第一篇：二年級數學廣角推理教案

數學廣角推理教學設計

教學目標：

一、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

三、在簡單的推理過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

四、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。教學重點：

理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。教學難點：

初步培養學生有序的，全面的思考問題及數學表達的能力。教學過程：

一、游戲導入

師生互動，猜一猜，猜動物，盒子里裝的是什么小動物玩具？ 引出課題

在猜測的時候，不能隨便亂猜，而是要根據所給的條件來猜。像這樣根據已經知道的條件逐步推出結論的過程，在數學上叫做推理。今天這節課我們就來進行一些簡單的推理。（板書課題：數學廣角——推理）

二、探究與解決(一）分析問題

師：從題目中，你知道了什么？（課件同步突出小紅、小麗的話。）師：要解決的問題是什么？(生答）

師：“有語文，數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？

師：他們三人分別拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內交流一下。現在開始吧。生活動，師巡視指導。

（二）展示交流

預設

一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數學書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數學書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數學書了。）

預設

二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數學書，那小剛拿的就是數學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）預設

三、列表法

三、訓練與應用

闖關游戲 第一關。指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）第二關。猜圖形 第三關。小朋友排隊

四、小結

今天這節數學課，你有什么新的收獲？

第二篇：二年級數學廣角——推理教案（本站推薦）

二年級下冊《數學廣角——推理）》教學設計

教學內容：教科書第100頁，練習二十三的第3～4題。課型：新授 教學目標：

1、通過猜測、實驗等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活之間的密切聯系。

4、當出現兩種情況時，用“不是??就是??”的句式推理。三種情況時，先找出最關鍵的信息，確定一種情況，再用“不是??就是??”推斷出另兩種情況。

教學重點：讓學生掌握兩種情況和三種情況的推理方法，明白三種情況的推理方法是建立在兩種情況推理方法之上的。教學難點：三個事物之間關系的推理。設計特色：動手實踐、自主對話、同桌合作

教學準備：黃、綠、紅氣球各1個、相關練習題的小黑板。預設過程：

一、創設情境、游戲導入

師：今天，我能和這么多新同學一起學習和游戲，真開心，我給大家帶來了一些小禮物，就藏在我的手里，請猜一猜我左手拿的是什么？右手拿的是什么？ 學生亂猜。

我給大家一個小小的提示好不好？我拿的是黃色氣球和紅色氣球，請再猜一猜我左手拿的是什么氣球？右手拿的是什么氣球？ 學生答案不統一。

我再給一個小提示好嗎？我左手拿的不是紅氣球。公布答案，有請學生回答，你怎么猜出來的？

小結：像這種根據已有的條件和信息，推出結論的過程，我們在數學上叫做“推理”。

板書：數學廣角——推理

二、師生互動、探究新知

１、剛才同學們在猜老師手里拿的是黃氣球或紅氣球時，表現可厲害了，我想再考考你們，敢接受我的游戲挑戰嗎？ 游戲一：（兩個事物之間的推理）小黑板出示題目：

（1）一年級有個孩子叫小雨，他不是男孩子，就是（）。

（2）妹妹買來黑白兩件新衣服，她今天穿的不是白衣服，就是（）。（3）姐姐拿了蘋果和梨，她左手拿的不是梨，就是（），右手拿的一定是（）。

（4）阿里巴巴寶庫的密碼是一個兩位數，由數字6和8組成，它的個位上不是8，這個兩位數是（）。

小結：當出現兩種情況時，我們用“不是??就是??”的句式推理。

2、游戲二:（三個事物之間的推理。）

師：游戲馬上升級了，小朋友愿意接受更新的挑戰嗎？

板書題目：有紅、黃、綠三個氣球，送給丁丁、冬冬、當當三個小朋友。丁丁說：我拿的是紅氣球。丁丁說：我拿的不是黃氣球。請問丁丁和冬冬分別拿的是什么顏色的氣球呢？（1）請小朋友先獨立思考1分鐘。（思考）現在如果你有什么想法或問題，可以輕輕的和同桌說一說。（2）老師逐一檢查，請學生匯報。

