第一篇：聽力+閱讀(教案)

第三十一課田芳去哪兒了

教學目的與要求：

1、語氣助詞“了”及其疑問、否定形式的意義和用法

2、副詞“再”和“又”的意義和用法

3、本課生詞和課文內容，并能對打電話的功能項進行獨立表達 教學重點與難點：

1、語氣助詞“了” 的意義和用法

2、副詞“再”和“又”的意義和用法 教學步驟與課時分工：四個課時

第1、2課時：（1）生詞（2）語氣助詞“了”（3）課文

（一）第3、4課時：（1）副詞“又”和“再”（2）課文

（二）（3）課堂表演 教學過程： 第1、2課時

一、導入（5分鐘左右）

依照具體情況向學生提問。如：周末你們去哪了？做什么了？并用帶“了”的正確形式重復學生的回答，請全班同學集體重復一遍。

引入課文：今天學習第三十一課。請學生讀課文標題。

二、生詞（之前要求預習）（15-20分鐘）

1、出示生詞卡片（一面是漢字一面是拼音）

集體認讀單詞，漢字有問題的看拼音； 領讀； 學生個別認讀，同時糾音。

2、重點生詞聽寫（請學生到黑板上寫）：踢接輸贏祝賀已經考試考陪

3、生詞講練：教師給出情境，盡量引導學生說出句子。喂：打電話時的開頭語 踢：踢球，踢足球 接：接電話 輸：比賽輸了，北京隊輸了(一般不說“輸了比賽”)贏：我們贏了。祝賀：祝賀你！

已經：30課我們已經學了。他已經寫完作業了。我已經畢業了。

考試，考：通過考試，考大學，考聽力，考漢語??你考試考得怎么樣？ 陪：我陪你去。我陪朋友去商店。

4、讀生詞及其擴展形式，在集體快速認讀一遍生詞卡

三、課文

課文

（一）的內容（10-15分鐘）

學生不看書，由教師敘述課文中的對話，學生聽。2遍

1、講完后，請學生回答下列問題（學生相互提問，并回答；板書問題和回答），引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內容，掃清閱讀障礙。

這是誰給誰打電話？ 田芳在家嗎？ 誰接的電話？ 田芳下午去哪了？她去做什么了？ 什么時候回來？過了一會兒，張東又打電話了嗎？田芳回來了沒有？

2、語法講練（20分鐘左右）

（板書）田芳下午去哪了？ A她去同學家了 B她四點就去同學家了 請學生比較兩種回答的不同。

講解：句尾的“了”表示以前的時間，表示動作或事情已經發生或完成。

句尾有“了”的句子，說明已經說完了一個意思，后邊要開始說別的內容。練習：（給出卡片提問，學生用卡片上的詞語回答問題，后兩組由學生互相提問和回答。）

(1)（卡片）去商店 回家 給他打電話 你昨天看球賽了嗎？ 書店 體育館 田芳家 你下午去哪兒了？ 去買磁帶 學太極拳 吃飯 下去你做什么了？ 否定形式用“沒有”，不加“了”

(2)（卡片）買晚報 預習生詞 復習語法 你報名了嗎？ 請學生給出肯定和否定的回答

(3)引入句尾有“了”的正反疑問句：“?..了沒有？”

否定回答可以用“還沒?呢”表示正要做的事現在還沒有做。把練習2中的問題變成正反疑問句并回答。

(4)補充問題：你們來北京以后去香山了沒有？ 你們參加HSK考試了沒有？

3、讀課文（5-7分鐘）領讀，學生分角色讀，糾音

4、解決學生疑問

5、復述課文（15-20分鐘）

給出課文提示詞，引導學生復述課文。

由分句到正句，先學生說，然后帶領學生說，最后學生個別說。集體復述一遍 學生分角色復述 根據提示詞背誦 撤掉提示詞，先集體背誦，然后學生分角色對話。

四、作業

1、復習課文

（一），下節課表演

2、預習課文

（二）3、抄寫課文一遍，下節課聽寫

4、完成課后練習第3、4課時

一、復習（10-15分鐘）

聽寫課文的句子（請一個學生在黑板上寫）集體讀聽寫的句子 集體讀課文

（一），分角色讀課文 請兩個學生表演課文

（一）二、學習課文

（二）兩個學生分角色讀課文，其他同學邊看圖邊聽。（15分鐘）

1、聽完后，回答下列問題：教師板書答案 田芳回來后，媽媽說了什么？ 張東又給她來電話了沒有？田芳給張東打電話了沒有？ 張東給田芳回電話了嗎？為什么？ 足球比賽誰贏了？

