第一篇：湖南版二年級上音樂教案

第五課 我也騎馬巡邏去

教學(xué)目標(biāo): 1．能自信地有表情地演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2．了解內(nèi)蒙古的民俗風(fēng)情、生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講述音樂中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)的第1、2點(diǎn)。難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)的第1點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)教學(xué)磁帶 課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

聽音樂走進(jìn)教室做歌表演引出課題《我也騎馬巡邏去》

二、新課

1、聽賞《我也騎馬巡邏去》，提問：歌曲的風(fēng)格是怎樣的？是多少拍子的？唱的是什么內(nèi)容？

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞

3、用分句教唱法教學(xué)生唱歌曲《我也騎馬巡邏去》。

4、和錄音機(jī)的小朋友一起唱

5、讓學(xué)生提出你覺得哪句不會唱進(jìn)行教唱。

6、讓學(xué)生放聲的歌唱

7、表演唱三、四、第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、二、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《我也騎馬巡邏去》 用打擊樂器為歌曲伴奏 講評結(jié)果

1．全班表演唱

2．用打擊樂器為歌曲伴奏 3．請個(gè)別小朋友表演唱

三、聽賞《我是人民的小騎兵》

1．聽賞第遍后提問：這首歌曲的名稱叫什么？用什么樂器演奏的？ 2．聽賞第二遍后讓學(xué)生隨音樂的旋律跟唱和做律動。3．為小騎兵編個(gè)故事，講給大家聽。

四、講評后到室外去表演。

第六課 小小雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會唱《小小雨點(diǎn)》和《云》這兩首歌曲，從中感受到大自然的美。2．能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨點(diǎn)》伴唱。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)教學(xué)磁帶及彈熟曲子 第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．聽音樂做律動走進(jìn)教室

2．師：下雨時(shí)的聲音是怎樣的？引出課題《小小雨點(diǎn)》

二、教唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

1．聽賞歌曲

師：歌曲好聽嗎？唱的什么內(nèi)容？ 2．讓學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞 3．放錄音讓學(xué)生跟唱兩遍。

4．這首歌曲你覺得哪句不會唱請?zhí)岢鰜恚處熡们俾暟樽嘟虒W(xué)學(xué)生唱。5．跟錄音表演唱。

6．分組唱（比一比哪組小朋友唱得好）

三、小結(jié)：

今天你學(xué)了什么？有哪些收獲？

四、講評后聽音樂走出教室。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

引出課題《云》

二、聽賞歌曲《云》 1．聽賞歌曲

讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容是什么？幾拍子的節(jié)奏？ 2.出示“0”

師:“0”在歌曲中表示什么？教學(xué)學(xué)生認(rèn)識休止符號。3．讓學(xué)生用三拍子朗誦歌詞。

三、教唱歌曲《云》

1．聽兩遍錄音后讓學(xué)生跟唱。

2．這首歌曲你覺得哪一句不會唱（提出后進(jìn)行教唱）3．聽錄音完整的跟唱。

4．讓學(xué)生討論根據(jù)歌曲的內(nèi)容編動作進(jìn)行表演。5．表演唱《云》

四、小結(jié)結(jié)束

第七課： 咚

咚

倉

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在探索打擊樂器的過程中，產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2．能模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲和雷聲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂器 教學(xué)過程：

一．感受探索

1．聽辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲

師：播放風(fēng)、雨、雷聲，請同學(xué)們仔細(xì)聽聽！你聽到了什么？ 3．找聲響

師：我們剛剛聽了風(fēng)、雨、雷聲，你能從這些樂器中找到像風(fēng)、雨、雷的聲響嗎？ 師：你找到了什么聲響？請大家仔細(xì)聽。二探索表現(xiàn)

1．主學(xué)生看圖，分別發(fā)出這些情境的聲音如：狂風(fēng)呼呼

小雨沙沙雷聲隆隆

大雨嘩嘩 2．表演這些情境。

3．為音樂故事取名（讓學(xué)生自由想像為音樂故事取名）“風(fēng)雨雷電的故事”

三、表演后點(diǎn)評結(jié)束。

第八課

祖國，祖國，我們愛你

教學(xué)目標(biāo) ：

1．能用自然的聲音，有表情地演唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 2．喜歡聆聽歌曲《祖國像媽媽一樣》，并在感受音樂情境的同時(shí)畫出心中的祖國最美的景色，抒發(fā)熱愛祖國的感情。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景引路，創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第1-5樂句歌詞

師：小朋友們，請仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了。指導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。二．學(xué)唱全歌 1．聽賞《祖國祖國我們愛你》 2．唱一唱

師：你學(xué)會了哪一句？ 生：唱??

游戲：歌曲演唱接龍（完整地演唱歌曲）

師：小朋友們，你們在唱這首歌時(shí)心情是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲）

三、參與表現(xiàn) 1．演一演

（1）學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。

（2）學(xué)生主動上臺示范表演，教師及時(shí)鼓勵 2．聽一聽，畫一畫

師：請學(xué)生聽賞歌曲試著畫一畫。3．編一編

（1）即興創(chuàng)編歌曲第二樂段歌詞：（畫小鳥飛在藍(lán)天里??）（2）游戲：歌詞演唱接龍 四：總結(jié)全課。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

伴隨著歡快的音樂，做律動進(jìn)入教室。師生問好。

二、復(fù)習(xí)《祖國、祖國、我們愛你》 1．全班聽琴聲表演唱

2．請?jiān)敢馍吓_來表演的小朋友來表演唱 3．分組表演唱

三、聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》 1．聽賞第一遍

提問：歌曲的名稱是什么？ 2．聽賞第二遍

（1）請同學(xué)們說說歌曲所表現(xiàn)了什么情緒？（優(yōu)美、深情）（2）仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．聽賞兩遍，讓學(xué)生隨歌曲的旋律做動作。

4．畫一車：學(xué)生隨樂即興作畫，畫出自己心中的祖國最美的景色。

四、點(diǎn)評結(jié)果。

第九課 小

鹿，小

鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能積極主動地參與《小鹿 小鹿》的音樂游戲活動。

2．能夠用自然明亮的聲音、飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》體會和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、音樂游戲《小鹿 小鹿》 1．具體玩法 準(zhǔn)備：

把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等，手牽手面對面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”

圖一：音樂1——8小節(jié)

左邊甲隊(duì)的小朋友邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”音樂反復(fù)。右邊的小朋友們也邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“右邊的清水喝一頓”

圖二：音樂9——14小節(jié)

每隊(duì)派出一位小朋友用“單腳跳”邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面占有“呼啦圈” 圖三：音樂15——18小節(jié)

占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一他任何一位小朋友，本隊(duì)的孩子按節(jié)奏拍助威。2．帶學(xué)生到室外做游戲。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

第二篇：二年級上音樂教案

二年級音樂教案（花城版第三冊）

第一課 過中秋

教學(xué)目標(biāo)

一：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。

二：能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動。

三：能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有情感地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。四：借助語言找到音的長短。第一教時(shí) 教學(xué)要求：

一、建立課堂常規(guī)

二、提出新學(xué)期要求

三、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲 教學(xué)過程：

一、建立課堂常規(guī)

1、常規(guī)要求 1）聽音樂列隊(duì)入室 2）師生互問好

2、紀(jì)律要求

二、提出新學(xué)期要求 本冊的歌曲希望會唱會背

三、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲

四、小結(jié)

教學(xué)要求：

一、復(fù)習(xí)課堂常規(guī)

二、學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、復(fù)習(xí)課堂常規(guī)

1、常規(guī)要求 1）聽音樂列隊(duì)入室 2）師生互問好

2、紀(jì)律要求

第二教時(shí)

三、學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》

1．讓學(xué)生聽一首描繪中秋節(jié)的歌曲，然后采用故事導(dǎo)入的方法，引出不久要到來的中秋節(jié)。

2．把中秋節(jié)的由來編成一個(gè)有趣的民間傳說故事，以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。根據(jù)學(xué)生對往年過節(jié)的體驗(yàn)，用交流對話的方式，讓學(xué)生共享節(jié)日的快樂經(jīng)歷。3．老師述說中秋節(jié)的由來

4、，有一首歌曲把你們的心情和節(jié)日活動作了一番描繪，我們一起來聽聽，歌曲里都唱了些什么呢?

5、學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。1）跟錄音完整聽唱；

2）跟著歌曲做節(jié)奏練習(xí)聽熟歌曲，3）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞 4）分句跟琴模唱； 5）聽老師范唱學(xué)生跟唱；

用暗示聽唱聽會歌曲；老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換；聽錄音輕聲默唱等。

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》

二、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》 1．教學(xué)時(shí)用比較法激發(fā)情感

通過對話，讓同學(xué)們說說中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過月餅嗎?都喜歡吃哪些品種的月餅?

2、師述說中秋節(jié)吃月餅的由來：

3、邊畫畫邊讓學(xué)生聽熟歌曲。

在《爺爺為我打月餅》歌曲的音樂聲中，讓同學(xué)們把自己喜歡吃的月餅畫出來，讓大家分享。

4．引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。

導(dǎo)言：你們生活在幸福的年代，要什么有什么，不愁吃不愁穿，老師小的時(shí)候看過一部電影叫“啊，搖籃!”電影里小朋友生長在艱苦的戰(zhàn)爭年代，要在中秋節(jié)吃上月餅是一件很難的事。紅軍爺爺為下一代的成長，想方設(shè)法要為革命的后代打月餅，讓他們吃上月餅，享受到節(jié)日的快樂。剛才你們聽的這首歌，正是小朋友唱給紅軍爺爺聽的。

5、再聽一聽，歌里唱了些什么內(nèi)容?

6、邊聽邊跟著唱一唱。

7、老師范唱“八月十五月兒明，爺爺為我打月餅??”

8．歌曲旋律優(yōu)美動聽，容易上口，鼓勵學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，也可以邀請同學(xué)結(jié)伴為大家表演。

三、復(fù)習(xí)編創(chuàng)歌曲《中秋節(jié)》

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式展示自己。如：表演唱的方式；舞蹈的方式(可請同學(xué)伴唱或伴奏)；選擇打擊樂器為他人表演伴奏的方式；選擇畫畫的方式設(shè)計(jì)自己喜愛的花燈，進(jìn)行交流和展示。

四、小結(jié)

第四教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《望月亮》

二、做配樂詩朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《望月亮》

1、配樂詩朗誦《月姥姥》。把配樂朗誦的內(nèi)容編個(gè)故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入歌曲《望月亮》的學(xué)唱。

2、欣賞歌曲《望月亮》

3、復(fù)習(xí)《爺爺為我打月餅》

4、兩曲進(jìn)行對比，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

5、邊聽邊隨音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律。

6、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動。

7、在聽唱歌曲過程中可讓學(xué)生自由地做動作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。

三、做配樂詩朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)

1、玩玩、讀讀的練習(xí)為音的長短、節(jié)奏多聲練習(xí)。

1）師邀請一位學(xué)生合作，做個(gè)相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽聽他們的對話在音的長短上有什么區(qū)別。如：老師說：小明快來。小明回答：好。再讓小明到門外，老師高聲喊：小明!小明回答：哎——!老師高聲說：快來!小明回答：好——!讓學(xué)生辨別語言的長短和歌曲中三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。再結(jié)合書上的練習(xí)做一做連線練習(xí)。

2）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語音與節(jié)奏長短相關(guān)的話。如兩人打電話，聽聽他們之間問候的語言特點(diǎn)。

3．分聲部做一做書上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢練習(xí)，注意小聲說，能相互傾聽。切忌大聲喊叫。在兩聲部的語言聲勢熟練后加入拍手和跺腳的聲勢練習(xí)。注意聲勢的美感體驗(yàn)。

四、小結(jié)

第2課《唱唱、跳跳》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生掌握對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

二：通過唱游和欣賞等音樂活動，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂情緒，對音樂的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。

三：通過這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)勻，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、復(fù)習(xí)手號唱名

二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、復(fù)習(xí)手號唱名

1．復(fù)習(xí)打手號唱唱名的練習(xí)，1）老師打手號，學(xué)生根據(jù)手號視唱唱名。注意提醒學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，開始慢一些。2）老師唱唱名，學(xué)生邊打手號邊模唱。2．用游戲的方法幫助音高的聽辨和模唱。

