第一篇：遠程網絡教學系統

遠程網絡教學系統實驗報告

一、用例圖

1.學生參與者的用例圖如圖（1）所示：學生登錄后才能正常使用該系統的所有功能。學生登錄網站后，可以瀏覽課件、查找課件、下載課件、觀看教學視頻。如果忘記密碼，可以通過找回密碼功能恢復密碼。

登錄<>找回密碼瀏覽課件查找課件學生下載課件觀看教學視頻

圖（1）

2.教師參與者的用例圖如圖（2）所示：教師登錄網站后，可以上傳課件、上傳教學視頻、發布教學心得、查看教學心得、修改教學心得。如果忘記密碼，可以通過找回密碼功能找回密碼。

登錄<>上傳課件找回密碼上傳教學視頻發布教學心得教師查看教學心得修改教學心得

圖（2）

二、類圖

1.參與者的基本類圖如圖（3）所示：其中學生包括登錄名稱、登錄密碼、學生編號、性別、年齡、班級、年級、郵箱等屬性。教師包括登錄名稱、登錄密碼、姓名、性別、教授課程、電話號碼和郵箱等屬性。系統管理員包括用戶名、系統管理員密碼、郵箱等屬性。

Administrators-userName : string-password : string-aEmail : string+Website maintenance(): bool+examining illegal courseware(): bool+examining illegal teaching information(): bool+approval the user to register(): boolStudents-userName : string-password : string-sNo : string-sSex : string-sAge : int-sClass : int-sGrade : int-sEmail : string+sLogin(): bool+Browse courseware(): bool+Search courseware(): bool+Download Courseware(): bool+Watch the video teaching(): boolTeachers-userName : string-password : string-tName : string-tSex : string-teachCourse : string-phoneNumber : string-tEmail : string+Upload courseware(): bool+Upload the video teaching(): bool+Release of teaching experiences(): bool+watch the teaching experiences(): bool+Modify the teaching experience(): bool 圖（3）2.業務實體類如圖（4）所示，其中課程包括課程編號、教師編號、課程名稱、教室等屬性；年級包括年級、專業名稱等屬性。

Course-cNo : string-tno : string-cName : string-classroom : stringGrades-grade : Integer = 0-majorName : string

圖（4）

3.把參與者學生、教師和系統管理員進行抽象。從而抽象出一個單獨的人員類。這三者都是人員類的子類。重建的類圖如圖（5）：

Administrators-userName : string-password : string-aEmail : string+Website maintenance(): bool+examining illegal courseware(): bool+examining illegal teaching information(): bool+approval the user to register(): bool泛化Students-userName : string-password : string-sNo : string-sSex : string-sAge : int-sClass : int-sGrade : int-sEmail : string+sLogin(): bool+Browse courseware(): bool+Search courseware(): bool+Download Courseware(): bool+Watch the video teaching(): bool泛化人員-pname : string-psex : string-page : int = 0泛化Teachers-userName : string-password : string-tName : string-tSex : string-teachCourse : string-phoneNumber : string-tEmail : string+Upload courseware(): bool+Upload the video teaching(): bool+Release of teaching experiences(): bool+watch the teaching experiences(): bool+Modify the teaching experience(): bool 圖（5）

三、序列圖

1.在該系統中，系統管理員需要登錄后才能進行系統維護工作，如添加教師信息、刪除教師信息等。圖（6）是系統管理員添加教師用例所創建的序列圖。

AddTeacher序列圖::Administrator1.輸入教師信息序列圖::Teacher1.1.檢查教師信息1.2.添加教師1.2.1.添加成功消息1.3.顯示添加消息

圖（6）

2.在遠程網絡教學系統中，如果單獨抽象出一個數據訪問類來進行數據訪問，那么系統管理員添加教師信息的序列圖如圖（7）：

AddTeacher序列圖::Administrator1.輸入教師信息序列圖::TeacherDataAcess1.1.檢查教師信息1.2.添加教師1.2.1.插入教師信息1.2.1.1.插入成功消息1.2.2.添加成功消息1.3.顯示添加消息 圖（7）

