平實(shí)最簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心最強(qiáng)烈的情感，不能說(shuō)沒(méi)有充分考慮這次演講的實(shí)用性和戰(zhàn)斗性。這篇演講整個(gè)表達(dá)用語(yǔ)樸素表意直露，使人一昕了甚至通篇難尋一個(gè)生僻字，一個(gè)拗口句，整個(gè)表達(dá)用語(yǔ)樸素表意直露，使人一聽(tīng)了然。如：“我們心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎長(zhǎng)的！”又如“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”等等，諸如此類(lèi)語(yǔ)言，表達(dá)干脆利落，簡(jiǎn)明易懂，同時(shí)又發(fā)人深省，給劊子手們以靈魂深處的震懾，戰(zhàn)斗者以力量和信心的極大補(bǔ)充。

特色之四：語(yǔ)勢(shì)緊逼，層層遞進(jìn) 讓語(yǔ)言集成團(tuán)、結(jié)成束地表達(dá)是這篇講演的另一特灞色。好像是極自然的，講演中聞一多的語(yǔ)言總是連續(xù)不斷的，以語(yǔ)流的形式涌出來(lái)，從構(gòu)成了龐大的語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)的力量。如：“為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮貋?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！這成什么話(huà)？”“打”“殺”和前面的“講”“說(shuō)”對(duì)比，“光明正大”和“偷偷摸摸”對(duì)比，加上一反問(wèn)句，構(gòu)成一股語(yǔ)流，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)逼人，讓罪惡的敵人無(wú)地自容。全篇講演中，為了增強(qiáng)語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力，幾乎不斷這樣表達(dá)，但構(gòu)成方式又靈活多變，或運(yùn)用重復(fù)，或連用反問(wèn)，或使用排比，或變換人稱(chēng)，或多種乎法套用、兼用，等等。情緒激昂的演講絕然有別于聲嘶力竭地喊叫，由此可以看出，這篇激勵(lì)人心的演講的背后，是講演者講演過(guò)程中的沉著和冷靜，也就是說(shuō)聞一多時(shí)時(shí)把握著聽(tīng)眾的心理流向，這是成功的關(guān)鍵。

朗讀課文（第五段）：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！（熱烈的鼓掌）

六、拓展練習(xí)聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？

我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi)拓未來(lái)，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，這樣才能無(wú)愧于為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的無(wú)數(shù)革命先烈。

七、課后作業(yè)

假設(shè)你是參加李公樸追悼會(huì)的愛(ài)國(guó)熱血青年，聽(tīng)了聞一多先生的講演，看到了他的錚錚骨氣。但時(shí)隔幾小時(shí)，聞一多先生又倒在了反動(dòng)派的槍口之下。你懷著沉痛的心情又參加了聞一多先生的追悼會(huì)，請(qǐng)你代表青年一代發(fā)表一篇講演，表達(dá)自己此時(shí)的感情。

教學(xué)反思：

第二篇：《最后一次講演》說(shuō)課稿

《最后一次講演》說(shuō)課稿

李陽(yáng)

《最后一次講演》是初二語(yǔ)下冊(cè)第13課，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材(一)背景

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí),陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn).中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持民主、和平,反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn),開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng).國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng),瘋狂制造白色恐怖,屠殺愛(ài)國(guó)民主人士.1946年7月11日,特務(wù)在昆明暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸,他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生.有人勸聞一多躲一躲,但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì).事前他沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言,但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰,他忍無(wú)可忍,拍案而起,發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演.三個(gè)小時(shí)后,他被特務(wù)暗殺了.課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的.(二)課型:聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課(三)教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感,學(xué)習(xí)他追求真理不怕?tīng)奚木?2、理解感嘆句、反問(wèn)句等句式在口語(yǔ)表達(dá)中的作用.3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象.4、能運(yùn)用口語(yǔ),進(jìn)行即興簡(jiǎn)短講演.四、重難點(diǎn) 重點(diǎn):目標(biāo)2、3 難點(diǎn):目標(biāo)1

