第一篇：小班主題教案 五官

五官（小班）

設(shè)計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識，學(xué)會自我保護(hù)，特選擇這一活動主題。

在活動實施前，我們的預(yù)設(shè)活動方案是這樣：

認(rèn)識五官

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。

3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

活動準(zhǔn)備：

1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。

2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

活動建議：

1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗五官的作用。

5、討論：如何保護(hù)五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。

（活動二）、表情

活動目標(biāo)：

1、知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、大鏡子一面。

2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。

3、課前學(xué)會表演《表情歌》。

活動過程：

1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。

2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？

3、幼兒自己動手粘貼五官。

4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情

5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情。

這次的活動實施得比較成功，對于有關(guān)表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進(jìn)步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂?/p>

在玩具區(qū)玩絨布動物時，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯樱谑菃l(fā)我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》

（三）、形形色色的五官

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的意識。

2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。

活動準(zhǔn)備：

1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應(yīng)五官。

2、四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各文檔僅供參考

種動物的五官卡片。

3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。

活動過程：

1、通過在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。

2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？

3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。

4、動手操作：為動物粘貼五官。

在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認(rèn)識了各種動物，后再與各五官進(jìn)行配對，效果會更好。

在整個活動設(shè)計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高。

小幫手

一、設(shè)計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第二篇：小班教案 粘貼五官

小班健康活動《認(rèn)識五官》

活動名稱:認(rèn)識五官

活動來源：秋天到了，班上的小朋友生病的很多，在活動中師幼共同商量開展了保護(hù)身體不得病的主題。首先讓幼兒在游戲中知道自己五官的名稱,在老師與幼兒的共同討論中知道五官的位置,了解五官的作用,激發(fā)幼兒保護(hù)五官的愿望并能用自己能干的小手粘貼出漂亮的五官。

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒保護(hù)五官的愿望,并且初步了解該如何保護(hù)

2、知道五官的名稱、位置并且了解五官的作用

3、粘貼出位置正確的五官圖

活動準(zhǔn)備:五官的圖片每人一套、固體膠 活動過程:共同游戲——討論——粘貼 1.共同游戲

?請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲,好不好??

2、討論

（1）五官的名稱位置

?請小朋友告訴老師,你們的小臉上面都有什么??——眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

耳朵

請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察

?眉毛有幾個,長在什么地方?? ___最上面 有兩條眉毛 ?眼睛長在什么地方,有幾只??——眉毛下面 有兩只眼睛

?鼻子有幾個,長在什么地方??——中間 有一個鼻子

?嘴巴有幾張,長在什么地方??——最下面 有一張嘴巴

?耳朵有幾只,長在什么地方??——兩只耳朵 長在兩邊

?請小朋友跟老師說一遍,我們的臉上有兩條眉毛兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子?

（2）五官的作用以及保護(hù)五官 講故事使幼兒知道五官的作用。眉毛——擋雨雪

眼睛——看

耳朵——聽

嘴巴——嘗 鼻子——聞

?他們的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢??請幼兒談一談

三、粘貼

1、老師示范

2、幼兒自己動手操作,教師指導(dǎo)

要求:按照正確的位置粘貼

活動延伸：

美工活動區(qū)：1.練習(xí)粘貼五官 2.畫五官

語言活動區(qū): 1.引導(dǎo)幼兒看圖說五官的功能 2.說說怎樣保護(hù)五官 親 子 游 戲： 《說哪指哪》

第三篇：小班主題教案評析《五官感知》及教學(xué)反思

小班主題教案評析《五官感知》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)使用：“我用***干什么”的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力，通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體，通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護(hù)自己的感覺器官，快來看看幼兒園小班主題評析《五官感知》含反思教案吧。

設(shè)計思路

對于小班的孩子來說，他們已經(jīng)知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進(jìn)一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養(yǎng)小班幼兒學(xué)會用完整的語句來表達(dá)的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護(hù)好自己的感覺器官。