四、協作圖

1.在遠程網絡教學系統中，系統管理員需要登錄才能進行系統維護工作，如添加教師信息、刪除教師信息等。下圖是系統管理員添加教師信息的協作圖如圖（8）：

1.1.檢查教師信息1.輸入教師信息1.3.顯示添加信息AddTeacher1.2.添加教師1.2.1.添加成功消息協作圖::Administrator協作圖::Teacher

圖（8）

2.在遠程網絡管理系統中，如果單獨抽象出一個數據訪問類來進行數據訪問，那么系統管理員添加教師信息的協作圖如圖（9）：

1.1.檢查教師信息1.輸入教師信息1.3.顯示添加信息1.2.添加教師1.2.2.添加成功消息AddTeacher1.2.1.插入教師信息1.2.1.1.插入成功消息DataAcess協作圖::Administrator協作圖::Teacher

圖（9）

五、狀態圖

1.在遠程網絡教學系統中，如果學生要下載課件，首先需要輸入網站的網址，打開網站的主頁。處于網站主頁后可輸入用戶名和密碼，如果驗證通過，則進入功能選擇界面，如果驗證失敗可以選擇重新輸入用戶名和密碼。進入功能選擇界面后可以再可勁選擇界面選擇需要下載的課件，進入課件下載狀態。課件下載完畢后，學生就完成了此次下載的行為。學生下載課件的狀態圖如圖（10）：

輸入網站網址進入網站主頁輸入用戶名和密碼返回重新驗證驗證未通過驗證通過選擇服務重新輸入用戶名和密碼處于功能選擇界面處于課件選擇界面下載課件[下載完畢]處于課件下載狀態

圖（10）

2.在遠程網絡管理系統中，一個課件被上傳到網站后，首先需要系統管理員對其進行審核，審核通過后課件就可以被用戶瀏覽、下載。經過一段時間后，系統會清楚網站中過時的課件，此課件的狀態圖如圖（11）：

上傳課件新課件審核課件[審核不通過][審核通過]刪除課件課件不可使用課件可使用狀態課件刪除狀態

圖（11）

六、活動圖

1.在遠程網絡教學系統中，學生登陸后可以下載課件。在登錄時，系統需要驗證用戶的登錄信息，如果驗證通過系統會顯示所有的可選服務。如果驗證失敗，則登錄失敗，此時用戶可以返回繼續登錄。當用戶看到系統顯示的所有可選服務后，可以選擇下載服務，然后下載需要的課件。下載完成后用戶退出系統，系統會注銷相應的用戶信息。下圖為學生下載課件的活動圖（12）： 學生遠程網絡教學系統驗證登錄信息登錄[返回重新登錄]登錄失敗驗證未通過驗證通過下載課件選擇下載服務顯示所有的可選服務[返回重新下載][返回繼續下載]下載失敗下載成功退出系統注銷賬號

圖（12）

2.在遠程網絡教學系統中，系統管理員登陸后可以處理注冊申請或者審核課件。在處理注冊申請后，需要發送郵件通知用戶處理結果。在審核完課件后，需要更新頁面信息以保證用戶能夠看到最新的課件，同時系統更新頁面。當完成以上工作后，系統管理員退出系統，系統則注銷系統管理員賬號。系統管理員的工作活動圖如圖（13）：

系統管理員遠程網絡教學系統登錄[返回重新登錄]驗證登錄信息登錄失敗驗證未通過登錄成功驗證通過處理注冊申請審核課件更新頁面郵件通知處理結果更新頁面信息退出系統注銷賬號 圖（13）

第二篇：遠程網絡教學系統

巢湖學院計算機與信息工程學院實訓報告

專業：

計算機科學與技術

班級：

10計本2班

姓名：

學號：

實訓機器：

個人計算機

實驗導師：

童老師

實訓課程項目名稱：

遠程網絡教學系統用例圖

項目描述：見課本P101。

一、實訓目的與要求

架構Setup about Helix Server for Linux AS 4

二、實訓內容 安裝流媒體服務器

三、實訓環境

Window03下的虛擬機中

四、啟動Rational Rose 2007，新建一用例圖并命名為“遠程網絡教學系統”