張東上托福班，報名了沒有？田芳知道嗎？為什么？（用不是?.嗎形式）張東每星期六做什么？田芳知道嗎？為什么？ 田芳明天想做什么？

2、語法講練（10-15分鐘）

不是?.嗎？不需要回答，是強調說話人已經知道了。再和又

請學生看板書，引導他們說出再常用語沒有發生的事，有常用語已經發生的事。再可以用于過去式，關鍵在于事情發生了沒有。

練習：課本第9頁練習，教師給出情境，學生說句子。學生看課本，集體重復一遍剛才的句子。

3、讀課文（5-7分鐘）

4、復述課文（20分鐘）同1、2課時

三、表演（10-15分鐘）三人一組，分角色練習，然后到前面表演

四、作業：預習第三十二課生詞和課文。

聽力教案

（一）教學目的和要求：

1、輸入并掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，特別要掌握的句型：選擇問句“??還是??”、正反問句“A不A”、疑問句“??怎么樣”。教學重點：下列題目是重點，要多聽、練、說。

1、【

一、語音語調練習】的第二題：聽后跟讀，使學生熟練掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、【

一、語音語調練習】第五題的“句重音問題”。

3、【

二、聽力理解練習】的第一題“聽句子選問題”。教學方法：聽說法、提問法、復述法、選擇法、聽寫法 教學過程：

一、檢查復習

1、請學生讀第13課關于【

一、語音語調練習】第五題，檢查學生對句重音的掌握情況：個別讀，然后齊讀一遍。

2、請學生復述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語： 衣服 傘 日用品 東西

二、講練新課（下面我們來學習第14課。）

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有A/B/C/D。做選擇題時，聽后，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。）【一、語音語調練習】

第一題：選擇你在句中聽到的詞語。

方法過程：①連續放完10個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認正確答案。第二題、聽后跟讀。提示復習：“三聲+三聲”的變調規則：三聲+三聲→二聲+三聲 過程方法：邊聽邊跟讀

第三題、聽后標出句中劃線詞語的聲調。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊確認正確答案：讀出詞語后，說明詞語的聲調，如“三聲、二聲”。→④教師和學生齊讀句子。第四題、選擇你聽到的句子。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案（A/B/C/D），不同意見的同學說自己的答案→③教師確認正確答案，請個別學生分別讀句子。

第五題、聽句子，根據句重音回答問題。

（一）聽前提示：??還是??

新的/舊的 輛

藍

??怎么樣

（二）方法過程：（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生說出答案→教師邊說邊板書聽到的句子（和學生一起說，簡單的句子不板書），并標出句重音，然后分析得出答案，并板書答案。【二、聽力理解練習】 第四題、聽一聽，猜一猜。設計意圖： 聽力課輸入量大，在第二節小課開始先做這個類似于游戲的題目，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

方法過程：由于題目設計比較有趣味性，處理該題目時，每個題目根據情況，必要時可多放幾遍，爭取讓學生自己說對答案，增強學生對漢語的學習興趣。采用“聽——問——討論——確定答案”的方法進行。

補充顏色詞和水果名，請學生盡可能地說自己已經知道的。第一題、聽后選擇合適的提問。

（一）聽前提示：箱子 重 中藥

馬馬虎虎

（二）方法過程：（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生說出答案→教師舉畫著“男”或“女”像的卡片各一張，分角色重現對話（學生跟老師一起說）；然后分析得出答案。→針對看到的學生亮出的錯誤答案，提問學生或是教師直接講解“怎么說可以選那個選項”。

