第一篇：六年級音樂下冊 鼓樂傳情2教案 蘇教版

鼓樂傳情

教學內容: 1.聽：《黃河留下威風鼓》 2.奏：豎笛《夕陽簫鼓》 3.聽：《非洲鼓魂》 4.唱：《咿唷嘞啦》 教學目標: 1.通過欣賞《黃河留下威風鼓》讓學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力。2.學生在欣賞《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。

3.學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。教學重點及難點：

1.先聽賞，聽賞后交流自己的體會。

2.隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人擊鼓、舞蹈的情態。教學過程：

一、師生問好，組織教學。

二、學習新授歌曲 ㈠《咿唷嘞啦》 1.先范聽一遍錄音。2.具體進行教授。3.具體進行分析、透析。

“咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒有具體含義，歌曲的顯著特點是節奏極其豐富，旋律行進獨具特色，我們仿佛聽到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。4.在分析的基礎上再進行演唱。5.檢查學生演唱情況。6.對歌曲進行小結、歸納。㈡聽賞《非洲鼓魂》 7.先進行范聽一遍。8.進行具體分析：

鼓是非洲普遍流行的樂器，又被稱為“非洲傳統音樂之魂”。

9.在分析的基礎上再讓學生感受一遍。㈢欣賞教學《黃河留下威風鼓》 1.先范聽一遍錄音 2.具體進行分析：

這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲，歌曲采用了具有黃土高原風味的高亢 調，插入說唱音樂中常用的數板，使作品既表現了中華民族的古老神韻，又展現出當代中國人激情澎湃的精神風貌。3.在以上分析的基礎上再進行聆聽。4.學生聆聽后暢讀感受。5.師作聽后小結。㈣吹奏豎笛：《夕陽簫鼓》

學生練習吹奏：注意以“連音”演奏為主，在演奏顫音時，要求和諧、手腕、手臂自然放松，指跟關節獨立、輕松、快速地開閉相關音孔，手指動作靈活而富有彈性。6.師在欣賞上作小結。

三、拓展：欣賞非洲舞蹈

可以建議學生網上收集非洲歌舞，并感受。

四、教學后記

第二篇：12冊音樂教案(第一單元鼓樂傳情)

第一單元

鼓樂傳情

一、單元教學目標：

1、本單元圍繞民族打擊樂器“鼓”進行一組聽唱奏的活動。學生通過欣賞和學唱歌曲，感受樂器“鼓”的作用。

2、學生欣賞《將軍令》，能感受到音樂的情緒，并能在老師的指導下學習鑼鼓節奏，能和同學合作演奏鑼鼓節奏。

3、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能學著非洲人那樣表演歌曲，并表現出歌曲的情緒。

4、學習用“鼓”即興創作鼓樂“滾核桃”“舞龍舟”和自己想象的情景。

二、學生狀態解讀：“長江黃河騰起鼓聲，非洲密林鼓語傳情”。中國的鼓樂歷史悠久、形式多樣；非洲鼓勵樂奇特神秘，奔放熱烈。中外鼓樂以其獨特的表達方式展現著各自民族的精神風貌與文化特性。七單元 以“鼓樂傳情”為題，匯集了若干與“鼓”相關的作品。讓學生裝通過欣賞、演唱、創編等音樂活動，初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化，激起對學生對鼓勵樂文化的興趣。

三、教材文本解讀：本單元選擇了蘇南吹打樂《將軍令》、合唱《緩和留下威風鼓》、絳州鼓樂《滾核桃》以及非洲民間音樂《非洲鼓魂》作為欣賞曲目；選擇了《敲起我的小木鼓》和剛果民歌《咿喲嘞拉》兩首歌曲作為學唱曲目；另外還為學生們設計了以擊鼓方式表現特定情景的音樂創編與表現活動，力圖通過多樣化的學習方式讓學生在享受音樂的同時，產生對鼓樂文化探究的熱情。

四、課時安排：

課時 聽 唱 活動 拓展

第一課 欣賞音樂《將軍令》

1、認識蘇南吹打擊樂器組合

2、念出“將軍令”鑼鼓節奏。

1、學生討論知道的民族打擊樂器。第二課 歌曲《敲起我的小木鼓》

1、學生為歌曲唱伴唱。

2、選擇歌曲節奏

1、自己制造小鼓并演奏。

第三課

1、欣賞非洲鼓樂。

1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》

1、用非洲人的動作表演歌曲

1、了解非洲音樂。

第四課 欣賞《黃河留下威風鼓》 學唱歌曲《黃河留下威風鼓》 數板：爺爺打鼓。欣賞古樂《夕陽簫鼓》。

第五課 開學準備課

第一課時

教學目標

1、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。

2、學生能用歌曲的最后四小節為歌曲伴奏。

3、學生能通過伴唱感受2、3、5三個音在歌曲中的作用。

4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一個樂句的節奏。教學內容

1、歌曲《敲起我的小木鼓》。

2、學生為歌曲唱伴唱。

3、選擇歌曲節奏

4、自己制造小鼓并演奏。教學難點重點

1、本課的難點是：學生用結束句為歌曲伴奏時不能對齊音樂的句子。

2、本課的重點是學生能唱出歌曲的歡快熱烈的情緒。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、老師談話：請同學們欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音樂表現出了怎樣的情緒嗎？（討論）

2、你能說一說歌曲熱烈歡快的情緒是由音樂的哪些元素表現的呢？

3、在這些元素中起主要作用的是什么？（節奏）

三、你能打一打樂曲中的一個樂句嗎。

1、學生感受的情緒。（歡快熱烈的情緒）

2、由自己的感受說一說音樂哪些元素表現了音樂的情緒。

3、學生能說出在這些音樂元素中哪個元素起了主要的作用。

四、學生能模仿打出音樂中的一個樂句的節奏。

1、不同層次的學生能通過三個問題的討論，對歌曲的情緒、旋律、節奏 有一定的感受。對學唱歌曲起一個鋪墊的作用。

2學生能在已有的經驗中感知“節奏”在表現音樂的情緒里起了重要作用。（這個問題起到層層遞進的作用）

3、學生通過模仿節奏就能唱準歌曲 的節奏。

五、新授歌曲

1、聽一聽音樂，你能聽出來音樂是怎樣反復的？

2、、問；你能跟著老師的音樂唱一唱歌曲的譜子嗎？你覺得哪些地方比較難唱？

3、請你聽一聽老師用結束句為歌曲伴奏。

4、學生聽著音樂說一說歌曲是怎樣反復的。

5、學生跟著老師的音樂唱一唱歌曲的樂譜。

6、學生討論歌曲演唱有困難的地方，并演唱準確。（學生分小組討論）

六、學生能學著用歌曲的結束句為歌曲伴唱。

1、學生能在聽歌曲 的過程中認識這種“反復記號”的演唱順序并熟悉歌曲解決難點學會歌曲的演唱。

2、學生嘗試為歌曲配上和聲（類比延伸）感受不同形式的演唱。教學總結 思考：今天學唱歌曲你認為與以往有什么時候不同。學生自己總結。

第一課時

一、討論新學期的變化：

（1）課本的循環使用。說明：A教科書是國家免費發放的，為節約資源、B本學期的教學用書要循環使用，使用時間是三年，每六個人使用一本，必須愛惜書本。C各級推薦組長一名每節課前由組長發放，結束由組長收。定期進行全班評比。小組討論。

