第一篇：初三傳統美德教案01助人為樂1

《助人為樂》教案 2010.9.8 教學目標 認知目標

1、知道助人為樂是高尚的品德。

2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。情感目標

1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個助人為樂的人。行為目標

1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。教學過程：

一、放錄像導入新課：

今天，老師給大家帶來了一段錄像，想不想看？生：想！

師：但是老師有個小小的要求，看完之后，你要談談自己的感受。

學生自由談，教師小結：是啊，助人為樂不但幫別人解除了困難，同時也給自己帶來了快樂，它是一種非常高尚的品質，不分時間、地點，事事處處，時時刻刻，都可以助人為樂。同時，助人為樂也是我們社會大力倡導的一種正氣。那么，今天咱就來聊一聊“助人為樂”這個話題。（教師板書：助人為樂）

二、暢所欲言

過渡：同學們，你們一定做過也看到過許許多多助人為樂的是吧！比如說學校里，社會上，同學間，那么，就讓我們暢所欲言，盡情得聊一聊吧！（談談自己做的或看到或聽到的助人為樂的事。）（教師剖析他們助人為樂的動機是十分單純的、健康的，發自內心的幫助別人，視別人的困難為自己的困難。我們都應該向他們學習。教師板書：心理健康）

過渡：其實我們這個社會大家庭非常的溫暖，一方有難，八方支援。在我們這個社會大家庭中有許許多多非常感人的故事，今天老師就給大家帶來了一個，想不想看一看，聽一聽？生：想！

（二）、故事拓展升華。

1、放錄像，教師配樂講故事，2、學生談感受。（師：“同學們，你想說點什么？或做點什么？）

過渡：同學們都是十分有愛心的，正是因為社會大家庭中有這么多愛心天使，所以秦紅艷同學才能從痛苦中解脫出來，才能夠正常成長，快樂生活，看到秦紅艷臉上露出了燦爛的笑容，我們也為她感到高興！

師：同學們，看完這些后，相信大家也都想做一名愛心天使吧，那么，怎樣做才是一名真正的愛心天使呢？今天老師就來考考大家，看看大家能不能順利闖過這一關！首先來看一段錄像。師示課件：

三、明辨是非： 圖片引領判正誤。

1、看圖片。

2、談感受。師：（1）偷吃桔子：不是真正的助人為樂，他是為了獲取自己的利益，（吃桔子。）而去幫助別人。

（2）打著旗號幫助別人，是為了圖的表揚。

師小結：以上這兩種表現都是一種不健康的心理狀態，他們都不是真心幫助別人的，而是另有所圖。下面咱再來看一組明辨是非題。（師示課件）

3、判斷正誤。

師：他們幫助別人的方式正確嗎？如果不對，請談談理由。那么，他們該如何做呢？請同學們看到你手中的小資料，在小組里交流討論一下，待會我們在班上匯報交流。（1、）小組討論交流，師巡視。（2、）匯報評價。

師：同學們都非常棒！都順利闖過了這一關。老師相信同學們肯定也是一個非常誠實的孩子，下面咱就來個實話實說。看誰是個最誠實的孩子。

四、實話實說：

師：同學們，打開你記憶的長河，想一想你有沒有看到過或親身經歷過類似這樣的事情？生：匯報交流。

過渡：通過前面的談話，相信同學們都了解到了什么是真正的助人為樂，也相信同學們肯定能夠把這種助人為樂的高尚品質付諸于實際行動，做一名愛心天使，做一名積極健康向上的人！今天老師給大家帶來了幾個情景表演。一起來看一下。（放課件）讓小組選擇所演內容。

五、情景表演：

1、小組討論交流做準備。

2、匯報展示：首先作自我介紹。

3、談感受。

六、小結：

是啊！當別人遇到困難時，我們應積極主動的去幫助別人，不圖利益，不圖表揚，視別人的困難為自己的困難，相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的人間！

第二篇：初三傳統美德教案05助人為樂5

《助人為樂》教案2010.11.10

一、教學目標：

(一)知識與技能：知道什么是助人為樂的思想品德，怎樣做到助人為樂。

(二)過程與方法：通過學生的活動，培養學生助人為樂的思想品德，養成良好的行為習慣。

(三)情感態度與價值觀：利用身邊的實例，教育學生在學習生活中助人為樂。通過參與教學活動，培養科學態度與協作精神。

二、教材分析和學情分析：

本節課的知識內容比較清晰簡單，主要是助人為樂的幾個小故事，基于這一特點，主要采取的是學生通過實例來例證，教師從旁引導的教學方法，使學生在例證的過程中，掌握本節課的知識．培養學生的助人為樂的思想品德，體現學生的主體的地位，達到應有的教育目的

