第一篇：《小草之歌》教學設計2

《小草之歌》教學設計 第一課時

一、歌曲導入

播放歌曲《小草》，問：同學們，你們熟悉這首歌嗎？是什么歌？你聽了有什么感受？你喜歡小草嗎？這是歌曲中的小草，今天我們來看詩歌中的小草又有什么特點？打開17課《小草之歌》。

二、初讀課文 學生自由朗讀詩歌：

1、讀準字音，讀通詩句，畫出生字詞，不會讀的字，查字典自學。

2、說說你最初的感受。

3、邊讀邊想：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

三、檢查自學情況

1、檢查生字詞的讀音。

指名拼讀，集體評價；指出難寫的字，易錯的字。

2、你讀后詩歌，有什么想說？

3、詩歌從哪幾方面贊美小草的？

三方面：為大自然做貢獻；防洪、固沙、美化環境的作用；有頑強的生命力。

四、自由朗讀課文。第二課時

一、復習

1、齊讀生字詞

2、詩歌從幾方面介紹小草的？

二、品讀詩句，領悟感情

1、自由讀1至3節，把不懂的地方提出來跟同學討論。讀后交流。你讀懂了什么？

學生：我讀懂了小草雖渺小但不慚愧不氣餒。

師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

生：渺小是很小很小的意思，是微小。因為小草能為大自然獻出一點兒綠色，它雖然渺小，但也能做貢獻。師：從小草的身上你體會到它一種什么精神？ 生：無比自信的精神。

師：非常好！你們能當自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

生讀，師評：好一棵自信的小草！聽著你的聲音，我能感受到你的樂觀自信！我喜歡你這么自信的小草！生齊讀，感受小草的自信。你還讀懂了什么？

生：我讀懂了小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計較。師：微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計較？ 生：微不足道是地位低微。因為它能為大自然做一絲奉獻。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！感情朗讀，讀出自豪的情感。你們還讀懂什么？

生：我知道小草向大自然的索取很少。師：小草要什么才能生存？

生：一點點陽光雨露就能幸福地生活。

師：是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無所要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至少節。

2、讀4至6節，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？ 讀后交流 生：我知道小草可以防洪。師：小草是怎樣防洪的？

生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。生：團結協作抵抗洪水。

師：好，用堅定的語氣讀出小草擊退洪水的豪情。生：我還知道小草可以固沙。生：我還知道小草可以美化環境。

師：對呀，團結在一起的小草，就可以創造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？ 生：用于畜牧業 生：用于中草藥 生：用于涵養水分。…… 感情朗讀。

3、讀第七節，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？

生：小草的生命力非常頑強。冬天全部枯萎，但春天一來，它又會綠遍大地。生：這正是：野火燒不盡，春風吹又生！感情朗讀。

三、體會感情，延伸拓展。

1、這樣的小草可敬嗎？抒發了作者什么感情？

2、面對小草，你想對它說什么？畫圖寫贊美的句子。

3、讀完全詩，你有什么啟發？ 生：學習小草無私奉獻的精神。生：被小草的自信，頑強，無私所感動。

生：也要像小草一樣，樂觀向上，盡自己的一份力量奉獻社會。師：是呀，纖細如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。愿同學們是一棵小草。

第二篇：小草之歌教學設計

小草之歌 教學設計

教學目標： 引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重、難點：

理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：

課前布置學生收集有關小草的資料。

演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）教學過程：

一、導入新課，自學指導。

1.導入：

這幅圖好看嗎，看來同學們都喜歡上這幅圖了。下面讓我們深入學習這首詩。

2.自學自導。

（1）掌握生字生詞。

（2）引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、自主學習，合作探究：

1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思？

2.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？

3.思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結合詩句的內容說一說。

三、反饋展示：

1.學生朗讀詩歌。

2.展示自主學習內容。

四．拓展延伸。

練習：請用一句話或一段話描述小草。

五、達標檢測：

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）

缺少（）2.寫出下列詞語的反義詞。

索取（）指責（）

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________)

第三篇：《小草之歌》教學設計

《小草之歌》教學設計

教學目標：

1.幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。

2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節。

教學重、難點：品讀詩歌，感悟小草品質，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。

教具準備：生字詞卡片、小草圖片、小黑板、課文錄音磁帶及錄音機。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1.談話：同學們，你們喜歡小草嗎？能說說你喜歡小草的原因嗎？