二、小組討論：（1）你準備如何愛惜書本與他人共享資源。（2）如何簡便高效完成檢查。

三、評分標準的表格填寫。

1、討論你對你對評分的看法。大組討論

四、討論課堂常規的修訂。

五、對新教材的意見。（1）把課本通讀一遍，分小組討論三個問題，對課本最感興趣的內容有哪些？你對教材熟悉的內容有哪些？

你對老師的教學有哪些建議和意見。

第二課時

教學目標

1、欣賞蘇南吹打樂，感受樂曲的情緒變化。

2、能認識吹打樂的樂器，并感受樂器的不同音色。

3、能按節奏讀出鑼鼓經。

4、能用不同的節奏來表現不同的形象或情景。教學內容

1、欣賞蘇南吹打樂音樂《將軍令》。

2、讀鑼鼓經。

3、創作不同的節奏來表現音樂的形象。

教學重點難點

1、重點感受音樂的情緒變化。

2、難點是能感受出音樂的變化是由什么造成的。

教學環節 老師的活動 學生的活動 設計意圖

一、導入

現在老師請大家欣賞一首不同樂器演奏的蘇南音樂《將軍令》，你能說一說對音樂的感受？

二、學生欣賞 音樂，感受音樂的情緒。（一放）

1、已有知識進入學習狀態。

2、學生的回答可不同層次。

三、新授

1、能聽出來有哪些樂器？，哪些樂器最能表現音樂的氣氛。

2、你印象最深的是什么時候樂器？（重點）

3、鼓的聲音有什么特點是？

4、介紹蘇南吹打樂粗吹鑼鼓曲。用大嗩吶和打出樂器演奏的。

四、老師總結：古曲，用在戲劇的開場和婚喪嫁娶的時候。

1、分小組討論。

每人說出聽到的一種樂器。

2、學生能找到《將軍令》中最能表現音樂氣氛和情緒的樂器——鼓。

3、學生說一說自己體會到的鼓的聲音有什么特點。

五、學生能按自己的感受，說一說這種音樂在什么場所使用。1學習深入遞進，尋找音樂內在的元素。

2、學習導入重點。

3、學生能從欣賞中了解鼓在音樂中起的作用。

六、認識樂隊

1、請同學們看書上的一幅圖。說一說圖上這個樂隊中有哪些樂器？

2、主要的樂器是什么？

七、總結：這是一個以“鼓”為主的民族管弦樂隊。

1、學生能找出樂隊中的各種樂器。

2、學生能總結工作出這個樂隊是以什么時候樂器 為主的。

3、讓學生了解吹打樂隊是有不同的樂器 組成。學習鑼鼓節奏

1、下面我們就來學著拍打鑼鼓節奏。請你自己默看，認一認節奏。

2、找一找有幾種樂器分別用什么詞表示的？

3、自己先學著打一打。

4、學生能看出用了幾種節奏。

5、學生能打出用什么詞代表什么樂器。

6、學生能自己先打一打節奏。

7、學生能與別人合作打出節奏樂。

1、學生能過即興演奏感受節奏在音樂中的作用。

第三課時

教學目標

1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學習各種不同的敲擊鼓的方法。

2、用擊鼓表現“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學內容

1、欣賞打出樂“滾核桃”。

2、學習不同的擊鼓方法。

3、用擊鼓表現不同的情景。教學重點難點

1、用出鼓表現不同的情景。

教學環節 老師的活動 學生的活動

一、導入

1、回憶打出樂器在音樂中的作用？

2、鼓在音樂中的作用？

3、學生討論鼓在音樂中的作用。

二、新授

1、談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。

2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現了什么情景？

3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？

三、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。

1、學生討論：鼓在音樂中的作用。

2、鼓在單獨演奏時只是用不同的節奏來表現情景的。

3、能說出音樂表現的滾核桃的各種不同的情景。

4、學生能從音樂不同的節奏變化分出音樂有三段。

5、學生仔細聽辯各種不同的鼓打擊方法。

四、創作

1、讓我們模仿打鼓，來表現幾個情景。

2、請幾個小組表演自己創作的情景。

3、學生能根據“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演自己創作的情景。

五、總結

1、通過今天的學習，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。

2、鼓既能在音樂中烘托氣勢又能作為一種樂器單獨演奏。

第四課時

教學目標

1、`欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》，感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風味的高亢音調。

2、學著歌曲數板。

教學內容

1、欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》。

2、歌曲《咿唷嘞啦》。

教學重點難點：重點感受歌曲的風格。教學過程：

一、導入

1、你能聽出歌曲的特點嗎？

二、請你說一說你找到的感受。

三、學習數板

1、自己讀一讀數板部分。

2、能按書上的節奏讀一讀。

3、比較兩種讀法，效果有什么不同。（選出最好效果的來）

4、學生讀一讀，熟悉歌詞內容。

5、能按節奏朗讀。

6、比較后選出自己認為效果好的。

7、律動 能選一種節奏為數板部分伴奏。

1、自己選一種節奏為歌曲伴奏。

8、邊拍邊讀。

四、總結

1、威風鑼鼓被譽為天下第一鼓，主要特色就是“威風”。

2、加上數板后歌曲更生動活潑。第二單元：溯流探源

一、單元教學目標：

1、在欣賞歌劇《北風吹》、鋼琴獨奏《向陽花》、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉蓮調》等音樂活動中，感受民歌的特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品與民歌、戲曲等之間隔密切聯系。

2、通過聽賞對比和演唱民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍鈴花》，聽賞弦樂四重奏《如歌功頌德的行板》和管弦樂作品《在鐘表店里》，了解外國音樂作品中運用當地的優秀民歌進行創作的情況。

3、能在聆聽、演唱作品以及讀樂譜的過程中，發現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。

4、能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。

二、學生分析：

本單元是以民歌為主，作為六年級的學生來講，他們已經對民歌已經比較了解了。樹有根，水有源，生活是音樂的沃土，民歌是創作的源頭。本單元以“溯流探源”為主題，展現給孩子們一條條脈絡清晰的探尋音樂之根的思路。

三、教材分析：

本單元從民族民間音樂出發，選擇了河北民歌《小白菜》、《青羊傳》與歌劇《白毛女》選段《北風吹》，蘇北民族《李玉蓮調》與鋼琴獨奏《向陽花》，越劇《樓臺風》與小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》選段，俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍領花》，利用民間音樂素材讓學生有比較地感受經藝術提煉加工的音樂作品與民族民間音樂的淵源關系。