如：請五位學(xué)生頭戴或手持do re misol la五個(gè)音的頭飾或卡片，老師唱《五聲歌》里和這五個(gè)音有關(guān)的旋律，讓學(xué)生自己排出音的組合，打出手號，排得不對，由學(xué)生自己來調(diào)整。

三、學(xué)唱歌曲《五聲歌》

1、教師結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，打手號讓學(xué)生根據(jù)手號視唱唱名，逐句模唱。

2、借助樂器，讓學(xué)生敲一敲，聽一聽，唱一唱。

3、老師唱唱名，學(xué)生邊打手號邊模唱。

4、學(xué)生邊打手號邊模唱。

5、跟錄音邊打手號邊唱詞

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》

二、律動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》 l、用聽唱法邊唱邊自由地拍打節(jié)奏。

2、座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行歌唱。

三、律動

1、方法一：同學(xué)們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進(jìn)行唱游活動，注意相互不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂句按小跑步的節(jié)奏x x x x手拉手或肩搭肩跑動。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂句，原地一拍一下踏步或前后左右擺動身體。

2、方法二：全班一半同學(xué)在位置上唱歌拍手，另一半同學(xué)手拉手成半圓，老師做“領(lǐng)頭羊”，按小跑步的節(jié)奏墜型手拉手跑動，走S線，唱到“手拉著手，我們都是好朋友”的樂句，兩人相對手拉手，按節(jié)奏一拍一下自由律動。唱到“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂句老師繼續(xù)做“領(lǐng)頭羊”，大家手拉手跑動，回到自己的座位上。

3、方法三：以小組為單位，手拉手或肩搭肩圍成圈。唱第一句按小跑步的節(jié)奏x x X 向順時(shí)針方向跑動，句尾長音處：隊(duì)形是手拉手就原地停立準(zhǔn)備向反方向跑動，隊(duì)形是肩搭肩就調(diào)轉(zhuǎn)方向搭肩；唱第2句向相反方向跑動。第3、4樂句，雙手高舉向上一拍一下左右揮動。第5、6樂句同第1、2樂句。

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、歌表演《娃哈哈》

二、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會跳舞的洋娃娃》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、歌表演《娃哈哈》

1．用聽唱法很快就把歌曲學(xué)會。

2．把《娃哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂，讓同學(xué)們說說新疆人有什么特點(diǎn)，結(jié)合畫畫設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動手用紙折新疆帽。3．充分利用學(xué)生資源，讓有新疆舞舞蹈動作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來設(shè)計(jì)表演動作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折得最好的新疆帽獎給動作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。

4．讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏伴奏、選擇打擊樂器伴奏等。

三、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會跳舞的洋娃娃》

1．自由探索。啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律，讓大家想一想、議一議、學(xué)一學(xué)。

2．用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動、拍擊身體各部位或敲擊樂器來表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。3．把學(xué)生探索表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式，運(yùn)用到小提琴獨(dú)奏曲《會跳舞的洋娃娃》欣賞過程中。從教材的畫面配合音樂強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂有正確的節(jié)拍體驗(yàn)。

4．讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低、漸強(qiáng)漸弱做律動。

四、小結(jié)

第3課《奇妙的天空》

教學(xué)目標(biāo)

一：能用自然好聽的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首歌曲。

二：學(xué)會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。

三：能用體態(tài)動作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂器為兩種不同節(jié)拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)新的手號

二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)習(xí)新的手號

1．從新的手號開始，做“請你跟我這樣做”的模仿練習(xí)。“fa”的手號是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，這就形象地表示唱“fa”時(shí)要向“mi”靠，防止“fa”唱高。

學(xué)生在開始模仿老師打手號唱音高的練習(xí)時(shí)，速度要慢一些，注意傾聽，把音唱準(zhǔn)。結(jié)合教材18頁的練習(xí)，既復(fù)習(xí)前面已掌握的五個(gè)音的手號組合練習(xí)，又能把“fa”這個(gè)音與其他音高組合在一起模唱。2．在模仿“fa’’的手號練習(xí)熟練后，按教材上的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由地編一編打手號唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模唱。

三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 1．聽歌曲。

2．進(jìn)入歌曲旋律的模唱。

3、師生合作演唱，讓學(xué)生感受ABA。4．讓學(xué)生探索演唱形式，表現(xiàn)ABA。5．用律動表現(xiàn)．ABA。6．用打擊樂器表現(xiàn)ABA。7．用其他方法表現(xiàn)ABA。8．完整地用好聽的聲音來演唱歌曲。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、欣賞音樂《春節(jié)序曲》和《云》片段

二、學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、欣賞音樂《春節(jié)序曲》和《云》片段

1．聽兩首音樂《春節(jié)序曲》、《云》片段，每組選出兩個(gè)同學(xué)隨音樂揮動彩

帶，感受音樂的情緒。其余的學(xué)生用手臂隨音樂畫線條來感受音樂。2．請學(xué)生在黑板上畫出第一首音樂的線條。

3．再聽第二首《云》的音樂，請你拍拍手，你覺得可以怎樣拍? 老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后面兩拍弱，感受三拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。4．跟老師模唱第一樂句唱名。想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)。5．請一位同學(xué)用一種打擊樂器把長音敲出來。想一想用什么打擊樂器比較合適(用三角鐵)。

6．學(xué)生打手號跟老師模唱唱名，在每個(gè)長音的地方用三角鐵敲一下。

7．用對比的方法感受音的長、短對音樂的影響。

三、歌曲學(xué)唱《云》

1．請大家聽音樂，聽聽歌曲在唱什么?出示課件：歌詞和旋律走向。學(xué)生可邊看邊用手畫旋律線。2．歌曲唱到云朵像什么? 3．想想你看到的云朵像什么? 4．學(xué)生自由回答。

5．一起用動作來表演歌曲?邊聽老師范唱(或聽歌曲范唱)，邊隨老師一起做律動。請幾位同學(xué)上來和老師一起做，可以自己創(chuàng)編動作； 6．隨琴唱出歌詞

①隨琴輕聲唱出歌詞。

②糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。

③還可以用什么方法來演唱歌曲(獨(dú)唱、加上打擊樂器伴奏、有感情的唱等，每種都可讓說出方法的學(xué)生自己唱一唱，試一試)。

④全體清唱一遍，用三角鐵在長音處伴奏。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(如出現(xiàn)有問題的地方，老師帶唱一兩遍)

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、欣賞童聲合唱曲《小白船》

二、編創(chuàng)活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、欣賞童聲合唱曲《小白船》

1．利用學(xué)生已有的資源，讓學(xué)生講一講關(guān)于月亮的傳說，讓大家分享。

2．放《小白船》歌曲音樂，跟隨老師朗讀歌詞，用優(yōu)美的語調(diào)朗誦，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言智能。

3．邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動。還可以全班以小組為單位一手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學(xué)，邊唱邊律動，營造歌曲的意境，體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子音樂的韻律和美感。

三、創(chuàng)編活動

1．你想知道云朵里還裝了什么秘密嗎? 2．課件出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨、太陽出來的畫面。3．請你用樂器表現(xiàn)出風(fēng)聲、雨聲、太陽出來。4．老師用情節(jié)把各種聲音連起來，學(xué)生進(jìn)行表演一次。5．歌曲前奏用打擊樂器表現(xiàn)風(fēng)、雨、太陽出來，完整地唱一遍 歌曲《云》(可邊唱邊做律動)。

四、小結(jié)

第4課《動物世界》

教學(xué)目標(biāo)：

一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂的高低變化。

二：從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里x一0的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。三：能聽辨出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現(xiàn)這兩種樂器所表現(xiàn)的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、綜合練習(xí)：音樂中的停頓和音的走向

二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、綜合練習(xí)：與音樂中的停頓和音的走向 1．進(jìn)行語言與音樂中的停頓的探索。

讓學(xué)生說一說：一二三． 開步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵 雄赳赳。

X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1

2、探索到說話中的停頓，導(dǎo)入音樂《野兔餓了》中的停頓。3．欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。

三、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》

1．輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。

2．結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行和下行。

(1)模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。

(2)把老師打手號唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四

4、節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫出線條。邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。

(3)聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。(4)輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，按照教材l 22頁的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏

3、同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。6．讓學(xué)生邊唱邊做律動，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

二、綜合體驗(yàn) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1．老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點(diǎn)。2．用聽唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛驢從很得意的樣子摔下地，談?wù)勛约簩Ω枨母惺堋?/p>

3．結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請 一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走，沒有樂器的同學(xué)用聲勢配合。

三、綜合體驗(yàn)

在老師指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作。請一部分同學(xué)分別扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲，注意唱出風(fēng)趣幽默的歌曲特點(diǎn)。做法參考教材第25頁內(nèi)容學(xué)唱歌曲

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》

二、音樂欣賞《小鳥》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、欣賞管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》。(1)故事導(dǎo)入。

森林里正在開一個(gè)動物聯(lián)歡會，想知道誰先上場嗎?這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評委，首先上場的是誰呢?(2)學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂的感受，聯(lián)想到什么動物?它是怎樣上 場的? 合著音樂學(xué)學(xué)它走路的樣子。學(xué)生會聯(lián)想到許多龐然大物：如大象、恐龍、老虎、獅子、河馬等等。在音樂與動物形象的感知與聯(lián)想過程中，同學(xué)們聯(lián)想的動物形象與音樂的沉重有力、威風(fēng)凜凜相吻合的都給予肯定。

在肯定同學(xué)們想像力的基礎(chǔ)上，出示作曲家給此曲命的題《獅王進(jìn)行曲》。

(3)聽辨演奏《獅王進(jìn)行曲》的主要樂器鋼琴，隨音樂的節(jié)奏用跺腳、雙拳擊桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂。音樂中模仿獅子的吼叫聲出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自由地跟著模仿。三．欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。(1)以“動物聯(lián)歡會”為串線，欣賞《小鳥》音樂。

師：動物聯(lián)歡會本該是愉快輕松的，可是獅子出場時(shí)的威風(fēng)嚇得大家都不愿意接著表演，這時(shí)小鳥想了：‘‘聯(lián)歡會就是聯(lián)歡，我的歌聲誰也比不了，連獅王聽了也會為我鼓掌的。”于是小鳥大膽的放聲高唱，大家聽一聽《小鳥》是怎樣歌唱的。

(2)音樂形象的比較，讓學(xué)生比較小鳥的音樂形象和獅子的音樂形象，說說對《小鳥》音樂的感受，認(rèn)識長笛樂器，了解其音色特點(diǎn)和吹奏動作。

(3)請一些同學(xué)戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節(jié)奏自由飛翔，用動作表現(xiàn)音樂中的小鳥形象。其他同學(xué)學(xué)著演奏長笛的樣子感受音樂。

三、編創(chuàng)活動

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況靈活安排，結(jié)束聯(lián)歡會前，評出表演出色的同學(xué)。通過開動物聯(lián)歡會的形式，讓學(xué)生感受到音樂的神奇和魅力，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情，懂得動物是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)它們。

四、小結(jié)

第四教時(shí)

教學(xué)要求：

一、音樂欣賞《大象》

二、音樂欣賞《加沃特舞曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、音樂欣賞《大象》

(1)繼續(xù)以“動物聯(lián)歡會”為串線，欣賞《大象》的音樂。教師導(dǎo)言：“小鳥愉快的歌聲把‘動物聯(lián)歡會’開始時(shí)緊張的氣氛一下子趕跑了，這時(shí)，動物都爭先恐后要上場，聽聽是誰在跳舞呢?”(2)音樂形象的比較。讓學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂的感受，聯(lián)想到什么動物?它是怎樣上場的?跟著音樂學(xué)學(xué)它跳舞的樣子。學(xué)生會聯(lián)想到許多龐然大物。在音樂與動物形象的感知與聯(lián)想過程中，同學(xué)們聯(lián)想的 動物是笨重的動物形象與音樂的渾厚低沉相吻合的都應(yīng)給予肯定。在肯定同學(xué)們想像力的基礎(chǔ)上，出示作曲家給此曲命的題《大象》。(3)模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認(rèn)識低音大提琴樂器，了解其音色特點(diǎn)和演奏方法。

