第一篇：人教版四年級英語下冊Unit6_Shopping第四課時教案

Unit 6 Shopping

楊家小學 郭萬玉

概述：

PEP小學英語四年級下冊Unit 6 Shopping本單元共需六個課時，本單元圍繞購物展開教學，主要學習詢問衣物價格并作簡略評價，同時簡單描述衣物的大小、顏色款式,可以和第三單元描述天氣及第五單元談論衣服兩個話題很好的結合起來，教師在教學中可以從學生已學過的知識入手，在復習的過程中引入本單元的新知識，使學生能把學過的語言結合起來進行運用。在教學Can I help you?等購物交際句型時，教師可創設交際情境，在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。本節課是第四課時，在課堂教學中，教師要使教學內容生活化，結合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。設計理念：

在跨越式理論指導下，以言語交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。

教學目標： 1．知識目標

A、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.”

B、能在實際的情景中運用進行實際交際。2．能力目標

A能將所學詞匯運用到交際中。

B、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力 3．情感目標

A.激發學生的英語學習興趣,培養良好的英語學習習慣。B.培養孩子購物要節約的觀念。學情分析：

由于學生是四年級學生參加跨越式教學已經有三學期多了，他們已經適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。學生對數字在去年有所學習，所以本節課鞏固舊知的同時進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

教學重、難點：

教學重點：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.教學難點：

對新詞的讀音的指導和規范，如：“eighty-nine dollars.”

教學策略：

由于四年級學生已學習英語三學期多了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的語言交際能力。

教具準備： 1．教師自制PPT

2．跨越式課題組提供的拓展資源。3.教學掛圖 教學過程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let’s chant

【設計意圖：讓學生吟唱熟悉的調子，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中。】

2、Free talk.(劃線單詞可以替換）

A: Whose ? are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are ?

A: Do you like the ??

B: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.【設計意圖：通過演唱歌曲、對話練習熱身導入，使學生在與老師和伙伴的互動中，迅速進入到課堂學習中，即復習了顏色的單詞，又為新知的學習做好了鋪墊。】

二、Presentation(15minutes)

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt.It’s nice.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

6、Model work,pair work A: Can I help you ？

B: Yes,how much is this skirt? A: It’s...B:It’s too expensive.A:How do you like this skirt? B: It’s very pretty.How much is it ? A: It’s...B: I’ll take it.【設計意圖：通過分層的教學和相對應的游戲讓同學們在樂中學，學中樂，從而激發學生學習的積極性。】

三、Extending reading(10minutes)總體介紹：有四篇聽讀材料，播放拓展資源，對所學新知進行鞏固，同時順勢拓展知識，讓學生獲取更多的知識。

1、聽1-4后回答問題：What colour jacket does the boy like ?

2、聽r-2reading1后獲取詞匯：vest.3、聽d1-2.擴展詞匯：cheap.4、聽d1-1后后讓學生獲取：buy something for...【設計意圖:讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”(1)Model(2)Pair work(3)Show

A: Can I help you?

B: Yes, these ? are pretty.Can I try them on?

A: Of course.Here you are.B: Oh, this is they are pretty.A: How much is itare they ??

B: They’re...yuanIt’s...yuan.It’s too expensive A: I want to buy a vest for...B : This way ,please.【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】

五、Summary(1minuters)What did you learn?

【設計意圖：引導學生總結本課時的教學重點，加深了學生對所學知識的印象。】

六、Homework(1minutes)

聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

【設計意圖：通過口頭和書面作業鞏固本節課知識，培養學生良好的英語學習習慣。】

板書設計：

Unit 6 Shopping

How much is this skirt ?

It’s....yuan

It’s too expensive

教學反思：

首先，讓學生Let’s chant，激發了學生的好奇心，調動了他們的積極性；以此保持了他們學習英語的興趣，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去交際。但是大多數學生對expensive的發音有誤，新授課部分花的時間比較多，以至于拓展聽讀部分預設的部分沒有完成，爭取下節課老師引導多點少講點，讓孩子們真正成為課堂的中心。

第二篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 4 It is a warm day today

第一課時

教學目標：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學會運用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教學重點：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：

單詞weather的發音。

課前準備：

1、一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。

2、天氣預報英文解說的實錄。

3、教材相配套的教學課件

4、教材相配套的教學錄音帶。

5、學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學過程：

（一）熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、學生一起說兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a……What are you wearing？引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes……

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現單詞卡片，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導學生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學生重復回答。

3、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導學生跟讀。

4、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發學生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm/cool in……,如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。

5、請學生觀察書中插圖：Which city can you find？

學生答出：Harbin、Hong Kong

教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

6、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導學生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導學生說出：It’s hot in Hong Kong.7、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導學生用What the weather like in……?提問關于我國其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。

