第一篇：生態系統的反饋調節與生態平衡

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生態系統的反饋調節與生態平衡（摘自《 基礎生物教程（精英教案）》）

自然界生態系統的一個很重要的特點就是它常常趨向于達到一種穩態或平衡狀態，使系統內的所有成分彼此相互協調，這種平衡狀態是一種自我調節過程來實現的。借助于這種自我調節過程，各個成分都能使自己適應于物質和能量輸入輸出的任何變化。

生態系統的另一個普遍特征是存在著反饋現象。什么是反饋？當生態系統中某一成分發生變化的時候，它必然會引起其他成分出現一系列的相應變化，這些變化最終又反過來影響最初發生變化的那種成分，這個過程就叫反饋。反饋有兩種類型，即負反饋和正反饋。

生態系統具有自我調節機制，所以在通常情況下，生態系統會保持自身的生態平衡，它包括結構上的穩定、功能上的穩定和能量輸入輸出上的穩定。生態平衡是一種動態平衡，因為能量流動和物質循環總在不間斷地進行，生物個體也在不斷地進行更新。正如我們前面所談的，生態系統是由生產者、消費者和分解者三大功能類群以及非生物成分所組成的一個功能系統，一方面生產者通過光合作用不斷地把太陽（輻照）能和無機物質轉化為有機物質，另一方面消費者又通過攝食、消化和呼吸把一部分有機物質消耗掉，而分解者則把動植物死后的殘體分解和轉化為無機物質歸還給環境供生產者重新利用。可見能量和物質每時每刻都在生產者、消費者和分解者之間進行移動和轉化。在自然條件下，生態系統總是朝著種類多樣化、結構復雜化和功能完善化的方向發展，直到是生態系統達到成熟的最穩定狀態為止。

生態系統達到動態平衡的最穩定狀態時，它能夠自我調節和維持自己的正常功能，并在很大程度上克服和消除外來的干擾，保持自身的穩定性。有人把生態系統比喻為彈簧，它能忍受一定的外來壓力，壓力一旦解除就恢復原初的穩定狀態，這實質上就是生態系統的反饋調節。但是，生態系統的這種自我調節功能是有一定限度的，當外來干擾因素如火山爆發、地震、泥石流、雷擊火燒、人類修建大型工程、排放有毒物質、噴灑大量農藥、人為引入或消滅某些生物等超過一定限度的時候，生態系統自我調節功能本身就會受到損害，從而引起生態失調，甚至導致發生生態危機。生態危機是指由于人類盲目活動而導致局部地區甚至整個生物圈結構和功能的失衡，從而威脅到人類的生存。生態平衡失調的初期往往不容易被人們覺察，如果一旦發展到出現生態危機就很難在短期內恢復平衡。為了正確處理人和自然的關系，我們必須認識到整個人類賴以生存的自然界和生物圈是一個高度復雜的具有自我調節功能的生態系統，保持這個生態系統結構和功能的穩定是人類生存和發展的基礎。因此，人類的活動除了要講究經濟效益和社會效益外，還必須特別注意生態效益，以便在改造自然的同時能基本保持生物圈的穩定與平衡。

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第二篇：經濟發展與生態平衡

致力促進經濟發展和生態平衡

金湖以在蘇北率先建成國家生態縣為目標，把生態文明理念貫穿于經濟社會發展的全過程，先后榮獲國家級生態示范區、國家園林縣城等稱號，2013年在蘇北率先建成省級生態縣、通過國家生態縣技術評估，連續兩年榮獲“中國最具投資潛力中小城市百強縣”稱號，被命名為國家衛生縣城。金湖的生動實踐與成功探索詮釋環境優化增長的科學路徑，其中一條最重要的啟示是：只有把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面全過程，才能做到經濟建設與生態建設一起推進，產業競爭力與環境競爭力一起提升，經濟效益與環境效益一起考核，物質文明與生態文明一起發展。

