第一篇：17小草之歌教案

小草之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，正確讀寫“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、遼闊、打扮、天涯海角”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人的手法，多方面對(duì)小草進(jìn)行了贊美，感受小草雖然渺小，卻無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.有感情朗讀詩(shī)歌，品析詩(shī)歌之美，背誦自己喜歡的小節(jié)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人的手法，多方面對(duì)小草進(jìn)行了贊美，感受小草雖然渺小，卻無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀詩(shī)歌，品析詩(shī)歌之美，感受小草雖然渺小，卻無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、播放歌曲，導(dǎo)入課題

1.課前播放歌曲《小草》。上課關(guān)掉。

2.孩子們，聽(tīng)了剛才這首歌曲，你想用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容小草？（平凡、默默無(wú)聞、樂(lè)觀、頑強(qiáng)??）

3.一株小草，在孩子們眼中都各不相同，那么，在詩(shī)人王宜振的筆下，小草又有怎樣的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下王爺爺。王爺爺是一位專注于兒童詩(shī)歌創(chuàng)作的作家，他的詩(shī)歌聯(lián)想合理，又極具豐富的想象力。【課件一】

4.今天，我們一起走進(jìn)王宜振爺爺?shù)倪@首《小草之歌》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.詩(shī)歌中有一些詞語(yǔ)我們來(lái)讀一讀，讀之前你有哪些字音要特別提醒大家注意的嗎？

3.開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。孩子們真棒，都是讀書小能手！

4.《小草之歌》是一首贊美之歌，字里行間處處流露著對(duì)小草的贊美之情。（板書：贊美之情）那詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？可以將詩(shī)歌劃分為幾個(gè)部分呢？

三方面：為大自然做貢獻(xiàn)；防洪、固沙、美化環(huán)境的作用；有頑強(qiáng)的生命力 4.過(guò)渡,現(xiàn)在,就讓我們走近小草，去感受小草的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的美吧。

三、精讀品讀，積累運(yùn)用

（一﹚學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)“為大自然做貢獻(xiàn)”。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀123小節(jié)，一邊讀一邊想：小草覺(jué)得自己是怎樣的？ 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一小節(jié)里，小草覺(jué)得自己是怎樣的？

渺小的，你可真會(huì)找關(guān)鍵詞。渺小怎么理解？非常小。那么，我們讀這句話時(shí)就要讀出小的感覺(jué)來(lái)。你來(lái)試試！他的讀得比較輕，語(yǔ)速慢，仿佛感覺(jué)一株小草就在我的面前。在廣闊無(wú)邊的世界里，小草的身體渺小，可它并不

，并不

。連用兩個(gè)“并不”讓你感受到什么？自信。為什么可以不慚愧，不氣餒？因?yàn)楂I(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀。是的，小草雖然渺小，可他并不是無(wú)用的，所以面對(duì)高樓、大樹(shù)，它可以自信地說(shuō)：我是一株小草，大

。生活中，還有哪些東西你認(rèn)為渺小？鉛筆可以寫字，蜜蜂可以釀蜜等。這些東西都和小草一樣，雖然形體渺小，但是能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。所以渺小的他們，也可以像小草那樣，自信驕傲地說(shuō)：我是一株小草。。

3、在第二小節(jié)中，小草又覺(jué)得自己是怎樣的？微不足道。你也很會(huì)抓關(guān)鍵詞。微不足道周末理解？為大自然做出了貢獻(xiàn)的小草，得到的地位卻微不足道。如果是你面對(duì)這不公平的對(duì)待，你會(huì)怎樣？可小草卻并不

，并不

。多么樂(lè)觀的小草，默默地奉獻(xiàn)，不計(jì)較地位的高低，這是怎樣的一種精神啊？無(wú)私奉獻(xiàn)。

4、就是這樣一株小草，他向大自然的索取，很少很少。只要，我就生活得

。多么容易滿足，多么樂(lè)觀的小草！老師忍不住想要和你們一起來(lái)贊美她，歌頌他。

5、我來(lái)讀123小節(jié)每小節(jié)前面部分，你們讀每小節(jié)后面部分。比一比，誰(shuí)是最自信，最樂(lè)觀的小草！

（二﹚學(xué)習(xí)第二部分，感受“作用”