二、說(shuō)教法

課堂教學(xué)中,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象,學(xué)生通過(guò)教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí).這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過(guò)程,是一種“思維知覺(jué)”.也決定了教學(xué)過(guò)程必須遵循“雙主原則”.鑒于此,教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生有意注意;提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較,激發(fā)學(xué)生思維,熱情參與.具體做法:(1)本文是一場(chǎng)講演.它有特定的場(chǎng)合與對(duì)象,但學(xué)生在理解上容易忽視,所以設(shè)置教學(xué)情景很重要.課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象.教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示,了解背景,讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽(tīng)眾有哪些,在什么場(chǎng)合,揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛(ài)憎情感.教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情,感染打動(dòng)學(xué)生,讓其身臨其境.(2)感嘆句、反問(wèn)句在口語(yǔ)表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解,教師范讀后讓學(xué)生品味,再找出自己感受深的,表達(dá)力強(qiáng)的句子,學(xué)生自己談感受,朗讀,變換句式,進(jìn)行比較歸納,既是能力訓(xùn)練,也是思維方式的訓(xùn)練.三、學(xué)法

本文語(yǔ)言感情充沛,表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反義詞等,這些句式,修辭手法的表達(dá)作用的理解,最好的方法就是讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀,句式變換,進(jìn)行比較,歸納,總結(jié).自己動(dòng)口動(dòng)手,置身其境,在實(shí)踐中理解提高.以教師的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生以后遇到此類(lèi)問(wèn)題,會(huì)運(yùn)用朗讀,發(fā)問(wèn),討論,比較的方法解決問(wèn)題.四、教學(xué)程序(一)新課導(dǎo)入(3分鐘)

1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

(營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象)

2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)(教學(xué)目標(biāo)定向,引起學(xué)生有意注意)

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次?請(qǐng)大家閱讀預(yù)習(xí)提示,然后作簡(jiǎn)單回答.(以速讀方式,讓學(xué)生簡(jiǎn)明、扼要介紹作者與背景,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng))

2、誰(shuí)能介紹一下聞一多先生講演的場(chǎng)合對(duì)象?(板書(shū)場(chǎng)合與對(duì)象)明確本文講演的特定場(chǎng)合與對(duì)象

3、教師范讀,提出聽(tīng)的要求.(1)聞一多講了哪些內(nèi)容?(2)表現(xiàn)了他什么精神?(學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納板書(shū))(此問(wèn)完成目標(biāo)1)

4、學(xué)生揣摩聞一多愛(ài)憎之情,模仿講演語(yǔ)氣,每人朗讀一段文章,然后談感受:你認(rèn)為哪句話(huà)最有力量?說(shuō)課稿網(wǎng)站特邀請(qǐng)一線(xiàn)專(zhuān)家、名師、學(xué)者為廣大新教師整理編輯了部分精品說(shuō)課稿范文供大家參考使用.讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語(yǔ)中的表達(dá)作用.討論自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情.5、教師小結(jié),明確哪些句子有力量,為什么有量.(投影出示語(yǔ)言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用)學(xué)生進(jìn)行句式變換,比較.先讓學(xué)生知其然,再知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律.由朗讀到討論,由比較到歸納,也是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo).(完成目標(biāo)2)

6、教師小結(jié)過(guò)渡到口語(yǔ)運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象: 聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響,嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚,聽(tīng)得人民群眾精神振奮.為什么會(huì)有這樣的效果?因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時(shí)注意了場(chǎng)合與對(duì)象,根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象來(lái)確定講演的內(nèi)容,增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力.(投影出示板書(shū)二)

三、分析語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求

教師舉語(yǔ)言運(yùn)用不注意場(chǎng)合與對(duì)象的例子,學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?再讓學(xué)生補(bǔ)充例子.這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因,再到現(xiàn)象,不是簡(jiǎn)單機(jī)械的循環(huán),而是舉一反三,是由理解到運(yùn)用.(完成目標(biāo)3)

四、實(shí)踐與拓展

我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以《學(xué)習(xí)<最后一次講演>所想到的》為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘,作一次講演.此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的,一是文道統(tǒng)一,二是讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力.五、教師小結(jié).結(jié)束全課

講演能力是日積月累練出來(lái)的,我們今天只是一個(gè)開(kāi)頭,大家要勤學(xué)苦練,十年后,希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)!