二、在此用例圖下添加相應的“參與者（Actor）”及“用例（Use Case）”等。下圖是學生參與者的用例圖、教師參與者的用例圖、系統管理員參與者的用例圖

五、實訓小結

用例圖的繪制雖然不難，但是要繪制好一個簡單明了的用例圖還需認真統籌好每個用例之間的關系，擺好用例的位置，注意箭頭的方向以及屬性等。

實訓日期：2013年5月10日

第三篇：遠程煤炭產量網絡監控系統方案

遠程煤炭產量網絡監控系統方案

前言

為了能夠準確及時的監控、統計各煤礦煤炭產量，管理人員足不出戶就可以通過該系統隨時觀測到各煤礦的生產狀況。通過現有網絡平臺實時傳輸礦井的實際產量數據，各職能部門可利用該系統隨時監測各煤礦的產量上傳數據和設備運行情況。調控煤炭生產總量，防止超能力生產及提高統計報表的真實性。

第一章 系統概要

計算機系統的應用、普及，網絡通訊技術及計量裝置動態計量技術以及傳輸技術的快速發展，使得安全技術防范行業能夠采用最新的計算機、計量處理技術，通過現有的煤礦網絡平臺實時傳輸礦井計量裝置實時計量數據及設備運行情況，實時將產量數據存入中心數據庫服務器，可為實現遠程煤炭產量及聯網報警系統提供高效可行、價格低廉的解決方案。利用礦區現有或新建的網絡環境與技術條件，充分發揮計算機網絡的優勢，建成高效可靠的遠程煤炭產量監控與聯網報警系統。為企業的安全防范、高效管理提供更有力的技術保障。本公司研發的遠程煤炭產量監控網絡系統，它擁有強大的用戶管理功能、網絡數據實時傳送良好的兼容性、方便的可擴展性等眾多優點。

第二章 煤炭產運銷聯網監控階段

站點式煤炭產運銷聯網監控管理核定征收。在公路或煤運貨車必經路段設立若干煤炭計量收費站，采用IC卡刷卡銷售、公路刷卡計量檢查，未經許可無證開采的小煤窯將無法使用計算機銷售，非法售出的煤炭在通過計量檢查站時也無法刷卡驗證通行。以售煤煤礦為單位進行統計，以銷定稅。這種方式較人工計量的方式有了很大的進步，是以地磅稱重數據作為原始依據，客觀性更強，標準也比較統一。但是這種方式也存在很大的問題，比如說無法解決繞道逃避計量、闖關逃逸的問題，而且還存在計量人員徇私舞弊的現象。

第三章 源頭式遠程煤炭計量監控階段

源頭式煤炭產量聯網監控管理利用煤炭行業產品都需要井口提升的特點，依托科技手段，通過在源頭（坑口）設置相應的高精度稱重傳感器，直接對開采的煤炭數量進行計量，然后通過傳輸網絡將計量數據上傳至監控中心門統一存儲和統計。在坑口處部署攝像機，實現遠程視頻監控，防止作弊行為的發生。

源頭式遠程計量監控方式，可以從源頭（坑口）解決礦業計量、監控問題，減少由于中間環節造成的計量漏洞，降低人為干預因素，杜絕舞弊行為，使得監管部門能夠遠程、準確的掌握煤礦產量信息，系統的實施可以有效配合國家相關政策的實施，對超生產規模過度開采進行監管，這對于保障井下礦工的生命安全，保護國家礦產資源免于濫挖濫采、維護正常的市場價格秩序都具有極其重要的作用。