1、小草體形雖然渺小，可是他也是有作用的。這首詩(shī)，主要寫了它哪些方面的作用呢？接下來(lái)，我們分小組合作學(xué)習(xí)4、5、6小節(jié)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員從中選擇你們最喜歡的一個(gè)小節(jié)來(lái)讀，一邊讀，一邊思考：在這個(gè)小節(jié)中，作者寫了小草哪個(gè)方面的作用？你通過(guò)哪些詞語(yǔ)或句子，體會(huì)到什么？

3、哪些小組選讀的第4小節(jié)？其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？

作用1：擊退洪水（書上語(yǔ)言），或抗洪、防洪。為什么要擊退洪水，我們來(lái)看看視頻。兇猛的洪水會(huì)，吞噬我的田地，破壞我們家園。在這兇猛的洪水面前，外面柔弱的小草卻沒(méi)有害怕，他們勇敢地?fù)敉撕樗Ｐl(wèi)我們的家園。小草是如何擊退洪水的？小草有手嗎？這是什么修辭手法？擬人，現(xiàn)在你們就是這些小草，拉起你們的小手，兇猛的洪水咆哮著沖過(guò)來(lái)了啦！你們會(huì)說(shuō)什么？我們一起擊退它！多么勇敢、多么團(tuán)結(jié)的小草啊！選讀第4小節(jié)的小組一起來(lái)讀一讀吧，讀出小草勇敢和團(tuán)結(jié)！

4、你們讀的真好，前面部分輕，后面部分高昂。讓我仿佛聽(tīng)到了洪水的咆哮，更感受到了小草擊退洪水的決心。

5、哪些小組選讀的第5小節(jié)？其它小組有沒(méi)有補(bǔ)充？

作用2：鎖住沙丘（書上語(yǔ)言）。為什么要鎖住沙塵，我們一起來(lái)看看視頻吧。漫天的沙塵污染了空氣，使人們無(wú)法呼吸。可是，柔弱的小草卻能將這肆虐的沙塵鎖住。鎖，更牢固，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動(dòng)作，想像用一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住，小草鎖沙時(shí)力量之大、決心之堅(jiān)定。請(qǐng)選讀這個(gè)小節(jié)的小組起立，感情朗讀這一小節(jié)，讀出小草鎖沙用力之大，意志之堅(jiān)決吧。

作用3：你們看，有了小草的打扮，公園里，校園里，處處綠草如茵，環(huán)境怡人。可是，要想打扮祖國(guó)不是一株小草就能完成的，和擊退洪水，鎖住沙塵需要大家團(tuán)結(jié)在一起。這也是值得我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方面！

6、請(qǐng)大家將456三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀，女生讀前面部分，男生讀后面部分。

7、除此之外，你還知道小草有哪些作用呢？仿照第4、5、6小節(jié)的形式，以“不要指責(zé)我太弱太小”開(kāi)始，說(shuō)幾句話。仿照例子填空

8、過(guò)渡：小草雖小，但是他的作用很多。如今，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，小草由綠變黃，我們真為小草擔(dān)心啊！請(qǐng)你來(lái)讀第七小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)小草說(shuō)了些什么？（三﹚學(xué)習(xí)第三部分，感受“頑強(qiáng)的生命力”

這一節(jié)里出現(xiàn)了一個(gè)新詞：面容枯槁。先看枯槁怎么理解？面容枯槁又怎么理解？為什么用面容枯槁而不直接用枯槁？給小草賦予了人的生命，這就是詩(shī)歌用詞的精妙啊！為什么不用擔(dān)心？是啊，一歲一枯榮，這讓我想到了唐朝詩(shī)人白居易寫的《賦得古原草送別》，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、總結(jié)拓展

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首《小草之歌》了嗎？看板書說(shuō)一句話。用上“雖然??但是??”（小草雖然體形很渺小，但是它的精神偉大。）