四、課時安排：

課時 聽 唱 動 奏 拓展

第一課時 《北風吹》 《小白菜》 聽一聽比一比 第二課時 《向陽花》 《李玉蓮調》

第三課時 《夜歌》 口琴《快樂的流浪者》 《夜歌》的常識 第四課時 《梁山伯與祝英臺》《樓臺會》 越劇的常識 第五課時 《蘇格蘭的藍鈴花》

第一課時

教學目標

1、學唱歌曲《小白菜》，體會歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點。

2、欣賞音樂《北風吹》，感受與《小白菜》相似的音調。教學內容

1、歌曲《小白菜》和，歌曲《北風吹》。教學重點難點

二、教學教程：

教學環節 老師的活動 學生的活動 設計意圖

導入 談話：今天我們學唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關系。

學唱歌曲

1、請大家聽一首歌曲，你能聽出歌曲的名字嗎？

2、跟著音樂唱一唱歌譜。

3、跟著音樂唱一唱歌詞。

1、學生能聽出歌曲是河北民歌《小白菜》。

2、能跟著音樂唱出歌曲 的歌譜。

3、能跟著音樂唱一唱歌詞。

欣賞歌曲

1、介紹歌劇《白毛女》

2、欣賞插曲《北風吹》，你能聽出與《小白菜》有什么相同的地方？

3、有什么不同？

4、欣賞歌劇《白毛女》片斷。

1、學生聽教師介紹歌劇。

2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風吹》，能聽出歌曲的情緒變化。

3、學生討論歌曲與《小白菜》的相同與不同。

總結

1、歌劇《白毛女》的音樂采用了河北民歌的素材。

1、學生能自己總結歌劇與河北民歌的關系。

第二課時

教學目標

1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》，體會兩個音樂作品的之間的聯系。溯流探源。教學內容

1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》和越劇選段《樓臺會》。

教學重點難點

教學環節 老師的活動 學生的活動 設計 意圖

1、導入

1、談話：在中國的民族音樂中，民間戲曲也是重要的一部分。今天欣賞的一個作品是同學們都比較熟悉的，你說出它的名字嗎？

1、學生欣賞音樂，能聽出是小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。

2、聽出演奏的樂器。

3、了解“協奏曲”的含意。

2、欣賞《梁祝》

1、我們再聽一聽，你能感受到音樂的速度、節奏、旋律都有什么特點。

2、速度稍慢、節奏平穩，旋律舒展，具有歌唱性。

3、學唱主題音樂。

1、學生討論，音樂的速度稍慢，節奏平穩，旋律起伏平緩，具有歌唱性。

2、跟著教師的鋼琴，學唱主題音樂。

3、欣賞《樓臺會》

1、請同學們欣賞《樓臺會》問：你能聽出是戲曲音樂嗎？

2、再聽，找出與《梁祝》最像的樂句。

3、聽一聽越劇演唱《樓臺會》，能聽出幾句方言？

1、學生能聽戲曲音樂的婉轉。

2、聽著音樂《梁祝》與越劇《樓臺會》比較找出音調相同或相似的樂句。

3、跟著音樂唱一唱越劇《樓臺會》。

4、總結

1、問題：討論《梁祝》與《樓臺會》有什么關系。

2、你明白了什么？

1、學生能說出《梁祝》的音樂素材取自于越劇《樓臺會》。

2、我們現在聽到的音樂好多都來源于民間音樂。

第三 課 時

教學內容

1、唱《李玉蓮調》

2、欣賞《向陽花》

教學目標

1、能知道《李玉蓮調》是一首蘇北民歌，并具有民歌中小調的特點。

2、能用輕快地的聲音演唱歌曲。

3、能知道《向陽花》音調素材源于民歌《李玉蓮調》。

4、能找出與《向陽花》主題相關的不同變奏段落，感受其旋律、節奏、情緒等方面的微妙變化。

教學重點、難點 能分辨《向陽花》與《李玉蓮調》在旋律上的相似之處，找出主題旋律，區分變奏段落。教具準備

教學活動 教師活動 學生活動 備注 組織教學

1、導入：教師向學生問好。學生向教師問好。

一、學唱《李玉蓮調》

二、欣賞《向陽花》

1、江蘇，山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來父輩們在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。由于語言、地域的不同，呈現了蘇南、蘇北不同風格的民歌，聽一聽，下面那一首是蘇南民歌？哪一首是蘇北民歌？為什么？

2、硬朗爽直的北方語音和輕柔婉轉的吳儂細語使江蘇同時擁有蘇北、蘇南兩種不同的民歌風格。聽一聽，這首蘇北民歌情緒怎樣？

3、跟著磁帶輕輕哼唱，分成幾個樂句？

4、跟琴學唱歌詞。

5、哼唱歌譜。

1、聽一聽《向陽花》是由什么樂器演奏的？情緒怎樣？

2、聽聽什么地方與《李玉蓮調》的旋律相似？聽到舉手表示。

3、仔細聽，找出與主題相關的不同段落，他們在旋律、節奏、情緒方面有怎樣的變化？

4、討論：民歌《李玉蓮調》與《向陽花》有著怎樣的關系？

5、總結：《向陽花》是采用《李玉蓮調》素材創作的，改編者在歌曲旋律的基礎上進行了發展與變奏。曲調優美、歡暢，情緒輕松、活潑。感受歌曲的風格特點。

用輕快的聲音演唱歌曲。

聽出演奏樂器和情緒。聽辨旋律。

知道什么是變奏以及主題與變奏的關系。了解創作背景。

三、總結

1、課堂小結。

2、學生互評。

學生互評 小組討論進行

第四課時

教學目標

1、欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音樂優美的情緒。能唱出音樂的主題。

2、學唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情憂傷的情緒。

3、能感受歌曲與樂曲之間的聯系。

4、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中，發現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。

教學內容

1、歌曲《夜歌》。

2、樂曲《如歌功頌德的行板》。教學重點難點 形式比較，情感相同。教學環節 老師的活動 學生的活動 備注

1、導入

1、談話：我國的音樂與民歌民間音樂有著千絲萬縷的聯系，象剛學習的《北風吹》、《小白菜》的曲調取自《青陽傳》，《李玉蓮調》和《向陽花》

2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎？ 茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》

2、學唱歌曲

1、外國的音樂也同樣很多取自民間音樂，講故事，1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，（1）聽賞樂曲。（片段）聽后你的感覺怎樣？ 情緒怎樣？

（2）再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。

2、今天我們就來學習這首歌曲的創作原曲《夜歌》。（1）聽賞歌曲《夜歌》，聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱 想一想情緒怎樣?(2)看譜,有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣的地方.(3)介紹混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動蕩感。

(4)跟琴唱,速度較慢,聲音輕聲(5)糾錯

(6)請問情緒怎樣?(7)體會思鄉與離愁之情，感受f用這樣的情緒唱一唱：

1、學生討論歌曲的情緒。

2、學生說出歌曲的情緒是憂傷的。

4、跟著音樂哼一哼

5、聽賞

６、體會搖曳感

7、總結：世界各國的音樂都會從民歌或民間音樂中找到素材。資源連接：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，第三單元 滔滔多瑙河

教學目標

1、通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。

2、通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。

3、欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。

教學的重點、難點、1、唱準弱起節奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感

2、能聽辯主要樂器的音色

教時安排：三教時

第一課時

教學內容

聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人

唱：幽靜的山谷

教學的重點、難點

唱準弱起節拍

教學過程

1、師生問好

2、復習鞏固上節課歌曲

3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的山歌。

要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調生動活潑。歌曲的第一部分節奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學生可輕聲哼唱

4、學唱《幽靜的山谷》

聽范唱，歌曲中平穩的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現出什么？

再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲

分組鞏固歌曲的演唱。

第二教時

教學內容：

聽：愛爾蘭風笛

唱：我和小提琴

動：采集與分享

教學重點、難點

掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節拍

教學過程

1、師生問好

2、復習歌曲

3、聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。

4、學唱：《我和小提琴》

聽范唱，感受歌曲運用附點節奏帶來的情緒變化。

再聽，學生哼唱旋律，再唱譜

學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節拍

分三組進行表演唱

第三教時

教學內容

聽：戲虐曲，水上音樂

唱:土撥鼠

教學的重點、難點

唱準弱起節奏

教學過程

1、師生問好

2、發聲練習

3、復習歌曲

聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區演奏，樂曲采用了怎樣的速度。

水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。

要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節奏和速度的變化。

4、學唱：《土撥鼠》

聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。

再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句

學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。

加上力度記號，如何來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價 第四單元 動感拉丁舞

第一課時

教學內容

1、唱《第一天去上學》

2、聽、動：感受拉丁舞 教學目標

1、學唱歌曲《第一天去上學》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律。

2、在聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的樂器的音色及表現手段，感受拉丁舞的獨特個性。

教學重難點

1、聽賞的重點聆聽樂器音色，感受拉丁舞表演的情景和熱烈氣氛。

2、歌曲教學過程中難點分析好歌譜，唱好歌譜。教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程 二次備課及設計理念