3.1 監控系統簡介

在煤礦的出井口安裝高精度專用稱重設備，（軌道稱重、豎井稱重、傳送皮帶稱重、汽車衡稱重、數據視頻采集和數據傳輸設備），數據采集設備連續采集傳感器稱重數據，分析處理后得出礦產品的實際重量，并通過傳輸網絡，把現場測量數據實時傳送到監控中心的服務器上。監控中心接收、存儲和統計各類生產數據，管理部門通過瀏覽器查詢每個煤礦的產量信息及監控圖像。

3.2 系統組成源頭式礦業遠程計量監控系統按照功能可分為數據采集層、網絡傳輸層和管理層。數據采集層設備包括電子稱重設備、攝像機、數據視頻采集、數據采集模塊和UPS電源等，其主要實現稱重數據采集、視頻環境數據、設備告警數據，完成本地存儲后，再將數據通過傳輸網絡到傳送到遠端管理中心。

管理層設備包括數據服務器、WEB服務器、網絡視頻服務器、拼接顯示大屏及電視墻、UPS電源設備以及相關配套軟件等，其主要功能是對前端收集的數據進行存儲分類和整理，并根據需要對煤炭計量數據統計、分析形成相應的文件和報表，并在顯示屏或電視墻上顯示監控圖像，還可以與政府煤監專網等聯接，實現信息的共享和監控。

網絡傳輸層主要功能是保證前端數據采集層的數據完整、及時和準確的傳送到管理層。按照傳輸分方式，可以分為有線和無線傳輸兩大類。

3.3 系統特點

? 無人職守

系統設計為智能設備，嵌入式開發技術,煤礦前端無需工作站支持，無需人員職守，設備功耗小。

? 穩定可靠性高

系統所有設備按照工業級標準設計，性能穩定可靠，所有對于線路都有高壓隔離、大電流保護的機制，保證設備不會因為高壓等原因燒毀設備。另外設備具有超強防雷功能，防止雷電損壞。

? 應用范圍廣

系統適應豎井、斜井、汽運、皮帶等出煤方式下的稱重計量，可以選擇多種傳輸方式。

? 數據安全有保證

數據采集設備與監控調度中心數據服務器間通訊協議采用私有協議，數據傳輸前進行數據加密，保證數據不被破解、盜取和篡改；前端設備與服務器之間通訊采用輪詢和主動上報形式，保證數據的實時和完整性。

? 系統安全性高

WEB服務器具有多級用戶管理權限，維護人員可根據用戶權限設置多個查詢級別，保證系統安全。

? 多種措施防止作弊行為

前端數據采集現場配置夜間逆光補償燈和低照度、遠焦距攝像機，對現場情況時間監控，并將稱重數據自動疊加在視頻圖像上，保證信息的不被篡改性；對非正常打開終端箱門、電源斷電、惡意損壞傳感器、破壞線路的行為，數據采集設備可將報警信息發送到維護人員手機上；對于作弊行為，可通過遠端設備，進行聲光信息預警和警告。

第四篇：遠程網絡教學論文：遠程網絡教學 藝術設計 系統設計 網站建設 教學測試系統

遠程網絡教學論文：藝術設計教學網的設計與實現

【中文摘要】二十一世紀是信息社會,計算機作為傳遞信息的主要工具和手段已改變著人們的學習、生活方式,人們對它的依賴程度也越來越大。因此,掌握和運用計算機技術是我們年輕人應該必備的技能。網絡教學的實施能夠最大限度滿足學習者的需要。以學生為中心的自主學習模式；鼓勵學生個性發展,實施交互式教學。網站的開發、運用不受時空限制、可廣泛共享教學資源。網上資源建設的豐富程度決定著現代遠程教育教學活動適應學習者個別差異的容量,資源質量的高低也決定著信息傳遞的有效性,影響著現代遠程教育被認可的程度和教學效果。如何更好地“發揮信息化技術給教學帶來的優勢”已經成為藝術設計專業遠程教學建設的首要任務。本人深感成人高校藝術設計專業網上教學平臺的建設仍處于較為滯后的狀態,原有藝術專業網上教學基本停留在僅“傳達學科教學大綱要求,上傳課件、提供設計素材”的簡單局面,無法滿足年輕學員們的需求。在教學中如何使用教學媒體工具,如何規劃網站教學內容,如何利用網站開設教學活動已經成為目前教學研究的熱點。建立“藝術設計專業教學網”的最終目標就是通過網站的形式為成人藝術專業學生提供一個具有“網上學習、在線交流、作品反饋、資源共享、教學評價”多功...【英文摘要】The twenty-first century is the information society, computer transmission of information as the main carrier and the tools have greatly changed people’s learning，lifestyle, people it has become increasingly dependent.Therefore, the master and the use of computer technology is an essential skill for our young people should be.Better to maximize the implementation of online teaching to meet the needs of learners.Student-centered autonomous learning;to encourage students personality development, the i...【關鍵詞】遠程網絡教學 藝術設計 系統設計 網站建設 教學測試系統

