第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)主題閱讀識(shí)字三教案

第三單元教材內(nèi)容概說

一、單元教材分析

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。可地球只有一個(gè)，面對(duì)未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。本組教材的主題是保護(hù)環(huán)境，由人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字3》、《兩只鳥蛋》、《松鼠和松果》、《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》、《語文園地三》和新語文主題閱讀《爸爸，我恨死了你的獵槍》、《森林，你好》、《種樹》、《草坪青青》、《森林的早晨多美好》、《環(huán)保拍手歌》、《只有一個(gè)地球》還有經(jīng)典誦讀里的14篇課文組成。學(xué)習(xí)這組教材，我們應(yīng)讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等71個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等30個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。

3、通過學(xué)習(xí)本組課文,逐漸樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

4、從識(shí)字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)新的字。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等64個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等30個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。

3、在學(xué)習(xí)課文中逐步樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí).四、教學(xué)措施及手段

1、把識(shí)字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，進(jìn)一步教給學(xué)生識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、利用課文插圖，了解課文內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

3、在朗讀指導(dǎo)中，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句、感嘆句、敘述句的不同語氣，體會(huì)“？”“！”“?！钡牟煌饔?。

4、寫字教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。并注意指導(dǎo)學(xué)生生字在田字格中的書寫。

5、利用多媒體課件收集關(guān)于環(huán)保的資料，并通過展示有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

識(shí)字3 【教學(xué)目標(biāo)】 一主目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

兩翼目標(biāo)

1讀背單元導(dǎo)語，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的興趣。2閱讀經(jīng)典誦讀中《地球媽媽咧嘴笑》

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字 正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、單元導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師生雙主讀單元導(dǎo)語。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（放影大自然的景色）

2.出示課題。

二、初讀體會(huì)，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文。

2、反饋：分節(jié)試讀。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子形式）

4、認(rèn)讀生字:（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀。（3）正音

三、歸類突破，領(lǐng)悟方法

1、出示本課生字：這些生字中藏著一些秘密，小朋友睜大小眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)引導(dǎo)。

2、活動(dòng)中鞏固識(shí)字：開火車、猜口形等游戲識(shí)字。

四、生字回文，再讀課文

1、師生交叉讀。

2、生生交叉讀。

3、學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、書寫生字

寫“和、千”兩個(gè)字，寫好兩個(gè)字的第一筆。

六、作業(yè)延伸。

每人收集對(duì)對(duì)子。

第二課時(shí)

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀生字。

2.說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？

二、感情朗讀課文。

1.個(gè)別讀。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）2.開火車讀。3.齊讀。讀出喜歡大自然的心情。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。2.分組自編對(duì)對(duì)子。3.反饋。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)：觀察田字格中的“語、李、秀、香”，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

2.說一說：說說要提醒大家什么。

3.練一練：練習(xí)書寫生字。

4.評(píng)一評(píng)：展示作品，互評(píng)。

五、學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀《地球媽媽咧嘴笑》

【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字3 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜

和風(fēng)細(xì)雨 萬紫千紅 藍(lán)天碧野

山清水秀 鳥語花香 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文。

2、課后收集對(duì)子。

3、書寫生字。

第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教案（推薦）

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教案

一、教材分析

《識(shí)字3》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課文，位于教材的36頁至38頁。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

二、學(xué)情分析

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識(shí)字。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語”等6個(gè)生字。區(qū)分“秀”、“和”偏旁的寫法。

2、正確、流利地朗讀課文。激起收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣

3、感知課文，體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

理解課文。歸納識(shí)字，掌握“雨”字頭的含義。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件

（五）教學(xué)安排 一個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課前我們來做一個(gè)游戲好不好？老師要說要求了，我說上，大家就要說：我對(duì)下。

我說長，我對(duì)短。我說大，我對(duì)小。我說胖，我對(duì)瘦。我說粗，我對(duì)細(xì)。我說天，我對(duì)地。我說天上，我對(duì)地下。

2、大家玩的高興嗎，我們玩的這個(gè)游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化。大家都知道我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她。今天，我想去美麗的大自然中走一走，去尋找散落在大自然里的對(duì)子們，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

3、板書課題

學(xué)生伸出右手食指和老師一起寫課題，齊讀課題。

（二）課文感知

1、自由讀課文

在讀課文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問同學(xué)或者老師。）

在讀的過程中把自己不理解的詞圈出來，待會(huì)兒大家一起交流交流。

下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧?。A(yù)設(shè)：齊讀，說：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）2.指生接讀課文

下面我們來接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，就請(qǐng)3個(gè)小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。3.學(xué)生評(píng)價(jià)。4.生字變紅，齊讀。