2.過渡：在一千多年前的我國唐朝，有位名叫白居易的大詩人曾寫過一首大家耳熟能詳的詩――《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生。”這首詩說明了小草的什么特點呢？（學生說詩中小草的特點）那么，小草除了生命力強外還有什么特點呢？這些特點和我們了解到的小草的特點是不是一樣呢？今天就讓我們一起跟隨作者王宜振來唱一曲“小草之歌”吧！板書課題：17 小草之歌

二、理清脈絡，了解大意

1.聽錄音，默讀詩歌，并按以下要求邊聽邊劃：

（1）出示小黑板：聽課文錄音，用鉛筆劃出你不認識的字詞和用數字標出詩歌小節。

（2）播放課文錄音，學生邊聽邊按要求劃出。

2.聽了課文錄音，你學會了哪些字、理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？

3.結合上下文理解生字新詞。

（1）學生共同學生字新詞。

（2）匯報生字新詞的學習情況。

（3）教師適時點撥、鼓勵。

4.這首詩歌主要寫了什么？共有幾小節？（生：全詩共七小節。）

5.掃清文字障礙，全班齊讀詩歌。

三、學習詩歌，理解感悟

師：請大家觀察詩歌在寫法和結構上的特點，說說你發現了什么？

生：1-3小節在寫法和結構上相同，4-6小節寫法和結構上相同。

（一）學習詩歌第一至第三小節詩歌

1.我們先來學習1～3小節。

指名朗讀詩歌第1～3小節，并出示學習提綱：

（1）這三小節寫了小草的什么特點？

（2）作者在寫小草時運用了什么修辭手法？

（3）讀了這三小節，你喜歡小草嗎？請用詩歌中的句子說說。

（4）有感情地朗讀這三小節。

2.學生以小組為單位自主交流學習。

3.反饋學習情況。

（1）這小節詩寫了小草渺小但不悲觀的特點。

（2）作者運用了擬人的修辭手法來寫。

A：“可我并不慚愧，并不氣餒，獻一點兒綠色在天地間閃耀。”在這一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情，把它當作人來寫。

B：讀了這三小節，我喜歡小草，因為小草雖然地位低微，但并不灰心、不計較，向人們索取很少卻奉獻很大。

C：朗讀時，要讀出小草積極向上、堅強、可愛的語氣，要讀出自己對小草的喜愛與贊美之情。

師指導：課文采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。在寫作時，把事物當作人來寫，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達得更具體、生動、形象。

（3）指導有感情的朗讀：注意要讀出小草的可愛、渺小，讀出對小草的喜愛之情。

4.指導朗讀，指名讀，全班齊讀。

（二）學習第四至第六小節詩歌

1.過渡：你從詩歌的前三小節可以看出，它們在寫法上和結構上有什么相同點？都是用擬人的寫法來寫，在結構上相同。

2.繼續用學習前三小節詩歌的方法學習第四至六小節詩歌。

3.學生分小組自主交流學習。

4.反饋學習情況。

（1）這三小節詩分別寫了小草的什么特點？（團結協作、擊退洪水、抗擊風沙、打扮祖國。）

（2）你是怎樣理解“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的？說說你的看法。

（3）為什么說大伙兒“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”？

（4）這三小節用的還是擬人的寫法。

（5）朗讀時要用堅定的語氣讀出小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小結這部分意思。（這三小節詩歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環境方面的貢獻。）

6.聲情并茂齊讀這三小節詩歌。

7.小組背誦這三小節詩歌。

（三）學習第七小節詩歌

1.小組讀第七小節詩句。

2.結合重點句進行理解。

（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么樣的？

（2）為什么說“不要擔心冬天我會面容枯槁”？說說你的看法。

3.小結這小節詩歌意思。

A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。

B：這小節用的還是擬人的手法來贊美小草。

4、指導朗讀和背誦這一小節。

四、朗讀全詩，拓展延伸

1.朗讀全詩，要求讀出小草的特點和對小草的喜愛與贊美之情。

2.試寫一句贊美小草的話并配上小草的畫面。

小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……

五、總結全文，布置作業

1.詩歌是從哪幾方面來贊美小草的？

2.抄寫生字和詞語花籃中的詞語。

3.背誦你自己喜歡的詩歌小節。

4.把自己贊美小草的詩畫展示給你的好朋友欣賞，并向他們講講小草的特點與作用。

板書設計：小草之歌

索取很少

無私奉獻

生命力強

第四篇：小草之歌教學設計

語文s版四年級上冊

《小草之歌》教學設計

上街完小 蒙江

教材分析：

《小草之歌》是小學語文S版四年級上冊第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現代詩。本課是培養學生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩歌共7小節。第1—3小節，每節由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉折，提出自己的立場：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計較；全心奉獻。說明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節，每小節都是從呼喚開始，即使自己太弱太小，但是小草對防洪、固沙及美化環境方面起著重要作用，三小節的結構相同。第7小節描繪了小草蓬勃的生命力。“不要擔心”道出了安慰的語氣，表明自己有“野火燒不盡，春風吹又生”頑強生命力。詩歌核心內容的功能和價值：一是學習小草的特有作用，喚起學生愛護綠色的良知；二是引導學生樹立科學的人生觀，不論地位高低，奉獻第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻精神。學習者分析：