一、復習《故鄉的月亮》：

1、復習唱：注意十六分音符，緊密排列的八分音符和附點四分音符，注意旋律的走向。

2、談話：啟發學生結合生活經歷，理解歌曲中反復表達的思鄉之情，引導學生用柔美、抒情的聲音表現歌曲情緒。古今中外、過去還是現在都是明月寄相思。

3、再唱一唱：

二、感受拉丁舞：

1、簡介拉丁美洲音樂：p54

2、聽賞拉丁舞音樂：給你什么的感覺？

3、簡介拉丁舞：p53，拉丁舞分為拉丁國際舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活潑，倫巴的婀娜，斗牛的強勁，牛仔的逗趣。

4、拉丁舞蹈視頻： 《西班牙斗牛士》 《少兒拉丁舞表演》

5、再次聽賞拉丁舞音樂：

三、學唱《第一天去上學》：

1、介紹阿根廷：

2、學唱《第一天去上學》：（1）自由讀第一段詞：

（2）分句學唱第一段詞：對弱起的教學是給一個體態語言。

（3）完整唱第一段詞： 注意弱起和切分節奏的運用，級進為主的旋律進行，變化音的音準。

（4）自由讀第二段詞：

（5）分大樂句唱：兩句連唱，完整唱，注意十六分音符、后附點四分音符和前八分休止符。

（6）自由練習第二段：注意以大跳音程進入，音區提高，抒發了“我”喜歡上學、喜歡都是的熾熱情感。

（7）完整練唱第二段：

（8）兩段連唱：以述說的口吻塑造一個調皮、可愛的兒童形象。（9）教師范唱：注意老師是用什么樣的聲音來表現這樣的形象。（10）用這樣的聲音來表現歌曲：

3、欣賞阿根廷國歌——《祖國進行曲》 聽賞 感受阿根廷的團結、勇敢、奮進??

4、鞏固唱：唱出阿根廷兒童第一天去上學時調皮、可愛的形象。

四、整理下課：

第二課時

教學內容

1、復習唱《第一天去上學》

2、拓展介紹倫巴、恰恰

3、動：學跳恰恰

教學目標

1、學唱歌曲《第一天去上學》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。

2、感受拉丁舞的獨特個性，拓展介紹倫巴、恰恰，動一動，學唱恰恰。教學重難點

1、重點是唱好《第一天去上學》，用聲音來表現“我”愉悅心情。

難點：感受拉丁舞的獨特個性，動一動，注意課堂氣氛與紀律。教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習歌曲《第一天去上學》：

1、唱一唱歌詞：注意臨時變化音的音準，十六分音符、附點四分音符和前八分休止符的時值準確。

2、用有彈性的聲音、快樂地用中速演唱歌曲，表現出歌曲中“我”的愉悅心情。

3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音樂的不對稱式，發散到阿根廷音樂、文化。

二、我的創造（4）：

1、視唱歌譜：分析歌曲中旋律的走向特點。

2、運用相似手法完成旋律創作。可個人獨立或小組合作完成練習。

3、個生把創作作品寫在黑板上，視唱學生作品，師生共同評價并提修改。

三、感受拉丁舞音樂：

1、倫巴：風格和動律特點，可以歸納為“穩中擺、柔中韌、快合慢”。

2、恰恰：風格和動律特點，可以歸納為“慢，慢，快快，慢”。

3、動一動：跳恰恰，注意課堂氣氛和紀律。

四、整理下課：

第三課時

教學內容

1、唱《鳥兒多美麗》

2、拓展拉美音樂 課時 21 教學目標

1、學唱《鳥兒多美麗》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單的創作練習和變奏練習。

2、在歌唱、聽賞等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

教學重難點

1、歌曲旋律平穩流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓練時形成難度，需要多練習。

2、歌曲的學習重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習歌曲《第一天去上學》

1、復習唱歌曲：第一樂段弱起和切分節奏的音型、級進為主的旋律進行，第二樂段以大跳音程進入，音區提高，結尾音落在屬音上，給人意猶未盡的感覺。

2、學唱歌譜：分句學唱與整體學唱。

二、學唱《鳥兒多美麗》：

1、自由讀詞：

2、分句學唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附點八分音符。

3、連起來唱一唱：

4、介紹拉丁美洲音樂：p54印第安地著音樂文化的分類：一類是處于偏僻地區的印第安人的音樂，由于是較原始的狀態，其音樂比較簡單；一類是發展水平較高的印第安人的音樂，它繼承和發展了印加的傳統音樂。莊嚴的神頌歌、憂郁抒情的亞拉維情歌、歡快活潑的瓦衣諾舞曲，都是他們的創造。

5、聽賞歌曲錄音：注意聲音的柔美、舒緩，聲部的和諧和歌聲的雕琢。

6、評價、模仿著唱一唱：注意旋律平穩流暢，給人一種祥和之美。

7、學唱第二聲部：注意音的走向，用適當的手勢給予提示。

8、試著合唱：盡量達到聲部之間的和諧、均衡，多種方法唱歌譜。

9、合作自由練習：注意給同學們自由活動的機會。

三、整理下課： 教學反思

第四課時

教學內容

1、復習《鳥兒多美麗》

2、動：我的創造（3）（4）教學目標

1、復習唱《鳥兒多美麗》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單的創作練習和變奏練習。

2、在我的創作（4）的歌唱、聽賞等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

教學重難點

1、歌曲旋律平穩流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓練時形成難度，需要多練習。

2、歌曲的學習重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《鳥兒多美麗》：

1、復習唱詞：注意這是一首柔美、舒緩的拉美少兒合唱歌曲，旋律平穩流暢，兩個聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，歌曲結構方整，“x xx xx︱x x —︱”的節奏貫穿始終，具有翩翩起舞之動感。

2、復習唱二聲部：可用多種方法唱歌譜。

3、兩個聲部合唱：重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。

4、自由練習：分聲部自由練習，注意聲部的均衡與和諧。

5、兩個聲部合唱：再次復習鞏固唱。

二、我的創造：

1、我的創造（3）： a、指導學生探究鼓的制作方法與發聲原理，并自己動手用身邊的材料制作簡易的鼓。

b、集體視唱一小段樂譜，再用學生自制的小鼓選擇合適的節奏型伴奏。

2、我的創造（4）： a、通過視唱歌譜，分析中旋律走向特點，運用相似手法完成旋律創作。b、個人獨立可小組合作完成練習，視唱部分學生的作品，師生共同評價并提出修改意見。

3、感受拉丁舞： a、分別聽賞器樂合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，聽出探戈和桑巴的典型節奏型，和著音樂拍一拍。

b、教師拍節奏，學生聽辨探戈和桑巴節奏，選擇合適的節奏型和著樂曲奏一奏。

c、適當介紹拉丁美混合型音樂文化形成的歷史原因，感知音樂中存在的非洲文化、印第安文化、歐洲文化的元素。

三、鞏固唱《鳥兒多美麗》：

1、復習鞏固唱：注意清晰，高音區不要喊叫，用輕聲高位法。

2、用聲勢為歌曲伴奏：注意選擇簡單適合的節奏型。

四、整理下課：

教學反思 第五單元 燦爛的陽光下

第一課時

教學內容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、聽《在燦爛陽光下》 教學目標

1、學生積極參與演唱、欣賞、創編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。

3、有思考地聆聽歌曲《在燦爛陽光下》，分辨作品的表現形式、情緒、風格等。

教學重難點

1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、難點頓音記號、切分節奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、學唱《金色的童年是一首歌》：