這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）

讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

（三）、整體感知生字

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅耍蠹疫€認(rèn)識(shí)它們嗎？

誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

（四）、隨文識(shí)記生字。

過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）（2）出示第一句。同學(xué)們都見過云和雪，那你見過霧嗎？霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書晨霧。同法教學(xué)秋霜。（3）出示圖片，你知道這個(gè)圖片中隱藏的對(duì)子嗎？出示和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。

生說一說出答案，老師質(zhì)疑：什么是朝霞和夕陽呢？（4）教學(xué)“朝”多音字

朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽 板書：（）朝陽（）朝著

2、學(xué)習(xí)第二小結(jié)，識(shí)記生字

（1）我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來看下一句。出示花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識(shí)蝶、蜂。

（2）出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)藍(lán)天、碧野，積累萬紫千紅一詞。

3、學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識(shí)記生字。

（1）出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識(shí)四種樹木。

（2）出示生字：李、楊，可問問同學(xué)們的姓氏，鞏固生字。（3）出示第二句，學(xué)生讀一讀。

（4）讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。①看圖想一想，碧是什么意思？

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野?？?！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！

②生活中你還見過碧綠的什么？（5）藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？

小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。（6）這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。

（7）我們德興是一個(gè)山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）

（三）、鞏固識(shí)字。

過渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來做個(gè)小游戲吧！1.請(qǐng)你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）

王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）2.認(rèn)讀生字。

看那！生字寶寶又來看大家了，我們開小火車讀一讀，好嗎？

3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)讀詞語：黑板上的詞語大家一起再讀一讀，分男女生讀。

朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香 火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

（四）、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

過渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！1.讀貼。

①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。2.范寫“秀”

①看秀字的動(dòng)畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。3.范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

五、讀說拓展，豐富知識(shí)，鍛煉能力。

1、學(xué)習(xí)另一篇對(duì)子歌。

天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

狗尾草，雞冠（guān）花，甜菜對(duì)苦瓜，白鷺（lù）對(duì)烏鴉。房前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十只五只花。

2、了解《笠翁對(duì)韻》。

3、看圖仿照課文編一個(gè)小節(jié)。

六、小結(jié)

大家在這節(jié)課中學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真也積極思考，下面我們一起來齊讀課文，再次用心去感受課文的美，一邊讀對(duì)子一邊回想它們所描寫的景色是什么樣子的，用心去體會(huì)大自然的魅力。

七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

同學(xué)們，大家回家以后認(rèn)真觀察生活中的美景，找一找本課文中學(xué)過的景色并仔細(xì)觀察，下節(jié)課我們一起交流交流。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解課文并掌握課文。通過歸納識(shí)字法教學(xué)識(shí)字，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中與生活相結(jié)合，更容易學(xué)會(huì)識(shí)字。教學(xué)很成功，收了很好的反響。

九、板書設(shè)計(jì)

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本的生字。

時(shí)安排 1時(shí)

前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師準(zhǔn)備生字卡片

3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?

2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。

2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。

4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。

．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

自編謎語、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽

已見反文尾巴短

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。

2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。

3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰最棒，會(huì)背的更佳。

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟文，朗讀表演

1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3．教師范讀文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。

．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。

8．說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。

三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。

4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

“減一減”、“加一加”、“換一換”

編謎語、兒歌識(shí)記法。

“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一好事。

2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。

第四篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字教案

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字教案

識(shí)字1

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語。

三、齊讀詞語，體會(huì)特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

識(shí)字2

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識(shí)字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?第二組的3個(gè)詞語呢?第三組的3個(gè)詞語呢?

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個(gè)字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話

識(shí)字3

一、游戲引入，初識(shí)象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

識(shí)字4

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

指名讀生字及詞語。

相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

齊讀生字及詞語。

理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

第五篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文。

二、揭示本節(jié)課目標(biāo)。

1、深入理解課文，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、學(xué)寫會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

三、精讀課文，朗讀感悟。

1、再讀課文，回憶課文內(nèi)容。

出示課文插圖，用自己的話說說課文講了一件什么事？

2.為什么同學(xué)們都說沒有失物？同學(xué)們是怎樣認(rèn)領(lǐng)失物的?

3.、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑? 應(yīng)該用什么語氣來讀？

說話練習(xí)設(shè)計(jì) ：展開想象，用因?yàn)槔蠋熀蛷垹敔斂吹??看到??所以，他們發(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶。

學(xué)法指導(dǎo)：觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這六個(gè)字應(yīng)注意的問題。

1、學(xué)生觀察發(fā)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).4、學(xué)生描紅、練寫。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.、一字開花：

工()()()同()()()

才()()()隊(duì)()()()

2.．填上合適的詞語:

()的微笑()的草地()的眼睛

()的塑料袋()地說()地聽

五、布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng) 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

課堂評(píng)價(jià)：（用“☆”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)：小組長評(píng)價(jià)：