這是本學期學習的第二首詩歌，學生有了一定的詩歌理解能力，讓學生在讀通，讀好的基礎上，才能理解詩歌含義。本課教學中,學生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結，引領學習，聯系實際、讀寫結合感悟精神的方法學習。設計理念：

以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，讀寫結合，從而產生對小草的奉獻精神的敬佩之情。教學目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。

3、讀寫結合，理解課文的內容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養學生奉獻精神。

教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。培養良好的語感。教學難點：讀寫結合，理解課文的內容，培養學生奉獻精神。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，今天老師給你們帶來了一組圖片，你們想看嗎 ？（課件出示第一組圖片）。

2、看了這些圖片你有什么感受？

3、同學們說的真好！你們看得真仔細！我們接著欣賞另外一組圖片，（出示第二組圖片）。

4、看了這些圖片你又有什么感受？

5、那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢？是呀！多美的畫面呀！每天生活在這樣的環境里那該多舒服呀！同學們，一株小草生于天地間，看起來是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。它給我們人類帶來了那么多的美，有位小詩人就通過一首詩表現了小草的偉大。我們來看看他是怎樣寫的吧!這節課我們就一起來學習《小草之歌》。

6、板書課題，齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。

二、初讀課文，整體感知

1、小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。請同學們翻開課本到17課。在讀課文前我們一起讀讀詞語。

2、指名讀生詞，全班跟讀。

4、指名按節讀詩歌。其他同學注意聽準字音。思考：這篇課文和我們平時學的課文在結構上不一樣，你發現了嗎？《小草之歌》的“歌”是什么意思？

5、指名反饋。剛才同學們讀得多好呀！這篇課文和我們平時學的課文在結構上不一樣，你發現了嗎？請思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？

6、同學們真會讀書！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌頌？讓我們在學習課文的過程中尋找答案吧！

三、品讀課文，理解感悟

1、再讀讀課文，想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美？請邊讀邊做簡單的批注。

2、匯報學習成果。

3、學習第1—3節，全班齊讀1—3節思考：（1）小草為什么不感到慚愧和氣餒？（2）這是一株怎樣的小草？

4、指名匯報交流。

（1）、渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

（2）、從小草的身上你體會到它一種什么精神？

（3）、非常好！你們能當自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

（4）、齊讀，感受小草的自信。

（5）、多么自信的小草，小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計較，微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計較？這是一棵什么樣的小草？

（6）、感情朗讀，讀出自豪的情感。

5、是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無所 3

要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節。

6、學習第4—6節，女生讀4至6節，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

（1）、出示洪水、沙塵和風景圖片，幫助理解。

（2）、對呀，團結在一起的小草，就可以創造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？

7、學習第7節，全班讀第七節，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？

8、這正是：野火燒不盡，春風吹又生！你們知道描寫小草生命力頑強的一首詩嗎？（學生齊背《草》）

四、感情朗讀，拓展延伸

1、此刻你最想對小草說什么？

2、讓我們再來看看頑強無私奉獻的小草。欣賞完小草的圖片，讓我們帶著對小草的無限敬佩和贊美之情，隨著優美的音樂，一起朗誦詩歌。（全班齊讀）

五、讀寫結合，展示總結

1、詩歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道，對人們索取很小，但是生命力卻很強。在生活中也有無數像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，如抗洪救災中無數的軍人、醫護人員；地震中的教師；起早貪黑的清潔工，馬路上維持秩序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??，帶著你的理解和感悟讓我們也來贊美我們生活中美好的一切吧！（邊小結邊出示圖片。）

2、挑選一副畫或自己畫一副小草圖，寫上幾句贊美的話。（可以贊美小草也可以贊美像小草一樣的人事物。）

3、交流展示。

4、總結：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護小草。同學們，纖細如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。愿同學們是一棵小草。

