第一篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學設計

教學目標：

1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內容。教學重點：

練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、導入：出示“歌”字，誰能為它組個詞語？（歌曲、詩歌、贊歌??）今天，我們就來學一首小草的贊歌。

2、板書課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩歌，深入理解

1、出示“自學提示”： ①、②、自由讀詩歌，思考：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對應得小節。把不懂的地方提出來跟同學討論。

2、按提示，小組合作學習詩歌，理解內容。

3、班內交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻多。第三方面：小草的生命力頑強。

你喜歡小草的哪一方面的內容？（根據學生的回答，分析課文）⑴、小草對大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會小草的“索取少”。B、練習有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災害的兇猛。B、質疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環境優美的圖片，體會小草的打扮山河。D、練習有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強。B、練習有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對大自然索取少、貢獻多、生命力頑強的小草，你有什么話要對它說嗎？

2、出示贊美小草的現代詩。

3、總結：同學們，小草雖然瘦弱，卻又無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細細品味，深深思考。

第二篇：小草之歌說課稿

《小草之歌》說課稿

一、說教材：

《小草之歌》這篇課文是小學語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓練的重點是:學生能抓住重點語句深入理解，體會他們所表達的思想感情。了解人物的崇高品質。受到“愛”的教育與啟迪，培養自己的愛心。教學時要激發學生的學習興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。

二、說教學目標：

我在教學中要完成的教學目標有

（一）指導學生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結。

（二）引導學生理解課文內容，體會小草的無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

（三）要訓練學生會認的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。

三、說教學重點、難點：

理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、說教學過程：

這篇課文在第一課時中,學生學生字。我采用的是查讀法﹑畫讀法等適合學生的一些方法。提高學生學習生字的興趣。在指導學生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應用了講讀發和談話法。應用情景再現法把小草的圖片重現給學生，調動學生的主動性。提高學習興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學添上贊美的話，就是要訓練學生用規范的語言﹑積累語言。

在教學過程中，我注重引導學生。例如：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌。“誰為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學生進一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節課中我都讓出時間，空間給學生自學，在自學的過程中訓練他們，讓他們發現問題并能把問題解決掉，達成目標。這是最好的教學效果。我和學生一起合作學習，有利我發現學生在學習中遇到的問題，有利益個別指導，幫助后進生。同時也提高學生學習的興趣。因為這是一篇現代詩，詩歌的特點是想象豐富﹑形象感強，文字優美﹑意境深遠，富有音樂性和節奏感。我抓住詩歌的特點進行教學。我每完成一個大目標，我都要小結，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結，也是對自己教學效果的總結。在這一過程中，我和學生學到的知識都得到了及時的反饋。我認真的

五、說板書設計： 小草之歌

第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：小草對環境保護有很大的貢獻。第三部分：小草生命力頑強。

第三篇：《小草之歌》說課稿

詩歌的層次并不是讓學生歸納每節詩的意思，而是幫助學生理解詩歌的表達順序。

（2）理解領悟詩歌的含義時，我帶領學生充分閱讀課文，讓學生了解課文采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切﹑生動﹑易懂。我引導學生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會小草為什么會有這種自豪的感情。引導學生聯系生活實際談談小草對人類的貢獻。

（3）我和學生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節奏，讀出小草的無限深情，表達出對小草的贊美之情。

課后練習：

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節。

3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續豐富內容。

6、練習朗讀、背誦P92《愛的奉獻》（“語文百花園五”中的“積少成多”內容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀]。課后練習我每節課后安排了三個練習題。每個題的題量很小，可以做到練習的精，樣式多，學生不會覺得枯燥無味。

我每完成一個大目標，我都要小結，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結，也是對自己教學效果的總結。在這一過程中，我和學生學到的知識都得到了及時的反饋。

我認真的板書：

小草之歌

第四篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見小草？（小區、公園、高山、田野??）說說你看見的小草是什么樣子的。（綠色、細小、柔弱）

2.小草給你什么感覺？（柔弱、風一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來由無數的人會歌頌小草呢？今天我們來學習一首現代人王宜振寫的小詩《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請齊讀全詩。

三、理解小草默默無聞的部分：

1.我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節寫了小草的自我評價，那小草自己對自己是怎么認為的呢，請找出句子。（每一小節第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書

（第一小節：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？

第二小節:微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。

第三小節：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）

3.總結：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：小）

4.說話訓練：雖然小草自己也覺得小，但是他感覺-------。請選用書上的合適的來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸福快樂）

5.想象訓練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅持，請想象他在生活中面對比他高大、有名氣的東西會什么樣子。