強化組織架構，塑型國家級生態縣創建體系。我們始終把創建國家生態縣作為彰顯生態特色、建設幸福荷都的重要舉措，切實強化領導，精心組織，切實凝聚齊抓共建的大格局。一是健全強有力的領導推進體系。成立縣委書記任政委、縣長任總指揮，縣委副書記和常務副縣長等12名縣領導任副總指揮的生態縣創建工作指揮部，并設立生態縣創建指揮部辦公室。各鎮、各部門、各單位自上而下建立領導機構和工作機制，所有鎮成立環境保護服務站，所有村配齊環境監督員，形成了“縣委領導、政府負責、人大政協監督、鄉鎮部門協作、人民群眾廣泛參與”的工作推進機制。二是健全高起點的規劃指導體系。一方面，按照“工業向園區集中、人口向城鎮集中、居住向社區集中、農業向規模集中”導向，規劃建設“一主四輔”（“一主”，即打造提升一個精品主城區；“四輔”，即繁榮發展農村四大片區輔助中心）空間布局，進一步優化城鄉形態、人口、功能和生產力布局；另一方面，積極完善生態建設規劃，編制了《金湖縣生態縣建設規劃》，同時，還修訂完善全縣經濟社會發展規劃、城市發展總體規劃、省級生態工業園區建設規劃等，形成了超前、系統的規劃體系。三是健全多方面的績效考核體系。制定并實施《金湖縣創建生態縣工作實施方案》、《關于全面實施生態創建十二項工程的決定》、《金湖縣農村環境“四位一體”長效管護實施意見》等政策文件，促進生態建設的制度化、規范化。優化對鎮和部門目標考核辦法，將生態建設作為“兩書制”和“一票否決制”的重要內容，與經濟建設同部署、同檢查、同考核，2013年生態建設占目標考核值比重達到30%。堅持把生態建設和環境保護投入作為地方公共財政支出的重點，每年用于生態環保建設資金均占GDP比重4%以上。四是健全廣覆蓋的社會參與體系。縣委兩次將生態環保、創建國家級生態縣作為年初工作會議主題，不斷鼓勁加壓、營造氛圍。深入開展綠色學校、綠色社區、綠色家庭等系列創建，不斷提高人民群眾對生態創建的知曉率、參與率和滿意度，形成全方位唱響生態荷都、美麗金湖品牌的輿論氛圍。

強化生態產業，構筑國家級生態縣創建的支撐。我們按照產業發展生態化、生態經濟產業化的要求，加快產業結構調整，推進經濟轉型升級，努力構建以高新技術產業為主導、服務經濟為主體、先進制造業為支撐、高效農業為基礎的現代產業體系。一是加快推進生態工業集聚化發展。堅持新型工業化第一方略不動搖，大力發展科技含量高、能源消耗低、污染物排放少的產業和企業，積極建設省級生態工業園區、省級循環化改造試點園區，引進了振合太陽能、歐陸新能源汽車等一批重大工業項目，培育了金石集團、神舟車業集團、蘇儀集團等一批全國行業“冠軍”，初步形成以石油機械、汽車及零部件、線纜儀表、工業物聯網、煤礦機械為主導的高端裝備制造產業，以納米材料、新型防火材料、光伏產品為主體的新能源新材料產業，其中石油機械產業是江蘇省20個特色產業集群之一，創成了國家火炬計劃石油機械特色產業基地、省汽摩配產業園、省線纜儀表產業集群品牌培育基地、省高端裝備制造業基地等9個產業基地，擁有國家高新技術企業25個、中國馳名商標6件，開發區綜合實力在89家省級開發區中名列第31位、首次進入全省第一板塊。二是加快推進生態農業現代化發展。按照“生態、高效、優質、安全”的要求，實施了全省首批農業現代化試點縣、農村改革試驗區和農業機械化示范縣建設，形成金寶南線高效設施蔬菜、淮金線優質特色農業、環白馬湖生態觀光農業等3條產業帶，新創現代漁業、現代蔬菜等省級農業園區2個、市級2個，新建國家級標準化示范區2個、省級4個，獲批“金湖大米”等13件地理標志證明商標，認證農業“三品”377個、累計生產面積占比全省第一，成為全省無公害農產品產地整體推進縣。2013年8月被認定為首批國家級雜交水稻種子生產基地，在淮安市率先開展國家現代農業示范區創建工作。三是加快推進現代服務業規模化發展。始終把發展現代服務業作為經濟轉型升級的重要抓手，扎實推進金湖印象旅游城、大佛寺、荷花廣場等服務業項目建設，努力培育市級城東農機農資機電市場集聚區、建材市場、香港城、水產品批發市場等市場流通工程，全面打造萬畝荷花蕩、水上森林公園、白馬湖生態漁村等省內外知名旅游景點，大力發展以“賞金湖荷花、品湖鮮美食”為主題的水鄉生態特色旅游，新增國家3A級旅游景區1家、4星級旅游飯店1家，金湖印象旅游城被列入全省27個重點旅游項目之一，水產品批發市場項目納入省服務業重點項目，初步形成以生態旅游、專業市場、湖鮮餐飲為重點的生活服務業，現代物流、金融、信息、科技等生產性服務業也在蓬勃發展。