六、板書設計：

17小草之歌

渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化環境

生命力頑強

第五篇：小草之歌教學設計

篇一：小草之歌教學設計

《小草之歌》教案(語文s版四年級下冊)曲靖市麒麟區東山鎮恩洪小學 張黃瓊

教學目標：

1指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

2引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

教學重點、難點：

理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：

字詞卡片、小草圖片等。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1學習本課生字、新詞。

2解題、讀文，初步理解課文內容。

一、解課題，引入新課學習： 1板書課題，指名解題：

題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）2啟發閱讀：

小草歌唱些什么？請同學們打開書，我們一起來學習這一課。

三、學習本課生字詞： 1檢查生字自學情況：

出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。2自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。3解詞：（根據學生掌握情況進行選擇）

4小結：同學們都掌握了生子的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

四、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。1范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。

①誰愿意把自己喜歡的部分（一節也可以）讀給大家聽？

②師生合作，指名串讀全詩。4小結：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。

五、布置作業：

1抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2繼續練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節。3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時

教學目標：

1引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重、難點：

理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備： 1課前布置學生收集有關小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）

教學過程：

一、引入：

1導入：這節課我們繼續學習十七課《小草之歌》。2背誦自己喜歡的小節。3交流抄寫的語句。

4小結：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學習這首詩。

二、誦讀全詩，思考問題： 1出示“自學提示”：

默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結合詩句的內容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。

2按提示自學詩歌，理解內容。3班內交流：

①哪幾方面：

第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。

第二部分：小草對環境保護有很大的貢獻。

第三部分：小草生命力頑強。

②質疑：[簡略副板書學生問題]（根據學生提出的問題，進行歸納、梳理，明確“哪些通過讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結合課文內容深入體會”）③針對主要問題，交流對各部分內容的理解。

第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。

出示小草圖片，體會小草的“渺小”。（也可以結合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。

練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣）

第二部分：小草對環境保護有很大的貢獻。

播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災害的兇猛。

練習有感情朗讀（重點引導學生從句式排列特點上，體會詩歌的韻律美）解決問題

第三部分：小草生命力頑強。

引入課外資料和其它文學作品輔助理解。

三、總結全文，深化體會： 1歸納板書，深入體會。

①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現。

②歸納板書：（可讓學生寫）

渺小不慚愧不氣餒

微不足道不灰心不計較

又弱又小擊退洪水

缺少目標鎖住沙丘

??

③根據板書，進行師生對讀。

④思考：如果你是一株小草，你會怎樣來唱這首《小草之歌》？ 2總結：

小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。

3為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話。（教師隨即指導學生：規范語言、前當選詞、調整句式，注意語言美、韻律美）

四、布置作業：

1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。2整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續豐富內容。3練習朗讀、背誦p92《愛的奉獻》（“語文百花園五”中的“積少成多”內容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀].篇二：17小草之歌教學設計

《17小草之歌》教學設計

沾益縣白水鎮新排小學 張對仙 教材：義務教育課程標準實驗教材（s版）語文四年級

設計理念：《小草之歌》這是一首現代詩歌，作者抓住上冊。小草的特點，用詩歌的語言贊美了小草。教學本課時，我先以一首《小草》的歌曲導入，激發學生的學習興趣及學習欲望，從而引導學生學習這首現代詩歌。在學習的過程中，通過指導朗讀及探究式的學習，體會現代詩歌想象豐富、形象感強、文字優美、意境深遠、富有音樂感和節奏感的特點。抓住詩歌的這一特點，讓學生體會小草的無私奉獻精神和頑強的生命力，激發學生對小草的喜愛和敬佩之情，教育學生愛護小草。

教學目標

1、指導學生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

2、引導學生理解課文內容，體會小草的無私奉獻精神。感受詩歌的語言美，韻律美。

3、在學生體會到小草的精神后，引導學生聯系生活環境說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環保意識的教育，激發學生對小草的喜愛和敬佩之情。

教學重點

1、指導學生正確、流利地朗讀課文，體會小草的無私奉獻精神。

教學難點

1、引導學生聯系生活環境體會小草對人類作出的貢獻，激發學生對小草的喜愛和敬佩之情。

2、對學生加強環保意識的教育。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1、談話：同學們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個小小的要求，就是聽完這首歌之后，同學們要說說這首歌唱的是什么？

2、（師唱完后）生：小草！

3、師：今天我們要學習的課文也就是一首贊美小草的詩歌。大家看他的題目叫——師板書課題：17小草之歌，生跟隨板書齊讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡：前節課我們學習了這課的生字，今天這節課我們一起來看看這首詩歌是怎樣歌唱小草的。