三、音樂欣賞《加沃特舞曲》 1．先靜靜聽。

做音的高低的游戲，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生聽辨樂曲中的高低音，并用動作表示出音的高低。《加沃特舞曲》片段的每一句尾都是八度大跳，高低鮮明。

游戲前先讓學(xué)生靜靜地聽出每一句句尾的高低音的變化，教師用手勢示意。

2．在聽覺上基本有高低概念后，可讓學(xué)生在座位上用動作表示聽出的變化。

3．此游戲的做法可參考教材上的提示。提醒學(xué)生聽著音樂有節(jié)奏的行走。手拉手圍成圈行走相互間的配合很重要。注意彼此間的合作。

四、小結(jié)

第5課 《唱 游》

教學(xué)目標(biāo)

一：鍛煉學(xué)生對動作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。

二：《學(xué)我做》通過跟唱的方式提高學(xué)生識譜能力、音準(zhǔn)能力、以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動中，能用腳走行進(jìn)步伐的力式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、做“照鏡子”的游戲

二、學(xué)唱歌曲《學(xué)我做》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、做“照鏡子”的游戲 1．做一個(gè)“照鏡子”的游戲。

請一位同學(xué)和老師合作，老師和學(xué)生都坐著，學(xué)生把老師當(dāng)鏡子里的自己，模仿老師的動作和表情，隨著老師動作和表情的變化而變化，老師動作要慢一些，讓學(xué)生能反應(yīng)過來。2．請兩個(gè)同學(xué)站著做“照鏡子”的游戲。

三、學(xué)唱歌曲《學(xué)我做》

1、導(dǎo)入聽唱歌曲《學(xué)我做》，歌曲的內(nèi)容就是一個(gè)教學(xué)的過程。

2、學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動，相互評價(jià)。看誰的動作模仿得好。

3、進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)入有教師指導(dǎo)下的創(chuàng)作練習(xí)。

如：學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦，嘩啦啦啦啦，接下去的動作編創(chuàng)由學(xué)生設(shè)計(jì)。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》

二、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》

學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動，相互評價(jià)。看誰的動作模仿得好。

三、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》

1．師先在黑板上板書《玩具 曲》，2、讓學(xué)生通過聽歌曲錄音、做律動去感受，找出兩個(gè)適合這首歌曲 的詞填進(jìn)去，啟發(fā)學(xué)生聽出進(jìn)行曲的風(fēng)格，填入“進(jìn)行”兩個(gè)詞。如果學(xué)生填入其他的一些詞：如游戲、歡樂等等，都應(yīng)該給予肯定。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生感受音樂節(jié)奏的過程中，讓同學(xué)們自己通過比較，認(rèn)識到用“進(jìn)行”這兩個(gè)詞比較合適。

3．用聽唱法學(xué)唱歌曲，邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。

4．讓學(xué)生分批進(jìn)行音樂律動，表演的同學(xué)排成一行、或圍成一圈行走，邊合著歌曲的節(jié)奏行走邊自由地做一些具有個(gè)性化的動作。5．根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇自己喜歡扮演的角色，進(jìn)行表演。6．坐著的同學(xué)可用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏。伴奏的方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。以小組為單位，進(jìn)行分工、設(shè)計(jì)和合作。

四、小結(jié)

第6課《要做好孩子》

教學(xué)目標(biāo)

一：能富有情感地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛科學(xué)”的情感。背唱其中一首歌曲。

二：能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創(chuàng)作的過程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語言看畫講故事，發(fā)展語言智能。

三：培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭做“愛祖國、愛科學(xué)、誠實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子”。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛祖國》

二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛祖國》 1．用對話的方法引入課題。

師：“在同學(xué)們一年級的時(shí)候，我們學(xué)過一課內(nèi)容叫‘做個(gè)好孩子’。還記得那一課里的歌嗎?誰愿意唱一唱?”幫助學(xué)生回憶好孩子要誠實(shí)、勇敢和禮貌的內(nèi)容。

2、教師用討論的語言，引導(dǎo)學(xué)生自己來回答做個(gè)好孩子還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。讓學(xué)生一起來議一議。

3．教師把歌詞里的幾個(gè)比喻提出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．聽唱歌曲。

第一遍放歌曲《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽一聽，歌 曲作了怎樣的回答，和同學(xué)們的答案是否一致。第二遍讓學(xué)生用模唱的方法，跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5．表現(xiàn)歌曲。繼續(xù)跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動作有表情地表現(xiàn)歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞

進(jìn)行填唱新歌詞的練習(xí)。先在教師的指導(dǎo)下師生共同創(chuàng)作。如師問：“小樹苗愛什么?”生答： “愛雨水、愛土地、愛陽光等等都可以”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由填詞創(chuàng)作，大家唱一唱、議一議，看誰編的詞有意思。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、學(xué)唱歌曲《什么船兒》

二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、學(xué)唱歌曲《什么船兒》 感受歌曲、表現(xiàn)歌曲 1．游戲“聽音樂找座位”。

準(zhǔn)備：事先擺好坐椅，在教室里圍成一個(gè)大圓圈。椅背上貼著學(xué)生的名字，一為游戲“找”，二為方便老師叫名字。

①老師反復(fù)移調(diào)、變速度、變力度彈奏歌曲旋律，學(xué)生自由做自認(rèn)為與音樂相符合的動作，找到自己的座位。

②師生交流聽音樂的感受(旋律一樣，但有時(shí)快、有時(shí)慢、有時(shí)低、有時(shí)強(qiáng)、有時(shí)弱)。

2．游戲“點(diǎn)蟲蟲”，玩中學(xué)唱歌曲。

規(guī)則：學(xué)生圍圓而坐，老師“點(diǎn)兵點(diǎn)將”點(diǎn)到誰，誰就要回答老師的問題。

過程：師生問答，說唱結(jié)合即熟悉歌詞。中間穿插對歌曲民歌風(fēng)的把握處理，教師可示范演唱原民歌《開花調(diào)》、改編的《燈碗碗開花在窗臺》等。

什么船兒上月球?(生1答)什么船兒水面飛?(生2答)什么船兒海底游?(生3答)什么船兒冰海走?(生4答)3．游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。

準(zhǔn)備：全體學(xué)生圍圓而站，面向圓心，隨音樂晃動身體。另請一個(gè)小朋友站在圈中扮宇航員，邊唱邊做“乘飛船”的動作。

三、理解歌曲、創(chuàng)作歌曲

引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢? 1．學(xué)生展示查找的資料，沒有的可找老師借用。看到這么多奇 妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎? 2．老師講“船的故事”。讓小朋友明白正是人們發(fā)揮自己的聰明才智一步一步發(fā)展創(chuàng)造而來的，鼓勵他們應(yīng)該熱愛科學(xué)，具有發(fā)明創(chuàng)造的精神。

3．孩子們在歌聲陪伴下動手設(shè)計(jì)自己心目中最神奇的船兒(畫畫或折紙)。

4．全體學(xué)生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、為敘事故事《狼來啦!》配音響。

二、編創(chuàng)活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、為敘事故事《狼來啦!》配音響。

全班分組圍坐成4個(gè)半圓，教師在中間。(教師彈奏《我有一只小羊羔》和《好孩子要誠實(shí)》的音樂)

（一）說一說、做一做

1．電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來了!》的圖片。

2．故事接龍，把八幅圖片分別給八個(gè)小組，每組請一位學(xué)生講圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講故事，運(yùn)用“語言智能”簡單復(fù)述圖片上的故事，從語言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。講完故事后請學(xué)生給故事取名。

3．讓學(xué)生說出故事中出現(xiàn)的幾種不同的腳步聲，并用動作表現(xiàn)出來。如：小牧童放羊時(shí)蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時(shí)的跑步聲，村民被騙時(shí)生氣跺腳的聲音，村民下山時(shí)的腳步聲等。

（二）拍一拍、讀一讀 1．老師給出一節(jié)奏：

2．每組按節(jié)奏說一句話，描述一張圖片的內(nèi)容。如：(圖1)小牧童去放羊，(圖2)羊兒吃草他寂寞。

（三）想一想、議一議、分組討論

三、編創(chuàng)活動

1．加進(jìn)打擊樂器和配音響

2．請每組試音響效果，反復(fù)演練本組承擔(dān)的配音任務(wù)。3．在教師的指導(dǎo)下，全班齊讀故事。全班合作表演時(shí)，給各小組分工，各組明確參與配樂的地方及如何演奏，協(xié)商好后進(jìn)行合作。師擔(dān)當(dāng)起提示和調(diào)配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。4．多媒體出現(xiàn)第八幅圖“牧童哪里去了?” 5．請學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾。(進(jìn)行自我教育)學(xué)生通過用節(jié)奏編故事結(jié)尾，懂得：不說謊話是誠實(shí)的表現(xiàn)；人們都不相信說謊話的人；說謊騙人是害人又害己。能判斷哪些是誠實(shí)的表現(xiàn)等。

6．以“實(shí)話實(shí)說’’的形式讓學(xué)生用一句最簡明的話，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，最后多媒體展示關(guān)鍵詞語：好孩子，要誠實(shí)。

四、小結(jié)

老師相信每個(gè)小朋友都能做個(gè)誠實(shí)的好孩子，因?yàn)檎\實(shí)是做人的最基本的品質(zhì)之一。想一想，我們該怎樣做?下課后相互交流和分享。

第7課《我們都是小樂手》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

二：通過歌曲《玩樂器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。三：通過歌曲《我們的小樂隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過的節(jié)奏型，學(xué)會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創(chuàng)編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲

二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲

1．教師用強(qiáng)的力度拍歌曲前兩小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生用相反的力度模仿。

2．聽教師手中的鈴鼓聲的強(qiáng)弱變化，用走路力度的變化作出相應(yīng)的力度表現(xiàn)。

三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、放歌曲的錄音，先讓學(xué)生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度，再進(jìn)入唱歌曲的學(xué)習(xí)。

2、歌聲的強(qiáng)弱力度變化，是歌曲的要點(diǎn)，學(xué)生在歌唱?dú)庀⒌目刂粕希處熞右灾笇?dǎo)。

3．在學(xué)生可以背唱歌曲后，師和學(xué)生用游戲的方法邊唱邊表演。如師生一強(qiáng)一弱對唱、學(xué)生一強(qiáng)一弱對唱、小組之間一強(qiáng)一弱對唱等等。

4．邊唱邊用打擊樂器大鼓和小鼓進(jìn)行伴奏。沒有樂器的同學(xué)可用跺腳和拍手來模仿為歌曲配伴奏，加人節(jié)奏聲勢和打擊樂器的練習(xí)。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、唱唱、敲敲《玩樂器》

二、學(xué)唱歌曲《玩樂器》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、唱唱、敲敲《玩樂器》

1．欣賞歌曲《玩樂器》，讓學(xué)生聽一聽歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂器?先按照教材上的四種節(jié)奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節(jié)奏感好的小朋友在前面領(lǐng)拍節(jié)奏，分組把節(jié)奏練熟。2．讓學(xué)生討論：根據(jù)教材上的四種節(jié)奏樂器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒分別試一試效果，讓學(xué)生自己選擇樂器和節(jié)奏型相配，聽一聽，比較一下，找出最合適的方法。

3．分聲部進(jìn)行合作，從一個(gè)聲部熟悉后加入第二個(gè)聲部，基本協(xié)調(diào)后，再加入第三個(gè)聲部、第四個(gè)聲部，循序漸進(jìn)進(jìn)行合奏。

三、學(xué)唱歌曲《玩樂器》

1、邊唱邊用打擊樂器參與演奏。

2、合奏

第一種方法，先用兩種樂器按節(jié)奏型伴奏，效果不錯(cuò)，再逐個(gè)加入另兩種樂器伴奏，讓學(xué)生相互傾聽。注意歌唱的方法，不要喊叫。樂器的聲音要和歌聲相協(xié)和，師要做聲音審美的指導(dǎo)者。

第二種方法，有打擊樂器的按節(jié)奏進(jìn)行伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)可按照四種節(jié)奏邊唱邊加入聲勢的伴奏。

