第一篇：小學(xué)語文S版四年級上冊小草之歌

《小草之歌》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 理解：“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語 引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)過程

一、回顧感知，導(dǎo)入課題（3分）

孩子，讓我們來聽一首歌，播放歌曲《小草》。

剛才那優(yōu)美的音樂里唱的是誰？（小草）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小草之歌》，請同學(xué)們回憶詩歌從哪幾個方面贊美了小草？（指名回答）

小結(jié)：這節(jié)課，讓我們再一次走進《小草之歌》，相信同學(xué)們一定會有更多的感受。在這之前，老師要檢查一下同學(xué)們對本課字詞的掌握情況。指名開火車讀。同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，老師送給你們一個禮物（出示小草圖）

二、學(xué)習(xí)詩歌

（一）學(xué)習(xí)第一部分（12分）瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺？那么小草又是怎么評價自己的呢？ 請同學(xué)們自由讀第1—3小節(jié)，也就是第一部分，用“

”畫出小草對自己評價的詞，用“~~~”畫出小草的表現(xiàn)。不動筆墨不讀書，拿起你的筆，開始吧。（學(xué)生讀書）

誰能來說一說小草對自我的評價是什么？ 學(xué)生匯報：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結(jié)寫到黑板上吧，豎著寫，這樣的小草又是怎么表現(xiàn)的？誰來說一說。（不慚愧 不氣餒 不灰心 不計較，只要約一點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是會讀書的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思。看，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！這樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻一點綠色在天地間閃耀）

微不足道是什么意思呢？采用分解法來解釋一下：微就是小，道就是說，足以前是腳的意思，今天在這里是值得的意思，連起來解釋這個詞。微小的不值得說，不值得提。地位這樣低微，地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計較？（做一比奉獻只為大自然需要）這就是說小草雖然渺小微不足道，可它對大自然做出了奉獻。從小草身上，你體會到了它的什么精神？（自信、樂觀）指名讀。現(xiàn)在你就是一棵自信、樂觀的小草，來讀讀這兩小節(jié)詩吧。

好一查自信、樂觀的小草，我太喜歡你了，同學(xué)們一起來感受一下吧！這樣的小草，對自然索取什么？它說（只要給我一點點陽光雨露，我就生活得幸福美好）練習(xí)用：“只要….就”說話。

這就是渺小的小草，微不足道的小草，無所求的小草，這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們用深情的聲音來贊美它吧！（出示（1—3小節(jié)）學(xué)生齊誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。（10分）

1、小草是不是真的像它自己說得那樣渺小，微不足道呢？請同學(xué)們默讀4—6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫出小草作用的詞語或句子，最好能概括一下。

2、指名回答并讓學(xué)生板書。

3、思考：

大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我鎖住了手腳如何理解？

同桌之間相互討論反饋，師隨機指導(dǎo)。

看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空失去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說明他們對大自然的貢獻非常大。把祖國的山河打扮得更俏更嬌講了小草什么作用？（美化環(huán)境）它們是怎么打扮祖國的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說明要做大事，就不是一個人的事情，必須要團結(jié)。讓我們通過朗讀去感受團結(jié)的小草對大自然的巨大貢獻吧！

（三）學(xué)習(xí)第三部分（5分）這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔心。看，小草安慰我了，它是怎么說的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是啊！暴風雨后它昂首挺立，堅硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風吹又生。讓我們一起讀出對它的贊美之情吧。

播放音樂小草勃勃生機，展示著它頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進小草之歌。齊讀全詩

三、拓展

纖細如比的小草能如此自信樂觀地生少，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應(yīng)該認真過好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂觀向上，回饋社會。在生少中也有無數(shù)像小草一樣的人，雖然默默無聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻，你能舉例說說嗎？（清潔工人、護林工人、老師、醫(yī)生……）回想一下，本文的作者運用了什么修辭手法寫小草的？

總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細細口味，深深思考，希望同學(xué)們在寫作時也能夠運用修辭手法描寫事物，那你的文章一定會很精彩。

自古以來，就有許多的詩人在詩中歌頌、贊美小草，讓我們來一起欣賞一下： 課件：學(xué)生齊讀

第二篇：語文S版四年級上冊《小草之歌》課后練習(xí)

小草之歌

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索取（）指責（）

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關(guān)聯(lián)詞把a、b兩句連起來）

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四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

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2.讀了文章，你有什么想法？

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3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

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第三篇：四年級語文上冊教案 小草之歌

【設(shè)計理念】：

本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時注重詩歌教學(xué)的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)目標】：

1.幫助學(xué)生會認6個生字，會寫11個生字，理解渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