第二題、聽對話，選擇正確答案。

（一）聽前提示： 摩托車 經理

杯

（二）方法過程（同上）第三題、聽后填空。

方法過程：讓學生邊聽錄音邊填寫答案→學生說出答案→教師通讀短文，板書所填答案→再聽一遍。

三、布置作業：

1、復習本節課的內容

2、完成【課外練習】部分，下節課請學生復述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語。

課后分析：本課不僅僅局限于聽，也讓學生跟讀、復述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。

由于只有13個學生，屬于小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目采取舉牌亮答案的形式。實踐證明，這一做法方便教師理解所有學生的學習狀況，更好地把握課堂上的重難點。

聽力教案

（二）教學目的： 1.通過聽力訓練,掌握關鍵詞的用法

2．通過聽力訓練,掌握正確的語音、語調

教學要求：掌握漢語語音知識的聲母、韻母、聲調、變調、輕聲、拼寫規則、兒化音、如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、停頓、語調、語氣、語流音變。拼讀句子的語音語調基本正確。

教學重點、難點：本單元出現的21個聲母、6個單韻母、13個復韻母、15個鼻韻母、1個卷舌。韻母、聲調、輕聲、兒化音、拼寫規則、句重音及“一”、“不”的變調現象及

教學方法：1講練法 2聽說法

教具：教材、教案、講稿、磁帶、電腦

教學過程：

一、導入新課: 1.讓學生進行簡單的自我介紹 2.了解學生的漢語掌握程度和漢語水平

二、講新課

（一）聲韻母練習

一、跟讀 b p m f d t n g k h

二、填聲母

1、p

2、b

3、t

4、m

5、f

6、n

7、g 8.h 9.diū 10.le 11.kǎ 12.bù 13.p?i 14.nǐ 15.lǜ 16.güi 17.fyi 三.填韻母 1．? 2.i 3.a 4.e 5.ai 6.o 7.u 8.ei 9.pao 10.dui 11.gǒu 12.niú 13fù.14lǜ 15.lái 16.byi

四、標聲調 1．bó 2.mǐ 3.pū 4 dài 5.guǐ6.la 7.tiüo.8.lóu 9.niǔ 10.kòu 11.huí 12.püi 13.dǔ 14.ta15.hü 16.m?i

五、選出你聽到的音節 1.bü 2.mù 3.lǜ 4.ta 5.pǐ 6.nai 7.kū 8.niú 9.dài 10.f?i 11.tuī 12.mü 13.bǎo 14.hǎi 15.fǒu

六、聽錄音，填寫拼音并模仿發音

（一）詞語1.爸爸 2.哥哥 3.打他 4.跑步 5.都來 6.后悔法律 8.高貴 9.麻利 10.太鬧

（二）對話 1.A:你好嗎？ B:我很好，你呢？ A:我也很好.謝謝！

2.A:你在哪里？ B:我感冒了 A:那你好好兒休息吧。

三、課堂小結(3分鐘)1.通過聽力理解的練習,達到了一定的效果.2.通過聲調練習,要掌握正確的語音語調。

3.掌握學生在本課掌握的程度，對不懂的地方進行講解。

四、課堂練習及作業布置(2分鐘)

（一）課堂練習（聲韻母練習、語音語調練習）

（二）1.課后要求聽新聞（收音機、廣播、漢語歌曲?）

2.提高口語（要求1至2名學生在新上課前在課堂講笑話、幽默）

（三）書面作業：寫出語音語調練習五.聽錄音，填寫并模仿發音

（五）、（六）的漢字

7.