8、教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學生用It’s …in…

來描述一次。

9、學生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。

練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動。學生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學生B手中拿著天氣卡片。學生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…

學生B根據A拿的城市的天氣狀況拿出相應的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…

（四）擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習。

2、試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。

It’s …… Put on your……

板書設計

第三篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 6 第一課時

人教PEP四年級英語下冊教案

Unit 6 At a Farm

第一課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數形式。

3、聽懂Let's do部分是指示語，并按要求做出相應動作。

4、情感態度：能以得體的方式與人交際。

教學重點：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數形式的表達。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

教學難點：

horse，sheep，goat的復數形式表達。

教學準備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學過程：

（一）導入：

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

（二）呈現新知：

1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。

3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[aU]，oa在goat中發[EU]等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生說單詞。

c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學生觀看課件。

2）

啟發學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。

8、教師指圖提問：What are they？ 學生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關注學生單詞復數形式的發音，適時糾正。

9、引導學生發現所學單詞單數形式與復數形式的區別，強調sheep單數和復數相同，horses，goats的發音。

10、教師提問：How many….?

學生回答：…

…(再次鞏固所學名詞復數)

11、播放課文錄音，學生跟讀。

12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are…

請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。

（三）趣味操練：

1、教師說句子，學生舉出相應的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.3、學生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴展性練習：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

板書設計：

第四篇：四年級英語下冊第四單元第二課時教案

Unit 4 At the farm Part A 第2課時教學設計

一、學習內容

Let’s learn &Let’s chant

二、學習目標 1.能力目標

能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2．知識目標

學習蔬菜詞匯及其復數形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green beans, carrot(es).3．情感、策略、文化等有關目標

培養學生多食蔬菜水果的意識, 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應該多吃；肉類應適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、學習重、難點

1． 三會（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion,green beans, carrot.2． 單詞potato , tomato的復數形式。

四．教學過程 1． 熱身&復習(1)Free talk T: Hello, boys and girls.I’m your new teacher today.I’m Miss Zhang.Nice to meet you.T: Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the vegetables’ farm.Now let’s go and have a look！（點擊菜園圖片）2．呈現&操練（1）教學tomato Look, what’s this? a.課件出示一個 tomato；教師范讀單詞tomato，并板書在黑板上。b.課件出示tomatoes,教師范讀單詞tomatoes,并板書在黑板上。教讀 tomato----tomatoes。

c.師問：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t.師說： But I like tomatoes.課件出示I like tomatoes.（2）學習單詞.Potato 課件出示potato，問：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?問What’s this? 讓學生正確回答。強調其變成復數后加“es”。強調 tomato與potato的復數都要加“es”。教讀Potato----potatoes（3.）學習單詞carrot

請學生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 課件出示carrot ,教師范讀單詞carrot.學生跟讀，教師板書單詞carrot。

課件出示carrots，T: I like carrots.學生跟讀句子。（4）.學習單詞onion

課件出示onion.Look!What’s this? This is a onion.教讀單詞并板書。出示onions.問：What are these? They are onions.（5）、學習單詞green beans T:Look!Who can tell me ,what are these? Ss:(知道英語的說英語，不知道的說中文）

T:Yes,very good.They're green beans.I’d like some green beans(可數名詞）

（6）操練單詞 Game: What are missing?（7）總結名詞單復數變化規律。

一般情況下加“S”。例如： green bean green beans onion onions carrot carrots 以“o”結尾加”es”.例如：

potato potatoes tomato tomatoes（8）Let’s chant a.打開錄音，讓學生一句句跟讀。b.學生邊打拍子邊說。3.拓展

（1）.操練句子。a.Ask and answer.What do you like? I like??

（2）.做一個小小營養師，引導學生健康飲食 4.作業

（1）.Say the chant with your friends.（2）.Copy the new words.

第五篇：四年級英語下冊第四單元第5課時教案

第五課

【教學重點】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教學難點】What are you doing?What’s the matter? 的表達；

I have to ….的含義

【教具準備】

Let’s talk(B)部分的課件和錄音。

教學前一天的世界城市天氣預報錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。

【教學過程】

（一）熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。

2、啟發學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?

學生根據實際內容回答It is…

(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結構。)

（二）呈現新課（Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內容定在New York的界面)

學生根據實際來回答。

教師領讀：New York，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導學生根據實際來回答。

反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about…?的功能。

請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

教師提問：What’s the weather like in Beijing ?

學生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?

學生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教師領讀；解釋意思。

機械性問答操練（接力問答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含義。

教師啟發學生根據Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據It’s windy now.說說have to 的含義.(如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)

告訴學生have to是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后讓學生用I have to說說自己生活中不得不做的事。

學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)

教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個同學說句子It is…in…，另一個同學根據句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。

（五）擴展性活動(Add-activities)

完成本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習。

給同學、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當地天氣情況。今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格