三、教學重點難點：

教學重點：培養學生助人為樂的思想品德，養成良好的行為習慣。教學難點：助人為樂思想品德的培養。

四、教學資源：

助人為樂的相關事例。

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

一、故事導入：宋代人查道家里很窮，想進京參加科舉考試，卻拿不出路費，心里非常煩惱，他的親戚朋友知道后，熱心地為他湊足了費用，讓他上路了。

路上雖然辛苦，但是查道有了路費心里卻很高興。路過滑州，他想起父親生前有一個朋友，自己叫他呂老伯的就住在這里，便順路去看望老人家。不幸的是，率老伯剛去世，家里人窮的連安葬費也沒有，正發愁呢。

呂老伯的內弟提出要賣掉呂老伯的女兒，用買他的錢安葬呂老伯。

二、教授新課：

（一）教師設疑：當查道知道了事情的真相后，他會怎么做？ 1.學生分組討論。

2.讓學生談自己的猜想，給多數同學發言的機會。

（二）教師繼續講故事：

查道了解了實情，毫不猶豫地拿出了自己的路費幫助他們辦了喪事，誠懇地說：“今年我考不成，以后還可以再考。應該先救朋友眼前之急。”查道還幫助呂家操辦了嫁女兒的事，呂家老小都非常感激他。

后來，查道再次進京，考中了進士，做了官。

（三）揭題：

這就是有名的《查道傾囊救弱女》的故事，同學們聽了有什么感想，如是你，你會怎么做？小組討論交流。

（四）師總結：

人一生中會遇到困難，我們應該像別人幫助自己那樣，在別人遇到困難的時候，盡力幫助他們。

三、開展活動情況記錄：

1、什么是助人為樂的思想品德？為什么我們應當發揚助人為樂的思想品德？

2、助人為樂與單純的救死扶傷有什么不同，又有什么相同處？

3、背誦名人名言：

（1）茍利社稷生死以，豈因禍福趨避之。（林則徐）

（2）天下非一人之天下也，天下人之天下也。（《呂氏春秋.貴公》）（3）大道之行也，天下為公。

（《禮記.禮運》）（4）私利凈盡，天理流行，則公矣。

（王夫之《思問錄.內篇》）

4、請收集材料，出一期以助人為樂為中心內容的黑板報。

第三篇：初三傳統美德教案02助人為樂2

《助人為樂》教案 2010.9.22 教學目標:

1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2、通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優良班風、和諧校園”。

3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。教學準備:

1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經歷的有先進代表性的真實故事。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

教學過程：

一、師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。

（陶冶學生情操------勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務）

二、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。《雷鋒的生平》

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。

三、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。

雷鋒叔叔在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

四、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。

《助人為樂的雷鋒》故事

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客

很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇

吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

五、思考：

同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？

提示：------雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士。

六、總結：

1通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構建一個優秀文明的和諧校園。

2、請個別同學來談談自己的體會。

七、開展活動情況記錄：

A、請幾位積極活躍的同學登場表演自創自編的學習雷鋒助人為樂的小品。B、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。C、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發言。

八、名人名言

A、助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。

B、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習，大力弘揚文明新風。C、團結友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。D、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。

E、在生活中勤儉樸素、厲行節約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。

九、要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創造美好的

第四篇：初三傳統美德教案03助人為樂3

《助人為樂》教案 2010.10.13

一、教學目標

1． 在認知上，使學生知道？助人為樂“是一種高尚品德，知道有關助人為樂的名言。結合實例分析，幫助學生認識到提倡助人為樂有利于形成良好的社會風尚。教育學生逐步養成助人為樂的好習慣。

2． 在行為上，要求學生做到同情他人的不幸，盡力幫助別人解決困難，解除痛苦。一種多么無私的行為，是一種多么高尚的品德，他們是我們自我道德修養的楷模。3． 學習課文，討論交流。

① 哪些語句對自己的思想和行為有所感動？為什么？ ② “助人為樂”應該怎樣去做？

4．出示（投影片③）課后“想一想”，同學們討論、交流自己的看法。

（三）聯系實際，導航達標

二、教學準備 課前準備

1． 有條件的準備有關雷鋒、徐虎先進事跡的電視、電影錄像片段。2． 投影片：

① 雷鋒的話：“自己活著，就是為了使別人過得更好。”

② 毛澤東名言：“一個人做點好事并不難，難的是做一輩子好事。” ③ 課后“想一想”。④ 課后“議一議”

3． 教學參考書中參考資料《你走了》、《“我叫解放軍”》課前打印發給同學閱讀。建議同學們閱讀《雷鋒》這本書。

4． 要求學生收集有關助人為樂的人和事。

5． 要求學生繼續關注自己生活社區中需要幫助的對象，并付諸行動。6． 繼續尋找需要幫助的對象。教學過程

（一）交流感受，激情示標

1．我們學習了《為人善良》一課后，同學們被崔福順、張培英、孫茂芳等的言行深深打動了。激發出對善的美好追求。我班有部分同學主動組成了“愛之鏈”幫扶小組，為社區內或自己生活的周圍需要幫助的人送去了自己的關心與幫助。現在請交流一下，你幫助了別人后的感受和想法。2．學生交流過程中，相機揭題