第二篇：聽力教案

《發展漢語中級漢語聽力》上冊 第十課 健身三人談 教案

一、教學基本情況

1、教學對象：中級一班留學生

2、學生人數：20人左右

3、教學時間：2課時

4、授課人：李莉

二、課文處理

（一）處理生詞

1、聽錄音單詞

從小：從小孩子的時候開始

例如：麥克小時候不愛吃蘋果，現在也不愛吃蘋果。

→麥克從小不愛吃蘋果。健身：使身體變得健康 健身房：健身的地方 健身操：健身的一種方法 步行：走路 意識：想法

被動：做的事情不是自己喜歡的。相對的詞是主動。發福：變胖

例如：麥克原來80斤，現在120斤。→麥克發福了。減肥：使身體變瘦 節食：吃很少的東西 以前吃三碗飯，現在吃一碗→我在節食。飛躍：很大的變化

例如：以前考試30分，這次100分→他的成績有了飛躍。身材：身體的形狀 勻稱：不胖不瘦 調節：改變想法，使適合 例如：調節情緒、調節氣氛 甚至：程度更高

例如：一件衣服1000元，2000元，甚至5000元，誰買呀？ 承擔：健身的地方，一個月1000塊錢，貴嗎？→承擔不起。大大：變化快，程度高

例如：以前麥克考試20分，現在100分→成績大大提高了 居民：住在這里的人 免費：不用花錢。

設施：健身房有跑步機、自行車、舉重的杠鈴→這些都叫健身設施

2、解釋學生聽不懂的生詞。

健身、步行、發福、減肥、節食、飛躍、身材、勻稱、免費

（二）聽一遍課文，問下列問題：

1、三個人的健身方法一樣嗎？

2、麗麗試過哪些健身方法？ 那些方法適合麗麗嗎？ 什么方法最適合她？

3、小敏為什么健身？

小敏試過哪些健身方法？

剛開始她喜歡跳健身操嗎？后來呢？

4、男的認為健身俱樂部貴嗎？

有沒有免費的健身設施？

（三）逐段再聽一遍錄音，回答第一遍沒沒聽清的問題。并問一些細節問題。

1、麗麗試過哪些健身方法？

她堅持下來了嗎？為什么？

想步行上班，要提前多久起床？騎自行車呢？

2、小敏跳健身操以后，身材有什么變化？

她認為花錢跳健身操值得嗎？

3、男的認為健身俱樂部的價格適合普通人嗎？

男的認為健身俱樂部的價格多少才合適？

（四）回答學生關于課文內容的提問

（五）課文練習

1、判斷正誤

聽一遍錄音，然后找學生回答。沒有問題的一帶而過，有問題的地方進行解答。

2、根據課文內容，選擇正確答案

經過問問題和判斷正誤的講解，學生基本理解了課文內容，這一部分比較容易。學生如有錯誤，進行講解。

三、補充練習

（一）聽下面的句子，聽后選擇正確的答案：

1、聽錄音，每兩個問題間隔十秒。

2、找同學回答。正確的簡單解釋，涉及語法的或是學生做錯的要重點講解。例如：

沒什么好說的；再…也不會…；就是…了點兒；值得；到不了/至少；用不著；又不是。

3、回答學生的提問

第三篇：聽力教案

Taking messages Pre-listening: 1.Show a picture of calling sb.and set up a situation: There is a phone for Miss Li, but she is not here.So you need to take a meaasage for her.教師創設電話情景，激發學生的學習氣氛 2.Review the words and sentence patterns: make a note, at the moment, take a message, call back,the phone number Hello, this is...speaking? May I speak to...? May I take the message for you? Your name please? Your telephone number? 要求學生掌握聽力材料中必要的短語和基本的句型，通過一個小練習對詞組進行檢測。

While-listening: A: Hello, this is Miss Fang speaking.B:May I _____ to Mr zheng, please? A:I 'm ______ she is not in at the ______.Can I take a message for you? B:Yes, please....A: Ok, I'll give her the message.I am sure she will be very _____ B: Thank you.Goodbye.指導學生聽完一遍后能盡力填到所聽內容，再聽第二遍的時候確定所填寫內容是否正確。After-listening:

1.Check the answers with sutdents.2.Listen more massages and fill in the blank.Call's name_______ Caller's phone number_____________________ Message__________________________________ 進行鞏固練習，掌握在捎口信中的基本短語和句型。Homework: Listen to the tape again and try to write down all the dialogue.Earthquake Pre-listening: 1.Everybody had various experiences.Some of them were exciting, and some were terrible.Let the students watch a video and answer the questions: What happened? When did it happen? Where did it happen? 教師通過視聽結合，讓學生熟悉本課的主題，培養他們獲取具體信息的能力。2.Show some pictures and lead the students to learn some new words and phrases.Disaster , San Francisco,survive,try our best...熟悉并掌握有關地震的詞匯，為學生聽力掃清障礙 While-listening: 1.Listen for the first time and answer the questions: When did the earthquake happen? Where was the man driving when it happened? Was he hurt? 通過泛聽培養學生獲取文章主旨大意的聽力技能