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

一、唱唱、動動《我們的小樂隊(duì)》

二、編創(chuàng)活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、唱唱、動動《我們的小樂隊(duì)》

1．用自由行走的方法，感受歌曲行進(jìn)的風(fēng)格，用律動法聽唱歌曲，歌曲熟悉后，在老師的指導(dǎo)下，模唱唱名，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的手號。

2．歌曲掌握后，根據(jù)各種不同樂器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱

和表演的練習(xí)。

如：我們會演奏小提琴呀、我們會彈奏鋼琴呀等等，后面的歌詞略作修改，讓大家一起來討論修改。

3．學(xué)生模仿自己所選樂器演奏的姿勢，口中模擬該樂器發(fā)出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂隊(duì)的合奏形式。

三、編創(chuàng)活動

在同學(xué)們演唱和表演的同時(shí)，請一部分同學(xué)自選打擊樂器自編音型伴奏。師做好音樂審美的指引，及時(shí)調(diào)整聲音的力度、音色和相互配合的協(xié)和性。

四、小結(jié)

第8課《唱唱、算算》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過唱唱、算算的有趣過程，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)字的換算和表演。

二：能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，能參與創(chuàng)編簡單歌詞的實(shí)踐活動。

三：通過欣賞《日歷歌》，基本掌握年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系。能隨著《在鐘表店里》音樂的節(jié)奏做律動。

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

一、算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》

二、進(jìn)行《數(shù)蛤蟆》歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》

1．師出題，讓學(xué)生計(jì)算，從數(shù)一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數(shù)字遞增的規(guī)律，看看誰的反應(yīng)快。師引言： “同學(xué)們計(jì)算的反應(yīng)非常快，如果讓你用邊唱邊算的方法來表達(dá)，你們一定會覺得更有趣。聽聽錄音機(jī)里的同學(xué)是怎樣唱的。” 2．跟著范唱的音樂輕輕哼唱。

教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學(xué)生不看課本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行邊算邊唱的練習(xí)。

3．用打擊樂器為歌曲伴奏，用教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個(gè)聲部用拍節(jié)奏的方法練好，然后進(jìn)行兩個(gè)聲部的節(jié)奏配樂練習(xí)，讓學(xué)生自己尋找合適的樂器，敲一敲，合一合，選出最協(xié)和的音色。

可以第一聲部選用雙響筒、木魚和響板；第二聲部選三角鐵和蛙筒。鈴鼓的效果可以現(xiàn)場試，兩聲部都可以用，根據(jù)效果定。

三、進(jìn)行《數(shù)蛤蟆》歌詞的創(chuàng)編

1、讓學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如：三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿。

2、開始在老師的幫助下，用清唱、慢唱的方法帶一下，讓學(xué)生的思維能跟得上。

歌詞熟悉后，再跟著伴奏演唱和伴奏。

四、小結(jié)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

一、欣賞歌曲《日歷歌》

二、欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、欣賞歌曲《日歷歌》

1．請同學(xué)們欣賞《日歷歌》，根據(jù)學(xué)生生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們做填空練習(xí)。如：一分鐘=()秒；一小時(shí)=()分鐘；一星期有(天；一天有()小時(shí)??大家再議一議，看誰的答案最準(zhǔn)確。2．師把《日歷歌》的歌詞知識做成卡片(兩面都寫)，發(fā)給同學(xué)，37 聽到歌詞里和自己手里持有的卡片內(nèi)容相同時(shí)就舉起卡片示意。還可以根據(jù)歌詞時(shí)間部分的主要內(nèi)容做成對應(yīng)卡片，如：l一分鐘I對應(yīng)的卡片l六十秒f等，讓學(xué)生做“找朋友”的游戲，邊欣賞邊找到相對應(yīng)的卡片，在游戲中加深記憶。

三、欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》 1．首先讓學(xué)生靜靜地欣賞一遍樂曲。

讓學(xué)生開展討論，聽到和想像到怎樣的場景。用語言簡單描繪。2．讓學(xué)生自選角色模仿音樂的節(jié)奏做動作，參與音樂欣賞的過程。如：兩名鐘表匠、若干只座鐘、若干只掛鐘、若干只懷表、一只鳥鐘。用聲勢和角色來參與音樂的欣賞過程。

3．在師的幫助下，共同商量如何表現(xiàn)鐘表店的場景。

如：扮演兩名鐘表匠的詞學(xué)模仿音樂中開門、邊吹著口哨邊打掃店堂的情景；扮演若干只座鐘的同學(xué)按教材圖示上的動作提示，隨節(jié)奏模仿座鐘的鐘擺；扮演若干只掛鐘和若干只懷表的同學(xué)向上伸直右手臂，開始模仿指針有節(jié)奏地向下移動，向下垂直后換左手從下向上有節(jié)奏地向上移動，交替進(jìn)行。在音樂中出現(xiàn)小鳥報(bào)時(shí)的聲音時(shí)，扮演鳥鐘的同學(xué)自由地做個(gè)性化的動作。有些動作的設(shè)計(jì)，開始由老師用動作啟發(fā)，用教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)給學(xué)生以幫助。

四、小結(jié)

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

“我能行” 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、“我能行”

這一欄目的開辟，是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)方法改革的嘗試。主要目標(biāo)是：通過學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，對這一冊所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解自己在音樂智能方面有哪些進(jìn)步，為后面設(shè)計(jì)的班級音樂會的舉行做好準(zhǔn)備。

三、小結(jié)

第四教時(shí)

教學(xué)要求： “班級迎春聯(lián)歡會” 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂列隊(duì)入室

2、師生互問好

二、開個(gè)“班級迎春聯(lián)歡會”

在師的指導(dǎo)下，由學(xué)生相互合作進(jìn)行自編、自導(dǎo)和自演，讓學(xué)生能在“班級迎春聯(lián)歡會”上選擇自己的長處進(jìn)行表演，在輕松和自信的心情下展示自己。

三、進(jìn)行評價(jià)

四、小結(jié)

第三篇：二年級上音樂教案

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

二、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。

2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動作和語言表達(dá)歡快活潑的情緒。

3、能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強(qiáng)弱。

（二）、能力目標(biāo)

1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（三）、思想教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神

2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然

四、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元 媽媽 老師 4課時(shí) 第二單元 我愿住在童話里 4課時(shí) 第三單元 勞動最光榮 4課時(shí)

第四單元 音樂中的動物 5課時(shí) 第五單元 動畫城 4課時(shí) 第六單元 下雪了 5課時(shí)

五、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1、注意通過設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也從中得到樂趣。

3、加強(qiáng)備課和教研活動，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4、及時(shí)做好文藝特長生的工作。

六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排：

教師業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量，因此要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自己的文化水平、業(yè)務(wù)水平。

七、同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究等.1、把學(xué)校《培養(yǎng)小學(xué)生問題意識，提高創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)與研究》的課題研究成果，充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

2、積極參加學(xué)校《讓學(xué)生走進(jìn)生活》的新課堂實(shí)驗(yàn)研究。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)“和諧高效、思維對話型”課堂教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)效果。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。

地位與作用：本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。

2．通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。突破重難點(diǎn)的方法措施等：

本單元設(shè)置的音樂活動“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。

第一課時(shí) 鮮花愛雨露

教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授

1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會唱歌曲《鮮花愛雨露》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過程：

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3．聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。

7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》

1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動作創(chuàng)編。

（三）綜合復(fù)習(xí)

1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。3．小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 鮮花愛雨露

1=F 24 清新明快

第二課時(shí) 音的高低

教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。

2．音樂活動“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)：

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識。

2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

分辨音的高低。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室，組織學(xué)生坐好，安定學(xué)生情緒

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)鞏固。

放錄音，讓學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲鞏固齊唱、獨(dú)唱、小組唱的形式檢查歌曲的掌握情況，抽查3人次。

2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們在日常生活中，會聽到很多聲音，誰能說一說，我們能聽到哪些聲音。

3、下面我們就來聽一聽老師放的這些聲音是自然界中哪些聲音。

4、同學(xué)們能聽出他們的高低一樣嗎？

5、讓學(xué)生跟著每一種聲音默唱，老師作指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們聽到了很多聲音，并且能夠聽出他們是什么聲音，也能夠模仿它的音高。

板書設(shè)計(jì)：

音的高低

高 低

第三課時(shí) 小烏鴉愛媽媽

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)；

1.懂得媽媽愛我，我愛她的道理。

2.用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。3.用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。

二、了解歌曲內(nèi)容

師：本領(lǐng)學(xué)會了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！

三、學(xué)唱歌曲

1.聽范唱，了解歌詞內(nèi)容 2.用律動記憶歌詞：

3.師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。4.生唱歌曲

四、表現(xiàn)歌曲

1.戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。

2.唱起《小烏鴉愛媽媽》（把故事講給天下人聽）。3.記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽 板書設(shè)計(jì)：

小烏鴉愛媽媽

1=F 24 中速親切地

尊敬熱愛自己的母親

不忘母親的養(yǎng)育之恩

第四課時(shí) 唱給媽媽的搖籃曲

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、情境導(dǎo)入

A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B、聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。

C、說說最你感動的事情。

二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2、聆聽全曲

A、小女孩是怎么想，怎么做的？

B、聽了這首歌，你認(rèn)識了怎么樣的一個(gè)孩子？

3、教師范唱

4、指導(dǎo)演唱

A、學(xué)唱歌曲第一段

集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。

重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B、學(xué)唱歌曲第二段

請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。

為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）

D、說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。

5、完整演唱

6、聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。

三、編創(chuàng)與活動

1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

板書設(shè)計(jì)：

唱給媽媽的搖籃曲

稍慢 深情輕柔 寧靜

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元用音樂“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂，這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”童話故事。

地位和作用：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)

1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。2．感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1．學(xué)會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2．對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

突破重難點(diǎn)的方法措施等：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

第一課時(shí) 大鹿

教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

二、新歌學(xué)習(xí)

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

三、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。板書設(shè)計(jì)：

大 鹿

1=F24中速稍快

第二課時(shí) 糖果仙子舞曲

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授 欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與音樂活動。2.通過看、聽、想、講、動的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、多媒體 教學(xué)過程：

一、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧 ——播放《糖果仙子舞曲》片斷

你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（隨著音樂講訴）好，咱們這就動身。閉上眼睛，乘上時(shí)空飛機(jī)，飛呀飛呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的長裙，排著隊(duì)整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們……（出示掛圖）

小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？ ……

（聽完音樂學(xué)生自由講述。）2.討論創(chuàng)編，二次欣賞。

其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個(gè)故事，你們就知道了。

（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物……我們剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們?yōu)闅g迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3．三聽音樂，隨音樂表演。

讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。

——播放音樂《糖果仙子舞曲》。

二、師生共舞。板書設(shè)計(jì)：

糖果仙子舞曲

管弦樂合奏

俄 柴可夫斯基曲

第三課時(shí) 永遠(yuǎn)住在童話里

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程 教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。

問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。小結(jié): 板書設(shè)計(jì)：

永遠(yuǎn)住在童話里

童聲齊唱

第四課時(shí) 小紅帽

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。

2、提高學(xué)生分辨音樂情緒，表現(xiàn)不同音樂情緒的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的情緒和歌曲的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲《小紅帽》的節(jié)奏和音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片 師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？

放錄音，學(xué)生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂，學(xué)生試拍

3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞，學(xué)歌曲。

三、課堂小結(jié)

回家把小紅帽這首歌唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

小紅帽

1=C速稍快

法國民歌

第三單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元將要學(xué)唱兩首外國歌曲《理發(fā)師》和《種玉米》兩首欣賞曲目《勞動最光榮》和《森林中的鐵匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。

地位與作用：本單元通過欣賞、唱歌以及歌表演等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的品格，懂得“勞動最光榮”的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》、《種玉米》、《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。

4、在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。

突破重難點(diǎn)的方法措施等：

通過唱歌、聆聽、表演等綜合活動，豐富學(xué)生參與音樂表現(xiàn)的形式，在發(fā)展學(xué)生想象力的同時(shí)，傳遞尊重勞動、贊美勞動、熱愛勞動的正能量。

第一課時(shí) 勞動最光榮

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

欣賞《勞動最光榮》欣賞《森林中的鐵匠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲的歡快情趣，能跟著錄音哼唱歌曲。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。

