第一篇：四年級語文上冊教案 小草之歌

【設計理念】：

本課是一首現(xiàn)代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學生的語感。

【教學目標】：

1.幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語。

2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

【教學重、難點】：

品讀詩歌，感悟小草品質，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。

【教學流程】：

第 一 課 時

教學內容：

學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

二、自讀課文，學習生字新詞

1.默讀課文，了解課文內容。

2.認讀生字，理解渺小、慚愧、微不足道等詞語。

3.自主識記生字，匯報識記方法。

4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意福、奉等字的結構。

三、初讀感知

1.正確流利地朗讀課文。

2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業(yè)

第 二 課 時

教學內容：

品讀詩歌，感悟小草品質，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。

教學過程：

一、回顧感知，導入課題

1.板書課題（指導之、歌的結構），齊讀課題。

2.結合上節(jié)課的學習和自己的生活經驗，談對小草最深的印象是什么。

（學情預設：從小草的樣子、作用、品質等三個方面回顧。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草頑強、自信、奉獻&&）

小結：上節(jié)課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。

2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓練學生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓練：通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是）

（學情預設：詩歌內容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）

3.小結：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創(chuàng)設情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。

2.啟發(fā)學生自讀體會，交流讀書的心得。

3.小結：通過剛才的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關注內容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。

四、精讀品味，讀有情感

1.學生有側重地自由練讀。

2.創(chuàng)設情境，朗讀展示與指導。

3.嘗試背誦

4．（生成性）多元展示。

（學情預設：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）

五、拓展延伸，讀寫結合

1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收獲。

第二篇：語文《小草之歌》教案

二、熟讀詩歌，理解感悟

（一）自讀詩歌，讀中發(fā)現(xiàn)。

1.學生自由讀全詩，看看從詩歌中有什么發(fā) 現(xiàn)？

2.學生交流讀書的新發(fā)現(xiàn)。

（學情預設：詩歌中1～3 小節(jié)、4～6 小節(jié) 在寫法和結構上相似；詩中采用擬人手法，把小 草當作人來寫。）

3．師小結：這首詩無論是語言還是韻律都很 美，詩中還采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。

（二）合作探究，學習詩歌第一部分。1.指名朗讀詩歌的第一至三小節(jié)，并出示學習提綱：（展示課件第七屏）

（1）從這一部分中你體會到什么？

（2）把不懂的地方跟小組里的同學交流討 論。

（3）讀了這一部分，你喜歡小草嗎？為什 么？請用詩歌中的句子說一說。（4）應該怎樣讀好這一部分？

2.學生以小組為單位自主交流學習。

3.生反饋學習情況，師結合學生的回答相機 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻”“索取”，同時（展示課件第八屏）幫助理解。

4.師指導有感情地朗讀：讀每小節(jié)的前一句

時聲調要抑，讀出小草的自謙，讀后一句時聲調 要揚，以表達出小草的奉獻精神。

5.師范讀后指名讀，師生評議，全班齊讀。6.師小結：小草雖然渺小，但它卻能為天

地間獻一點綠色，為大自然的需要做一絲奉獻，向大自然的索取卻很少。（板書：奉獻）

（三）自主探究，學習詩歌第二部分。

1.師出示第二部分內容。（展示課件第九屏）2.引導學生用學習第一部分的方法來學習。3.學生分小組自主交流學習。4.全班交流：

（1）從這部分體會到小草對人類所做的貢獻 很大。

①怎樣理解“大伙拉起手會擊退洪水的咆 哮”？（展示課件第十屏和第十一屏）（板書： 防洪）

②“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？（展 示課件第十二屏，同時播放視頻）（板書：固沙）③怎樣理解“把祖國的山河打扮得更俏更 嬌”？（板書：美化環(huán)境）

（2）師指導朗讀：朗讀這一部分時要用比較 堅定的語氣來讀，把小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化祖國山河的自豪之情表達出來。5.指名有感情地朗讀，師生評議。（重點引

導學生從句式排列特點上朗讀，體會詩歌的韻律 美）

6.教師小結：小草在防洪、固沙和美化環(huán)境

方面的貢獻是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，學習詩歌第三部分。1.齊讀詩歌第七小節(jié)。2.生自由談理解。