【教學(xué)重、難點】：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。

【教學(xué)流程】：

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.認讀生字，理解渺小、慚愧、微不足道等詞語。

3.自主識記生字，匯報識記方法。

4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意福、奉等字的結(jié)構(gòu)。

三、初讀感知

1.正確流利地朗讀課文。

2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業(yè)

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)過程：

一、回顧感知，導(dǎo)入課題

1.板書課題（指導(dǎo)之、歌的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。

2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草頑強、自信、奉獻&&）

小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。

2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓(xùn)練：通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是）

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）

3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。

2.啟發(fā)學(xué)生自讀體會，交流讀書的心得。

3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。

四、精讀品味，讀有情感

1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。

3.嘗試背誦

4．（生成性）多元展示。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）

五、拓展延伸，讀寫結(jié)合

1.指導(dǎo)學(xué)生重新認識課題，談自己的新的收獲。

第四篇：語文四年級上冊小草

《小草》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標：

1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。

4、啟發(fā)學(xué)生向小草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小草默默無聞、無私奉獻，全身心的為祖國和人民服務(wù)。教學(xué)重、難點：

1、作者從哪幾個方面介紹小草的特點。

2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句的意思，體會小草的特點。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們掃清課文中的字詞障礙，對課文有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

6、小草（師板書）師讀詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這是唐代詩人白居易所作《草》他用這首詩來贊美小草。

2、他們贊美最常見的、毫不起眼的、默默無聞的小草。到底是什么吸引著他們，讓我們走進小草的世界。

二、再讀課文，理解課文。

1、學(xué)生默讀讀文2-----5自然段，思考：作者從哪幾方面贊美了小草的？

2、請同學(xué)們邊讀邊做出標記。也可以在小組內(nèi)討論。

3、匯報交流，本文作者從哪幾方面贊美了小草的？

三、以讀促思，品讀感悟。

師：你喜歡小草的哪個特點？（學(xué)生先匯報哪個特點就先學(xué)哪段）1 讀議第2自然段：

（1）指名讀說說為什么喜歡這段？（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

2.合作學(xué)習(xí)3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）： A、有感情的朗讀你喜歡自然段.B、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？ C、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？

3、本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生匯報，是相應(yīng)點撥。

4、學(xué)習(xí)第1、6自然段，思考：小草有這么多的特點，又是怎樣對待他的呢？（學(xué)生回答師板書：愛

贊美

敬佩）（四）總結(jié)升華

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢幔繒目梢愿黄鸪f說你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 師：是啊，普通的小草沒有花那么芳香，沒有樹的高大挺拔，確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。

2、在我們這個社會哪些人像小草？

3、作為小學(xué)生你該怎樣做？

4、小結(jié)：平凡的小草有著不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就讓我們做祖國大地上一顆無名的小草吧！作業(yè)。

選擇自己喜歡的一種植物，模仿文章的寫法。板書設(shè)計：

頑強生命

6、小草

到處生長

愛

贊美

敬佩

象征春天 回報母愛

第五篇：語文《小草之歌》教案

二、熟讀詩歌，理解感悟

（一）自讀詩歌，讀中發(fā)現(xiàn)。

1.學(xué)生自由讀全詩，看看從詩歌中有什么發(fā) 現(xiàn)？

2.學(xué)生交流讀書的新發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌中1～3 小節(jié)、4～6 小節(jié) 在寫法和結(jié)構(gòu)上相似；詩中采用擬人手法，把小 草當作人來寫。）

3．師小結(jié)：這首詩無論是語言還是韻律都很 美，詩中還采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)詩歌第一部分。1.指名朗讀詩歌的第一至三小節(jié)，并出示學(xué)習(xí)提綱：（展示課件第七屏）

（1）從這一部分中你體會到什么？

（2）把不懂的地方跟小組里的同學(xué)交流討 論。

（3）讀了這一部分，你喜歡小草嗎？為什 么？請用詩歌中的句子說一說。（4）應(yīng)該怎樣讀好這一部分？

2.學(xué)生以小組為單位自主交流學(xué)習(xí)。

3.生反饋學(xué)習(xí)情況，師結(jié)合學(xué)生的回答相機 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻”“索取”，同時（展示課件第八屏）幫助理解。