3、聆聽樂曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂主題。

4、聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。

2、欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽樂曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物?（2）聆聽樂曲.教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，問什么？

（3）聆聽樂曲.學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動作。

（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。

3、欣賞《森林中的鐵匠》

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音？你能聯(lián)想到什么勞動場面？

（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。

（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？

（9）隨音樂完整表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

勞動最光榮

小貓釣魚主題歌

森林中的鐵匠

管弦樂合奏

第二課時(shí) 理發(fā)師

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動表演中體會理發(fā)師勞動的愉快心情

2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。3．能基本將跳音表現(xiàn)出來。

4．能用簡單的樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：沙錘、鈴鼓、雙響筒等。教學(xué)過程：

師帶領(lǐng)生跟音樂《請來看看我們的村莊》進(jìn)教室。

一、發(fā)聲練習(xí)

同學(xué)們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動物真是太熱情了，他們對我們唱起了動聽的歌曲，都有哪些小動物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！（老師帶唱發(fā)聲練習(xí)）

二、導(dǎo)入

師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個(gè)謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個(gè)叉，吃飯勞動全靠他”

生：“手”

師：“對了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢）

生：寫字

師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶粒降资亲鍪裁吹哪模蠣敔斶@里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧？

（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片，啟發(fā)學(xué)生模仿他們的聲音）師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？ 生：理發(fā)店里

師：老爺爺是做什么工作的呢？

生：理發(fā)師。

師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。

沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |

三、學(xué)習(xí)新歌

1．看圖學(xué)歌詞。師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放課件）

師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營了一個(gè)理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。2．節(jié)奏對答增加記憶 師：老爺爺啊歡迎大家來理發(fā)店做客，他要問我們幾個(gè)問題哦，看看你能不能回答啊！

師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓

師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙 3． 師范唱并表演（歌曲第一段）

4． 用聽唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。

（師帶領(lǐng)學(xué)生用LA來唱兩遍譜子，用鋼琴帶唱2遍歌詞，聽一遍音樂慢的范唱同時(shí)學(xué)生小聲跟唱，跟鋼琴伴奏一遍，可采取齊唱，男女生分開唱的方式讓學(xué)生鞏固記憶。）5．情緒處理，繼續(xù)鞏固

師：理發(fā)師看到自己理出了一個(gè)個(gè)漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。

師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦

師：你能和理發(fā)師一樣快樂的唱歌勞動嗎？請你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂的情緒演唱此歌）

四、綜合表演（師伴奏）

師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）

并請兩個(gè)小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發(fā)出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請三位學(xué)生扮演小理發(fā)師和顧客到臺上來表演，請一位小朋友演唱。

五、拓展總結(jié)： 總結(jié)下課

師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學(xué)習(xí)了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：……

確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）

師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。

（好了，又到了我們的音樂故事時(shí)間了，我們一起來看一看我們的森林理發(fā)師的表演吧！）

讓我們一起和老爺爺還有老師們說再見吧。（在《勞動最光榮.》音樂中走出教室）

板書設(shè)計(jì)：

理發(fā)師

澳大利亞民歌

沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |

第三課時(shí) 種玉米

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。

3、附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。

4、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、錄音機(jī)、有關(guān)音樂器材 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師彈律動旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動？

三、聆聽歌曲

1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）

師：都讓我做些什么勞動啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽歌曲

要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）

⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

四、學(xué)唱歌曲

1、解決難點(diǎn)；

X X X X | X X X X | X X | X o 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

2、重聽錄音范唱，思考: 想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動

3、請說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米

(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草

(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水 第一句由教師示范x.x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）

5、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句

6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱

7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）

8、教師對孩子的演唱予以評價(jià)

五、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏

3、師評價(jià)

4、教師示范教材里的伴奏

（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏

5、全班孩子練習(xí)

6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏

7、師評價(jià)

四、總結(jié)下課 板書設(shè)計(jì)：

種玉米

X X X X | X X X X | X X | X o

第四課時(shí) 猴子蒸糕

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。

2.通過多媒體課件播放音樂，讓學(xué)生在看中學(xué)，同時(shí)通過觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達(dá)的意思。

3.通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。

2、通過欣賞，有感情地隨著音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具 教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語 :同學(xué)們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？ 2.小猴和小狗是一對好朋友，在它們之間發(fā)生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？

3.那我們就來聽一聽《猴子蒸糕》的故事。播放動畫歌曲《猴子蒸糕》

(同時(shí)板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽歌曲《猴子蒸糕》

1.故事里講的是一件什么樣的事情。

2.小猴子和小狗是一對好朋友，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。

3.師總結(jié)，“不勞動者不得食”，你不勞動就得不到吃的。(三)學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》

1.學(xué)習(xí)一、二段旋律

（1）出示第一、二段歌詞，要求學(xué)生朗讀。（2）聽歌曲旋律，隨著音樂哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來表演（播放1、2段錄音）2.學(xué)習(xí)第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗來向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴

子討糕的？

（1）播放第三段（2）復(fù)聽

我們再來聽一遍，要注意聽小狗乞求的語氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情

誰能來表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰表演得最像。

師彈琴：請這兩位同學(xué)到臺前來表演，其他同學(xué)為他們伴唱。3.學(xué)習(xí)第四段歌曲旋律

小狗求了半天 , 結(jié)果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來聽聽第四段（播放歌曲第四段）.請同學(xué)們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關(guān)游戲：

按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個(gè)順序怎樣排列才能符合這個(gè)故事）。(五)創(chuàng)編和表演《猴子蒸糕》

出示道具，要求學(xué)生小組討論表演方式。（請同學(xué)們到臺前表演，在表演之前，先討論一下如何根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行表演。）(六)小結(jié)：師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學(xué)們表演得真精彩，誰能說一說通過這首歌曲我們懂得了一個(gè)怎樣的道理呢？（學(xué)生回答）

（補(bǔ)充：不勞動者不得食，勞動最光榮）。板書設(shè)計(jì)：

猴子蒸糕

不勞動者不得食，勞動最光榮

第四單元 教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元由唱歌《動物說話》《小動物回家》、《小狗圓舞曲》《龜兔賽跑》、歌表演《小貓釣魚》組成。

地位和作用：學(xué)生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2．本單元通過表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：

通過節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵學(xué)生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。突破重難點(diǎn)的方法措施等：

學(xué)生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

第一課時(shí) 小動物回家

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

唱歌《小動物回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2、利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

2、聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3、學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。板書設(shè)計(jì)：

小動物回家

1=D 24 中速

第二課時(shí) 動物說話

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

唱歌《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2、過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

2、有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、頭飾等。

教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)：

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。二．導(dǎo)入歌曲：

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

生：表示愿意做并聽音樂進(jìn)行伴奏。師：評價(jià)學(xué)生的作為。

師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。第二周, 我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）生：舉手發(fā)言

師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》

中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說話：嘎嘎 青蛙唱歌：咕兒呱等 師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。生：再次感受作品。二．學(xué)唱歌曲

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏 2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．學(xué)習(xí)第三段歌詞

師：最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞 5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們 29

能不能把三段歌詞連起來演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分組創(chuàng)編歌詞

師: 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進(jìn)行創(chuàng)編 三．展示活動

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示

師：給大家評價(jià)的機(jī)會（或拍照片給大家看）

四、課堂小結(jié)：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？ 生：愛護(hù)小動物

師：人與動物和諧相處。生：聽音樂離開教室。

板書設(shè)計(jì)：

動物說話

X X | XX X |

第三課時(shí) 小狗圓舞曲

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。

2、通過聆聽樂曲和身體的動作展示，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。

3、通過聽賞，培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，使其懂得動物是人類的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。

2、感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、CD、鋼琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動物動作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》A 段）。

二、1、導(dǎo)入：

師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學(xué)生中開始上課）老師有個(gè)要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？

2、復(fù)聽樂曲：

師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。

師：同學(xué)們你們在欣賞的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。

3、感受樂曲：

師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）

三、小結(jié)下課。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動出教室。）

板書設(shè)計(jì)：

小狗圓舞曲

鋼琴獨(dú)奏

快樂 俏皮 淘氣

第四課時(shí) 小貓釣魚

教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授

歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》，并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的樂趣。

2、學(xué)生能自己動手利用身邊的材料制作劇中所出現(xiàn)的動物頭飾。

3、能憑借音樂，自己創(chuàng)造表演，也可拓展自編劇情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行簡單表演。

2、唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、CD 教學(xué)過程：

一、課前延伸：

播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生自主律動。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候聽過的《小貓釣魚》的故事嗎？誰能講給我們聽一聽。

生預(yù)設(shè)：我聽過，我來給大家講一講。根據(jù)學(xué)生的講述，教師適時(shí)播放動畫課件。

（教師啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事要告訴我們的一個(gè)道理——做事要一心一意，不能三心二意，為后面的表演創(chuàng)作作鋪墊）

2、唱一唱

師：同學(xué)們講得真是太好了，現(xiàn)在這個(gè)小故事已經(jīng)被編成了曲子，成了一個(gè)音樂劇，同學(xué)們想不想學(xué)？

生預(yù)設(shè)：想課件播放樂曲，生仔細(xì)聆聽。1)教師范唱歌曲 2)學(xué)唱歌曲

3)解決難點(diǎn)：空拍和休止符 4)學(xué)生隨琴輕唱，唱好下滑音 5)小組內(nèi)自由練唱

3、做一做

課件展示：播放可愛的小貓形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把自己打扮成可愛的小貓咪或貓媽媽。

4、演一演

師：同學(xué)們，你們想不想表演一下這個(gè)小小的音樂劇？ 生預(yù)設(shè)：想

1）分組討論、排練

2)選擇自己要表演的部分

（教師走到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)語言，排練表演過程）

3）分組展演

隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》

5、評一評

師：剛才哪一個(gè)小組表演的好呢？誰想評價(jià)一下好在哪里？ 生評價(jià)，師及時(shí)肯定

三、課后提升

師：同學(xué)們，今天你通過這個(gè)故事，學(xué)到了什么道理呢？ 生：做事要一心一意，不能三心二意。（師相機(jī)板書）

板書設(shè)計(jì)：

小貓釣魚

三心二意 沒釣到魚

一心一意 釣到了魚

第五課時(shí) 龜兔賽跑

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

欣賞《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題

1．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題

請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課

板書設(shè)計(jì)：

龜兔賽跑

管弦樂合奏

單簧管 大管

第五單元 教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元由演唱歌曲《我們的家園》《大風(fēng)車》、欣賞民樂合奏《三個(gè)和尚》和鋼琴獨(dú)奏《貓和老鼠》、音樂活動《跟著隊(duì)長走》、讀童謠《貓和老鼠》。

地位和作用：通過優(yōu)秀動畫片的音樂進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)

1．能用輕快明亮的聲音演唱《我們的家園》和《大風(fēng)車》。2．認(rèn)真欣賞民樂合奏曲《三個(gè)和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學(xué)合作并隨音樂參與表演活動。

3、認(rèn)真欣賞鋼琴曲獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作隨音樂表演。

4、能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊(duì)長走》，積極參與音樂活動。

5、能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：

引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對音樂節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。突破重難點(diǎn)的方法措施等：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂審美能力。

第一課時(shí) 我們的家園

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

唱歌《我們的家園》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能過與同學(xué)一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己熟悉的動畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。

2、能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)重點(diǎn)：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 鋼琴

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入

教師播放最近電視臺播出、學(xué)生感興趣和較為熟悉的動畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的氛圍，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。

2、歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡要介紹動畫片《我們的家園》。

（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢動作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。

（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂句。指導(dǎo)提示：歌曲第一樂段可唱的親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。

（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

3、小結(jié)下課

板書設(shè)計(jì)：

我們的家園

1=F 24 歡快地

第二課時(shí) 三個(gè)和尚

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

欣賞《三個(gè)和尚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識、演奏和聽辨三種不同的打擊樂器，讓學(xué)生初步感受不同樂器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對表現(xiàn)音樂形象起著非常重要的作用。

2、教育學(xué)生要互諒互讓、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助，有集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來幸福生活的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂的方法，理解樂曲的教育意義。

2、通過認(rèn)識、演奏和聽辨三種不同的打擊樂器，讓學(xué)生初步感受不同樂器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對表現(xiàn)音樂形象起著非常重要的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 打擊樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師播放動畫片《三個(gè)和尚》（不帶任何聲音的動畫片）學(xué)生觀看時(shí)，會發(fā)出疑問“為什么動畫片沒有聲音?”