3.教師結合課件引導理解“枯槁”（展示課 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示課件第十 四屏）

4.生有感情朗讀，互相評議。

5.教師小結：小草有著蓬勃的生命力，所以

我國唐朝大詩人白居易寫過一首大家都耳熟能詳 的《賦得古原草送別》，來贊美小草這種頑強的 生命力。

6.師生齊背“離離原上草??”。

【內容簡析】

這是一首現(xiàn)代詩。作者用擬人的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。

【設計理念】

以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，從而產生對小草的奉獻精神的敬佩之情。

【教學目標】

1.認識“渺、慚、愧”等生字，會寫“計、奉、福”等字，理解“渺小、氣餒、微不足道、索取”等詞語的意思。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

3.理解課文內容，體會小草的無私奉獻的精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

【重點難點】

引導學生朗讀、背誦詩歌是本課教學重點；理解詩歌的含義是本課教學難點。

【教具準備】

生字卡片、課文掛圖（或有關小草的課件）等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】 第一課時

一、古詩引入

1.有誰讀過白居易寫的《賦得古原草送別》這首詩？可以背出來嗎？

2.小草的生命力真強??！今天，我們學習一首贊美小草的現(xiàn)代詩《小草之歌》。

3.齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。

二、初讀詩歌

1.自由讀詩歌，要求讀準確，遇到不會讀的字可以查字典或向同學請教。

2.認讀生字詞。

①自由讀；②指名讀；③同桌互讀；④“開火車”讀（或齊讀）；⑤與同學交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？

3.再自由讀全詩，要求讀準確，讀流利。

4.指名讀詩（每人一節(jié)），其他同學認真聽，并給他們正音。

5.聽課文錄音帶的范讀，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。

6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。

7.默讀詩歌，思考并回答：

第一至第三節(jié)寫什么？第四至第六節(jié)寫什么？最后一節(jié)寫什么？

三、指導書寫

1.觀察生字，哪些字容易寫錯？該注意什么？

2.依照課后田字

格里的范字，把生字寫好。

3.同桌互評。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。第二課時

一、復習引入

課文主要寫什么？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

二、細讀感悟

1.自由讀詩歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？

（三個方面：一是為大自然作出奉獻；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強的生命力。）

2.細讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。

預設：

生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因為能為大地獻出一點綠。

a.你是從哪里讀懂這點的？（第一節(jié)。）

b.“渺小”“氣餒”是什么意思？

c.這節(jié)詩表達小草怎樣的心情？（自豪。）

d.誰能把這種心情讀出來？（指導朗讀。）

生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計較，因為能為大自然做一絲奉獻”。

理解“微不足道”“計較”，指導朗讀。

生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻。

指導朗讀：朗讀指導應重點指導第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。

3.小結：小草只講奉獻，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。

4.細讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學討論。

5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的景象。

6.檢查并指導朗讀第四至第六節(jié)。

①小草還有很強的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。

②這正如白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”齊讀這首詩。

③用自豪的語氣讀全詩，讀出對小草的贊美之情。

④選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，并把它背下來。

三、拓展延伸

自己畫幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。

四、布置作業(yè)

課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。

第三篇：語文S版四年級上冊《小草之歌》課后練習

小草之歌

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索?。ǎ┲肛煟ǎ?/p>

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關聯(lián)詞把a、b兩句連起來）

_________________________________________________________________

四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.讀了文章，你有什么想法？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

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第四篇：語文四年級上冊小草

《小草》教學設計（第二課時）

教學目標：

1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

3、學習本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。

4、啟發(fā)學生向小草學習，學習小草默默無聞、無私奉獻，全身心的為祖國和人民服務。教學重、難點：

1、作者從哪幾個方面介紹小草的特點。

2、結合自然段內容理解詩句的意思，體會小草的特點。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，上節(jié)課我們掃清課文中的字詞障礙，對課文有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習這篇課文。

6、小草（師板書）師讀詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這是唐代詩人白居易所作《草》他用這首詩來贊美小草。