1、導入：聽賞歌曲《金色的童年是一首歌》，說一說感受，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。

2、自由讀歌詞：注意歌詞美。

3、分句學唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。

4、整首連唱：注意休止符、連音。

5、教師范唱：體會與自己唱得有什么不同？

6、講解頓音記號：說說有頓音記號與無頓音記號的不同，有了頓音記號后使歌曲增添了怎樣的氣氛？試著唱一唱。

7、加入頓音記號后完整地唱一唱：注意切分音、頓音記號、大跳音程、休止符。

8、處理歌曲：演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生說說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）

9、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。

二、欣賞《在燦爛陽光下》：

1、聽賞歌曲：說一說歌曲唱了什么？采用的什么演唱形式？

2、說一說歌詞：

3、了解歌曲創作的背景和主題，重點欣賞第二部分。

4、學唱歌曲給你印象最深的一、兩句。

三、童年的游戲：

1、剛才我們回憶了童年的趣事、唱了童年的歌謠，大家也來重溫一下童年的游戲吧：

2、學生自由討論：

3、介紹童年的小游戲：捉迷藏、編花籃、丟手絹、跳皮筋等。

四、整理下課：

第二課時

教學內容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、聽、唱《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》

教學目標

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、學生積極參與《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》欣賞、演唱等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

教學重難點

1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》等歌，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、難點頓音記號、切分節奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。高音區的演唱用輕聲高位法比較妥當，多示范、多練習。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《金色的童年是一首歌》：

1、整首連唱：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。

2、錄音范唱：體會與自己唱得有什么不同？

3、試著模仿唱一唱。

4、處理歌曲：演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）

5、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。

二、學唱《在燦爛陽光下》：

1、讀歌詞：注意歌詞的美和意。

2、整體學唱：模糊美。

3、帶著感恩的心情來唱或配樂朗誦歌詞：

三、欣賞《聽媽媽講那過去的事情》：

1、導入：老師小時候最喜歡的一首歌曲：《聽媽媽講那過去的事情》，想和你來分享。

2、初聽歌曲：注意演唱形式、情緒、速度、力度等。

3、朗讀歌詞：注意歌詞的敘事性和對社會主義新生活的熱愛。

4、整體哼鳴學唱：利用哼鳴的感覺找一找輕聲高位的位置。

5、聽錄音唱：注意旋律的優美，對比鮮明，表達了對社會主義新生活的熱愛。

四、整理下課上：

第二課時

教學內容

1、唱《花季雨季》

2、復習《聽媽媽講那過去的事情》、《在燦爛陽光下》 教學目標

1、電影《花季雨季》以深圳學生的思想、學習、生活為背景，提示出一條生活哲理；要想做生活的主人、強者，首先必須懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、飽滿的聲音演唱好歌曲，唱出學生展現青春光彩的美好愿望。

2、學生積極參與《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》欣賞、演唱等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

教學重難點

1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》等歌，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、難點頓音記號、切分節奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。高音區的演唱用輕聲高位法比較妥當，多示范、多練習。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：

1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）

2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。

3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現出 對未來美好的憧憬。

4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現出悲憤控訴的情緒。

二、學唱《花季雨季》：

1、導入：介紹電影《花季雨季》深圳一所重點中學里，一群正值多思年華、充滿朝氣和活力、對未來無限憧憬的特區少年，他們中有土生土長的深圳人，也有跟隨父母從祖國四面八方來的，在這塊充滿神奇魅力的熱土上學習、生活、奮斗。以班長謝欣然為代表的同學們在班主任江老師的帶領下，一次次經受了生活的洗禮，走出了一個又一個的感情的旋渦，不斷走向成熟。影片展現了深圳豐富的自然資源和都市人文資源、城市的高速發展、現代人生活的快節奏和面對的各種競爭和壓力，讓改革開放時期呈現的社會復雜性和兩種世界觀人生觀的矛盾，進入中學生的視野和生活，使十六七歲花季的孩子們面對這樣的環境和現實，作出自己的判斷，并讓老師與家長們和孩子們在理解中溝通，在溝通中引導他們，使他們認識到生活中除了陽光還有泥濘，從而正確地把握人生，正確處理人與人之間的關系，樹立遠大的理想，做一個對社會有用的新型的跨世紀的人。

2、聽錄音片斷：感受音樂的陽光和積極向上。

3、讀歌詞：

4、分段學唱歌曲：注意整體學唱，附點音符和四分音符的交替出現。

5、啟發學生從小樹立不甘示弱的自信心、積極身上的進取心，不斷戰勝自己，成為生活的強者。

6、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：

7、聽錄音范唱：聽演唱形式、情緒、力度、速度等。

8、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。

三、整理下課：

第三課時

教學內容

1、唱《花季雨季》

2、聽《初升的太陽》 課時 26 教學目標

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《花季雨季》，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒唱出學生展現青春光彩的美好愿望。

2、聽賞樂曲《初升的太陽》，引導學生聽辨樂曲的段落結構，嘗試以自己喜歡的方式表現對不同音樂段落的內心感受。

教學重難點

1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達出少年兒童在燦爛陽光下幸福成長的情景，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，充分展現少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感想。

2、難點：唱好歌曲，用聲音表現歌曲的內涵是不容易的，得多體會，多模仿，多練習。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。

3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。

二、欣賞《初升的太陽》：

1、導入：知道我們每天做的廣播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》，今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋律的感覺如何？

2、初聽樂曲：聽后師生交流。

3、介紹樂器：馬頭琴p70

4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對比兩種形式的不同效果。

5、說一說馬頭琴演奏特點：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色，善于演奏柔和細膩的抒情樂曲,特別適合于演奏悠長遼闊的旋律。

6、再聽《初升的太陽》：

合唱版和馬頭琴版，體會樂曲的段落，第一段自由的散已規整為為舒緩的四三拍節奏，馬頭琴的音色與演奏方法在人聲的基礎上又有所發揮，前后增加了重擔呈現的歡樂熱烈的草原牧歌式的曲調，形成對比性的帶再現的三段體，豐富了對象征自由幸福的陽光的渴望與贊頌。

三、復習唱《花季雨季》：

1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值得珍惜，用什么樣的心情和行動度過。

2、用歌曲來表達出青春少年對未來充滿希望和信心的思想感想。

四、整理下課：

第四課時

教學內容

1、唱《七色光之歌》

2、復習本單元幾首歌曲 課時 27 教學目標

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、復習唱本單元的幾首歌曲，感受成長在新中國的陽光下，沐浴著黨的和煦春風，是多么光榮和幸福。

教學重難點

1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達出少年兒童在燦爛陽光下幸福成長的情景，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，充分展現少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感想。

2、難點：唱好歌曲，用聲音表現歌曲的內涵是不容易的，得多體會，多模仿，多練習。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《金色的童年是一首歌》：