2、全體起立，讓我們和著音樂(lè)，用自豪的情感齊讀全詩(shī)，讀出對(duì)小草的贊美之情。

3你們仔細(xì)觀察，全詩(shī)反復(fù)用，我是一株小草，或 不要指責(zé)我太弱太小，這兩句話開(kāi)頭，小草不會(huì)說(shuō)話，作者用的是第一人稱，以自述的方式來(lái)寫的，主要采用了什么修辭手法，始終抓住小草的特點(diǎn)，來(lái)贊美小草。

4.在我們身邊，這些具有小草精神的人和物，他們和小草一樣，也是默默地為社會(huì)做著自己的貢獻(xiàn)。他們同樣值得我們來(lái)歌頌和贊美。

5.假如你就是一株小草，或者你是一支粉筆，一只蜜蜂。。。你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？模仿詩(shī)歌任意一個(gè)小節(jié)的形式，抓住事物的特點(diǎn)，寫一節(jié)贊美的小詩(shī)吧。

附板書設(shè)計(jì)： 小草之歌

貢獻(xiàn)

作用

生命力

渺小 贊美之情 擬人 偉大特點(diǎn)

自述

第二篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見(jiàn)小草？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的小草是什么樣子的。（綠色、細(xì)小、柔弱）

2.小草給你什么感覺(jué)？（柔弱、風(fēng)一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來(lái)由無(wú)數(shù)的人會(huì)歌頌小草呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代人王宜振寫的小詩(shī)《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來(lái)，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請(qǐng)齊讀全詩(shī)。

三、理解小草默默無(wú)聞的部分：

1.我們覺(jué)得小草很柔軟脆弱，小詩(shī)1-3小節(jié)寫了小草的自我評(píng)價(jià)，那小草自己對(duì)自己是怎么認(rèn)為的呢，請(qǐng)找出句子。（每一小節(jié)第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡(jiǎn)單的話歸納一下小草自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以選一個(gè)詞語(yǔ)，你想怎么歸納？老師板書

（第一小節(jié)：渺小，隨機(jī)解釋“渺小”，你覺(jué)得哪些東西算渺小的？給你什么感覺(jué)？

第二小節(jié):微不足道，先讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說(shuō)，“足”以前學(xué)過(guò)“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來(lái)解釋這個(gè)詞。

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說(shuō)的什么意思？要）

3.總結(jié)：如果用一個(gè)字來(lái)歸納，小草給你總的感覺(jué)就是什么：（板書：小）

4.說(shuō)話訓(xùn)練：雖然小草自己也覺(jué)得小，但是他感覺(jué)-------。請(qǐng)選用書上的合適的來(lái)回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽(yáng)光雨露就生活得幸福快樂(lè)）

5.想象訓(xùn)練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅(jiān)持，請(qǐng)想象他在生活中面對(duì)比他高大、有名氣的東西會(huì)什么樣子。

面對(duì)什么可能的出現(xiàn)困難如何不灰心。他不會(huì)向大自然怎么計(jì)較，想象他的語(yǔ)言。

6.朗讀訓(xùn)練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅(jiān)持、幸福快樂(lè)。（指導(dǎo)：前面讀傳記評(píng)價(jià)時(shí)低一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)，讀后兩行時(shí)昂起頭自信、堅(jiān)信、快樂(lè)）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因?yàn)樾〔莸娜跣。藗兂３Ｕf(shuō)小草無(wú)用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節(jié)是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節(jié)）

2.那小草有什么作用呢？請(qǐng)自由朗讀4-6小節(jié)，歸納一下，最好用一個(gè)詞，可以用書上的也可以用自己的話。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書上語(yǔ)言），或抗洪、防洪。說(shuō)說(shuō)自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請(qǐng)讀出這種巨大的作用來(lái)告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書上語(yǔ)言）還有學(xué)生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學(xué)之間討論一下，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)更能夠體現(xiàn)小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當(dāng)做小草的根，學(xué)學(xué)小草“鎖沙”的動(dòng)作。體會(huì)力大、堅(jiān)定的感覺(jué)。