2、他們贊美最常見的、毫不起眼的、默默無聞的小草。到底是什么吸引著他們，讓我們走進小草的世界。

二、再讀課文，理解課文。

1、學生默讀讀文2-----5自然段，思考：作者從哪幾方面贊美了小草的？

2、請同學們邊讀邊做出標記。也可以在小組內討論。

3、匯報交流，本文作者從哪幾方面贊美了小草的？

三、以讀促思，品讀感悟。

師：你喜歡小草的哪個特點？（學生先匯報哪個特點就先學哪段）1 讀議第2自然段：

（1）指名讀說說為什么喜歡這段？（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導朗讀。指名讀------指導朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

2.合作學習3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學習）： A、有感情的朗讀你喜歡自然段.B、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？ C、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D、第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？

3、本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生匯報，是相應點撥。

4、學習第1、6自然段，思考：小草有這么多的特點，又是怎樣對待他的呢？（學生回答師板書：愛

贊美

敬佩）（四）總結升華

1、師：同學們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？會唱的可以跟著一起唱，說說你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 師：是啊，普通的小草沒有花那么芳香，沒有樹的高大挺拔，確具有不平凡的品質，的確值得大家來歌唱它，贊美它。

2、在我們這個社會哪些人像小草？

3、作為小學生你該怎樣做？

4、小結：平凡的小草有著不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就讓我們做祖國大地上一顆無名的小草吧！作業(yè)。

選擇自己喜歡的一種植物，模仿文章的寫法。板書設計：

頑強生命

6、小草

到處生長

愛

贊美

敬佩

象征春天 回報母愛

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見小草？（小區(qū)、公園、高山、田野??）說說你看見的小草是什么樣子的。（綠色、細小、柔弱）

2.小草給你什么感覺？（柔弱、風一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來由無數(shù)的人會歌頌小草呢？今天我們來學習一首現(xiàn)代人王宜振寫的小詩《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請齊讀全詩。

三、理解小草默默無聞的部分：

1.我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節(jié)寫了小草的自我評價，那小草自己對自己是怎么認為的呢，請找出句子。（每一小節(jié)第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書

（第一小節(jié)：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？

第二小節(jié):微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）

3.總結：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：?。?/p>

4.說話訓練：雖然小草自己也覺得小，但是他感覺-------。請選用書上的合適的來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸福快樂）

5.想象訓練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅持，請想象他在生活中面對比他高大、有名氣的東西會什么樣子。

面對什么可能的出現(xiàn)困難如何不灰心。他不會向大自然怎么計較，想象他的語言。

6.朗讀訓練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅持、幸?？鞓贰＃ㄖ笇В呵懊孀x傳記評價時低一點，謙虛一點，讀后兩行時昂起頭自信、堅信、快樂）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因為小草的弱小，人們常常說小草無用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節(jié)是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節(jié)）

2.那小草有什么作用呢？請自由朗讀4-6小節(jié)，歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書上語言），或抗洪、防洪。說說自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學過的科學知識說一說。

總結：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請讀出這種巨大的作用來告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書上語言）還有學生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學之間討論一下，你認為哪個詞語更能夠體現(xiàn)小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當做小草的根，學學小草“鎖沙”的動作。體會力大、堅定的感覺。

感情朗讀：再讀這一小節(jié)，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅決。

作用3：打扮祖國、打扮山河（都是書上詞語）選擇“祖國”與“山河”，這兩個詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國是自己的祖國，有愛之情，山河沒有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國”能夠看出小草還有什么特點？（愛國之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來愛國不是一個人的事情，我們看來要向小草學習哦，你學到什么?（團結在一起、熱愛祖國）

感情朗讀：那好讓我們用讀來體會小草的團結和愛國吧。

五、理解小草的頑強生命力。

1、《小草之歌》這首詩還有最后一個小節(jié)，歌頌了小草的什么呢？請齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節(jié)突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現(xiàn)讓人感覺生命力強到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。

六、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）

2、正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數(shù)的軍人、醫(yī)護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩歌讀給身邊、天下所有的小草聽聽吧，讓他們聽出我們對他們的一片崇敬之情吧！

板書設計：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國（打扮）