1、復習唱歌曲：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）

2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。

二、復習唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。

3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。

三、學唱《七色光之歌》：

1、自由讀歌詞：

2、按節奏齊讀歌詞：注意休止符和長音。

3、分段學唱歌曲：注意整體學唱，附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。

4、啟發學生從小樹立不甘示弱的自信心、積極身上的進取心，不斷戰勝自己，成為生活的強者。

5、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：

6、帶上波音記號唱一唱：體會有無波音的不同。

7、聽錄音范唱：聽演唱形式、情緒、力度、速度等。

8、處理歌曲：第一、二樂句彩變化重復的手法寫成，旋律質樸、活潑，描繪了少年兒童在燦爛幸福成長的情景，第三樂句為轉句，運用緊縮的手法，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，第四樂句采用跨小節的切分音，使旋律的動力感大大增強，加之歌詞全部采用襯詞“來來來”，并配上了二聲部，使歌曲情緒高漲，第五、六樂句完全重復的手法，使全歌的情緒更為激越，充滿生機，充分展現了少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感情。

9、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。

四、整理下課：

第五課時

教學內容

1、唱《歌聲與微笑》

2、我的創造：旋律創編 課時 28 教學目標

1、用明亮、飽滿的聲音復習演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。

2、學生積極參與歌曲《歌聲與微笑》的演唱、欣賞等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么美好和快樂，我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。

教學重難點

1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。

2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，教學時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程 二次備課及設計理念

一、復習唱《七色光之歌》：

1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。

2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。

二、學習唱《歌聲與微笑》：

1、按節奏齊讀歌詞：注意休止符和長音。

2、用整體聽唱法學唱歌曲：注意傾聽是最重要的學習方法。高音位置的訓練也是本首歌曲的一個難點，鼓勵學生用假聲來演唱，保護嗓子。

3、講解保護嗓子的常識： 變聲期聲帶保養：

A 使用：正確使用嗓子，不要過度濫用嗓子高聲喊叫或無節制地大聲喧嘩，尤其注意不要過度K歌，青春期用嗓過度可能導致終生聲音嘶啞。

B 保暖：避免著涼、感冒。尤其要注意冬天的保暖，盡量不要穿低領衣服，注意脖子保暖從而避免口腔、喉部受冷。著涼、感冒都會加重聲帶的腫脹和充血。除了注意隨天氣變化而適時增減衣服和被褥外，適量參加一些體育活動，每天進行體育鍛煉增強體質，對聲帶的健康生長發育也大有好處。

C 鍛煉：勞逸結合，生活有規律，保證睡眠充足。不要熬夜，每天保證7小時以上的睡眠時間。

4、用輕聲高位法唱一唱歌曲：注意聲音的控制和方法的運用。

5、聽賞cd版歌曲：注意演唱的形式，演唱的速度、力度和方法。

6、跟錄音唱一唱：注意速度和力度。

7、聽老師唱一唱：老師與同學交流，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，深情演唱，即使我們天各一方，許多年以后回想我的歌聲和微笑，希望彼此珍藏。

8、嘗試用不同的演唱形式唱一唱：第一段女聲，第二段男聲，第三段男女聲齊唱。

三、整理下課： 教學反思

第六課時

教學內容

1、復習本單元的歌曲

2、介紹常見力度記號 課時 29 教學目標

1、學生積極參與演唱、欣賞、創編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。

教學重難點

1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。

2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，復習時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。

教學準備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機

3、電腦。教 學 過 程

一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：

1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）

2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。

3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現出 對未來美好的憧憬。

4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現出悲憤控訴的情緒。

二、復習唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。

3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。

三、復習唱《七色光之歌》：

1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。

2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。

四、復習唱《歌聲與微笑》：

1、復習唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語言的音調十分貼切，增強了歌曲口語化的色彩，唱起來感覺親切而甜美；副歌部分音區變高，并較多地使用了同音重復，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。

2、用不同的方式唱一唱：

五、整理下課：

體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。第六單元 同一首歌

教學目標

1、通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2、能分別用歡快、抒情優美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準確地演唱好二聲部旋律。

3、積極參與“我的評說”、“我的創造”、“采集與分享”等綜合性表現活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現力，增強合作意識。

教學的重點、難點

唱準二聲部，增強學生間的合作意識。

感悟音樂的時代特點和思想內涵。

教學安排：三教時

第一教時

教學內容

聽：讓世界充滿愛

唱：幸福快車

教學重點、難點

節奏明快，旋律起伏較大，不易唱準

教學過程

1、師生問好

2、復習上節課歌曲

3、聽：讓世界充滿和平

聽童聲合唱，讓學生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內涵。

可讓學生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論

學生可跟著一起歌唱

4、學唱歌曲《幸福快車》

聽，讓學生感受歌曲的歡快、活潑，富有動感

再聽，學生律動，表現歌曲的情緒，可做“開幸福快車”的游戲。

學唱歌詞，分段練唱，分組練習

有感情地表演歌曲

第二教時

教學內容

聽：夢幻之風

唱：真善美的小世界

教學的重點、難點 二聲部音色的和諧同意

準確把握樂曲的弱起

教學過程

1、師生問好

2、復習歌曲

3、聽：夢幻之風——讓學生感受樂曲的情緒，在給學生介紹班得瑞樂團。

再聽，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂曲的風格特點并激發學生積極參與“我的創造”活動

4、學唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。

啟發學生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達出對生活的熱愛與贊美之情。

分組練唱歌曲，連續的大跳使歌曲富有動感，充滿勃勃生機。

咐點音符的多處運用，重點練唱

有條件的班級學唱二聲部，感受和聲的效果。

第三教時

唱：同一首歌

采集與分享

教學的重點、難點

四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果

教學過程

1、師生問好

2、復習歌曲：幸福快車，真善美的小世界

3、六年級的小學生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學，告別親愛的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂。

聽范唱，讓學生感受歌曲的深情，學生輕聲哼唱旋律

再聽，注意旋律中的變化音，重點練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準，重點練唱

學生自己設計演唱形式進行表演，看那一組表演得最好。

有條件的班級可進行二聲部的練唱，結合范唱，有感情地演唱歌曲。

4、采集與分享：

收集有關“和平與友誼”主題的歌曲在畢業典禮上與同學們分享。

5、音樂糊

學習柴可夫斯基的生平和故事

了解世界都維也納

6、聽辯與展示

第三篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經過、結果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內容。【板書設計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第四篇：蘇少版六年級下冊音樂第四課教案