感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅(jiān)決。

作用3：打扮祖國(guó)、打扮山河（都是書上詞語(yǔ)）選擇“祖國(guó)”與“山河”，這兩個(gè)詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國(guó)是自己的祖國(guó)，有愛(ài)之情，山河沒(méi)有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國(guó)”能夠看出小草還有什么特點(diǎn)？（愛(ài)國(guó)之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國(guó)？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來(lái)愛(ài)國(guó)不是一個(gè)人的事情，我們看來(lái)要向小草學(xué)習(xí)哦，你學(xué)到什么?（團(tuán)結(jié)在一起、熱愛(ài)祖國(guó)）

感情朗讀：那好讓我們用讀來(lái)體會(huì)小草的團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)吧。

五、理解小草的頑強(qiáng)生命力。

1、《小草之歌》這首詩(shī)還有最后一個(gè)小節(jié)，歌頌了小草的什么呢？請(qǐng)齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說(shuō)：生命力強(qiáng)。有人說(shuō)：生命力頑強(qiáng)。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現(xiàn)讓人感覺(jué)生命力強(qiáng)到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過(guò)不久有長(zhǎng)起來(lái)；腳踩爛了死了過(guò)幾天有長(zhǎng)了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會(huì)長(zhǎng)??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來(lái)體會(huì)小草的頑強(qiáng)吧。

六、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說(shuō)一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強(qiáng)。）

2、正因?yàn)槿绱耍瑲v史上有無(wú)數(shù)的人歌頌過(guò)小草，請(qǐng)讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩(shī)或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學(xué)都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩(shī)歌讀給身邊、天下所有的小草聽(tīng)聽(tīng)吧，讓他們聽(tīng)出我們對(duì)他們的一片崇敬之情吧！

板書設(shè)計(jì)：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強(qiáng)

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國(guó)（打扮）

第三篇：小草之歌經(jīng)典教案

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

修睦完小：楊珍秀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀生字詞

2、詩(shī)歌從幾方面介紹小草的？

二、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情

1、自由讀1至3節(jié)，把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。讀交流。

你讀懂了什么？

學(xué)生：我讀懂了小草雖渺小但不慚愧不氣餒。

師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

生：渺小是很小很小的意思，是微小。因?yàn)樾〔菽転榇笞匀猾I(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，它雖然渺小，但也能做貢獻(xiàn)。

師：從小草的身上你體會(huì)到它一種什么精神？ 生：無(wú)比自信的精神。

師：非常好！你們能當(dāng)自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

生讀，師評(píng)：好一棵自信的小草！聽(tīng)著你的聲音，我能感受到你的樂(lè)觀自信！我喜歡你這么自信的小草！生齊讀，感受小草的自信。你還讀懂了什么？

生：我讀懂了小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計(jì)較。師：微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計(jì)較？

生：微不足道是地位低微。因?yàn)樗転榇笞匀蛔鲆唤z奉獻(xiàn)。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！

感情朗讀，讀出自豪的情感。

你們還讀懂什么？

生：我知道小草向大自然的索取很少。

師：小草要什么才能生存？

生：一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露就能幸福地生活。

師：是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無(wú)所要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至少節(jié)。

2、讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

讀后交流

生：我知道小草可以防洪。

師：小草是怎樣防洪的？

生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。

生：團(tuán)結(jié)協(xié)作抵抗洪水。

師：好，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出小草擊退洪水的豪情。

生：我還知道小草可以固沙。

生：我還知道小草可以美化環(huán)境。

師：對(duì)呀，團(tuán)結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？

生：用于畜牧業(yè)

生：用于中草藥

生：用于涵養(yǎng)水分。

…… 感情朗讀。

3、讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？ 枯黃的小草是什么樣子的呢？面對(duì)這些枯黃的小草你會(huì)對(duì)他說(shuō)得什么呢？