【英文關鍵詞】Remote Network Education Art and Design System Design Website construction Teaching System 【索購全文】聯系Q1：138113721 Q2：139938848 同時提供論文寫作一對一輔導和論文發表服務.保過包發

【目錄】藝術設計教學網的設計與實現6-7Abstract7-8

摘要

1.1.遠

第1章 緒論12-19程教學發展現狀12-161

21.1.1 現代遠程教育的定義及特征

12-1

41.1.3 我國現1.1.2 國外遠程教育發展情況

14代遠程教育發展現狀14-1

51.1.4 我國現代遠程教育存在的問題

1.2 1.1.5 本校藝術專業遠程教學現狀15-16

16-17

1.3 論文的組織結構論文研究的主要內容17-19第2章 教學網系統開發的技術19-2

32.1.1 硬件開發環境192.1.3.軟件應用環境20

2.1 系統2.1.2.2.2 系技術環境介紹19-20軟件開發環境19-20

統開發軟件介紹20-23中文版2020-2

12.2.1.Macromedia Dreamweaver 8.02.2.2.Adobe Photoshop CS中文版2.2.3.Macromedia Flash 8中文版21

2.2.4.Adobe Illustrator CS中文版21-2222

2.2.5.ASP.net技術

第3章 網3.1.1.3.1.3.2.2.6.SQL Server 2005中文版22-23

3.1 網絡教學模式分析233.1.2.網絡教學的特點2323

3.2 網絡教學資源運用分析站系統分析23-28網絡教學的概念23網絡教學模式分類23-243.3 實踐是藝術設計教學的重要部分24

24-25

3.4 教學媒體的選擇與運用25-27析26-27

3.5 網站建設需求及可行性分析

3.5.2.可行性分

第43.5.1.系統需求分析25-263.6 “藝術設計教學網”開發特色27-28

4.1 系統設計的原則28章 系統設計28-43設計28-30292930-3731-3233

4.2 總體

4.2.1.主頁介紹294.2.2.課程輔導4.2.3.教學資源294.2.5.在線測試29-30

4.2.4.實踐園地4.3 主要模塊功能設計

4.3.2.教學資源4.3.4.實踐園地4.3.6.考試、練習測試系

4.4.1.student表(學4.3.1.主頁介紹30-314.3.3.課程輔導32-334.3.5.信息下載33-344.4 數據庫設計37-43統34-37員信息表)38表)38

4.4.2.teacher表(教師信息4.4.3.T_question表(測試題庫

表)38-394.4.4.T_class表(題目分類表)394.4.5.T_examinfo表(考試信息主表)39-40表(考題表)40表)40-41表)41表)41-42表)42-43

4.4.6.T_examquestion

4.4.7.T_examdata表(學生考題4.4.8.T_examgrade表(學生考試狀態及成績4.4.9.T_practicequestion表(學生練習題4.4.10.T_practicegrade表(學生練習成績第5章 網站系統實現43-61