蘇少版六年級下冊音樂第四課教案

第四課

第一課時

在老師身邊

一、教學目標：、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

2、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式。

二、教學重點、難點：

、體會歌曲所表達的情感。

2、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。

三、教學準備：

音帶

四、教學過程：

（一）、組織教學，師生問好。

=c

2/4、組織教學，師生問好

=c

2/4

4∣5—∣i

5.∣6

3.∣5

2∣1—

║

同學

們

好，您好

您好

潘老

師您

好。

老師彈琴，與學生問好學生起立與老師問好

2、老師示范演唱學生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

（二）、發聲練習

=F

2/4

0∣5

0∣5

4∣3

‖

la

lala

la

lala

la

la

lala

la

la

la

=c

4/4

i

5－∣6543－∣5

2－∣4

－∣

la

la

la

la

（三）、視唱

=F

2/4

0

7∣6?55∣34

56∣5

2∣217∣6?5∣32

2∣3

66∣5

2∣

2?3∣17

65∣61?2∣3

3∣3656∣3?2∣35?5∣2

3∣1－∣

、師：觀察視唱曲的特點。

2、老師彈琴，演奏

3、師：請同學們把自己不會唱的小節找出來

4、老師示范演唱或者請會的同學示范演唱要求同學跟琴演唱

（四）、新授歌曲

、導入：

師：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談談你對歌曲的感受。

3、復聽。

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

0、有感情地演唱。

1、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

（五）、總結、下課。

第四課

第二課時

紅星歌

一、教學目標、認知目標：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

2、能力目標熟悉掌握重音記號、連線、反復記號的作用。了解速度和力度是影響一首樂曲情緒的主要因素。

3、實踐目標：用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

4、德育目標：讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。

二、教學重點、難點：、對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素

2、感受樂曲所表達的情感。

三、教學準備：

電影片斷、歌曲

四、教學過程：

（一）、組織教學，師生問好

（二）、導入：

師：大家都知道我們昆山的巴城出了一位航天英雄楊利偉，那你還知道其他的英雄嗎？

學生回憶所看過的電影和故事及熟悉的內容，相互交流。

（設計意圖：利用談話導入，給學生創造一個輕松的學習環境。并提出問題來引導他們的思路）

（三）、揭示課題：、播放小英雄潘冬子電影《閃閃的紅星》片段，提出問題：影片中的這首歌曲情緒怎樣？

2、學生認真看片段，積極思考問題，回答問題

3、師：為什么聽完樂曲后會有這樣的感受?

學生思考后回答。

（四）、學唱歌曲：《紅星歌》、初聽音樂。

2、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

3、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

4、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

5、念歌詞，體會情感，6、聽鋼琴伴奏，配唱歌詞。

7、有感情地演唱歌曲。

（五）、音樂游戲：

帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節奏；第二組用非常慢的節奏；第三組用恰當的節奏，啟發學生，速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

學生配合老師來做游戲并思考老師提出的問題。三組同學的對比說明了什么問題？

（設計意圖：游戲能調動大家的積

極性、主動性，使學生在愉快的情趣中掌握音樂知識。）

（六）、小結，下課

通過學習《紅星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也學會了歌曲的演唱，并知道了影響樂曲情緒的因素，通過學習我們還知道我們現在的幸福生活來之不易，是在戰爭年代中的獻出生命的英雄們分不開的，我們更要好好珍惜現在的生活。好好學習，為建設我們美好的明天努力。

第四課

第三課時

曉風之舞

一、教學目標：、學生能用明亮、跳躍的聲音演唱《四季童趣》感知體驗歌曲的力度變化，領略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、通過聽賞鋼琴獨奏《曉風之舞》，進一步加深對鋼琴的了解，培養對旋律的對比和聽辯能力。

二、教學重點、難點：、感受歌曲歡快、跳躍的旋律。

2、準確掌握歌曲中的節奏。

三、教學準備：

歌曲、音帶等

四、教學過程：

（一）、組織教學

師生問好

（二）、復習校歌

（三）、新歌教學

師：導入：

現在的時節最適宜進行哪些活動？

生：放風箏春游……

師：是啊，春天是生機勃勃的，春夏秋冬都有我們快樂的身影，讓我們來聽聽歌曲中的同學們在玩些什么呢

聽范唱

師：歌曲中的同學都在干什么啊

生：放風箏，摸魚蝦，打棗，摘蘋果

師：這么多的有趣的游戲啊，他們一定玩的很開心吧

師：我們再來聽聽，從歌曲的哪里可以感受到他們的開心呢

生：節奏上，比較歡快，我們來看一下這個節奏

一起來念一下

再來聽一遍歌曲

師：我們來讀歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意：3拍的節奏要唱足，節奏要唱準

讀第二段詞

唱第二段詞

師：這些游戲你們玩過嗎？玩的時候心情怎么樣的？

誰能說說這首歌怎么唱比較好聽呢？我們帶著這樣的心情來唱

生：前2句要歡快一點，跳躍一點，第3句要連貫，最后要跳躍，一句強一句弱

心情呢？

要高興快樂

（四）、欣賞《曉風之舞》

、導入：

師：我國著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《曉風之舞》，聽聽用什么樂器演奏的？

生：鋼琴

2、對，書本上有3條譜例，樹葉，太陽，小鳥，聽琴演奏，并唱一唱

3、說說樂曲是按什么順序出現這3條譜例的，聽第2遍

4、樂曲可以分幾段？用手勢告訴我5、復聽全曲

（五）、課堂小結，下課。

第五篇：蘇少版二年級下冊音樂教案2

蘇少版二年級下冊音樂教案2

教學重點難點

重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。教學準備

鋼琴、cD教學過程課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

（一）組織教學師生問好

（二）新課導入師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學Ａ、初步完整感受師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽給發言積極的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？Ｂ、分段聆聽ａ第一樂段師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ、第二樂段師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）給有創新的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢表現旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。給表現好的組粘上彩旗。師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？Ｃ、完整體驗師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。給認真聽講的一組粘上彩旗。師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他

睡著

啦

”

（五）小結師：今天的音樂課大家都學到了什么？師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！附歌譜教學反思 教學內容

聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》動 《俄羅斯舞曲》教學目標

視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。教學重點難點

激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備鋼琴、cD教學過程

（一）、創設情境，激發興趣。師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！][展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。歡迎

來到這

美麗

美麗的小島上來1學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。2師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]3聽賞音樂聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

（三）、師生總結：師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sgo！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）教學反思教學內容

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》教學目標 視

通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。教學重點

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。教學準備 鋼琴、cD教學過程

課前活動：師生律動、音畫結合，情境體驗師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］、欣賞感受，描繪夢境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

（三）、歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）、自主合作，創作表現。[展示：連續的歌曲伴奏]教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。歌舞組。老師分組指導

（五）、交流總結，情感升華。教學反思教學內容童聲獨唱《變媽媽》《小孩不小歌》小小演唱擂臺賽教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。教學重點難點正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。教學準備鋼琴、cD教學過程

1、分享導入（1）

師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、自己做飯??）（2）

師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的VcD碟片）。生：聽賞。（3）

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、學習新歌《小孩不小歌》（1）

多媒體播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；（2）學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。a.老師有表情地范讀歌詞；b.學生模仿朗讀。（3）

教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；（4）運用聽唱法教學生演唱歌詞；（5請學生跟范唱cD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。3小小演唱擂臺賽（1）

師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。（2）

學生按要求競爭上前表演。（3）師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。（4）教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。4師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。5談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。（1）

師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日？（生：婦女節）（2）師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）（3）師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學生根據生活經驗自由回答）（4）師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心??聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，出示歌詞）（5請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。（6）

復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。

6、一課時學習小結：今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。教學反思

教學內容童聲獨唱《老師的通知書》《我當老師》我的創造：用你在家聽到的聲音編個故事教學目標

1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據歌詞內容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。教學重點難點讓學生在學唱、欣正確演唱后四分休止和后八分休止。賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。教學準備

鋼琴、cD教

學

過

程

1、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。（1）多媒體——日本小女孩。師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

2、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》（1）導入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲學唱①

欣賞歌《我當老師》師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？（學生回憶歌詞，回答問題）師：你能邊說邊用動作來表現嗎？老師總結并示范②

再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？③

教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞④

教師引導學生進行歌表演《我當老師》師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！（邊唱邊表演《我當老師》）

4、我的創造（用你在家聽到的聲音編個故事）（1）多媒體——我的家師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學生觀察后回答）（2）

節奏練習師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？①

聽辨模仿|②

綜合創造師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。（學生創編，老師給予指導幫助）

5、小結教學反思教學內容學習歌曲《小海軍》制作小軍旗教學目標學生能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。通過歌表演，動手制作小軍旗，產生熱愛解放軍的情感。教學重點難點學生學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。學生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。教學準備鋼琴、cD教學過