生1：把名字和氣球分別寫作兩排，連線的方式完成。生2：畫表格完成。

（3）根據你得出的結論，請同學上臺表演，并說說你的理由。

小結：三種情況時，先找出最關鍵的信息，確定一種情況，再用“不是??就是??”推斷出另兩種情況。（4）課堂鞏固練習。

小黑板出示: A、三個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。1號說：我不是最多的。3號說：我拍了30下 運動員

1號

2號

3號

拍球次數

B、梨

蘋果

西瓜

歡歡：我拿的是梨

樂樂

西西：我拿的不是蘋果 C、李文，王亮，胡江，張風一起排隊上車。張風在李文和王亮的中間。胡江在最后。李文不是第一個。

請把他們的名字從前往后寫下來。思考：你先確定誰的位置？為什么？

三、總結提高、課外延伸

1、師：今天這節課學到了什么本領？

2、師：推理在生活中應用非常廣泛，老師希望你們在課后多做做這樣的小游戲，比一比，誰最聰明。

四、拓展練習：黑貓警長破案

師：黑貓警長這兩天碰到了一個難題，小朋友愿意幫幫他嗎？事情是這樣的：黑貓警長在破案過程中發現了一個密碼箱，只要打開密碼箱，就能知道逃犯的下落。可是密碼箱的密碼是多少呢？不知道。但有三個提示： a．密碼是個兩位數；

b．十位上的數＋個位上的數=15； c．十位上的數－個位上的數=1； 師：小朋友，你能猜出密碼是多少嗎？ 附板書設計：

數學廣角（簡單的推理）

我送紅、黃、綠三個氣球給丁丁、冬冬、當當。丁丁說：我拿的是紅氣球。冬冬說：我拿的不是黃氣球。請問當當和冬冬分別拿的是什么顏色的氣球呢？

第三篇：二年級下數學廣角推理教案

第九單元 數學廣角——推理

灑洲小學 二年級 王建瑞 2018年4月

學習活動目標：

1.經歷觀察、分析、推理等活動，掌握多個事物的簡單推理的方法，培養初步的觀察、分析以及推理能力。

2.在學習中培養獨立思考以及小組合作的良好習慣。學習活動重、難點：

經歷觀察、分析、推理等活動，掌握多個事物的簡單推理的方法，培養初步的觀察、分析以及推理能力。學習活動準備：

課件。學習活動流程：

一、情景導入

元旦節晚會上，魔術師給大家表演了一個精彩的魔術——變彩球大家一起欣賞。

同學們，你們能猜出魔術師左手碗里拿的是什么求嗎？學習了本單元的知識，你就能變成小偵探了，去發現一些比爾發現不了的東西。

二、導學

活動一：觀察主題圖

活動任務：討論“你從圖中獲得了哪些信息？” 活動流程：

1.明確任務：把活動一呈現出來，全班齊讀。2.自主學習：獨立思考你從圖中獲得了哪些信息？

3.小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結：根據題意我們要認真觀察才能發現信息。】 活動二：嘗試解答

活動任務：討論“小剛和小麗分別拿的是什么書？” 活動流程：

1.明確任務：把活動二呈現出來，全班齊讀。2.自主學習：獨立思考小剛和小麗分別拿的是什么書？ 3.小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結：根據題意我們發現小剛拿的是數學書，小麗拿的是品德與生活書。】

活動三：總結方法

活動任務：討論“你是怎樣解決這個問題的？”

活動流程： 1.明確任務：把活動二呈現出來，全班齊讀。2.自主學習：獨立思考你是怎樣解決這個問題的？

3.小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結：1.推理時可以借助連線的方法進行分析和判斷。2.在對多個事物進行簡單推理時，一般先根據題意確定最直接的答案，再利用排除法確定其他答案。】 活動四：鞏固練習

活動任務：討論“它們的名字應該寫在哪條橫線上?” 活動流程：

1.明確任務：把活動三呈現出來，全班齊讀。

2.自主學習：獨立思考他們的名字應該寫在哪條橫線上? 3.小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4.展示分享：一個小組展示，其他小組補充、評價等。5.梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理提升，形成全班共同意見。

