第一篇：石膏五官教案

高 一 美 術 專 業 集 體 備 課 教 案

姓名

素描五官——眼睛的畫法

一、眼睛的部位名稱：

二、眼睛的作畫前分析

三、作畫步驟

素描五官——嘴的畫法

一、嘴的部位名稱

二、嘴的畫前分析

三、作畫步驟

素描五官——鼻子的畫法

一、鼻子的部位名稱

二、鼻子的畫前分析

三、鼻子的作畫步驟

素描五官——耳的畫法

一、耳的部位名稱

二、耳的畫前分析

三、耳的作畫步驟

如圖：

素描石膏半面像的畫法

一、畫前分析

二、作畫步驟 如圖：

第二篇：石膏球教案

石膏靜物寫生——球

（一）：教授對象：

高一學生

（二）：課程類型：

技能課

（三）：教授目標：

通過本課學習，講授石膏靜物——球的明暗關系，使學生初步了解在光線的照射下球明暗變化的基本原理和規律，掌握在特定光線下球的結構、體面、空間、質感的關系和基本方法。

（四）：重點：

１：掌握石膏球體素描寫生的基本方法和步驟。

２球在光線的照射下。其表面產生的明暗變化的原理和規律。3．了解和領會黑白灰、三大面、五大調的含義及其相互關系。

（五）：難點

１：五大調子的精確表現。

２：寫生的具體方法步驟以及黑白灰、三大面、五大調這些專業術語的含義和相互關系。

（六）：教學過程：

１導言：

同學們，在講授新內容之前，我想問一問大家，你們都喜歡打球吧？籃球、乒乓球、排球等等。那么我的問題就來了，我們打的這些球都是什么形狀的？對，很明顯，都是圓的。接下來我們要學習的石膏靜物也是圓的，那就是石膏球。

同學們都看到了前面講桌上擺放著一個石膏球體了吧，這節課我們就以石膏球體為例，來共同學習一下什么是素描寫生、如何進行素描寫生。

２具體內容：

首先，我們先來給素描和寫生分別下一個定義。

我們籠統的說，素描是指：用炭筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫都可以叫素描。（比如：我們小時候經常閱讀的小人書、連環畫等等）而我們現在這里講的素描是指：進行時間較長、表現較深入，用鉛筆或木炭作為繪畫工具，畫出物體的形狀、線條、明暗的作業。我們學習的也就是這種長期作業的素描。（比如：同學們看我手中的這張作品，就是我們所要學習的素描形式。

（圖①）

【板書】一.１：素描定義：進行時間較長、表現較深入，用鉛筆或木炭作為繪畫工具，畫出物體的形狀、線條、明暗的作業。

通過素描的含義，我們大概了解了素描所用的工具是鉛筆或炭筆鋼筆等；素描的時間；素描的表現方法和形式。下面，我們給寫生下一個定義。寫生就是：把自然物體的形象如實描繪下來。【板書】2：寫生定義：把自然物體的形象如實描繪下來。我們把素描和寫生的含義聯系在一起就是素描寫生的含義，即進行時間較長、表現較深入，用鉛筆或木炭作為繪畫工具，如實描繪出物體的形狀、線條、明暗的作業。

那么下面我們共同來學習一下石膏球的作畫步驟。

首先第一步就是要起稿，也就是我們所說的構圖，一個好的作品它的構圖都是優秀的，它是一幅畫的基礎，如果一幅畫的構圖都是錯的，那么不管你的畫面畫得有多好那都是建立在錯誤的基礎上的。是不長久的。本階段中的一切活動目的都是圍繞構圖來進行的。夠好圖、夠怎樣的圖、如何構圖是我們要思考的問題。

下面我我一起來看幾張構圖，大家來說一說哪張構圖比較好。

（圖②）

（圖③）

（圖④）

（圖⑤）

很明顯圖⑤是一個比較合適的構圖，位置適中、大小合適。圖②存在什么問題呢？沒錯，很明顯的構圖太偏。圖③是太大了。圖④是太小。我們構圖的時候要把主體放在相對中間的地方，就是所謂的黃金分割點上，上面可以留少一點，下面相對上面來說可以留多一點。【板書】二：作畫步驟

1打輪廓階段——構圖

我們起稿的時候首先要定出整幅畫的最高點、最低點、最左和最右。我發現有些同學喜歡一上來就用扣，這樣很容易把一幅畫扣死。我們要用直線來起稿，我們一開始學的拉線和排線就是在這個時候用出來的。不然我們拉線拉得那么幸苦不就白費啦。