2.Listen for the sencond time and answer the questions.The man was on his way to his daughter’s school.Then what do you think he was going to do there? What was the first thing he saw? What had he done before the earthquake? 設置細節問題，讓學生保持高度的集中，邊聽邊進行筆記，培養學生對細節和關鍵詞的把握。

3.Listen for the third time and fill in the blanks.a.I ________ myself in the dark.b.Then I remembered what __________.c.It was clear to me now that I ______________ in an earthquake.d.Then I _____________ people _____________ towards me.e.A team of people ______________ to see if anyone _____________ under the broken road.培養學生在聽時捕捉關鍵詞和短時記憶的能力, 同時也檢 測了學生的寫的能力

After-listening 1.What do you think of the parents in this story? 2.What can you learn from this paaage? Homework: Write a sveral sentences about your unforgettable/intersting/ exciting/wonderful expenerice

Different kinds of TV programmes Pre-listening: 1.The teacher Shows some pictures of different kinds of TV programmes.2.Let the students remember these words of different kinds of TV programmes.教師通過展示圖片教授相關單詞，引入本節課學習的話題——各種類型電視節目。

3.The teacher shows the pictures of Part A and let students match sentences with the correct programmes.4.Let students talk about the answers in pairs and checks the answers.教師通過完成聽力材料前的練習。為以下的聽力任務完成做好鋪墊。While-listening: 1.Read through the dialogue and fill the blanks that you can according to Part A 2.Students listen to the tape twice and complete the dialogue using the words in PartA A: what types of TV programmes do you like ? B:I like watching ____because I learn a lot about history and real-life from them.A: I prefer_____.I hope one day I can take part in one of them,answer all the questions!

C:I like ____because the actors in them are always very funny and they make me laugh.D: I love____so much.My favourite one is Hello Kitty.E: Do you like____? I think they are great.They always have such interesting things.A:Yes, but sometimes they are too long.I don't have time to sit in front of the TV for hours every night.聽一段聽力材料，完成聽力。教師利用第一環節的鋪墊，完成部分空格，然后聽材料兩遍，完成剩余空格。After-listening: 1.Check the answers by playing the tape.2.Let six students take the parts of the dialogue and act it out.教師通過邊播放錄音邊檢查同學們的答案，逐個答案檢查完之后再整體地聽一遍文章。Homework: Write several sentences about your favourite programmes and the reasons why you like it best

Express the views Pre-listening: 1.Let students to say their expereicences in English in front of their classmatets.訓練學生的口頭表達能力，檢查復習上次聽力課所要求的內容。

2.Make a mini-dailogue in pairs about sharing their esperiences and tell the reaons.While-listening: 1.Listen to a dialogue and get a main idea of of.When /where/who/what/ how 聽對話，概括整個對話的進行的一個基本要素

2.Listen to the dialogue and fill in the blanks.3.Listen to dialogue and find out how they experess like and dislike, write down those sentences 聽對話，獲取細節信息并提取關鍵有效信息進行填空 After-listening 1.Find a topic and let students to give their views on the topic.Homework: Make a dialogue with the important phrases we learn today.

第四篇：聽力教案

聽力教學教案

一、導入

Presentation: 聽一聽：找出下列單詞的發音

A： cat bag rat sad apple B: set bed get wet red C: sit

big

pig zip his 讓學生找出每組單詞中的相同發音，并將音標寫在白板上進行一對一教學 /?/ /e/ /i/ Group work:讓學生分組進行填空比賽 cat /k___t/ bag /b___g/ map /m___p/ jam/d?___m/ fat /f___t/ yes /j___s/ red /r___d/ wet /w___t/ jet /d?___t/ pen /p___n/ sit /s___t/ big /b___g/ zip /z___p/ fit /f___t/ him /h___m/

二、交際用語 / 常用對話——問候、告別 Lead in 老師設置場景進行場景交際用語的教授 A: Hi！/ Hello！

A: Good morning / afternoon / evening /night.A: How are you? / How are you doing?