過渡：請同學們讀一讀課文中介紹的徐虎和雷鋒的事跡。看一看他們是怎樣幫助別人的？他們的想法是什么？

（二）討論交流，明理達標

1．學生自讀課文或觀看有關雷鋒、徐虎先進事跡的電視錄像片段。根據同學們的學習情況，相機討論、交流，理清以下幾點： ① 徐虎是怎樣幫助別人的？他有什么樣的想法和感受？

② 說說你對徐虎的座右銘：“辛苦我一人，方便千萬家”的感受。③ 看了或讀了雷鋒的動人事跡，談談你對雷鋒的認識以及自己的感受。④ 適時（出示投影片①②）學習雷鋒的話、毛澤東的名言。2．實例談談自己對毛澤東名言的體驗或理解。

小結：像徐虎、雷鋒這樣的人，他們始終如一地急別人之所急、想別人之所想，時時、事事、處處幫助別人解決困難，解除痛苦，并要把這種付出，視為快樂和幸福，從不圖回報。雷鋒曾經說過：“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這是

1．同學們，交流一下你們收集到的有關助人為樂的動人事跡，看看他們是怎樣從我做起、從身邊事做起，以樂助人的？

2．出示（投影片④）課后“議一議”。明辨是非，掌握正確的行為方式，在“助人”的過程中享受到精神的快樂。

（四）主動實踐，培養良好品德

1．同學們，學習《為人善良》后，班上有部分同學已經開展了“愛之鏈”幫扶活動。請再交流一下，你們再具體行動中遇到什么困難或阻力，需要其他同學和老師的幫助嗎？

2．課前還有哪些同學尋找到需要幫助的對象。說出來讓大家知道，并且可以再志愿組成“愛之鏈”幫扶小組，通過具體的實際行動來體驗“助人為樂”，自覺培養“助人為樂”的優良品質。

3． 根據課后的“實踐活動”，建議同學們以班隊活動的形式，自行組織、實施“實踐活動”。準備時間一周，匯報“實踐活動”情況用一課時。4．本節總結。

同學們，我們通過《助人為樂》的學習，在你們的心中一定揚起了追求高尚“善舉”的風帆，一定暗下決心，要以雷鋒、徐虎、崔福順等人為楷模，追求助人為樂的幸福，更是想通過自己的實踐去體驗人生的善與樂，讓我們真正行動起來吧！實踐自己的追求！

第五篇：初三傳統美德教案04助人為樂4

《助人為樂》教案2010.10.27

一、教學目標：

(一)知識與技能：知道什么是助人為樂的思想品德，怎樣做到助人為樂。

(二)過程與方法：通過學生的活動，培養學生助人為樂的思想品德，養成良好的行為習慣。

(三)情感態度與價值觀：利用身邊的實例，教育學生在學習生活中助人為樂。通過參與教學活動，培養科學態度與協作精神。

二、教材分析和學情分析：

本節課的知識內容比較清晰簡單，主要是助人為樂的幾個小故事，基于這一特點，主要采取的是學生通過實例來例證，教師從旁引導的教學方法，使學生在例證的過程中，掌握本節課的知識．培養學生的助人為樂的思想品德，體現學生的主體的地位，達到應有的教育目的

三、教學重點難點：

教學重點：培養學生助人為樂的思想品德，養成良好的行為習慣。教學難點：助人為樂思想品德的培養。

四、教學資源：

助人為樂的相關事例。

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

一、故事導入：學生認真讀課本故事《樂于助人的韓貞》

二、教授新課：

（一）教師設疑：

1韓貞助人為樂文章中告訴我們他的幾件事情？ 2韓貞一家人真的出遠門了嗎？

1.學生分組討論。

2.讓學生談自己的猜想，給多數同學發言的機會。

（二）教師分析總結學生的發言：，韓貞讀過書，懂得做人的道理，雖然韓貞每天勤奮勞作，可是所賺的錢，只能維持一家人的生活，卻時時處處幫助別人，不要求報答，他的這種助人為了的品質確實難能可貴。

（三）揭示本節的主題：

這就是有名的《樂于助人的韓貞》的故事，同學們聽了有什么感想，如是你，你會怎么做？小組討論交流。

（四）師總結：

真誠地關心同情愛護他人的深厚感情是助人為樂的堅實基礎。韓貞用微薄的收入勉強地維持一家人的生活，然而，在別人危難之時，卻慷慨相助，并且不要報答，確實難能可貴。

三、開展活動情況記錄：

1、什么是助人為樂的思想品德？為什么我們應當發揚助人為樂的思想品德？

2、助人為樂與單純的救死扶傷有什么不同，又有什么相同處？

3、背誦名人名言：

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。——華羅庚

你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯最好的滿足就是給別人以滿足。——拉布呂耶爾

4、請收集材料，出一期以助人為樂為中心內容的黑板報。