構好圖幾下來就是鋪大明暗了。【板書】2鋪大明暗階段——黑白灰關系

鋪大明暗就是我們常說的拉大的黑白灰，素描的語言就是黑白。一幅好的素描作品它的黑白灰關系是令人十分舒服的，具有很好的韻律美。我們構好圖后一開始就要把亮部和暗部拉開，那么我來問同學們一個問題：暗部包括哪些？

很好，暗部就是包括明暗交界線以下的暗面和投影，我發現有些同學喜歡把暗面和投影分開畫，這種做法是不對的。為什么呢？因為有光他就有暗面，就有投影。它是一體的。所以我們在畫的時候要一起畫。

在講如何刻畫之前，我們先來搞清楚“體”是如何產生的：光與明暗與塊面之間的關系。

體——由不同朝向的面構成——接受的光的量不同——產生明暗變化——用不同的明暗層次——表現不同的面——體

體就是由這樣產生的，好，那么我們接下就講一下如何刻畫。如果把畫一幅畫看做蓋一棟房子的話，構圖就好比是打地基，而鋪大明暗就是砌磚頭，是毛坯房，那么裝修就是深入刻畫了。深入刻畫一般要畫什么呢？一般上我們都是畫五調子。那又何為五調子呢？亮面、灰調、明暗交接線、反光、投影這五個因素就被稱之為五調子。

【板書】3刻畫階段（五調子）

a亮面、灰調、明暗交接線、反光、投影 b一個面的變化（細節）c不同塊面的變化（受光量）d明暗交接線的變化（結構）e外輪廓的變化（空間）f線面結合

上面的幾個因素是深入刻畫的關鍵，這幾個方面做好的話你的一幅畫基本上就算成功了。在所有要點中，五調子是最基本的，它是構成一個形體的基本要素，在一個物體中亮面、灰調、明暗交接線、反光、投影缺一不可。

不同塊面的變化是由受光量所決定的，在上面“體”的關系中已經介紹過了。

明暗交接線的變化是由結構所決定的，同時也受空間的影響。一個面的變化和外輪廓的主要受空間的影響，近實遠虛，轉進來的實轉出去的虛就是這個道理。

線面結合，或是說線融入面，簡單來說就是一幅作品完成以后看到的都是面而不是線。

在刻畫階段畫的其實都是一些非常瑣碎的東西，面面俱到，所以可能導致一幅畫的畫面都沒有主次，到處都是亮點，這個時候就要回歸整體。

【板書】４調整——回歸整體 ａ畫面是否整體？ ｂ形體是否整體？ ｃ空間是否整體？

這時候就要離開你的座位，退出來看一下畫面的效果，哪里需要加強，哪里徐喲減弱，這時就要你理性地去思考問題了。

好了。老師的示范就到這里，接下來的時間同學們拿起你們手中的畫筆照著老師的步驟畫一下吧。

（七）課程小結

通過這節課的共同學習，我們知道了石膏球的作畫步驟，同學們也自己動手畫了一張，效果還是挺不錯的，作畫步驟都能掌握好。希望同學們好好努力。現在下課。

第三篇：認識五官教案

小班健康《五官寶貝》

授課人：張潔

活動目標：

1.運用所學知識，能夠正確說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，眉毛的名稱和數量。

2.知道眼、鼻、耳朵、嘴巴的用途

3.懂得該怎么保護自己的眼、鼻、耳、嘴巴這些器官 活動準備：

認知準備：1—3的數量

物質準備：ppt課件，小花一朵，活動過程：

1.小朋友們，今天老師給大家請來了一個小朋友，我們一起來看看他是誰，出示幻燈片，小朋友圓圓的臉蛋上都有哪些東西呢？

2.那有幾個眉毛，幾只眼睛，幾個鼻子，幾張嘴巴，幾只耳朵？

3.請小朋友將自己的眼睛捂上，看還能看到電子白板上的小朋友嗎？還能看到老師嗎？——眼睛是用來看東西的。4.聽小孩哭的聲音——耳朵是用來聽聲音的。

5.請小朋友閉上眼睛，聞噴有香水的花朵——鼻子是用來聞氣味的 6.看幻燈片上的“小朋友正在吃東西的照片”，——嘴巴是用來吃東西的，嘴巴還能用來說話

7.請小朋友捂上自己的鼻子和嘴巴——鼻子和嘴巴是用來呼吸的

8.那我們的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵這么重要，我們是不是要好好保護他呀，怎么保護眼睛？怎么保護鼻子，怎么保護嘴巴，怎么保護耳朵。

9.今天還來了一位小朋友，大家都不愿意和他做朋友，因為他長得特別奇怪，我們一起來看看，他為什么這么奇怪？我來請一位小朋友來給他貼上眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴！總結，結束課程。