5.1.1.各種素材獲取方法

5.1.3.網頁橫幅制作5.1.5.Flash動畫制作46

5.3.靜態網頁制5.3.2.CSS樣式應用

5.4.1 SQL 5.1 媒體素材獲取與制作43-4643-4444-4545-46作46-47475.1.2.圖像處理445.1.4.按鈕制作455.2.創建和管理本地站點5.3.1.布局設計46-475.4.網站開發中應用的關鍵技術47-5747-49

5.4.2 動態網頁設計技術Server 200549-565.4.3 自動統計評分模塊56-575.5 登陸系統安全策略考慮57-5858-59用61-6363

5.6 BBS討論功能設計及留言板

第6章 網站信息維護及應

7.1 總結

致謝67 5.7 故障排除59-61第7章 總結與展望63-657.2 展望63-65參考文獻65-67

第五篇：網絡教學論文 網絡教學系統論文

網絡教學論文網絡教學系統論文

對教學網絡互動系統的設計構想

摘要：教學網絡互動系統是校園網建設中的一個重要組成部分，是方便教師備課、授課、發布課程信息，學生課后自主學習、獲取課程信息，教師和學生課后交流、答疑、教師批改作業以及實現教學資源共享等教學環節的有效載體，并且可以為以后遠程教育的開展打下基礎。本文將從教學網絡互動系統設計的必要性、系統功能以及系統結構等方面對其進行論述。

關鍵詞：教學網絡 互動系統 功能 結構

近年來隨著全國高校校園網的建立和迅速發展，許多高校開發出了各自的網絡信息平臺，這些平臺在高校管理工作中發揮了重要作用，然而對高校的教學、科研工作的影響尚有待提高。因此，在當前校園網已基本建成的前提下，建設一個教學網絡互動系統，以改善目前的教學工作不失為一個可行的方案。

系統設計的必要性

1.1 當前教學模式過于簡單

目前在大學校園中，教師的傳統教學模式僅是教材文本數字化以及教師課堂講稿的簡單再現，并且表現形式單一，其內容主要是以下兩種方式：

①簡單的電子文本或靜態圖像；

②教師的課堂PowerPoint演示文稿。

1.2 教學資源重復建設且難以共享

由于缺乏有效的交流和共享平臺，教師和學生往往需要獨自建設教學資源，而這些資源有相當一部分具有相似性和通用性，這樣容易造成資源的重復建設和浪費，并且不利于優質資源的共享。

1.3 師生缺乏交流平臺

師生交流的傳統形式往往受到時空的極大限制，效率低下，且大多數高校教師科研工作繁重，與學生直接交流的機會并不多，如果師生能有一個便捷的交流平臺，則該問題將迎刃而解。

1.4 信息傳播方式單一

在傳統的教學模式下，師生之間的信息傳播大多是通過班干部的上傳下達或手機短信等平臺來實現，但這種方式往往是教師對學生的單方向傳播，且效率低下，不利于師生的交流。

系統應具有的功能

教學網絡互動系統是在以計算機網絡為代表的現代媒介上進行教學活動的平臺，其主要特征是：以開放的非線性分布方式為師生提供豐富的教學資源環境，為教師提供了便捷的教學平臺和共享方式，同時為學生的個性發展提供了優化的教育時空，滿足學生的個性化學習需求。因此，該系統應是一個集成平臺，通過此平臺，應當可以進行以下活動：

2.1 自主學習

通過教學網絡互動系統，教師的教學活動和學生的學習活動將不再局限于某一時間，某一地點，而是以其豐富的網上學習資源、良好的交互、快捷的通信方式，為學生個別化學習提供可能。

2.2 資源共享

師生可以通過上傳、下載教學資源，以達到教師與教師、學生與教師、學生與學生到多方位資源共享的目的。

2.3 師生交流

教學網絡互動系統提供了一個學生和教師之間進行交流的平臺。學生可以在線向教師提問，教師通過網絡向學生答疑。由于交流信息的公開，可以避免問題的重復，節約了教學資源；此外，由于網絡的特性，師生不受空間的限制，使其在時間分配上帶來了極大的自由。