1、自由讀課文，思考：這首詩歌一共有幾個小節。

2、指名回答。

3、指名按小節讀課文。讓學生了解課文采用擬人的手法來 寫的特點。

三、品讀課文，體會感悟

1、默讀課文，思考：詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的。

2、和小組同學一起討論交流。

3、全班交流。

學生甲：我認為詩歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻”這方面來贊美小草的。（1）讀一讀找到的句子。

（2）指導理解下列問題

問題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問題二：小草向大自然索取了什么？說明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節。

學生乙：詩歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來贊美小草的。

（1）讀一讀相關的句子。

（2）引導學生說說小草在環境保護中的作用，幫助學生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。

（3）有感情地朗讀4、5小節。

學生丙：詩歌從“小草把祖國打扮得更俏更嬌”來贊小草。

（1）讀一讀有關的內容。

（2）引導學生結合我們周圍的環境來說說小草在美化環境方 面所起的作用。

（3）有感情的朗讀第6小節。

學生丁：詩歌是從“小草的生命力很頑強”來贊美小草的。（1）讀一讀第6小節。（2）你知道寫小草生命力頑強的一首詩嗎？

學生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”

四、總結全文，拓展延伸

1、引導學生聯系生活實際，說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環保意識的教育。

2、你認為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美）

板書設計 索取很少

小擊退洪水

草

之

歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強 篇三：小草之歌教學設計

《小草之歌》教案

山城區第五小學

王亞瑞

教學目標：

2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節。

（一）回顧感知，導入課題.1、這節課我們繼續學習17課《小草之歌》。通過上節課的學習小草給你留下了什么樣的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)學習詩歌: 1.學習第一部分：1-3小節

(1)我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節寫了小草的自我評價，那么在小草的眼里，它對自我的評價是什么？誰來讀第一部分（三名學生讀）其他同學思考：在小草的眼里，它對自我的評價是什么？(2)不動筆墨不讀書，請同學們輕聲讀這部分，“橫線”畫出小草對自己的評價詞，“波浪線”畫出小草的表現。學生匯報。

（3）用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書（第一小節：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？

第二小節:微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。（微小得很，不值得一提。）

第三小節：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）

（4）總結：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：小）

（5）雖然小草自己也覺得小，但是他并不-------。請選用書上合適的詞來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸福快樂）是啊，多驕傲、自豪的小草啊

指導讀文，自豪的語氣。（指名讀、男女生讀）

（6）請看大屏幕，你發現1、2、3小節有什么相同的之處？ 2.學習第二部分：4-6小節

（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說的那樣弱小，微不足道嗎？學生回答：不是。我們來默讀4—6小節，看看這株無私奉獻的小草都為大自然做了哪些奉獻？

（2）學生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻？歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。

（3）學生匯報，指名讀第4、5、6小節，教師歸納板書：（擊退洪水鎖住沙丘打扮山河）

（4）多團結的小草啊！在快速瀏覽這三小節從那些詞語體會到了小草的團結？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠）b.出示課件（小草圖片）：一株小草微不足道，一株株小草團結起來卻變得無比強大，它們根連著根，緊緊地覆蓋在地面上，再大的雨也無法沖走泥土，再大的風也不能刮起沙塵，風雨過后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河邊，到處洋溢著小草燦爛的笑容。

c.多么堅強的小草，多么美麗的小草，誰愿意把這3小節讀給大家聽。指名讀。

d.太精彩了，老師也忍不住想要加入你們，現在我們一起合作讀一下這三小節，我每節的前兩句，你們讀后兩句。注意讀好這些詞語，讀出小草團結的精神。

e、讀了4、5、6小節，你發現和1、2、3小節有什么相同的地方嗎？（學生回答后，教師小結：他們每小結開頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會讓人感覺拖沓，反而有一種循環往復的美，我們在寫詩歌的時候也可以學習這種寫法。）3.學第三部分：第7小節

（1）小草除了團結和無私奉獻，還有那些特點呢？齊讀最后一小節。

（2）交流：這小節突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你從生活中那些地方感受到了小草的頑強（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）

3、感情朗讀：讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。

（三）感悟朗讀全詩。課件出示。

（播放音樂）小草勃勃的生機，展示著她頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進“小草之歌”。配樂齊讀。

（五）、拓展感悟：

1、現在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖 然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）作者也是分別從這三方面來贊美小草的。

2、正因為如此，歷史上有無數的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。老師也找了一些，我們一起讀讀吧！（出示課件）

3、在生活中也有無數像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數的軍人、醫護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）

總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。

六、作業布置

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。2、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續豐富內容。

3、小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《 之歌》為題，進行創作。