面對什么可能的出現困難如何不灰心。他不會向大自然怎么計較，想象他的語言。

6.朗讀訓練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅持、幸福快樂。（指導：前面讀傳記評價時低一點，謙虛一點，讀后兩行時昂起頭自信、堅信、快樂）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因為小草的弱小，人們常常說小草無用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節）

2.那小草有什么作用呢？請自由朗讀4-6小節，歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書上語言），或抗洪、防洪。說說自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯系學過的科學知識說一說。

總結：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請讀出這種巨大的作用來告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書上語言）還有學生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學之間討論一下，你認為哪個詞語更能夠體現小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當做小草的根，學學小草“鎖沙”的動作。體會力大、堅定的感覺。

感情朗讀：再讀這一小節，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅決。

作用3：打扮祖國、打扮山河（都是書上詞語）選擇“祖國”與“山河”，這兩個詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國是自己的祖國，有愛之情，山河沒有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國”能夠看出小草還有什么特點？（愛國之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來愛國不是一個人的事情，我們看來要向小草學習哦，你學到什么?（團結在一起、熱愛祖國）

感情朗讀：那好讓我們用讀來體會小草的團結和愛國吧。

五、理解小草的頑強生命力。

1、《小草之歌》這首詩還有最后一個小節，歌頌了小草的什么呢？請齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現讓人感覺生命力強到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。

六、拓展感悟：

1、現在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）

2、正因為如此，歷史上有無數的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無數像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數的軍人、醫護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩歌讀給身邊、天下所有的小草聽聽吧，讓他們聽出我們對他們的一片崇敬之情吧！

板書設計：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國（打扮）

第五篇：小草之歌經典教案

《小草之歌》教學設計第二課時

修睦完小：楊珍秀

第二課時

一、復習

1、齊讀生字詞

2、詩歌從幾方面介紹小草的？

二、品讀詩句，領悟感情

1、自由讀1至3節，把不懂的地方提出來跟同學討論。讀交流。

你讀懂了什么？

學生：我讀懂了小草雖渺小但不慚愧不氣餒。

師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

生：渺小是很小很小的意思，是微小。因為小草能為大自然獻出一點兒綠色，它雖然渺小，但也能做貢獻。

師：從小草的身上你體會到它一種什么精神？ 生：無比自信的精神。

師：非常好！你們能當自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

生讀，師評：好一棵自信的小草！聽著你的聲音，我能感受到你的樂觀自信！我喜歡你這么自信的小草！生齊讀，感受小草的自信。你還讀懂了什么？

生：我讀懂了小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計較。師：微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計較？

生：微不足道是地位低微。因為它能為大自然做一絲奉獻。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！

感情朗讀，讀出自豪的情感。

你們還讀懂什么？

生：我知道小草向大自然的索取很少。

師：小草要什么才能生存？

生：一點點陽光雨露就能幸福地生活。

師：是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無所要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至少節。

2、讀4至6節，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

讀后交流

生：我知道小草可以防洪。

師：小草是怎樣防洪的？

生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。

生：團結協作抵抗洪水。

師：好，用堅定的語氣讀出小草擊退洪水的豪情。

生：我還知道小草可以固沙。

生：我還知道小草可以美化環境。

師：對呀，團結在一起的小草，就可以創造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？

生：用于畜牧業

生：用于中草藥

生：用于涵養水分。

…… 感情朗讀。

3、讀第七節，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？ 枯黃的小草是什么樣子的呢？面對這些枯黃的小草你會對他說得什么呢？

可憐的小草你會疼嗎？

可憐的小草你還能活過來嗎？

生：小草的生命力非常頑強。冬天全部枯萎，但春天一來，它又會綠遍大地。

生：這正是：野火燒不盡，春風吹又生！

感情朗讀。

三、體會感情，延伸拓展。

1、這樣的小草可敬嗎？抒發了作者什么感情？

2、讀完全詩，你有什么啟發？

生：學習小草無私奉獻的精神。

生：被小草的自信，頑強，無私所感動。

生：也要像小草一樣，樂觀向上，盡自己的一份力量奉獻社會。

師：是呀，纖細如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。愿同學們是一棵小草。作者在寫小草實際上是歌頌那些像小草一樣默默奉獻的人。

3、面對小草，你想對它說什么？畫圖寫贊美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……

五、布置作業

1、背誦你自己喜歡的詩歌小節。

2、完成《課堂作業》的練習。

板書：

小草之歌 渺小-------不慚愧，不氣餒

微不足道----不灰心，不計較 “我 索取少-------只要一點點陽光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環境 生命力頑強 教學反思：

用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動；三是表意豐富，更有利于表達作者鮮明的感情色彩。把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切，生動，易懂。我們在教學中應該常用。