4.師指導(dǎo)有感情地朗讀：讀每小節(jié)的前一句

時聲調(diào)要抑，讀出小草的自謙，讀后一句時聲調(diào) 要揚，以表達出小草的奉獻精神。

5.師范讀后指名讀，師生評議，全班齊讀。6.師小結(jié)：小草雖然渺小，但它卻能為天

地間獻一點綠色，為大自然的需要做一絲奉獻，向大自然的索取卻很少。（板書：奉獻）

（三）自主探究，學(xué)習(xí)詩歌第二部分。

1.師出示第二部分內(nèi)容。（展示課件第九屏）2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一部分的方法來學(xué)習(xí)。3.學(xué)生分小組自主交流學(xué)習(xí)。4.全班交流：

（1）從這部分體會到小草對人類所做的貢獻 很大。

①怎樣理解“大伙拉起手會擊退洪水的咆 哮”？（展示課件第十屏和第十一屏）（板書： 防洪）

②“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？（展 示課件第十二屏，同時播放視頻）（板書：固沙）③怎樣理解“把祖國的山河打扮得更俏更 嬌”？（板書：美化環(huán)境）

（2）師指導(dǎo)朗讀：朗讀這一部分時要用比較 堅定的語氣來讀，把小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化祖國山河的自豪之情表達出來。5.指名有感情地朗讀，師生評議。（重點引

導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點上朗讀，體會詩歌的韻律 美）

6.教師小結(jié)：小草在防洪、固沙和美化環(huán)境

方面的貢獻是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，學(xué)習(xí)詩歌第三部分。1.齊讀詩歌第七小節(jié)。2.生自由談理解。

3.教師結(jié)合課件引導(dǎo)理解“枯槁”（展示課 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示課件第十 四屏）

4.生有感情朗讀，互相評議。

5.教師小結(jié)：小草有著蓬勃的生命力，所以

我國唐朝大詩人白居易寫過一首大家都耳熟能詳 的《賦得古原草送別》，來贊美小草這種頑強的 生命力。

6.師生齊背“離離原上草??”。

【內(nèi)容簡析】

這是一首現(xiàn)代詩。作者用擬人的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。

【設(shè)計理念】

以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，從而產(chǎn)生對小草的奉獻精神的敬佩之情。

【教學(xué)目標】

1.認識“渺、慚、愧”等生字，會寫“計、奉、福”等字，理解“渺小、氣餒、微不足道、索取”等詞語的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

3.理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻的精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

【重點難點】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌是本課教學(xué)重點；理解詩歌的含義是本課教學(xué)難點。

【教具準備】

生字卡片、課文掛圖（或有關(guān)小草的課件）等。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】 第一課時

一、古詩引入

1.有誰讀過白居易寫的《賦得古原草送別》這首詩？可以背出來嗎？

2.小草的生命力真強啊！今天，我們學(xué)習(xí)一首贊美小草的現(xiàn)代詩《小草之歌》。

3.齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會明白了。

二、初讀詩歌

1.自由讀詩歌，要求讀準確，遇到不會讀的字可以查字典或向同學(xué)請教。

2.認讀生字詞。

①自由讀；②指名讀；③同桌互讀；④“開火車”讀（或齊讀）；⑤與同學(xué)交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？

3.再自由讀全詩，要求讀準確，讀流利。

4.指名讀詩（每人一節(jié)），其他同學(xué)認真聽，并給他們正音。

5.聽課文錄音帶的范讀，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。

6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。

7.默讀詩歌，思考并回答：

第一至第三節(jié)寫什么？第四至第六節(jié)寫什么？最后一節(jié)寫什么？

三、指導(dǎo)書寫

1.觀察生字，哪些字容易寫錯？該注意什么？

2.依照課后田字

格里的范字，把生字寫好。

3.同桌互評。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫什么？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

二、細讀感悟

1.自由讀詩歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？

（三個方面：一是為大自然作出奉獻；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強的生命力。）

2.細讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因為能為大地獻出一點綠。

a.你是從哪里讀懂這點的？（第一節(jié)。）

b.“渺小”“氣餒”是什么意思？

c.這節(jié)詩表達小草怎樣的心情？（自豪。）

d.誰能把這種心情讀出來？（指導(dǎo)朗讀。）

生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計較，因為能為大自然做一絲奉獻”。

理解“微不足道”“計較”，指導(dǎo)朗讀。

生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻。

指導(dǎo)朗讀：朗讀指導(dǎo)應(yīng)重點指導(dǎo)第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。

3.小結(jié)：小草只講奉獻，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。

4.細讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學(xué)討論。

5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的景象。

6.檢查并指導(dǎo)朗讀第四至第六節(jié)。

①小草還有很強的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。

②這正如白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”齊讀這首詩。

③用自豪的語氣讀全詩，讀出對小草的贊美之情。

④選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，并把它背下來。

三、拓展延伸

自己畫幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。

四、布置作業(yè)

課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。