可憐的小草你會(huì)疼嗎？

可憐的小草你還能活過(guò)來(lái)嗎？

生：小草的生命力非常頑強(qiáng)。冬天全部枯萎，但春天一來(lái)，它又會(huì)綠遍大地。

生：這正是：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！

感情朗讀。

三、體會(huì)感情，延伸拓展。

1、這樣的小草可敬嗎？抒發(fā)了作者什么感情？

2、讀完全詩(shī)，你有什么啟發(fā)？

生：學(xué)習(xí)小草無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

生：被小草的自信，頑強(qiáng)，無(wú)私所感動(dòng)。

生：也要像小草一樣，樂(lè)觀向上，盡自己的一份力量奉獻(xiàn)社會(huì)。

師：是呀，纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂(lè)觀地生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，努力地報(bào)效大自然，作為一個(gè)人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過(guò)好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上，做到最好，回饋社會(huì)。愿同學(xué)們是一棵小草。作者在寫小草實(shí)際上是歌頌?zāi)切┫裥〔菀粯幽瞰I(xiàn)的人。

3、面對(duì)小草，你想對(duì)它說(shuō)什么？畫圖寫贊美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌……

五、布置作業(yè)

1、背誦你自己喜歡的詩(shī)歌小節(jié)。

2、完成《課堂作業(yè)》的練習(xí)。

板書：

小草之歌 渺小-------不慚愧，不氣餒

微不足道----不灰心，不計(jì)較 “我 索取少-------只要一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環(huán)境 生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思：

用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動(dòng)；三是表意豐富，更有利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切，生動(dòng)，易懂。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該常用。

第四篇：小草之歌教案

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

維新鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡容

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

品讀詩(shī)歌，感悟小草無(wú)私奉獻(xiàn)、作用強(qiáng)大及生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，在讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

1.以讀代講，寓講于讀。2.讀中感受，讀中體驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、出示圖片，學(xué)生觀察。如果讓你選擇，你更想去圖中的哪個(gè)地方？

2、聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師范讀，學(xué)生感知，說(shuō)說(shuō)感受。并思考：全詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)，分為幾個(gè)部分？

2、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

（1）指名讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小草的特點(diǎn)。（生答，師板書）（2）分組讀，體會(huì)小草的特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀）（3）個(gè)人展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)習(xí)4—6小節(jié)（1）自由讀感知。

（2）同桌交流，說(shuō)說(shuō)小草所做的奉獻(xiàn)。（板書）（3）體會(huì)“大伙兒”一詞，感受團(tuán)結(jié)的力量。

（4）指導(dǎo)朗讀，感受小草的偉大。（師生合作、男女生）

4、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

（1）在詩(shī)的結(jié)尾，我們感受到的又是怎樣的一株小草呢？（生齊讀）（2）引用詩(shī)句體會(huì)。

5、活動(dòng)：寫下你想對(duì)小草說(shuō)的話。

6、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

帶著你的深情和贊美，一起來(lái)唱響這首《小草之歌》！

7、結(jié)束語(yǔ)

年少的你們是祖國(guó)的花朵，愿你們也像這小草一樣自信堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀，團(tuán)結(jié)有愛(ài)，祖國(guó)將會(huì)更加美好！

板書設(shè)計(jì)：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：出示“歌”字，誰(shuí)能為它組個(gè)詞語(yǔ)？（歌曲、詩(shī)歌、贊歌??）今天，我們就來(lái)學(xué)一首小草的贊歌。

2、板書課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、自讀詩(shī)歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩(shī)歌，深入理解

1、出示“自學(xué)提示”： ①、②、自由讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對(duì)應(yīng)得小節(jié)。把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。

2、按提示，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

3、班內(nèi)交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻(xiàn)多。第三方面：小草的生命力頑強(qiáng)。

你喜歡小草的哪一方面的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析課文）⑴、小草對(duì)大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會(huì)小草的“索取少”。B、練習(xí)有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻(xiàn)多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災(zāi)害的兇猛。B、質(zhì)疑：面對(duì)洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會(huì)小草的打扮山河。D、練習(xí)有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強(qiáng)：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強(qiáng)。B、練習(xí)有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對(duì)這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對(duì)大自然索取少、貢獻(xiàn)多、生命力頑強(qiáng)的小草，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？

2、出示贊美小草的現(xiàn)代詩(shī)。

3、總結(jié)：同學(xué)們，小草雖然瘦弱，卻又無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細(xì)細(xì)品味，深深思考。