2、觀看后，教師設(shè)問。并為動畫片起個(gè)名字。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的動畫片，它沒有任何聲音。同學(xué)們能說一說動畫片中都演了些了什么內(nèi)容？它講了什么故事。生：回答……三個(gè)和尚

二、欣賞樂曲《三個(gè)和尚》

1、完整欣賞樂曲

師：下面請同學(xué)們聆聽一首作品，聽后請你說說對這首樂曲你覺得它與前面我們所觀看的動畫片有什么關(guān)系嗎？

2、聆聽后，學(xué)生說一說自己的感受。

3、教師再次強(qiáng)調(diào)主題

師：我們觀看的動畫片的名字叫做《三個(gè)和尚》，剛剛我們所聆聽的樂曲也叫《三個(gè)和尚》，音樂賦予了這部動畫片生命力，加入音樂讓我們了解到故事中發(fā)生了什么故事。為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。

三、認(rèn)識打擊樂器

1．再次聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

3．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

四、聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

五、聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面

3．在動畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

六、課后小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們聆聽的《三個(gè)和尚》告訴我們什么道理？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，團(tuán)結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

三個(gè)和尚

幫助 團(tuán)結(jié)

第三課時(shí) 大風(fēng)車

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

1、唱歌《大風(fēng)車》

2、活動《跟著隊(duì)長走》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。4．音樂活動《跟著隊(duì)長》，隨著音樂做律動。教學(xué)重難點(diǎn):

1、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

3、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。4．音樂活動《跟著隊(duì)長》，隨著音樂做律動。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、多媒體 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

1、老師范唱歌譜。

2、聽磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

3、處理歌曲。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

（三）聆聽《跟著隊(duì)長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)《動畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問：動畫城現(xiàn)在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學(xué)生指出《跟著隊(duì)長走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。

（四）隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動。

1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續(xù)做律動。2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現(xiàn)。

（五）布置作業(yè)：

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

大風(fēng)車

1=F 44 歡快地

跟著隊(duì)長走

《小飛俠》插曲

第四課時(shí) 貓和老鼠

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

1、讀童謠《貓和老鼠》

2、欣賞《貓和老鼠》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。

2．欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現(xiàn)音樂中所描繪的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、多媒體

教學(xué)過程：

1、節(jié)奏練習(xí)

（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”。

（2）將節(jié)奏X X寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化的節(jié)奏。

2、讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓和老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動物的叫聲。

（4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀一聲部，學(xué)生讀第二聲部。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。

（6）學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。

3、欣賞《貓和老鼠》

（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學(xué)生聽辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓，哪個(gè)片段是變現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的動作，隨音樂表現(xiàn)。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。（5）聆聽樂曲尾聲。

（6）整體聆聽樂曲，學(xué)生隨音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器-----鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。

4、小結(jié)下課

板書設(shè)計(jì)：

貓 和 老 鼠

鋼 琴 獨(dú) 奏 曲

第六單元 教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元由兩首唱歌曲目《冬天的故事》、《雪花》，兩首欣賞曲目《江雪》《雪橇》以及歌表演《小動物告別會》組成。

地位與作用：通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各項(xiàng)音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》，初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法，表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。

3、學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4．同學(xué)合作，分角色表演《小動物告別會》。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。突破重難點(diǎn)的方法措施等：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。

第一課時(shí) 冬天的故事

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

1、唱歌《冬天的故事》 2．欣賞《江雪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。2． 學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。

3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《冬天的故事》 教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。

二、學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲翻唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。

三、表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學(xué)會后，播放歌曲完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。

四、《江雪》

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。

3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

冬天的故事

中速抒情地

江 雪

童聲齊唱

第二課時(shí) 雪橇

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

欣賞《雪橇》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞管弦樂曲《雪橇》，感受冬天乘坐雪橇?xí)r人們的喜悅心情。

2． 能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)有什么不同。

3．可用肢體動作參與表現(xiàn)音樂，表達(dá)對音樂作品的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、電子琴打節(jié)奏，師生問好。

2、鞏固規(guī)范演唱姿勢。

電子琴給出節(jié)奏，請你和我這樣做，按節(jié)奏讀：

3、復(fù)習(xí)歌曲《冬天的故事》

要求每位同學(xué)挺胸、收腰、臉帶微笑。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡下雪天嗎？為什么？

我們這的雪還不算很大呢，我們這下雪天的時(shí)候司機(jī)叔叔仍然可以開著汽車跑。要是到了南極洲啊（地球的最南邊），就只能用雪橇了。我們來看一段錄象（《南極大冒險(xiǎn)》片段）。同學(xué)們剛才看到的雪橇是怎么跑起來的？

假如你坐在剛才的雪橇上，你會是一種什么樣的感受（情緒）？ 下面我們來聽一首和小雪橇有關(guān)的歌曲。

三、新授

1、欣賞歌曲《雪橇》

聽完了這首歌同學(xué)們有什么感受？（歌曲中的雪橇好玩嗎？）

2、學(xué)唱歌曲

接下來我們干什么呢？（玩游戲，學(xué)歌……）

3、分段聽辨

4、整段學(xué)唱。

同學(xué)們，你們能根據(jù)自己聽到的歌把這6小句串起來嗎？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們玩了雪橇介紹的游戲，在這個(gè)游戲中你們體會到了什么》？

板書設(shè)計(jì)：

雪 橇

管弦樂合奏

歡快地 49

第三課時(shí) 雪花

教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授

唱歌《雪花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生有秩序地進(jìn)教室

2、師生問好！

二、復(fù)習(xí)與練習(xí)：

1、練習(xí)音樂符號

2、聽音練習(xí)

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：讓學(xué)生看一幅下雪圖

師問：同學(xué)們，你看了這張圖，你想到了什么？（在下雪了）下雪，我們大地母親會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生欣賞一些雪景）

同學(xué)們，雪花姑娘好象給大地穿上了一件白棉襖，把它打扮地真漂亮！

看到這里老師想到了一首詩《雪花》（師朗誦）學(xué)生全體朗誦 同學(xué)們，這詩美嗎？它好象讓你看到了什么？

這么美的詩，我們偉大的作曲家給它配上了旋律，我們一起來聽一聽（放《雪花》音樂）

2、出示《雪花》歌譜進(jìn)行分析

拍號是什么？一共有幾小節(jié)？用什么手演奏，為什么？

3、教師范唱譜子

4、學(xué)生自練唱，發(fā)現(xiàn)困難句

5、教師幫助解決困難

第四篇：二年級上音樂教案

第一課 問聲好

內(nèi)容：、表演《早上好》 2、聆聽《森林水車》 3、表演《小麻雀》 4、創(chuàng)編與活動 教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺。教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂器等。總 課 時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》、聆聽《森林水車》 教學(xué)過程:

一、律動表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來。

二、新歌教學(xué)：

1、每天早上來上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見了老師，見了長輩等）

2、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大 紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）

三、課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

2、同樣是自由結(jié)合來創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡介一下今天要欣賞的樂曲名、作者、國籍等，讓同學(xué)們對這首管弦樂曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂。

3、初聽后請同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這首樂曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽全曲：請同學(xué)們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。

6、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受）

7、畫完后，請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽一遍音樂，請同學(xué)們跟隨音樂自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來回憶一下今天欣賞的樂曲，曲名、作者、國籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵大家在課下多聽類似這樣的好音樂、好歌曲。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程:

（一）放音樂：請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

（二）談話：請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器）

6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。（拍手讀）說完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。” 板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、欣賞帶、范唱帶、電子琴等。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：注重學(xué)生的音樂感受。2 難點(diǎn)：四二拍與四三拍的轉(zhuǎn)換。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱著歌，走一走 教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（早晨的大森林中），聆聽《森林水車》。1 閉上眼睛初聽樂曲。提問：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 3 結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。4 結(jié)合音樂觀看圖片。5 復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

創(chuàng)設(shè)情境（小朋友們在森林里見面問聲好），學(xué)習(xí)表演《早上好》。1 聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳。2 提問：感覺有什么不同？ 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心中默唱。4 聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。5 聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍輕聲唱歌。6 繼續(xù)熟悉歌曲兩遍。歌曲熟練后，將學(xué)生分成兩組圍成小圓圈，按課本右下角“走”的方向，邊唱邊走。8 分組創(chuàng)編《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵的紅花。用學(xué)過的打擊樂器為歌曲配器（學(xué)生自由創(chuàng)編）。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 創(chuàng)編與活動 2 表演《小麻雀》 教學(xué)流程：

創(chuàng)編活動：歌謠《上學(xué)歌》 1 熟悉歌謠。師拍手擊出節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏說歌謠。分組創(chuàng)編各種表現(xiàn)形式（教師可提示學(xué)生加入打擊樂伴奏、表情、動作）。4 分組展示自己的編創(chuàng)結(jié)果。學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》 聽歌曲錄音拍節(jié)奏，感受歌曲。2 第二遍聽錄音時(shí)，輕聲哼唱旋律。3 聽教師范唱，輕聲跟唱歌詞。聽琴邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。提問：你能用歌曲的旋律演唱其他小動物嗎？（創(chuàng)編新歌詞）6 將學(xué)生創(chuàng)編的歌詞分段，演唱并表演。創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)第一課

1、在上學(xué)的路上，我們路過了一片大森林，早晨的大森林里“森林水車”發(fā)出了美妙的聲音。（再次聆聽樂曲《森林水車》）

2、朋友們見面問聲好。（復(fù)習(xí)歌曲《早上好》）

3、各種小動物都在跟我們問好。（復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》及自己創(chuàng)編的歌詞）

第五篇：湖南文藝出版社二年級音樂下冊教案

多快樂呀多幸福

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國藏族的生活、人文、自然風(fēng)光等知識，熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。

2、學(xué)會唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，邊唱歌邊用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，自編動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。

學(xué)習(xí)過程：

一、走進(jìn)西藏

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們想不想去旅游，這堂課，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，猜猜看，我們?nèi)ツ睦镅剑?/p>

2、播放課件：介紹西藏。

3、談話：看到了什么？你對西藏了解多少？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔?/p>

4、看，熱情好客的藏族人民迎接你們來了，讓老師代表藏族人民獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

二、入鄉(xiāng)隨俗

過渡語：

西藏人民喜歡唱歌，喜歡跳舞，所以他們要邀請能歌善舞的小朋友們參加聯(lián)歡會，請你們先完成一個(gè)律動，才能參加他們的晚會。

（一）、律動探討

1、同桌交流探討。（播放《多快樂呀，多幸福》的伴奏音樂）。

2、展示。

①請個(gè)別學(xué)生律動。

②跟老師律動。

③集體律動。

3、評價(jià)：“巴扎嘿”教師邊跳邊表揚(yáng)學(xué)生。

（二）歡歌盛舞

1、師生一邊欣賞《多快樂呀，多幸福》的歌舞表演，一邊用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、“你會跳一兩個(gè)里面的舞蹈動作嗎？”

①個(gè)別學(xué)生模仿。

②跟老師模仿。

③全體模仿。

④拉起小伙伴跳一跳。

3、學(xué)唱藏歌：

“西藏小朋友看到你們太高興了，他們有很多話要跟你們說，聽一聽，他們說什么了？”聽《多快樂呀，多幸福》的范唱。

①說一說。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。

③有節(jié)奏的朗讀歌詞。

④跟老師一起演唱歌詞。

⑤再次觀看圖像，感受他們載歌載舞的快樂心情。

⑥學(xué)生用快樂的心情演唱歌曲。

（三）學(xué)跳藏舞，品嘗青稞酒

1、請學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)《多快樂呀，多幸福》的舞蹈。

2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編不同的動作，你還能跳出其它不一樣的動作嗎？

3、評價(jià)：用青稞酒獎勵，“你編得真好，請你喝一杯香濃的青稞酒”。（用純牛奶代替）。

4、配上音樂，模仿他們圍成圓圈的隊(duì)形跳一跳。

三、藏民大聯(lián)歡

1、分組策劃，學(xué)生以小組合作的形式，為歌曲《多快樂呀，多幸福》創(chuàng)編舞蹈，參加比賽。

老師提出表演要求：

①可以到“音樂超市”里選擇喜歡的物品輔助表演。

②自信投入的邊唱歌邊表演。

③結(jié)束要有一個(gè)造型動作。

2、分組排練，教師現(xiàn)場指導(dǎo)、調(diào)控。

3、分組表演比賽。

四、總結(jié)下課。

小烏龜飛上天

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

歌曲演唱《小烏龜飛上天》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。

學(xué)習(xí)過程：

一、欣賞伴奏歌曲。

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲。

（一）欣賞第一段歌詞。

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？

（學(xué)生猜想）小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牐ㄐ蕾p歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞。