【總結：解決推理問題時必須熟練的運用推理法和連線法。】

三、導結 完成課本109頁做一做第二題。頭腦風暴：這節課你學到了哪些知識？ 板書設計：

數學廣角——推理

連線法 推理法

第四篇：二年級下冊數學廣角-推理教案

《數學廣角——猜一猜》教學設計

城關第四小學 龍厚濤

教材：人教版小學二年級下冊數學廣角 教學目標：

1、通過日常生活中的最簡單的事例 讓學生進行分析、推理得出結論

2、培養學生初步觀察、分析與推理的能力

3、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力

4、培養學生有順序地、全面思考問題的能力 教學重難點：

培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學過程 ：

一、游戲導入、激發求知欲。出示手中裝有白球的盒子，讓學生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現學生亂猜

師：同學們猜什么的都有，那到底是什么呢？請聽老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。（教師手舉白球和黑球）。請你猜猜誰提的是白球？誰提的是黑球？ 學生再猜。

師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？

師：請聽老師的第二個提示，我拿的不是白球。（讓拿黑球的同學大聲說）師：你現在能猜出來了嗎？說說你的想法。師;你說?你說?

兩名學生亮出球，揭曉答案。

教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？

教師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給條件來猜。像這樣根據已知條件，逐步推出結論的過程，在數學上稱為推理。

教師板書課題：猜一猜

二、探索新知

1.以學生喜聞樂見的《熊出沒》為故事，貫穿學習過程 2.送早餐

出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請學生猜猜它們分別吃的哪種水果？

根據提示“熊二吃的不是蘋果”，可以先猜熊二吃的不是蘋果那肯定是吃的西瓜，再說出熊大吃的是蘋果。

或者按提示，先猜熊大吃的是蘋果（熊二沒吃蘋果，那蘋果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。

由此我們知道，猜兩種物品時，需要一個提示。3．為了感謝大家的早餐，熊大想送花給大家，根例題相似。4.送玩具

出示三種玩具，來猜猜熊大，熊二和翠花分別喜歡哪種玩具？

根據提示，先確定一種，然后再根據另一個提示，猜出剩下兩種。師：說說你是怎樣想的。

匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。

師：閱讀思考后直接得出結論，有相當的同學推理錯了。我們還有什么更直觀、簡潔的方法來提高推理結論的正確性？ 師：你說 ?你說?

當學生出現困難時，看看課本能不能幫到你的忙？

這時，可能有學生會說：我把人名和書名寫成兩行，再連線。師：引導學生根據第一個條件寫出人名和書名并連線。師：這個方法好，會用嗎？

師；除了這個方法你還有其他方法嗎？ 學生被難住了。

師：看，老師給你們一種方法（課件出示表格法）引導學生填表 師：簡單嗎？

師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說?你說?

三、應用提升。1.猜卡片。2.闖關游戲。

四、歸納總結：這節課你學到了什么？ 五.作業布置。

板書設計 猜一猜

提示：猜什么 怎么猜 猜兩種：需要一個提示 猜三種：需要兩個提示

第五篇：二年級下冊數學廣角—推理教案

第九單元 數學廣角 第一課時 推理 教學內容：

教學目標：

1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

教學重點 培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學難點 培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學準備 PPT課件 教學方法 教學過程 ：

一、游戲導入，揭示課題

師：今天老師帶來了《經典故事書》和《科學世界》中的一本書，你能一下就猜出是哪本書嗎？為什么？

二、學習新知

1、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請學生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？

4、教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。

5、小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。

二、鞏固練習

1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？(還可以用連線的方法)2）游戲—猜圖形

信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。只露出一部分，你能猜猜它是誰嗎？ 3）連線

4）猜年齡，猜名次

三、闖關游戲

1、第一關

2、第二關

3、第三關

四、課后作業

五、小結：今天我們學習的什么內容？你有什么收獲嗎？

板書設計

簡單 推理

像這樣根據一些提示，得出一些結論，這樣的方法叫做推理。