第四篇：認識五官教案

活動名稱：認識五官

活動目標：

1、通過學唱歌曲《小手拍拍》，嘗試邊跟唱邊指認自己的五官。

2、了解五官的名稱及功能。

3、教育學生要保護好五官。

活動準備：《小手拍拍》音樂、自制五官圖片、彩色糖果等 活動過程：

一、以手指游戲引入，伸出小手

二、認識自身五官

（一）找一找，說一說(了解五官的名稱)

1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說說自己臉上有什么）老師將說到五官自制卡片貼出來。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）、眼睛。（我有一雙大眼睛。）、鼻子。（我有一個高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）師：找找看，我們的臉上還有什么？ 耳朵。（我有一對靈敏的小耳朵。）

小結：哎呀呀，你們的本領真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣東西我們把它們叫做五官，叫什么。過渡：今天小手來和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子這些五官唱歌做游戲拉！

（二）、學唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做模仿動作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戲了。（幼兒欣賞課件）

2、這首歌好聽嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點到哪里。（老師清唱，幼兒模仿表演）重點觀察：幼兒是否能聽清歌詞指認自己的五官。

小結：孩子們的本領可真大，能準確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。它們名字不一樣，本領也不一樣。

（三）、找到五官的位置

出示畫著人頭的黑板（無五官），拿出準備好的五官貼片。請幼兒來幫五官寶寶找到自己的位子，并說出五官的名稱。

（四）、通過彩色的糖果來讓孩子了解五官的功能并告知幼兒要保護五官。先讓幼兒閉上雙眼，拿出一盒彩色糖果，搖動，可聽到聲音（耳朵），然后打開盒蓋，讓幼兒聞一聞（鼻子），請幼兒睜開眼睛看一看糖果的顏色，并挑一個喜歡的顏色（眼睛），品嘗糖果的味道（嘴巴）。“小朋友們要問了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小勇士，是來保護眼睛不被汗水、雨水傷害的。那眉毛寶寶這么勇敢，小朋友們是不是也要保護五官寶寶呢？ 小結：眼睛可以看得見東西，鼻子能聞見味道，嘴巴能吃到東西，還會說好聽的話，耳朵能聽見聲音，他們的本領都是不一樣的，我們要愛護自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

第五篇：認識五官,教案

小班科學：認識五官

一、設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到，成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法、學習發現問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇心強，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過游戲、兒歌等教學方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡單的保護五官的常識。

二、活動目標

1、積極愉快參與認識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。

2、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法。

3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。?活動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。?活動難點：學會保護五官的簡單方法。

三、活動準備

眼、耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉一張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音。

四、活動過程

1、認識五官的名稱及位置

（1）玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）

（2）運用兒歌《小手拍拍》幫助幼兒掌握五官的位置。?A、請幼兒跟著錄音邊唱兒歌《小手拍拍》，邊根據歌詞用手指出相應的五官位置。

?B、老師唱出歌曲《小手拍拍》，并不斷改變歌詞順序，如眼睛在哪里，變成嘴巴在哪里等，請幼兒根據老師長唱出的歌詞指出相應的位置。

2、通過游戲”貼臉譜”鞏固對五官位置的認識

?A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察：“娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？”

?B、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。

?C、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3、了解五官的功能和保護方法

此環節主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：”小朋友們，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過實際生活中的經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。（1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護我們的眼睛呢？（請幼兒回答）

總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書。

（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討論并請幼兒回答。

教師：1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的保護作用。2.能表現人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進行調節4.美觀好看。所以，我們要好好保護自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現在知道了鼻子的作用，那該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并回答）

總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也不講衛生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。

（4）放兒歌錄音《小手拍拍》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并請幼兒回答）

總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵。

（5）剛才的那首曲子小朋友會唱嗎？那你們是用那里唱歌的啊！在幼兒說出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片。

教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎？知道了嘴巴有那么多的作用，那我們應該怎么保護它呢？

總結：嘴巴會吃飯，說話、唱歌、講故事等等。我們不能放臟東西和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物，吃完東西要淑口，早晚還要刷牙。

教師小結：我們的眼睛是用來看東西的，眉毛是保護眼睛的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的，他們對我們都非常的重要，所以，我們一定要保護好他們。

五、活動延伸

1、讓幼兒學習正確的洗臉方法，養成良好的衛生習慣。

2、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。

3、給幼兒觀看?°五官科?±的病人（演示課件），了解五官的重要性，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

六、活動反思

此次活動來源于幼兒的實際生活，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼兒通過鏡子觀察五官的時候，教師的要求應該明確，以免導致個別幼兒看到鏡子中的自己過于興奮，而忘記了觀察五官。另外，在活動中教師還應觀察每個幼兒的反應，鼓勵那些膽小和內向的幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法。