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞。

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。

三、完整欣賞歌曲。

完整欣賞《小烏龜飛上天》，再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

洋娃娃和小熊跳舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動表演。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)過程：

一．導(dǎo)入

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動

1、教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）

2、請同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。（兩遍）

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生兩人一組做組合動作。（一遍）

5、放音樂，完整來一遍。（兩遍）

（二）學(xué)唱歌曲

1．看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。（一段）

2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。

3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。

師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。

師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。

師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。

師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。

4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）

6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

三、深入創(chuàng)作

1．請學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲。

2．教師先舉一例做示范。

3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請小組上臺展示。）及時(shí)評價(jià)。

四、小結(jié)

師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

簫

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《簫》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。

2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

2、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、組織學(xué)習(xí)。

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂句。

1、師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

2、集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。

3、請學(xué)生自己學(xué)吹旋律。

4、展示學(xué)習(xí)成果。

（1）視唱樂句旋律。

（2）集體吹奏旋律。

三、學(xué)唱歌曲《簫》。

1、導(dǎo)入：

提問：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國家的？請學(xué)生說說我國的民族樂器。

2、聽師范唱。

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

3、出示幻燈片：教師講解“簫”。

4、聽師再次范唱。

提問：歌曲是幾拍子的？

5、請學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。

（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。

（4）師生合作練習(xí)歌曲歌譜。

7、學(xué)唱歌詞。

（1）請學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞。

（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。

（3）完整演唱歌詞。

（4）用高興得心情演唱歌曲。

8、歌曲處理。

（1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語。

（3）各小組展示，點(diǎn)評。

四、總結(jié)、結(jié)束。

詠鵝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現(xiàn)詩、歌的完美結(jié)合中，通過畫的形式進(jìn)行再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾

學(xué)習(xí)過程：

一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)

二、鋪墊練習(xí)：請學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導(dǎo)出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結(jié)：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時(shí)寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

5、誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學(xué)唱）

3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復(fù)記號）

4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對歌曲的旋律有了大概的熟悉。

9、歌曲分析：歌曲分為兩個(gè)樂段，每個(gè)樂段演唱兩遍。第一樂段音調(diào)由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉(zhuǎn)向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項(xiàng)高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習(xí)（畫）

五、小結(jié)

鴨子拌嘴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象及樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。

2．認(rèn)識打擊樂器水镲、小镲。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1．聯(lián)想樂曲《鴨子拌嘴》中的音樂形象。

2．感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化及創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)鴨子的生活。

學(xué)習(xí)過程：（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞《鴨子拌嘴》動畫。

教師提問：

1．出現(xiàn)了哪些小動物？

2．他們在干什么？

學(xué)生回答：出現(xiàn)了鴨子、青蛙、小魚等，他們在玩、說話……

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，剛才我們聽到的樂曲名字就叫《鴨子拌嘴》。

二、欣賞樂曲，認(rèn)識樂器

聆聽樂曲《鴨子拌嘴》音頻。

教師提問：哪里表現(xiàn)出小鴨子叫，哪里表現(xiàn)出老鴨子叫？你知道這首樂曲的演奏樂器是什么嗎？（學(xué)生自由回答）

教師評價(jià)并總結(jié)，這首樂曲是由幾種民族打擊樂器演奏的，而樂曲中老鴨子和小鴨子的形象分別是由水镲和小镲來扮演的。澎、澎、澎是水镲的聲音，他的聲音大而強(qiáng)，是表現(xiàn)老鴨的。而小镲發(fā)出的聲音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表現(xiàn)小鴨的。

教師出示小镲和水镲圖片，并簡單介紹。

教師播放小镲、水镲音頻，請學(xué)生說出哪個(gè)是老鴨子，哪個(gè)是小鴨子？（學(xué)生分辨出水镲表現(xiàn)老鴨，小镲表現(xiàn)小鴨。）

教師：請學(xué)生用樂器模仿老鴨、小鴨的叫聲，感受強(qiáng)弱的變化。隨著樂曲的節(jié)奏變化，強(qiáng)拍時(shí)請拍手，弱拍時(shí)請拍腿。

復(fù)聽樂曲《鴨子拌嘴》音頻：要求學(xué)生跟音樂打節(jié)奏。老師當(dāng)老鴨打強(qiáng)拍，學(xué)生當(dāng)小鴨打弱拍，大家一起來感受強(qiáng)弱的變化。

三、模仿體驗(yàn)

教師：樂曲中除了用兩種打擊樂器不同的音色來區(qū)分老鴨子和小鴨子，還用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)出鴨子們不同的動作，欣賞樂曲的一部分，請大家說一說鴨子們在做什么？

教師播放表現(xiàn)鴨子走路、扇動翅膀、叫聲音頻片段。（學(xué)生聽后說出音樂表現(xiàn)的是鴨子的哪些動作。）

再次聆聽樂曲《鴨子拌嘴》音頻，學(xué)生分兩組，分別在聽到老鴨子和小鴨子的聲音處模仿動作。（學(xué)生分組模仿鴨子抖動翅膀的樣子。）

四、再次欣賞全曲《鴨子拌嘴》音頻

學(xué)生邊聽邊模仿小鴨的動作。

教師總結(jié)評價(jià)。

五、課堂小結(jié)

小鴨很可愛，我們的小樂器也很好用，我們可以用它們創(chuàng)造出很多美妙的聲音，請將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事，回家后講給爸爸媽媽聽。

黃鼠狼拜年

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、看圖說故事，了解故事情節(jié)。

2、在熟悉內(nèi)容情節(jié)的同時(shí)，通過有節(jié)奏有表情的讀歌詞加強(qiáng)對角色性格的體驗(yàn)。

3、學(xué)唱歌曲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。

2、能夠以各種聲勢動作參與音樂的表現(xiàn)，體會音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)設(shè)想：

本課講《黃鼠狼拜年》的故事情節(jié)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用看圖講故事的形式，激起學(xué)生興趣。

在“黃鼠狼敲門”的情境中模擬小鑼的敲擊節(jié)奏，感受樂曲的節(jié)拍及旋律特點(diǎn)。

在歌曲的學(xué)唱部分將歌曲的情緒、節(jié)拍、音高、強(qiáng)弱與歌曲角色的內(nèi)心活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有趣地進(jìn)行演唱。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，并積極主動地參與到音樂情景表演活動。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲的音高。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

講述民間童話故事《黃鼠狼拜年》

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首由這個(gè)故事改編而成的兒童歌曲《黃鼠狼拜年》（揭題）。

二、新課學(xué)習(xí)

1、看圖說故事、了解故事情節(jié)。

師：首先，我們來看看三幅圖，你能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？

學(xué)生回答、教師總結(jié)。

2、完整聆聽歌曲、感受歌曲情緒。

師：剛才我們一起了解了黃鼠狼拜年的故事，現(xiàn)在讓我們一起來聆聽這首歌曲，聽完以后告訴我你有什么樣的感受？

（教師播放范唱、學(xué)生聽，聽完后回答）

這是一首詼諧歡快的歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

師：這首歌曲里面出現(xiàn)了幾個(gè)比較難的音符，我想來考考我們的同學(xué)，誰最棒，請舉手回答。

(要求邊做手勢邊唱音高).4、學(xué)唱第一樂段：

（1）初聽第一樂段

師：讓我們一起來聽聽第一段，看看狡猾的黃鼠狼是怎么欺騙公雞的。

聽完以后學(xué)生回答（點(diǎn)頭哈腰。滿嘴的甜話）

（2）有節(jié)奏的念歌詞并講解力度記號P和PP。

（3）復(fù)聽、節(jié)奏訓(xùn)練。

師：我們再來聽聽，這一次我想請同學(xué)們注意觀察歌曲中紅色小節(jié)下面的節(jié)奏，看看他們有什么特點(diǎn)。

①xoxo

②xxo

③xxxo

（師生一起練習(xí)節(jié)奏、用手指敲擊手掌）

（4）跟唱一遍。

（5）教師教唱。

（6）檢查學(xué)生熟悉程度，并糾正。

（7）邊唱邊敲擊節(jié)奏，完整演唱第一樂段。

5、學(xué)唱第二樂段。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

師：狡猾的黃鼠狼站在雞窩旁邊說了很多甜言蜜語，我們來看看善良的公雞是怎么做的。

（2）

聆聽第二樂段，想想歌曲的情緒，并簡單介紹頓音記號和下滑音的作用及唱法。

師：公雞高高興興地把黃鼠狼請進(jìn)了門，我們一起來聽聽，并想象此時(shí)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？

（3）小聲跟唱第二樂段，注意裝飾音的唱法。

（4）教師教唱。

（5）檢查學(xué)生熟悉程度，并糾正。

（6）邊唱邊敲擊節(jié)奏，完整演唱第二樂段。

6、學(xué)唱第三樂段。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

師：公雞還沉浸在和黃鼠狼玩耍的快樂中，突然黃鼠狼變了臉，你猜猜會發(fā)生什么事情呢？

（2）聽歌曲找規(guī)律。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)這一段的旋律和哪一段的旋律是相同的？

（和第一部分基本相同）

（3）復(fù)聽、跟曲小聲哼唱。

（4）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,糾正不準(zhǔn)確的地方。

（5）完整演唱第三樂段。

7、集體演唱、觀看表演視頻。

三、課堂小結(jié)

今天，我很高興和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《黃鼠狼拜年》這首歌，從黃鼠狼和大公雞的故事里我們明白了生活中應(yīng)該認(rèn)清楚那些表面上討好，實(shí)際上不安好心，另有圖謀的人。比如放學(xué)回家的路上，陌生人給你玩具或者好吃的東西，你可千萬不要拿，直接回家，避免上當(dāng)受騙。今天，大家都是最棒的小歌手，謝謝你們的配合，再見！

螃蟹歌

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動的動作。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。

學(xué)習(xí)過程：

一、組織學(xué)習(xí)。

1、律動：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

2、師生互相問好。

二、導(dǎo)入新課

1、唱一唱關(guān)于動物的歌曲。

師：小朋友們，你們會唱關(guān)于動物的歌曲嗎？

生：略。

師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動物歌）

生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

師：那你們會不會唱關(guān)于螃蟹的歌？

生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？

生：海邊。

師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）

師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

生：（學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿，請個(gè)別上臺表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學(xué)一起討論評價(jià)，獎勵表現(xiàn)出色的）

師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時(shí)要畫出一只螃蟹）

7、小結(jié)。

師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊(duì)伍龐大，生存的本領(lǐng)很強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冇幸粚Υ髪A子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？

生：（嘗試，模仿）

師：小結(jié)（多媒體出示）

歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo

（1）教師示范。

（2）學(xué)生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因?yàn)樨澩妫詈蟊惑π返拇筱Q子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？

生：集體討論，教師引導(dǎo)。

得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。

師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）

（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準(zhǔn)確）

（3）跟伴奏自己唱。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）

（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學(xué)走路，或吹氣泡）

師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實(shí)，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽(yù)，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導(dǎo)學(xué)生集體回答）

師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

（2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。

（3）集體濃度演唱。

（4）指名個(gè)別演唱。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）

師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個(gè)小小的禮物。

7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運(yùn)用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！

8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《數(shù)蛤蟆》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

（2）通過學(xué)說童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。

（5）樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

(2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

教具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、頭飾

學(xué)習(xí)過程：

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織學(xué)習(xí)

1.師生互相問好（略）

二、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個(gè)小謎語吧。（出示謎語）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?