第三篇：最后一次講演教案

最后一次講演

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。2.能力目標(biāo)：

①以演講為突破口，以演講語(yǔ)言為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)師生的演講及對(duì)演講語(yǔ)言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和審美能力。

②在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課、解題。

今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？這是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

二、介紹演講詞的特點(diǎn)：

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話(huà)人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話(huà)人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

三、學(xué)生試讀：

提示：注意體味講演的氣勢(shì)與感情，畫(huà)出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句。

四、感知內(nèi)容理解作者的情感：

1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。）

2、與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？ 為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。

3、補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。1）李公樸先生為什么會(huì)遇害？

李公樸先生是一位著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國(guó)民黨特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺。

2）補(bǔ)充聞一多演講背景：

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭(zhēng)取民主和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭(zhēng)。聞先生面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭(zhēng)取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。

4、聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖； 第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。

5、聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年發(fā)出了什么樣的號(hào)召？ 提示：體現(xiàn)在6—10自然段。

五、研討寫(xiě)作特色：

1、前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？ 討論提示：

對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話(huà)，語(yǔ)氣和措詞的感情色彩截然不同。例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。對(duì)李先生：光榮

2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

這篇講演詞運(yùn)用了40多個(gè)感嘆號(hào)，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽(tīng)眾，造成了使之越來(lái)越分明、越來(lái)越強(qiáng)烈的效果。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運(yùn)用也是這篇講演詞的一大特點(diǎn)。這些修辭格的綜合運(yùn)用，使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，從而不斷地涌動(dòng)和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。這篇講演詞具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力量。

3、在講演中人稱(chēng)的不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。

對(duì)敵人用“你們”，對(duì)正義力量用“我們”，愛(ài)憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開(kāi)面對(duì)面地交鋒。

4、短句較多，語(yǔ)言口語(yǔ)化。

口語(yǔ)又叫口頭語(yǔ)，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語(yǔ)言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡(jiǎn)短，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。演講多用口語(yǔ)。

5、飽含激情的語(yǔ)句。

講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開(kāi)頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽(tīng)眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句作為講演的精妙結(jié)尾！

六、在理解主題的基礎(chǔ)上練習(xí)演講（先讓學(xué)生練習(xí)，后指名讀）

七、介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水。自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》，代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1925年5月回國(guó)，曾在北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩(shī)集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩(shī)集《死水》。還著有《神話(huà)與詩(shī)》、《楚辭補(bǔ)校》，1944年加入中國(guó)民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

八、布置作業(yè)

八、推薦課外閱讀： 《死水》聞一多

這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒，飄滿(mǎn)了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看他造出個(gè)什么世界。

一九二五年四月

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一、為下列畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。

（一）卑劣 A.liè

B.lüè

（二）蔑視 A.miě

B.miè

（三）鮮血 A.xuě

B.xuè

（四）卑鄙 A.bì

B.bǐ

二、從備選答案中選出與例詞中加線(xiàn)字字意不同的一項(xiàng)，將答案寫(xiě)在每題的括號(hào)里。挑撥離間

A.間斷 B.間接 C.田間 D.晴間多云（）賦予

A.天賦 B.賦稅 C.賦勛 D.稟賦

（）

蠻橫

A.強(qiáng)橫 B.橫暴 C.橫渡 D.橫行

（）

三、指出下面兩句用了哪種修辭方法，并簡(jiǎn)析其作用。1.無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮!2.你們還站得住幾天!你們完了，快完了!

四、下列兩句中人稱(chēng)都有變化，簡(jiǎn)析這種變化對(duì)表達(dá)感情的作用。1.“他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”

2.“你們還站得住幾天!你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了。”

四、課內(nèi)閱讀

（一）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話(huà)，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話(huà)!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊!有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊!（聞先生聲音激動(dòng)了）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮膩?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺!（鼓掌）這成什么話(huà)？” 1.歸納這一語(yǔ)段的段意。2.文中標(biāo)有橫線(xiàn)的三個(gè)詞從詞性上看是什么詞?這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容? 3.從文中找出一對(duì)反義詞，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上起的作用。

4.“這成什么話(huà)?”是反問(wèn)句，將其改成陳述句，與原句作比較，說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)作用。

（二）①今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！②你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬竣蹥⑺懒巳耍植桓页姓J(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊無(wú)恥！④這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！⑤李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮！