活動目標(biāo)

1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)使用：“我用***干什么”的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力。

3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護(hù)自己的感覺器官。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

重點與難點

1、重點：了解感覺器官的功能

2、難點：用完整的語言表達(dá)感覺器官的功能

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

設(shè)五張桌子，分別放有：各類樂器;圖書、卡片;糖果、桔子、餅干;香水、醋、酒;錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機;嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

活動流程

感知操作 理解講述 內(nèi)化遷移

活動過程

1、感知操作

(1)游戲：看誰指得快 規(guī)則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。

(2)幼兒自由選擇活動內(nèi)容 教師：“瞧!老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什么?”

(3)幼兒操作活動教師巡回觀察、指導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、聞，問幼兒：“你在干什么?”(看書)“你用什么看書?”(眼睛)

(4)聽到小鈴聲圍坐在老師身邊

2、理解講述

(1)提問：“剛才，你玩了些什么?你最喜歡在哪里玩，為什么呢?”

(2)教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識;有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽;有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富;有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。”

(3)講述 教師手里拿書 提問：“那么你是用什么看書、看卡片的呢?” 幼兒講述：“我是用眼睛看書。” 教師(拍手)：“對，對，對，我用眼睛來看書。” 教師手里拿著糖果等東西 提問：“你用什么吃東西的?” 幼兒：“我用嘴巴吃東西”。教師：“我們一起表揚他。”(拍手)“對，對，對，我用嘴巴吃東西。” 教師敲樂器 提問：“你們聽到了什么?”(聲音)“你用什么聽聲音的?” 幼兒：“我用耳朵聽聲音。” 集體(拍手)：“對，對，對，我用耳朵聽聲音。” 教師噴香水 提問：“好香啊，你們聞到了嗎?”“你有什么聞氣味的?” 幼兒：“我用鼻子聞氣味。” 集體(拍手)：“對，對，對，我用鼻子聞氣味。”

3、內(nèi)化遷移

(1)教師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰?”

(2)出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。“嘿!你們好!認(rèn)識我們嗎?(……)對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干什么嗎?”

(3)幼兒講述

(4)小結(jié) “你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，看電視，看風(fēng)景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛' 什么東西也看不出了，你們可要好好保護(hù)我呦!不要 用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。” “我'嘴巴'的本領(lǐng)也不小啊!除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢!你們也要好好保護(hù)我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。”(教案出自：快思教案網(wǎng))“我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護(hù) 我呦!記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就 不能呼吸了。” “你們好!我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護(hù)我，不要把東西塞 進(jìn)耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再 也聽不出聲音了。”

評析

此選材符合小班幼兒的年齡特點。眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學(xué)習(xí)積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產(chǎn)生了良好的效果。(教案出自：快思教案網(wǎng))在設(shè)計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創(chuàng)設(shè)各種有關(guān)的教學(xué)情景讓幼兒進(jìn)行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

教學(xué)反思

幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。

本文擴展閱讀：泛指的“五官”，指的就是“眼、耳、鼻、眉、口”五種人體器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。

第四篇：小班主題教案 五官感知[小編推薦]

五官感知

設(shè)計思路

對于小班的孩子來說，他們已經(jīng)知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進(jìn)一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養(yǎng)小班幼兒學(xué)會用完整的語句來表達(dá)的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護(hù)好自己的感覺器官。

一、活動目標(biāo)

1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)使用：“我用***干什么”的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力。

3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護(hù)自己的感覺器官。

二、重點與難點

1、重點：了解感覺器官的功能

2、難點：用完整的語言表達(dá)感覺器官的功能

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 設(shè)五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

四、活動流程 感知操作 理解講述 內(nèi)化遷移

五、活動過程

1、感知操作

（1）游戲：看誰指得快 規(guī)則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。

（2）幼兒自由選擇活動內(nèi)容 教師：“瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什么？”