生：青蛙

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？

生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。

師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

快板：師：小朋友們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）

師：小朋友們很聰明，簡單的問題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。

2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。

節(jié)奏學(xué)會了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。

（二）識譜（出示譜）

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍

3、教唱最后一句：5353123214、用“呱”模唱

真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。

（三）讀詞

1、教讀：全首教一遍

2、教讀：合作讀

3、教讀十六分節(jié)奏

4、襯詞

5、拍手齊讀

（四）唱詞

1、教唱：合作唱二遍

2、跟著范唱小聲齊唱

3、教唱最后一句：撲通撲通……

4、跟著范唱小聲齊唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱

6、歌曲表達(dá)的處理：

聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱

（五）創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。

孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、創(chuàng)編舞蹈

（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。

（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

演出真精彩，聽，觀眾們送來熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

牧羊女

第一課時(shí)

《牧羊女》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運(yùn)用力度記號，按三拍子的特點(diǎn)演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。

在特定情境下認(rèn)識高音re和兩個(gè)力度記號f、p并加以應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運(yùn)用力度記號來表現(xiàn)歌曲。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)（范唱磁帶）、電子琴

學(xué)習(xí)過程：

情境導(dǎo)入

學(xué)生在《擠奶舞》的音樂聲中進(jìn)教室律動，仿佛來到了大草原。

音階練習(xí)：

A、用變節(jié)奏唱音階、琶音

B、認(rèn)識高音re

C、展示五線譜音階

D、聽辨音程練習(xí)

視唱練習(xí)：

A、出示《牧羊女》第一、二樂句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律

B、出示《牧羊女》第三樂句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律

歌曲體驗(yàn)

導(dǎo)入：小朋友的歌聲引來了一位“牧羊女”（點(diǎn)題），聽，她給我們唱歌呢？

初聽范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。

出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。

學(xué)生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？

教師范唱樂譜，學(xué)生初步認(rèn)譜并思考。

學(xué)生隨教師劃拍視唱。

認(rèn)識第三樂句上的兩個(gè)力度記號f、p并加以應(yīng)用。

再聽范唱《牧羊女》，學(xué)生了解詞意。

學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》

邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂器）

歌曲創(chuàng)編

1、導(dǎo)入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當(dāng)《牧羊女》，其它學(xué)生扮小羊。

2、教師提示幾個(gè)動作，學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。

3、分別進(jìn)行活動展示評價(jià)。

小結(jié)。

今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂聲中出教室）

第二課時(shí)口哨與小狗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狗這一生肖，了解狗與人類生活的密切聯(lián)系。

2、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生將自己對樂曲的感受描繪出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力和音樂感受力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

學(xué)習(xí)過程：

一、組織學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入。

（一）、欣賞一段狗叫的音樂。

1、帶問題欣賞：

（1）、聽到了什么聲音？

（2）、這聲音與日常生活中的有什么不同？

（3）、聽著音樂你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

2、學(xué)生回答，教師小結(jié)：這是一段表現(xiàn)狗叫的音樂，音樂詼諧幽默，形象地展現(xiàn)出小狗快樂唱歌的畫面。

（二）、說一說你狗的看法。

1、導(dǎo)語：，你能來說說你對狗的想法嗎？

2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3、教師小結(jié)：狗是我們最熟悉的小動物之一，它是人類患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動物，它對人類特別忠誠，因而人類就有意識地馴養(yǎng)它們，現(xiàn)在狗已成為了龐大的動物家族之一，有300多個(gè)種類，其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂課周老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)狗的世界，聽一聽我們的作曲家是怎樣用音樂表現(xiàn)小狗的。

三、音樂欣賞。

1、《口哨與小狗》。

（1）、欣賞主題音樂。

導(dǎo)語：在一個(gè)晴朗的早晨，小主人天天與他他親密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？請你展開豐富的想象聽著音樂感受一下，并感受音樂的情緒是怎么樣的？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

（2）、再次聆聽主題音樂。

學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)并介紹：聽著這段音樂我們小朋友有走一走的愿望，因?yàn)閺囊魳分形覀兎路鹇牭搅四_步聲，這種音樂風(fēng)格叫做“進(jìn)行曲”（多媒體：進(jìn)行曲），它最適合走路。

（3）、再次欣賞主題音樂，學(xué)生在座位前跟著音樂做動作。（教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

（4）、聽全曲，出現(xiàn)主題音樂的時(shí)候，全班學(xué)生分組扮演小主人和小狗在教室里跟著音樂走一走。并感受一下主題音樂在全曲中出現(xiàn)了幾次？

教師小結(jié)：主題音樂在全曲中出現(xiàn)了4次。音樂反復(fù)地表現(xiàn)出了小主人和小狗汪汪散步在林蔭大道上的快樂之情。我們就把這段音樂稱為全曲的A樂段（多媒體：AAAA）。

（5）、欣賞曲中不同于主題音樂的樂段B、C段。

導(dǎo)語：剛才我們聽全曲時(shí)還聽到了另外的不同的音樂，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，小主人與小狗走著走著他們來到了什么地方呢？請你展開豐富的聯(lián)想，感受一下。（教師放音樂，學(xué)生感受）

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

（學(xué)生聆聽感受，教師點(diǎn)擊多媒體：AABACA）

（5）、再次欣賞全曲，請學(xué)生跟著音樂表演。

（6）、請學(xué)生為樂曲取名。教師小結(jié)：這首樂曲是美國作曲家普萊爾創(chuàng)作的通俗管弦樂小曲，取名為《口哨與小狗》（多媒體出示）。普萊爾特別喜歡小動物，小的時(shí)候就養(yǎng)了一只可愛的小狗，每天他都會和心愛的小狗在林蔭道上散步，他悠閑地唱著歌，吹著口哨，與小狗做著游戲。剛才我們聆聽的就是管弦樂曲。

（7）、欣賞舞蹈《口哨與小狗》。

第三課時(shí)《王老先生有塊地》音樂活動

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)其節(jié)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。

2、小木棍，粉筆一支。

學(xué)習(xí)過程：

初步感受樂曲

（教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場。）

1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

師：小朋友們今天都很特別，因?yàn)槟銈兊念^上帶了一塊紗巾，看起來特別的漂亮。現(xiàn)在我們就一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句特別有趣的話，看看誰能把它找出來。（教師與幼兒一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。）

生：我聽到“。。。”（幼兒哼唱“咿呀咿呀喲”的旋律）、我找到了“咿呀咿呀喲”。

師：小朋友們，聽聽是這句嗎？教師哼唱“咿呀咿呀喲”的樂句。

幼兒表示贊同。

師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧！聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，請小朋友們揮揮小手，這樣我就知道你們找到它了。（師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注的聽。當(dāng)“咿呀咿呀喲”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”的。）

師：呵呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”還有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會出來和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來。

1、根據(jù)圖譜尋找固定樂句的規(guī)律。

師拿出一根小木棍，小朋友們別小看這根小棍，它很神奇，是一根指揮棒。師幼一齊聽音樂，教師隨音樂旋律用小棍指揮。

師：孩子們，看清楚我畫的什么形狀了嗎？

生：好像是波浪。

師幼一齊聽音樂，教師隨音樂用粉筆在黑板上畫波浪線。畫完后再聽一次音樂，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

1、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀喲”還會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的，我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就來跳跳舞吧！（教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾。）

（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

師：森林里的小動物們想要造一座大房子，誰愿意來當(dāng)小木匠？

生：我愿意。

師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來啦。此時(shí)教師將紗巾拉直，幼兒也紛紛模仿著將紗巾拉直。

生：我的鋸子也變出來了。

師：好吧，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出來的時(shí)候才能據(jù)哦。（師幼手持紗巾坐在位置上，聽音樂，在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。）

師：本領(lǐng)練好了，來看看這里有沒有木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。）呀，這里有一顆大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭。（教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在咿呀咿呀喲樂句出現(xiàn)時(shí)在教師手腳關(guān)節(jié)處來回拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被據(jù)斷了。）

師：表揚(yáng)這位幼兒鋸木頭的本領(lǐng)。大家想不想來據(jù)木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位變成一顆大樹吧。三二一……啊，出現(xiàn)了一片森林呀。（被邀請到的小朋友模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。）

師：其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠吧，帶上你們的小鋸子去找一顆大樹，站在大樹的身邊（其余幼兒一一對應(yīng)的尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象）

扮演大樹的小朋友哼唱歌曲，小木匠們隨著音樂鋸木頭，并合作表現(xiàn)。

師：好嘍。木頭據(jù)好了。抱抱自己的木頭吧。（幼兒相擁，這一舉動能增強(qiáng)幼兒的合作意識。）小木匠們，你們辛苦了，就來當(dāng)一回大樹吧。（幼兒互換角色，合作游戲，要求當(dāng)大樹的小朋友哼唱歌曲。）

師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧。幼兒拿紗巾扇風(fēng)，教師放音樂，在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師按節(jié)奏適時(shí)幫幼兒擦汗。

(三)結(jié)束活動

師：木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗澡吧。（教師高舉紗巾抖動，并做成蓮蓬頭，幼兒聚集在教師的蓮蓬頭下。提示幼兒將紗巾團(tuán)成團(tuán)就可以變成小浴球）。

師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓。。（幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，師幼隨著音樂哼唱，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個(gè)部位。）

師：洗完澡的小朋友就去休息一下吧，今天你們也累了。

月圓曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。

通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會唱《月圓曲》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件出示月夜星空的圖片，背景音樂《月圓曲》。

師：夜晚來臨，小寶寶都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，請問小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的呀？

生：（學(xué)動作）

師：那咱們一起伴著美妙的音樂，學(xué)學(xué)媽媽來哄寶寶睡覺吧。小心別把寶寶吵醒了哦。（再次播放音樂，師引導(dǎo)生隨著音樂的節(jié)拍，做拍寶寶的動作）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）

（1）師：多么寧靜安詳?shù)囊雇硌剑@么美的夜晚，連月亮姐姐都出來了，旁邊的小星星也忍不住要過來和月亮姐姐作伴呢？聽，它們唱起了歌兒（播放只有襯詞的音樂,聽襯詞范唱）

（2）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生模仿演唱，可帶上模仿的動作）

（3）師：我們和“星星”一起唱唱。（教師手勢指揮）

2、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽，月亮姐姐唱一首《月圓曲》（聽師范唱）

（2）師：讓我們用“u”音學(xué)學(xué)月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優(yōu)美動聽，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢鄉(xiāng)吧。（師用鋼琴，帶學(xué)生用“u”音模唱一聲部）注意，最后一個(gè)樂句，月亮姐姐的聲音越傳越遠(yuǎn)了，所以要漸漸地弱下來，（出示漸弱符號）

（3）師：咱們再把歌詞帶進(jìn)來唱一唱吧。（師伴奏）

（4）下面，就讓我們一起當(dāng)一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會做一個(gè)甜美的夢的，小心，別把寶寶的美夢吵醒了哦！（師生齊唱一聲部）

（教師評價(jià)）

3、二聲部合唱

（1）師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來聽一聽吧！（聽合唱錄音）

（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。

師：溫柔的月亮姐姐和可愛的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時(shí)候，聲音特別輕柔，而可愛的小星星們是要唱的得活潑跳動一些的。

（3）師：月亮姐姐想邀請我們當(dāng)一回小星星，為她優(yōu)美的歌聲伴唱，同學(xué)們愿意接受這個(gè)邀請嗎？請大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動的哦，還要注意小星星是在哪些時(shí)候出來伴唱的，可別太調(diào)皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動作來演唱。（放一聲部范唱）

（生初步參與二聲部合唱）

（4）解決難點(diǎn)，處理聲音

（5）學(xué)生自由選擇角色合唱。

師：誰想當(dāng)溫柔漂亮的月亮姐姐呀？（生舉手），那就請這些舉手的小朋友來當(dāng)月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛的小星星，我們一起來把這首特別優(yōu)美的《月圓曲》送給做著美夢的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。

三、結(jié)束

師：在這豐富、動聽的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動人的月光還在放射著光芒！請同學(xué)們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢哦。