第一篇：小草之歌陳景潤閱讀答案

篇一：小草之歌陳景潤閱讀答案

在生活中也有無數像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數的軍人、醫護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草）篇二：小草之歌陳景潤閱讀答案

下面的文章，完成11—14題。

①成名之后的陳景潤，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巔，摘取（1+1）的璀璨明珠。閔嗣鶴先生不幸去世，陳景潤痛哭不已，他為失去一個真正了解他的數學家而悲傷。私下里他曾告訴好友，閔先生去世了，今后誰來審他攻克（1+1）的論文稿呢？憂傷至極時分，他曾經悲痛地說，我不做（1+1）了。純樸的陳景潤擔心知音斷絕，世界上再也沒有人能真正了解他，理解他，沒有人能看得懂他的科研論文。

②人世間的逆境所帶來的種種壓力，可以誘殺創造的生命；然而，對于那些心氣不凡的人，也可能激起更大勇氣，去搏取未來和明天。外國學者所稱道的“逆境是一所難得的學校”，原因便在于此。頌歌、鮮花、掌聲、順境同樣會帶來盲目的自滿，誘發危險的虛榮，讓那些奮斗者陶醉其中，而忘卻了自己的神圣責任和使命，被勝利的歡歌淹沒的英雄已是屢見不鮮了。

③我們一次次地在鮮花和贊美中尋覓陳景潤的足跡。事業、家庭皆十分完美的陳景潤，并沒有重蹈許多英雄的悲劇，他仍是一如既往地背著行囊，艱辛跋涉在通往哥德巴赫猜想頂峰的道路上。

④陳景潤把做好攻克哥德巴赫猜想（1+1）的外圍工作，形象地比喻為“搭梯子”。“搭梯子”何其容易？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻關的梯子。

⑤他是不屈的。1985年，陳景潤已經病重，開始住在中日友好醫院住院治療。他從小就多病，各種疾病像影子似地尾隨著他。或許，是病久了，司空見慣了，也就不當一回事了。他哪像住院，隨身帶去了書籍等各種資料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地計算、推理，時常工作到第二天凌晨四五點鐘。令許多醫生護士驚訝的是，幾乎是熬了個通宵的陳景潤，第二天早晨，精神仍是很好。有時，他擔心醫生來查房，便“故伎重演”打開手電，躲在被窩里看書。他以燃燒自己生命之火的代價，希冀能搭起一座通往風光綺麗的峰巔的梯子。

⑥他會想起杜甫詠諸葛亮那悲壯的詩句么？“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”在陳景潤生命的辭典中，幾乎找不到讓一般人感到恐怖的“死亡”二字。他經受的苦難太多，亦已經領略過死神的威脅，反而把這一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任風雨飄搖，任嚴霜厲雪，我自巋然如故。他那非凡的韌性和把生命力量弘揚到極致的精神，為人們樹立了一面燦爛的生命之旗！

⑦在“搭梯子”的漫長歲月里，陳景潤做過多少題目，真是算不清了。過去，他的草稿紙是用麻袋裝的，后來，一摞摞地置放在書房里，有不少還放在辦公室中。他已去世一年多了，至今，走進數學所，在昔日同事的案頭上，或者在辦公室的柜子里，陳景潤的草稿紙仍然可以隨時找到。字跡如鐫如鏤，恰似就在昨日留下的——印記著這位數學巨人深深淺淺的腳印，也印記著無法讓人釋懷的記憶和淡淡的遺憾。《陳景潤傳》閱讀答案

⑧陳景潤生命的最后幾年，依然在不懈地做著“搭梯子”的工作。他的最后一篇論文，是和王天澤先生合作的《關于哥德巴赫問題》。夢魂牽繞數十年，數學皇冠的奪目異彩，一直燭照著他生命的全部航程。

⑨陳景潤病重期間，眼睛睜不開，需要按摩達一個多小時，才能睜開一點點。懂事的歡歡從小就給陳景潤按摩，竟然練就了一手讓專業醫生都感到驚奇的按摩本領。然而，他的頭腦始終是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索著攀登之路。

⑩耗盡了生命的全部光華，遍尋數學的群山峻嶺，陳景潤雖然沒有找到這條通往哥德巴赫猜想（1+1）峰巔的神秘小徑，也沒有搭起那架聳立云天直達九霄的“梯子”，但他的人生軌跡所煥發的崇高精神，卻編織出一道足以讓后來者繼續攀登的階梯。人生的梯子，應當像陳景潤那樣走，才能走進光輝的明天。（節選自《陳景潤傳》）11．下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（）（）（5分）

a．作者認為，人世間的冷遇、歧視、逆境所帶來的種種壓力，可以誘殺創造的生命。正如病痛折磨之后的陳景潤，最終沒有登上哥德巴赫猜想的峰巔，沒有摘到（1+1）的璀璨明珠。b．陳景潤的家庭和事業都很美滿，他沒有重演許多英雄的悲劇，而是背著行囊一如既往地向數學峰巔艱難攀登。

c．陳景潤的一生始終做著“搭梯子”的工作，因為他的人生梯子搭得好，所以科學攻關的梯子搭得就很穩固。

d．如今，在陳景潤當年的辦公室里，我們仍能看到那草稿紙上的行行字跡，它印證著陳景潤鉆研的足跡，也印證著淡淡的遺憾——有生之年終究未能摘取（1+1）的桂冠。

e．作者認為，人生的路應該像陳景潤那樣走，而科學研究的路是否應該像他那樣走，作者卻沒有明確表達自己的觀點。

12．病重的陳景潤，始終沒有把科研攻關“搭梯子”的工作停下來，在他病重住院期間，這種“不屈”的精神表現在哪些地方？它的意義是什么？請簡要說明。（6分）

13．人物傳記所展示的人物應該在特定的時代背景下具有鮮明的個性，請結合文本，簡要分析陳景潤的性格和精神。（6分）

《陳景潤傳》閱讀答案

14．不難看出，本文作者對陳景潤給予了高度評價，他認為陳景潤不僅是不被勝利的歡歌淹沒的英雄，而且是于逆境中依然勇于博取未來的不凡之人（見第②段）。請通觀全文，概述證明這種觀點的事實依據。（8分）

參考答案：

11．a e（a項的意思與原文恰好相反； e：作者通篇都在對陳景潤進行肯定和贊頌）（5分）12．“不屈”的表現：

①將病房當工作室：住院期間隨身帶去各種科研資料，日夜不停地計算推理，但通宵工作后的陳景潤，仍然精神良好；

②病痛纏身，但頭腦清醒：患病后期，他的眼睛需要按摩一個多小時，才能睜開一點點，然而他的頭腦始終是清醒的，始終在不懈地探索和追求； ③面對死亡的威脅，他始終心神淡 定。

“不屈”的意義：他那非凡的韌性和旺盛的生命力，是困境中人們的精神動力，是奮斗中人們的學習榜樣。

13．①胸有大志，心氣不凡：不懈追求，不斷確立更高的人生理想。在陳景潤看來，順境和成功都只是暫時的，責任感和使命感促使他永遠向著更高的目標奮進。（見①②③段）

②頑強不屈，堅韌不拔：逆境帶來的壓力，不會使他停止拼搏，停止創造。實際上，陳景潤的科研工作始終是在病中、病重，或病榻上完成的，困難和死亡的威脅，從未使他減少奮斗熱情。（見⑤⑥⑨段）14．不被勝利淹沒：

事實上，陳景潤早已是功成名就的數學家，鮮花和贊美圍繞身邊，但他有更高的目標，即“登上哥德巴赫猜想的峰巔”，并一如既往地追求拼搏著。所以說，他是“不被勝利的歡歌淹沒的英雄”。（2分）

于逆境中拼搏：

病重住院，仍然堅持在病房內超負荷地工作；

學術知音閔嗣鶴去世，他雖然擔心無人能審核自己的論文，但悲傷過后卻以更大的勇氣去拼搏創造；

他始終沒有攻克“哥德巴赫猜想”，甚至沒有找到一條精準的科研路徑，但他仍在不懈的追求和探索中保持旺盛的生命力。《陳景潤傳》閱讀答案

篇三：小草之歌陳景潤閱讀答案

1，稱陳景潤為“中國數學界傲然挺立的大樹”指的是-----------------2稱他是一棵“小草” 指的是（1）---（2）-----------3 文中多次提到陳景潤的病情，其作用為（1）------（2）------對 病中的陳景潤愛唱歌 這句話的理解（1)------(2)-----------------------------請大家幫助幫助啊！快要考試了啊！我很急1，因為他的成就很大，寫出了他的偉大。2，他雖然很渺小，但是他很敬業 他的功不可滅3，寫出了他在生病期間還那么用功 更加突出了他的偉大和作者對她的敬佩4，病中的他很樂觀 他很熱愛生命僅供參考，謝謝。提問者評價差不多。。篇四：小草之歌陳景潤閱讀答案 2011-10-03 11:15| 瀏覽 10203 次1.第一段破折號的作用是:解釋說明。2.“為了維護祖**親的尊嚴,陳景潤毅然犧牲了個人的利益”中的“個人的利益”指什么？答：指陳景潤作為大會共指定的10位數學家作學術報告，這對一位數學家而言，是極大的榮譽，對提高陳景潤在國際上的知名度大有好處。3.“自作主張”是什么意思？既然參加國際數學家大會有那么多的好處，為什么陳景潤不立即答復國際數學家聯合會主席，而要想黨組織回報呢？答：“自作主張”的意思是：在沒有經過上級研究所黨支部同意的情況下,擅自作出決定。因為他為了維護祖母親的尊嚴。4.陳景潤在自己給國際數學家聯合會主席的信中表達了兩層意思：一是我們國家歷來是重視跟世界各國發展學術交流與友好關系的；二是世界上只有一個中國，唯一能代表中國廣大人民利益的是中華人民共和國，臺灣是中華人民共和國不可分割的一部分。5.陳景潤為什么最后選擇放棄這次難得的機會呢？答：因為目前臺灣占據著國際數學家聯合會我國的席位，所以陳景潤不能出席。1)解釋說明2)指陳景潤作為大會共指定的10位數學家作學術報告，這對一位數學家而言，是極大的榮譽，對提高陳景潤在國際上的知名度大有好處。3)“自作主張”的意思是：在沒有經過上級研究所黨支部同意的情況下,擅自作出決定。因為他為了維護祖母親的尊嚴。4)一是我們國家歷來是重視跟世界各國發展學術交流與友好關系的；二是世界上只有一個中國，唯一能代表中國廣大人民利益的是中華人民共和國，臺灣是中華人民共和國不可分割的一部分。5)因為目前臺灣占據著國際數學家聯合會我國的席位，所以陳景潤不能出席篇五：小草之歌陳景潤閱讀答案 家陳景潤

①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學當數學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進醫院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數學專業。華羅庚的名著《堆壘素數論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數學。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數論中至今未解的難題 哥德巴赫猜想，他要不惜一切地去努力摘取那顆數學明珠。

④一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門大學校長，談起陳景潤時，連連搖頭說： 你們怎么培養了這樣的高材生？ 王亞南 廈門大學校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生，他同意讓陳景潤到廈門大學工作。

⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數論》和大厚本的《（數論導引》。

⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數論方面的專題文章，文章寄給了中國科學院數學研究所。主持中國科學院數學研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調到數學研究所來當實習研究員的建議。

⑧陳景潤證明了這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數學的天空，陳景潤在中國科學院的刊物《（科學通報 第十七期上宣布他已經證明了 哥德巴赫猜想 中的 1+2。⑨1972年2月，他完成了對 1+2 證明的修改。令人難以置信的是，外國數學家在證明 1+3 時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化 1+2 這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。

⑩陳景潤的論文發表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時英國數學家哈勃斯丹和西德教學家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章： 陳氏定理。他們譽之為篩法的 光輝的頂點。在國外的數學出版物上，諸如 杰出的成就 輝煌的定理 等等，不勝枚舉。一個英國數學家給陳景潤的信里還說，你移動了群山！（1）對本文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（）（）（5分）

a．陳景潤在上小學、中學的時候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數學習題，不愿和同學們交往。

b．第④段中陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門大學的校長說： 你們怎么培養了這樣的高材生？ 言外之意，是想了解大學如何培養高材生的問題。

c．王亞南讓陳景潤回到廈門大學圖書館當管理員，又不讓他管理圖書，是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他專心致志的研究數學提供更好的條件。

d．英國數學家哈勃斯丹和西德數學家李希特的著作《篩法》被國際上譽為篩法的 光輝的頂點。

e．陳景潤的人生經歷也能說明出身貧寒、性格內向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻。

（2）陳景潤是一個什么樣的人？請結合文本內容簡析。（6分）

（3）文中多處使用對比，請你結合全文，談談這涉及了哪些方面并作分析。（6分）（4）文章以 數學家陳景潤 為題，卻寫了陳景潤中學任數學老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內容，談談你的觀點并說明理由。（8分）

參考答案：

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

12.（1）ce，選ｅ得3分，選ｃ得2分，選ａ得1分。選ｂ或d均不得分。解析：ａ瘦削、弱小、內向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。ｂ是那位領導對陳景潤教學能力的不滿。由下一段廈門校長的 聽到意見之后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生 等內容推知。ｄ被譽為篩法的 光輝的頂點 應是 陳氏定理。

（2）他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數學有卓越貢獻的數學家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數學明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。③卓越貢獻：攻克了世界難題 哥德巴赫猜想 中的 1+2。（每點2分）（3）以前陳景潤被人歧視與后來被國內外著名學者賞識和贊嘆做對比；外國數學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門大學校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。(三點即可滿分)（4）觀點一，這樣安排是非常合理（2分）：①從內容上，豐富了文章內涵，真實全面地展現了陳景潤的生活和性格。（2分）②從結構上，引出下文，為廈門大學校長給他提供良好的工作環境埋下了伏筆。（2分）③從主旨上，不能勝任中學數學老師與在數學領域有重大貢獻作對比，說明不要被暫時的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。

第二篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學設計

教學目標：

1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內容。教學重點：

練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、導入：出示“歌”字，誰能為它組個詞語？（歌曲、詩歌、贊歌??）今天，我們就來學一首小草的贊歌。

2、板書課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩歌，深入理解

1、出示“自學提示”： ①、②、自由讀詩歌，思考：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對應得小節。把不懂的地方提出來跟同學討論。

2、按提示，小組合作學習詩歌，理解內容。

3、班內交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻多。第三方面：小草的生命力頑強。

你喜歡小草的哪一方面的內容？（根據學生的回答，分析課文）⑴、小草對大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會小草的“索取少”。B、練習有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災害的兇猛。B、質疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環境優美的圖片，體會小草的打扮山河。D、練習有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強。B、練習有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對大自然索取少、貢獻多、生命力頑強的小草，你有什么話要對它說嗎？

2、出示贊美小草的現代詩。

3、總結：同學們，小草雖然瘦弱，卻又無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細細品味，深深思考。

第三篇：小草之歌說課稿

《小草之歌》說課稿

一、說教材：

《小草之歌》這篇課文是小學語文S版四年級上冊,第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個單元要訓練的重點是:學生能抓住重點語句深入理解，體會他們所表達的思想感情。了解人物的崇高品質。受到“愛”的教育與啟迪，培養自己的愛心。教學時要激發學生的學習興趣，自主閱讀，積極思考，主動積累語言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。

二、說教學目標：

我在教學中要完成的教學目標有

（一）指導學生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結。

（二）引導學生理解課文內容，體會小草的無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

（三）要訓練學生會認的字七個，會寫的字十個，要求掌握的詞語有九個。

三、說教學重點、難點：

理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、說教學過程：

這篇課文在第一課時中,學生學生字。我采用的是查讀法﹑畫讀法等適合學生的一些方法。提高學生學習生字的興趣。在指導學生正確流利的、有感情的朗讀課文時我應用了講讀發和談話法。應用情景再現法把小草的圖片重現給學生，調動學生的主動性。提高學習興趣。在最后我出示小草的圖片，請同學添上贊美的話，就是要訓練學生用規范的語言﹑積累語言。

在教學過程中，我注重引導學生。例如：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌。“誰為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學生進一步的思考，引出下文。自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。每節課中我都讓出時間，空間給學生自學，在自學的過程中訓練他們，讓他們發現問題并能把問題解決掉，達成目標。這是最好的教學效果。我和學生一起合作學習，有利我發現學生在學習中遇到的問題，有利益個別指導，幫助后進生。同時也提高學生學習的興趣。因為這是一篇現代詩，詩歌的特點是想象豐富﹑形象感強，文字優美﹑意境深遠，富有音樂性和節奏感。我抓住詩歌的特點進行教學。我每完成一個大目標，我都要小結，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結，也是對自己教學效果的總結。在這一過程中，我和學生學到的知識都得到了及時的反饋。我認真的

五、說板書設計： 小草之歌

第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：小草對環境保護有很大的貢獻。第三部分：小草生命力頑強。

第四篇：《小草之歌》說課稿

詩歌的層次并不是讓學生歸納每節詩的意思，而是幫助學生理解詩歌的表達順序。

（2）理解領悟詩歌的含義時，我帶領學生充分閱讀課文，讓學生了解課文采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切﹑生動﹑易懂。我引導學生說詩歌是從那幾方面贊美小草的，體會小草為什么會有這種自豪的感情。引導學生聯系生活實際談談小草對人類的貢獻。

（3）我和學生一起讀詩歌，讀出韻味，讀出節奏，讀出小草的無限深情，表達出對小草的贊美之情。

課后練習：

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節。

3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

5、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續豐富內容。

6、練習朗讀、背誦P92《愛的奉獻》（“語文百花園五”中的“積少成多”內容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀]。課后練習我每節課后安排了三個練習題。每個題的題量很小，可以做到練習的精，樣式多，學生不會覺得枯燥無味。

我每完成一個大目標，我都要小結，在這個過程中，不僅是對學生學習成果的總結，也是對自己教學效果的總結。在這一過程中，我和學生學到的知識都得到了及時的反饋。

我認真的板書：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看見小草？（小區、公園、高山、田野??）說說你看見的小草是什么樣子的。（綠色、細小、柔弱）

2.小草給你什么感覺？（柔弱、風一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，為什么千百年來由無數的人會歌頌小草呢？今天我們來學習一首現代人王宜振寫的小詩《小草之歌》齊讀課題。

二、初讀：

“之”是什么意思？（的），連起來，題目的意思是——，作者為什么要歌頌小草呢？請齊讀全詩。

三、理解小草默默無聞的部分：

1.我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節寫了小草的自我評價，那小草自己對自己是怎么認為的呢，請找出句子。（每一小節第一二行,3句）讀一讀這3句。

2.用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書

（第一小節：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？

第二小節:微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。

第三小節：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）

3.總結：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：小）

4.說話訓練：雖然小草自己也覺得小，但是他感覺-------。請選用書上的合適的來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸福快樂）

5.想象訓練：

小草不慚愧就是不為自己小而害羞，很自信。不氣餒看出他的堅持，請想象他在生活中面對比他高大、有名氣的東西會什么樣子。

面對什么可能的出現困難如何不灰心。他不會向大自然怎么計較，想象他的語言。

6.朗讀訓練：那就讓我們讀出小草的自信驕傲、堅持、幸福快樂。（指導：前面讀傳記評價時低一點，謙虛一點，讀后兩行時昂起頭自信、堅信、快樂）男女生分讀、齊讀感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因為小草的弱小，人們常常說小草無用，小草也要為自己辯解一番，哪些小節是小草辯解自己也是有作用的？（4、5、6小節）

2.那小草有什么作用呢？請自由朗讀4-6小節，歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。

3.交流：

作用1：擊退洪水（書上語言），或抗洪、防洪。說說自己的理由，為什么用“抗”或用“防”。小草怎么能夠防止洪水？聯系學過的科學知識說一說。

總結：葉雖柔弱，在洪水中可以盡綿薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，請讀出這種巨大的作用來告訴別人吧。

作用2：鎖住沙丘（書上語言）還有學生歸納為：防沙、固沙、鎖沙。同學之間討論一下，你認為哪個詞語更能夠體現小草的作用。

鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當做小草的根，學學小草“鎖沙”的動作。體會力大、堅定的感覺。

感情朗讀：再讀這一小節，讀出小草用力之大，鎖沙意志之堅決。

作用3：打扮祖國、打扮山河（都是書上詞語）選擇“祖國”與“山河”，這兩個詞多讀幾次，你在心里有什么不同的感情嗎？（祖國是自己的祖國，有愛之情，山河沒有那么深的感情）那這里選擇“打扮祖國”能夠看出小草還有什么特點？（愛國之情）

小草怎么做才能夠打扮祖國？（挨挨擠擠擁抱在一起）看來愛國不是一個人的事情，我們看來要向小草學習哦，你學到什么?（團結在一起、熱愛祖國）

感情朗讀：那好讓我們用讀來體會小草的團結和愛國吧。

五、理解小草的頑強生命力。

1、《小草之歌》這首詩還有最后一個小節，歌頌了小草的什么呢？請齊讀一次，告訴我，你的感悟吧。

2、交流：這小節突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你知道小草有哪些表現讓人感覺生命力強到了“頑固”的程度？（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）

3、感情朗讀：好吧，讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。

六、拓展感悟：

1、現在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）

2、正因為如此，歷史上有無數的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。

（師展示：唐白居易的《賦得古草原送別》；）

3、在生活中也有無數像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數的軍人、醫護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）

4、讀中再悟情：那讓我們把這首感悟頗深的詩歌讀給身邊、天下所有的小草聽聽吧，讓他們聽出我們對他們的一片崇敬之情吧！

板書設計：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力頑強

鎖住沙丘（鎖沙）打扮祖國（打扮）