（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、聞，問幼兒：“你在干什么？”（看書）“你用什么看書？”（眼睛）

（4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊

2、理解講述

（1）提問：“剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？”

（2）教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。”

（3）講述 教師手里拿書 提問：“那么你是用什么看書、看卡片的呢？” 幼兒講述：“我是用眼睛看書。” 教師（拍手）：“對，對，對，我用眼睛來看書。” 教師手里拿著糖果等東西 提問：“你用什么吃東西的？” 幼兒：“我用嘴巴吃東西”。教師：“我們一起表揚他。”（拍手）“對，對，對，我用嘴巴吃東西。” 教師敲樂器 提問：“你們聽到了什么？”（聲音）“你用什么聽聲音的？” 幼兒：“我用耳朵聽聲音。” 集體（拍手）：“對，對，對，我用耳朵聽聲音。” 教師噴香水 提問：“好香啊，你們聞到了嗎？”“你有什么聞氣味的？” 幼兒：“我用鼻子聞氣味。” 集體（拍手）：“對，對，對，我用鼻子聞氣味。”

3、內(nèi)化遷移

（1）教師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰？”

（2）出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。“嘿！你們好！認(rèn)識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干什么嗎？”

（3）幼兒講述

（4）小結(jié) “你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，文檔僅供參考

看電視，看風(fēng)景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛' 什么東西也看不出了，你們可要好好保護(hù)我呦！不要 用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。” “我'嘴巴'的本領(lǐng)也不小啊！除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護(hù)我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。” “我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護(hù) 我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就 不能呼吸了。” “你們好！我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護(hù)我，不要把東西塞 進(jìn)耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再 也聽不出聲音了。”

評析

此選材符合小班幼兒的年齡特點。眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學(xué)習(xí)積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產(chǎn)生了良好的效果。在設(shè)計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創(chuàng)設(shè)各種有關(guān)的教學(xué)情景讓幼兒進(jìn)行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

小幫手

一、設(shè)計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第五篇：小班主題教案《五官》及教學(xué)反思

小班主題教案《五官》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成觀察力、想象力、口語表達(dá)能力，初步學(xué)會自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道人的五官的名稱、位置和各自的作用，快來看看幼兒園小班主題《五官》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識，學(xué)會自我保護(hù)，特選擇這一活動主題。

認(rèn)識五官

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。

3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、正常人五官的課件;五官殘缺病人的課件。

2、三張大的面孔及其五官的卡片;大鏡子一面。

活動建議：

1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

3、到醫(yī)院看“五官科”的病人(演示課件)，討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗五官的作用。

5、討論：如何保護(hù)五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

反思：在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。

表情

活動目標(biāo)：

1、知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、大鏡子一面。

2、各種表情圖片;畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。

3、課前學(xué)會表演《表情歌》。

活動過程：

1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。

2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情?什么時候會出現(xiàn)這種表情?

3、幼兒自己動手粘貼五官。

4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情

5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情。

反思：這次的活動實施得比較成功，對于有關(guān)表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興;不給我買好東西的時候會生氣;媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了;我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作,就是一個不小的進(jìn)步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂?/p>

在玩具區(qū)玩絨布動物時，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯樱谑菃l(fā)我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》

形形色色的五官

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的意識。

2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。

活動準(zhǔn)備：

1、人的面孔及五官的卡片;殘缺五官的動物圖片及相應(yīng)五官。

2、四張五官具有典型特點的動物圖片(貓、貓頭鷹;大象、豬;兔子、公雞;河馬、鳥);各種動物的五官卡片。

3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。

活動過程：

1、通過在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。

2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官?

3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。

4、動手操作：為動物粘貼五官。

反思：在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認(rèn)識了各種動物，后再與各五官進(jìn)行配對，效果會更好。

在整個活動設(shè)計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高。

本文擴展閱讀：五官，特指人的面貌長相。人們常說的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特征。