第一篇：灣李小學教育扶貧家長會活動方案

灣李小學教育扶貧主題家長會

活動方案及流程

主題：教育是最根本的精準扶貧

一、活動目的：

1．通過活動，宣傳教育扶貧理念，讓家長了解學校扶貧活動開展情況，感受各級扶貧工作開展的力度，增強自身扶貧脫困的信心。2．加強家校交流，豐富家長的育兒知識，引領和幫助家長學習優秀的家教經驗。

3．充分調動起家長的教育小孩的積極性，努力配合教育工作。

二、活動時間、地點：

1．活動時間：2011年11月8日（下周二下午）13：30 家長進入孩子所在班級簽到 13:30--15:00 家長會召開

15:00--15：30 學生家長和班主任及任課教師自由交流 15:30 家長會結束 2．活動地點：各班教室。

三、活動準備：

1、周一班會告知學生通知自己家長召開家長會的時間。（讓家長做好充足的會前準備，以便能準時參加會議。）

2、車輛停放：家長會所有車輛停放在學校操場西側

3、禮儀引領： 六年級李詠怡 李健 潘妮娜

4、宣傳攝影：劉靜 李婷

5、各班教室在會前搞好相關的內容布置。班級布置（包括衛生，桌椅擺放 黑板上有主題和歡迎家長會的標語等）

四、活動流程：

一.請家長入班簽到并對應學生姓名入座。

二.家長自由翻閱練習冊，課堂作業（提前把作業放在學生桌上）三．學校領導廣播講話：宣傳教育扶貧政策及本校教育扶貧工作開展反饋（何校長）

四．主持人致歡迎詞（班主任）

五．班主任介紹本班情況。（本班建檔立卡貧困學生，孩子在校表現，紀律 衛生 學習等方面）六．學生代表發言 七．學生家長代表發言 八．科任老師發言

九．家長之間育子經驗交流

十．班主任和家長的溝通。（對孩子的教育提出一些合理建議）

灣李小學 2016.11.7 2

第二篇：灣李小學教育扶貧大調研大排查大提升 自查報告

灣李小學教育脫貧“大調研、大排查、大提升”活動

自查報告

根據上級教育主管部門下發的《長武縣教育局關于開展教育脫貧工作“大調研、大排查、大提升”活動的通知》文件精神，我校領導高度重視，對此項工作做了詳細的部署，現將本次活動的自查整改情況做如下匯報：

一、思想認識方面

本次活動學校統一安排部署，采取分組上門形式，共分為2組，分別包抓六股路及四合2個行政村，進村入戶，深入貧困學生家中進行家訪。對貧困學生家庭進行慰問幫扶，與貧困學生家長進行親切交流，了解他們具體的困難，向他們宣傳黨和國家的教育扶貧政策，聽取他們對學校的意見和建議，共同構建家校教育平臺，全面促進學生學有所成，把對貧困學生幫扶工作落到實處。

二、教育脫貧政策宣傳方面

我校“一對一”精準扶貧對象涉及周邊六股路和四合兩個村，扶貧對象共計24戶、25名學生。他們的家人有的殘疾、有的重病、有的家庭缺少勞力等。幫扶教師深入貧困家庭幫扶50余次。采取“一查二問三看”，即：一查有無義務段輟學學生，二看教育扶貧明白卡、教育扶貧政策宣傳畫是否張貼；三問教育扶貧政策知曉率、教師關愛留守兒童和幫扶貧困生活動情況。通過走訪排查活動反饋，貧困建檔立卡戶學生家長明白卡及教育扶貧政策宣傳畫都粘貼到位，學生及家長對教育扶貧政策知曉率較高。

三、控輟保學工作

我校轄區內的六股路村及四合村適齡兒童入學率為100%，無輟學學生。

四、貧困學生識別工作

我校嚴格按照長武縣貧困學生識別、認定工作流程開展本校貧困生識別認定工作。召開了灣李小學教育扶貧工作家長會，向家長詳細解讀了《長武縣貧困學生識別認定辦法》，引導家長和學生實事求是地進行自我衡量評估，符合條件的學生提交申請及有關證件證據。各班召開貧困生識別認定主題班會，對提出申請的學生進行篩選、審核，將班級審核后符合條件的學生上報學校教育脫貧辦公室，學校再召開貧困生識別認定評議會，經學校教育扶貧工作領導小組審核通過后進行為期5天的公示，公示期結束，學校進行終評，對有異議學生進行情況核實，不屬實的取消。經過識別認定，確定我校建檔立卡貧困戶學生25名。

五、檔案管理和填寫

我校教育扶貧檔案專人管理，嚴格按照長武縣教育扶貧資料檔案整理規范進行分類整理，檔案資料齊全，各種表冊據實細致填寫，三卡三臺賬均按照要求如實規范記載，得到了上級領導的好評。