2.4 信息公告

在系統中設置有信息公告部分，該部分用于及時向學生傳遞課程信息，如交作業的時間、考試的時間和地點、課程安排的調整等信息。

2.5 在線批閱

通過教學網絡互動系統，學生可及時地將作業上傳，而教師也可以及時進行批閱，及時進行信息反饋，節約師生信息傳遞的時間。

2.6 后臺管理

通過該模塊管理員可對系統及相關信息進行管理。如對學生信息、公告、教學資源等進行添加、刪除、修改，以及相應的權限設置和信息查看，當然，教師也應享有部分管理權限。該模塊保證了網站

能夠及時更新并動態運轉。

系統結構

教學網絡互動系統分為三大模塊：網絡教學模塊、網絡資源模塊、網絡管理模塊。其系統結構如圖1 所示。

3.1 網絡教學模塊

網絡教學模塊包括信息公告、課程學習、作業習題、課后交流等部分。

信息公告是教師發布課程信息、學生獲取課程信息的便捷通道，該部分用于及時向學生傳遞課程信息，如交作業的時間、考試的時間和地點、課程安排的調整等信息。

課程學習是網絡教學模塊的主題，是師生教學的直接表現方式。通過多種教學資源構建起形式多樣的學習方式，提高師生的教學質量。

作業習題是對課程學習的復習和鞏固，具體內容根據課程的不同而有所不同。在構建習題庫時可采用層層遞進的啟發式設計，便于引導學生自主學習。

課后交流是師生及時進行信息交流的重要環節，通過系統提供的交流平臺，可幫助教師和學生進行有效的信息溝通，如教師對學生的學習建議，學生對教學環節的想法等，直接促進教師教學質量和學生學習效果的提升。

3.2 網絡資源模塊

在網絡資源模塊中，多媒體素材按其類型進行組織，主要包括視頻、音頻、文本、圖形等，在此基礎上構建習題庫、課件庫以及其他教學資源，網絡資源庫是基于習題庫、課件庫和其他教學資源的教學資源集合，并直接面向師生的教學活動。網絡資源庫是開放的，并可根據需要再建立其他子庫。

習題庫是學生進行課程復習和鞏固的主要平臺，在習題庫中可按照知識點的難易程度、類型等方式進行分類、排序，以便學生有針對性的復習和鞏固。

課件庫專門用于存放課程資源，學生可方便地進行下載學習，同時也有利于教學資源的共享，避免教師對相似或相通資源的重復建設。

其他是對習題庫、課件庫的補充，用以拓展學生的知識面，有利于他們深入學習。

3.3 網絡管理模塊

網絡管理模塊，包括了系統管理、教學管理和資源管理等三個部分。系統管理負責整個教學網絡互動系統的性能管理、安全管理等；教學管理主要包括學生信息管理、學習管理等，是對網絡教學模塊的管理；資源管理主要包括多媒體素材管理、課件庫管理、習題庫管理以及其他教學資源的管理，同時負責對教學資源的收集、分類和整理，是對網絡資源模塊的管理。其中，系統管理主要由管理員負責完成，資源管理主要由教師和學生負責完成，而教學管理由管理員和教師共

同負責完成。

結束語

當前，很多高校的校園網網絡基礎設施已經建成，并實現了校園網與中國教育科研網的高速聯網。隨著社會的不斷發展，教學模式必須有重大變革，才能滿足社會對人才的需求。而教學網絡互動系統充分實現了以學生為主體、教師為主導的現代教學思想，改變了傳統的教學模式，有利于培養符合21世紀要求的新型人才，因此，教學網絡互動系統必將成為今后教學的一種主要方式！

參考文獻：

[1]周長安.網絡信息資源系統在教學中的應用.現代情報，2006，7.[2]黃艷娟，陶國芳.對校園網絡教學系統的設計構想.杭州醫學高等專科學校學報，2004，6.[3]黃軍勤，張燁，崔杜武.大學英語網絡教學系統的設計與開發.