A: Good-bye / Bye / Bye-bye.A: See you later / tomorrow / soon… A: Nice / Glad to meet you.A: Are you OK / all right? A: How is everything with you?

How is it going?

Group work: role-play

三 練習Practice 1.音標辨音

B: Hi！/ Hello！

B: Good morning / afternoon / evening /night.B: I’m fine / OK.Fine / Very well, thank you.Just so so.Not very good./ …

B: Good-bye / Bye / Bye-bye.B: See you.B: Nice / Glad to meet you, too.B: Yes, I’m OK./ All right.B: Just so so.Very good./ Everything is going well.Listen to the teacher ,listen to the words in the sentences and tell the teacher the sound of the word.e.g.” yesterday I was very sad” “it is a big dog” “I like color red”

2.根據對話選出正確的答案：

Set 1（）1.Who is that girl? A.Lily B.Jessica C.Kate（）2.Where are they now? A.At home.B.In a shop.C.At school.（）3.Is the boy, Michael, a new student? A.Yes, he is.B.No, he isn’t.C.He is a new student, too.Look at the questions and guess what is the dialogue about? And then listen to the tape and do the exercises.四、隨堂檢測 Production 音標辨音

選出正確的音標：（）1.A./?/（）2.A./е/（）3.A./i/（）4.A./?/（）5.A./?/（）6.A./е/（）7.A./i/（）8.A./?/（）9.A./i/（）10.A./?/

聽句選答

根據錄音選出正確的應答：

（）1.A.I’m fine, thanks.（）（）（）（）（）（）（）（）（）2.A.Hi, every one.3.A.See you.4.A.Glad to meet you, too.5.A.Good-bye!6.A.I’m fine, thanks.7.A.Please don’t go.8.A.Yes, I do.9.A.Very well, thanks.10.A.It’s a dream.B.B.B.B.B.B.B.B.B.B./е/ /?/ /?/ /i/ /е/ /?/ /?/ /i/ /?/ /i/ C.C.C.C.C.C.C.C.C.C./i/ /i/ /е/ /е/ /i/ /i/ /е/ /е/ /е/ /е/

B.How do you do? B.Good morning, teacher.B.Meet at 7:00 p.m.B.Nice to meet you.B.Hi, Mary.B.How do you do? B.Good-bye!B.That’s all right.B.How do you do? B.Good night.C.I’m seven years old.C.Nice to meet you!C.I’m fine.C.Hello, Sam.C.How are you? C.I’m seven years old.C.See you at your home.C.I’m OK now.C.I’m five.C.Good evening!Set 2（）4.Who is Mr.Smith’s new friend? A.Lily B.Li Hua（）5.When is it now?

C.Lin Lin A.In the afternoon.B.In the morning.（）6.How is Li Hua today? A.She’s fine.B.Not very good.Set 3（）7.Is Tom in the dancing group? A.Yes, he is.B.No, he isn’t.（）8.What are Mary and Amy going to do? A.Play table tennis.B.Play soccer.（）9.Does Tom go with them together? A.Yes, he does.B.He is not so sure.C.In the evening.C.Just so so.C.Mary is in the group.C.Play tennis.C.No, he doesn’t.

第五篇：聽力教案

內容：Unit 1 《The new term》 目的：聽大意 復述所聽內容

T: Now class, we are going to listen to a dialogue you need to listen carefully ,because I need you to repeat the content you listen and tell me the main ideal at the first time.Understand? Ss:Yes ,We understand!T: Ok.Let’s start.(Plays the tape once)

Well ,who can tell me the main ideal about the radio? Ss:It talk about the new term.T:You are so clever!Now let us listen again！（Plays the tape again）T:Who can repeat ?Can you?(Ask a student)S:I’m sorry just a little.T:Ok, This time we listen sentence by sentence you can write down the sentence you are listening.Ok? Ss:OK(play the tape the third time)T:Now who can repeat it?(ask some students to repeat)At last I will show you the content you can check your answer!(listen the radio last time).