六、教育脫貧信息報送

我校教育扶貧信息報送由專人負責，信息報送及時準確，確保教育脫貧工作的順利實施。

七、幫扶和關愛工作 我校成立了以校長尚寶平為組長的建檔立卡學生幫扶工作領導小組及留守兒童關愛工作領導小組。12名教師結對幫扶25名建檔立卡學生及17名留守兒童，各老師依據個人幫扶學生的實際情況制定了切實可行的幫扶計劃，從實際出發，通過幫生活困難、幫學習提高、幫品德養成、幫特長培養、幫家庭教育五方面開展幫扶、關愛工作。各老師還為貧困學生贈送文具盒、作業本、書寫用筆等學習用品，經常入戶家訪，在宣傳教育扶貧政策的同時還輔導學生完成家庭作業，和家長交流子女教育方面的問題等。老師們的誠心和熱心感動了許多學生和家長，學生在愛心日記中紛紛寫出了對學校，對老師的感恩之情，這也使我們深感欣慰。

八、教育脫貧辦公室建設

我校設立了教育脫貧辦公室一間，室內布置氛圍濃郁，檔案資料專人管理，保證了教育脫貧工作的扎實開展。

九、存在的問題及整改措施

存在的問題：

1、教育脫貧辦公室檔案資料無專柜存放。

2、一些家長對學生享受的教育扶貧政策不夠明確，數據不清。

整改措施：

1、各方籌集資金保證教育脫貧硬件建設工作到位。

2、繼續利用家訪、班級微信群及短等信形式向家長再次宣傳講解教育扶貧政策、學校利用教育扶貧工作宣傳欄、主題班會及晨會等形式向學生宣講教育扶貧政策，讓學生明確自己享受的教育扶貧政策并回家后告知父母。

每次家訪群眾都不住地感嘆：感謝黨和政府的關心，感謝國家的好政策。要想和貧困戶的距離拉的更近，就得知道這些他們所思所想所盼，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣，我們的教育扶貧工作才能夠做得更好，發揮更大地效益。我校將立改教育扶貧工作中存在的問題，繼續深入開展、落實好此項工作。

灣李小學 2017.10.20

第三篇：灣李小學教育精準扶貧工作開展紀實 二

灣李小學教育精準扶貧工作開展紀實

—— 暖心教育 與愛同行

“扶貧濟困靠大家，溫暖人心你我他”。本周，我校開展了以“暖心教育、與愛同行”為主題的教育精準扶貧活動。各幫扶老師在大課間活動時間和貧困學生們開展了豐富多彩的體育活動，豐富了孩子們的課余生活，體現了濃濃的師生情。對這些貧困留守兒童自信心的培養及正確人生觀價值觀的樹立都具有深遠的教育意義。

其次在學校的安排組織下，各班召開了階段教育扶貧工作家長會，結合本次中考，各老師向家長反饋了前半學期學生的學習及在校表現情況，和家長就如何培養學生良好的行為習慣及健全的性格做了探討，家長對學校在教育扶貧方面做的工作給予了高度評價，一再感謝各老師對學生學習上的輔導及生活上的關愛。贈人玫瑰、手有余香，在教育扶貧的征程上，我們會做的更好！

第四篇：高灣小學教育扶貧簡介

高灣小學教育扶貧工作簡介

城川鎮高灣小學于1958年始建，位于高灣七社一廟院內。學校幾經搬遷，于1980年遷至現址，是一所村級完全小學。2015年采取小學與幼兒園、村部聯建模式重建。小學與幼兒園聯建，形成教育集中區；村部舞臺廣場和娛樂器械的設臵，形成娛樂集中區；村部與學校的聯建，更形成了文化集中區。三大集中區相輔相成，優勢互補，形成了高灣村特有的教育中心、文化中心和娛樂中心。學校服務半徑2.5公里，服務人口2200多人，有6個小學教學班，2個幼兒班，小學生102人，教師8人；幼兒47人，教師5人。共有建檔立卡兒童26人。

重建后的學校環境優美，師資力量雄厚，教育質量大幅提升，小學生由80多人回流至102人，這一可喜現象深得高灣村民的擁護支持，對教育的熱情持續高漲，他們深深體會到，教育是脫貧之本，于是自發為學校捐款捐物。先后為學校捐獻彩條燈100米，鐳射燈2盞；捐贈云杉、松柏等樹20棵，月季100株，玫瑰200株，蘭花100棵，栽植小葉黃楊林墻120米，紅葉李、金葉榆林墻各20米；更為學校捐款十多萬元，購買古箏、二胡、電子琴等樂器。專業老師指導學校組建的古箏、二胡等社團，定期開展藝術活動，讓農村的孩子特別是建檔立卡貧困戶的孩子們，能親身接觸到高雅音樂，使高雅藝術走進了農村娃的日常生活中。曾經因為貧困而自卑的孩子們，在豐富多彩的藝術熏陶中，變得陽光而自信，樂觀而積極。貧而有志，貧而向上，貧而積極，這正是藝術教育帶給孩子們的最大變化。