1.上文第一段演講詞哪一句話(huà)體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)：（）

A.①

B.④

C.⑤

2.上文①這個(gè)設(shè)問(wèn)句的表達(dá)作用是：（）A.表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情 B.加強(qiáng)演講的表達(dá)效果

C.引起聽(tīng)眾的思考，以產(chǎn)生感情的共鳴

3.“無(wú)恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是：（）A.褒義詞

貶義詞

中性

貶義詞 B.中性

褒義詞

貶義詞

貶義詞 C.貶義詞

褒義詞

中性

貶義詞

4.上文選自聞一多寫(xiě)的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是（）

5.上文中“你”指代（），“他們”指代（）。末句的“兩樁事”指的是⑴（）⑵（）

【試題答案】

一、（一）A；

（二）B；

（三）B；

（四）B

二、C

B

C

三、1.用了反復(fù)的修辭方法。加重語(yǔ)氣揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣。2.用了反復(fù)的修辭方法。加強(qiáng)諷刺語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)敵人的可恥下場(chǎng)。

四、1.由“他們”變?yōu)椤澳銈儭保憩F(xiàn)講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情。2.“你們”“我們”相連相對(duì)使用，表達(dá)講演者堅(jiān)定的立場(chǎng)。

四、課內(nèi)閱讀

（一）1.義正辭嚴(yán)地揭露國(guó)民黨反動(dòng)派令人震驚的罪行。

2.三個(gè)都是副詞。強(qiáng)調(diào)李先生的行為是一個(gè)中國(guó)人的正當(dāng)行為，是正義的。3.“光明正大”、“偷偷摸摸”。用對(duì)比揭露國(guó)民黨反動(dòng)派卑劣無(wú)恥到極點(diǎn)。4.“這實(shí)在是不像話(huà)。”原句語(yǔ)氣有力，痛斥敵人；改后輕描淡寫(xiě)，語(yǔ)氣無(wú)力。

（二）1.C

2.A

3.C

4.生前的最后一次

5.特務(wù)

遭受屠殺的昆明青年學(xué)生

李公樸被暗殺

“一·二一”昆明青年學(xué)生反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)被屠殺

第四篇：《最后一次講演》教案

《最后一次講演》

教學(xué)目標(biāo)

1．了解演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、褒貶詞的使用對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。

2．在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“你可知‘MACAU’不是我真姓？我離開(kāi)你太久了，母親……”相信許多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這首感人淚下的《七子之歌》吧？這是著名愛(ài)國(guó)學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國(guó)所作的悲憤之聲。面對(duì)列強(qiáng)，他高聲疾呼，只為喚醒國(guó)人。而面對(duì)反動(dòng)派，他也同樣無(wú)所畏懼、大義凜然，用滿(mǎn)腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫(xiě)著自己的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛(ài)國(guó)精神吧。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，分層理解內(nèi)容

1．聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？

明確：聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。

2．整篇講演可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分的內(nèi)容請(qǐng)用一兩句話(huà)加以概括。

明確：全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1—3段)痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭(zhēng)取民主而獻(xiàn)身的無(wú)上光榮。

第二部分(第4—5段)揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢(shì)力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)，表達(dá)自己勇往直前、不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志和決心。

3．每個(gè)部分運(yùn)用了哪些褒貶分明的詞語(yǔ)？運(yùn)用哪些句式和修辭手法來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情？講演者感情的浪濤又是怎樣向前推進(jìn)的？

明確：這篇講演單刀直入，一開(kāi)口就點(diǎn)出要說(shuō)的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無(wú)恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一個(gè)反問(wèn)，激起聽(tīng)眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國(guó)民黨反動(dòng)派。“光明正大”與“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對(duì)照，揭露反動(dòng)派是道道地地的黑暗動(dòng)物。聞先生情緒激動(dòng)，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱(chēng)，厲聲怒喝：“這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！”運(yùn)用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)對(duì)特務(wù)的憎恨。“……又……還……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無(wú)恥行徑。“無(wú)恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長(zhǎng)人民志氣，滅敵人威風(fēng)。

兩個(gè)“獻(xiàn)出了最寶貴的生命”，謳歌反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)、爭(zhēng)取民主的兩代愛(ài)國(guó)者，謳歌昆明的無(wú)限光榮。