程

（一）、創設情境，組織教學

1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）

2、師生談話，多媒體導入帶領學生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）師：小朋友們，今天老師帶領大家去參觀我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場景，教師作適當講解，學生可以自由發表意見。請一位準備好的學生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。2初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒

（二）、學習新歌1學習歌詞師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。帶領學生有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）1學唱歌曲重點解決符點音符的演唱。教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。1基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。2鞏固歌曲模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊表演。要求動作有力，可自由想象。

（二）、動手做一做1學生欣賞老師表演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學生各自想辦法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。

（三）學生動手制作（選用適當的紙來完成）教師巡視指導

（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。教學反思教學內容鞏固歌曲《小海軍》旗舞教學目標 鞏固歌曲《小海軍》，要求能學生背唱歌曲。學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養學生對舞蹈的興趣。學習小海軍，互幫互助，互相配合。教學重點難點

學生能積極參與到學習旗舞的活動中，體會角色形象。讓學生大膽地表現自我。教學準備鋼琴、cD教學

過

程

（一）、師生談話，組織教學1學生在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。

（二）邊唱邊進行歌表演，要求學生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。

（三）談話導入師：小朋友們，上一節課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發了。學生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學生各抒己見）師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請學生拿出上節課做好的小旗）師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生共同討論，得出結果）

4、了解軍旗的用途教師通過動作示范讓學生了解（表演前進、開平穩、停的基本動作）出一位事先安排好的學生和老師一起表演旗舞，激起學生學習旗舞的興趣。

（二）、分段教學1請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學生回答，學生坐在座位上徒手練習。

二、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學生聽口令徒手練習一遍，再聽口令加旗練習一遍。

三、全體學生加旗聽音樂練習1~2遍。

四、分男女生分別跳一遍。

（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞教師與小海軍示范動作一遍。師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學生理解合作的重要性）學生重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。學生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。

（四）完整舞蹈，學生集體練習2~3遍。提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神飽滿。分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。

（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）教學反思教學內容唱《學做解放軍》聽《我是人民小騎兵》教學目標學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，能以自己的方式表現這種情緒。通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學生感受進行曲的節奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現作用。教學重點難點學會用自豪飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。學會用自己的方式表現進行曲的風格。教學準備鋼琴、cD教學

過程

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習，你們能聽出它們是誰嗎？（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名稱。）2師：其中有四種樂器我們已經認識了，今天我們來認識一個新朋友。（出示木琴）3師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）4師：啟發學生用簡短的語言表述樂曲表現了哪些內容。5復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。6每組學生發一只木琴，讓學生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7最后一遍一邊聽，一邊請學生敲擊木琴，表現小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。

二、學唱歌曲1師：上節課我們學做了小海軍，今天我們來學習做一下解放軍好嗎？2請學生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學做解放軍》）3出示歌曲譜例在相同的節奏下做標記。（解決附點節奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。4師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。5學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。教學反思

教學內容復習歌曲。聽《士兵進行曲》教學目標通過欣賞，使學生初步了解外國器樂作品的風格，培養學生對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。通過參與欣賞曲目的創作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。教學重點難點培養學生欣賞多元音樂的能力。培養學生大膽地表現音樂的能力。教學準備鋼琴、cD教學過程

一、復習1歌曲《小海軍》、《學做解放軍》2歌表演《小海軍》

二、新課教授1放音樂《我是人民小騎兵》師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們奔來，接下來，我們來欣賞一首由西洋管弦樂演奏表現外國士兵的歌曲。

2、多媒體《士兵進行曲》師：我們看一下外國的士兵和我們國家的士兵有什么不同？2讓我們來幫他們伴奏吧！

（一）請你隨音樂朗讀嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四

①先集體②分組

（二）請你隨音樂吹哨子X

—X

—X

XX

oX

—o

oo

oX

oX

—X

—X

XX

o①先集體②分組

（三）請三位學生上臺分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分組訓練聽著音樂，請學生分別用朗讀哨子和樂器演奏。教學反思教學內容

1、唱《法國號》

2、聽《小貓的圓舞曲》教學目標

1、通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。教學重點難點感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現形式與特點。歌曲中最后一句的音準。教學準備鋼琴、cD教學

過程

1、導入：生活中的圓教師出示一個圓形師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動作中的圓播放“華爾茲舞”片段。師：在舞蹈中你能找到圓嗎？學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）探索與模仿①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。教師出示法國號圖片，簡單介紹。師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？師播放歌曲《法國號》生：嗡巴巴，嗡巴巴師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋律。隨琴學唱歌曲。（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

1、初聽樂曲。師：小貓跳得怎么樣？樂曲的情緒是怎樣的？生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？生：適合樂曲。師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。教學反思教學內容學唱歌曲《長大要當宇航員》做

聽音樂畫圖畫教學目標

1、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。教學重點難點感受樂曲的情緒和韻律教學準備鋼琴、cD教學過程

（一）復習歌曲《法國號》

（二）歌曲教學

1、導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）c、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做

聽音樂畫圖畫

1、導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”（杯子、太陽、眼鏡???）師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望。”（師唱出歌曲《種太陽》。因為這首曲子小朋友比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處。”（在音樂中進行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！教學反思教學內容聽《請你和我跳個舞》設計舞蹈：大家來跳圓圈舞。教學目標

1、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，學會與他人合作。教學重點難點動作創編，動作合拍。教學準備鋼琴、cD教

學

過

程

1、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作設計意圖：先讓學生自己創編動作，發揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳設計意圖：讓更多學生表演自己創編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：1~2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。3~4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。4~6小節：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。7~8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。9~10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。11~12小節：動作與9~10小節方向相反。13~16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置第17小節：雙手叉腰，頭左右各搖一下。第18小節：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下第19小節：動作同17小節。第20小節：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。21~22小節：動作同5~6小節。23~24小節：動作同7~8小節。音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，老師和你們一起跳的非常開心。教學反思教學內容

1、唱《大風車》

2、動《風車舞》教學目標1學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。教學重點難點體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒。正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。教學準備鋼琴、cD教學過

程

1、律動導入（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。初步感受樂曲歡快活潑的情緒。教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節目的標志嗎？”生：“大風車！”師：“今天我們一起來看《大風車》節目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目）師：“《大風車》不僅節目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

2、歌曲教學（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學生的聽辨能力和自學能力）（2）解決難點Χ

Χ

Χ

（可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節）（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。師：那我們來試試吧！A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱“啦”B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節奏朗誦風車轉的節奏

3、集體舞：風車舞第1—4小節：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小節同上。7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。教學反思教學內容露一手：化裝音樂晚會。教學目標

1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。教學重點難點鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。教學準備鋼琴、cD自制各種面具、碟片。教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

2、面向學生交代活動規則（1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

3、進行化裝舞會（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節拍。（優美地，3/4）學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X—|X—|X

X

|X

0:||）朗讀或（一二、三四、一二三、四）

六、評價

教師對活動作總結性評價。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。教學反思教學內容

精彩回放教學目標

1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。教學重點難點鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。組織學生進行相互評價。教學準備

四、鋼琴、cD打擊樂器，生自制頭飾教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

將學生分成若干組，交代活動規則。我想參加：（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

4、第三輪：合作創造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創造方面的能力）

（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。（2）

分小組創編。（3）

小組展示自己的創編成果。（4）

5、評價教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。