目前，高灣小學配有村小學最先進的信息化教學設備。信息化教學設備的投入使用，實現了網絡資源的互通共享，讓高灣村的孩子們能在第一時間和縣城孩子、乃至各大城市的孩子們同步接受教育，獲取更多知識。計算機和網絡的普及，讓鄉村的孩子們看到了外面廣闊的多彩世界，開闊了眼界。村民們都說，這是一所鄉村中的城市學校。同時，學校通過“派出去”、“請進來”、網上學習等多種方式，對教師進行多樣化培訓，提升了教師的業務素質，讓教師以更專業的水平、更飽滿的熱情投入到日常的教育教學當中去。學校辦學條件的改善，教師專業素質的提高，為教育脫貧奠定了堅實的基礎。

孩子是家庭的未來，脫貧的希望，而教育是阻斷貧困代際延續的根本。學校廣泛宣傳教育精準扶貧優惠政策，使教育扶貧深入人心；教師深入開展家訪活動，找準每個家庭的具體困難，了解貧困兒童的生活狀況，把更多的關愛傾注在這些孩子身上，讓孩子們心存感恩，熱愛學習，充滿自信，奮發向上。高灣小學的小學生全員享受“兩免一補”政策和營養改善計劃。從2016年春季學期開始，甘肅省在全國率先實行學前教育幼兒減免保教費政策，高灣幼兒園嚴格執行了這一惠民政策，為全體幼兒減免了保教費。

幼兒園與小學聯建，徹底解決了農村幼兒“入園難”問題，促進了幼兒園和小學段的銜接，涵養了村小學生源。學生回流的可喜現象，更說明了村民對這一模式的認可，學生以大帶小，家長減輕了接送的負擔，騰出了更多時間去干農活，既降低了貧困家庭教育成本，又穩定了農業生產，加快了農民致富步伐，有力助推了精準扶貧。

第五篇：高灣小學教育扶貧匯報稿

高灣小學匯報材料

城川鎮高灣小學始建于1980年，是一所完全村級小學，2015年重建。目前小學有6個班，幼兒園2個班，教師12人（小學8人，幼兒園4人）。在校學生共有149人（幼兒園47名），其中建檔立卡26人。學校服務半徑2.5公里，服務人口2158人。

村部、幼兒園、小學的聯建，使高灣村的教育、文化和娛樂三大中心融為一體，相互依托，不僅豐富了村民的精神文化生活，而且使村民意識到了只有重視教育，才是脫貧之本。

村民重視教育的熱情空前高漲，先后為學校捐獻彩條燈100米，鐳射燈2盞；云杉、松柏20棵，月季100株，玫瑰200株，蘭花100棵，小葉黃楊林墻120米，紅葉李、金葉榆林墻各20米，綠化、亮化了校園。此后又為學校捐資購買了古箏、二胡、電子琴等樂器，總價值達十萬元。在縣局的關心和專業老師的精心指導下，小學的古箏、二胡社團開展的有聲有色，農村孩子的藝術技能一點也不比城里孩子差，從而提升了校園的文化品位。

學校重視信息化建設，每個教室都安裝了教學一體機，寬帶網絡班班通，使農村孩子也能享受城市學校的優質課堂，學校不但重視上好信息技術課，還開放微機室，方便學生在課余時間上網學習，查閱資料，了解豐富多彩的大世界。

學校深入開展家訪活動，了解貧困生家庭生活狀況，切實為需要幫助的孩子們伸出援助之手，讓精準扶貧幫到每個孩子，每個家庭。學校嚴格落實國家義務教育學校“兩免”政策和營養改善計劃;從2016年春季開始，甘肅省在全國率先實行學前教育減免保教費政策，我校對7名建檔立卡幼兒實行全免。為了凸顯學齡段特點，防止幼兒教育小學化，學校定期指派幼兒教師到城區幼兒園觀摩學習，提升他們的幼教水平。

幼兒園與小學聯建，徹底解決了農村幼兒“入園難”問題，促進了幼兒園和小學段的銜接，從源頭上涵養了小學生源。這樣既降低了貧困家庭教育成本，又穩定了農業生產，加快了農民致富步伐，有力助推了精準扶貧。