第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進(jìn)入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)。“怎么想法”“什么狀態(tài)”“怎樣長(zhǎng)的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽(tīng)眾展開(kāi)想象，認(rèn)識(shí)這班丑類(lèi)的蛇蝎心腸。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語(yǔ)句說(shuō)明人民必勝，真理永存。充滿(mǎn)激越的感情，充滿(mǎn)勝利的信念。

請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀：“人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”

第三部分著重闡述正義是殺不完的，因?yàn)椤罢胬碛肋h(yuǎn)存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。

三個(gè)部分貫串了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩；伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號(hào)角，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿(mǎn)必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問(wèn)，時(shí)而反詰，形成了一瀉千里的氣勢(shì)，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理文章，體會(huì)講演情感

1．作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反動(dòng)派的末日來(lái)臨的？

明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日來(lái)臨：完了，快完了。

2．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊；第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“倘在詩(shī)人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟αR，自然也無(wú)不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無(wú)卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)。”聞一多先生這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中大量的詞是不帶褒貶感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱(chēng)為中性詞，如“發(fā)動(dòng)”“保護(hù)”“結(jié)果”“害怕”等。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：深層探究，感知語(yǔ)言特點(diǎn)

1．探討本文的感情色彩。

明確：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

2．說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特色。

明確：(1)語(yǔ)言通俗，明白易懂。

(2)語(yǔ)言感情色彩濃烈，愛(ài)憎分明。

語(yǔ)氣上：歌頌先烈，充滿(mǎn)崇敬，語(yǔ)氣熱情；斥責(zé)反動(dòng)，不留余地。

用語(yǔ)上：一系列褒義詞和貶義詞的運(yùn)用更突出了情感。

(3)語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式多樣。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說(shuō)的內(nèi)容，一句話(huà)一口氣講完，講起來(lái)省力，聽(tīng)起來(lái)也省力，而且深入人心。

本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句與感嘆句。

設(shè)問(wèn)：引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。

反問(wèn)：揭露敵人的卑劣無(wú)恥，語(yǔ)勢(shì)凌厲，如匕首直刺敵人心臟。

感嘆：充分表達(dá)了聞一多先生對(duì)英烈對(duì)人民的無(wú)限的愛(ài)，對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無(wú)比憎恨。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，分析文章主旨

1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)的青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？

明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi)拓未來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無(wú)愧于無(wú)數(shù)為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。

2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文主旨。

明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。

第五篇：最后一次講演第一課

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人張會(huì)芳

最后一次講演

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：感受聞一多先生強(qiáng)雷的愛(ài)憎情感和追求真理不怕?tīng)奚木?學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.介紹演講詞的特點(diǎn)：

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話(huà)人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話(huà)人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2、補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。1）李公樸先生為什么會(huì)遇害？

李公樸先生是一位著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國(guó)民黨特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺。

2）補(bǔ)充聞一多演講背景：

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案 第二單元，編寫(xiě)人張會(huì)芳

今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？這些問(wèn)題同學(xué)們已有了答案，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹相關(guān)的情況。根據(jù)同學(xué)們的介紹我們感悟到本文是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文。

二、自學(xué)展示：

1、學(xué)生展示自己整理的生字。

2、找學(xué)生介紹李公樸及聞一多

3、學(xué)生總結(jié)文章表達(dá)的作者的思想感情（對(duì)李公樸的贊賞、歌頌，對(duì)國(guó)民黨的憤怒和痛恨之情。）

三、課文學(xué)習(xí)：

學(xué)生試讀：提示：我們已經(jīng)體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情所以讀時(shí)應(yīng)注意讀出講演的氣勢(shì)與感情。

四、合作交流：

1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。）

2、聞一多對(duì)“敵人暗殺李公樸”一事持什么態(tài)度？

3、為什么的行為是卑劣無(wú)恥而恰李先生是光榮的？ 李先生為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。

4、聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年發(fā)出了什么樣的號(hào)召？ 提示：體現(xiàn)在6—10自然段。

五、研討寫(xiě)作特色：

前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，大家一定深有體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？這樣的特色是怎樣形成的呢？（學(xué)生討論）討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。討論提示：

1、對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話(huà)，語(yǔ)氣和措詞的感情色彩截然不同。例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。對(duì)李先生：光榮