強化生態空間，催生與新型城鎮化融合發展新格局。根據全省新型城鎮化和城鄉發展一體化工作會議最新精神，我們將生態文明建設與新型城鎮化相融合，一同推進，一同提升。一是著力打造提升一個精品主城區。按照“長三角北部高端裝備制造業基地、富有荷都特色的水鄉生態園林城市”總體定位，積極建設功能提升、品質領先的城南新區，著力把金馬高速入口片區建成高端展示荷都形象的“門廳”，加快建成荷花廣場片區休閑度假、商業服務的城市綜合體，把城東片區盡早培育成為銷售收入超100億元的現代服務業集聚區，實施老城區人民醫院、黎城市場等地塊綜合開發，力爭到2016年創成省優秀管理城市、全國文明縣城。二是著力繁榮發展農村四大片區輔助中心。按照“工業化和城鎮化良性互動、城鎮化和農業現代化協調發展”要求，依托銀集、涂溝，規劃建設淮安金湖經濟開發新區，努力建成新型工業化與現代服務業雙軌互動、產城良性互促的綜合新區；依托閔橋、塔集、金南南部，規劃建設高效農業、文化生態旅游綜合示范區，荷花蕩創建4A級景區，啟動農業智慧集成示范區、堯文化體驗區等項目，努力建設長三角北部“慢生活”休閑目的地；依托呂良、前鋒，規劃建設白馬湖特色旅游、生態濕地保護區，啟動4A級景區創建，建設軍舍、阮橋2個新農村綜合體，打造白馬湖旅游大開發的南片區新高地；依托金北北部、陳橋、呂良，規劃建設現代農業、承接淮安蘇北重要中心城市輻射的功能區，挖掘呂良古鎮文化底蘊，擴建陳橋農業科技示范園，著力建設新型郊區產業板塊和服務市區發展的“前花園”。三是著力建設美麗鄉村。圍繞建設村容整潔、環境優美、生態優良的農民幸福家園的要求，扎實推進富有特色的農民集中居住點建設，涌現了一批特色農民集中居住點。圍繞村莊環境整治任務，規劃布點的村莊突出提升公共設施配套、建筑風貌特色、村莊環境管理水平，其他村莊突出環境衛生整治，加快形成環境優美、生態宜居的鄉村面貌。一體化的城鄉生態彰顯了“水綠相映、城在園中、水在城中、人在景中”的城市特色。

生態文明，成為一種理念的升華；永續發展，成為一個莊嚴的承諾。作為地處蘇北地區的縣份，金湖既要擴大經濟總量、增強縣域綜合實力，又要保護生態資源、增強發展可持續性。加快發展的緊迫性和生態建設的重要性迫使我們必須加大生態建設力度，努力實現經濟建設與生態文明的“雙贏”，為子孫后代留下一片凈水、藍天、綠樹、青山的生態環境。生態文明建設，只有進行時，沒有完成時。推進生態文明建設，永遠在路上。只有堅持生態立縣，讓生態優先理念深入人心，讓保護生態環境成為全社會自覺行動，促進生態建設與經濟建設同頻共振，才能在經濟發展與生態文明建設協調發展的道路上越走越寬廣，越走越自信！

第三篇：水利工程與生態平衡

水利工程與生態平衡

姓名：李朝陽 學號：201102170

2摘要：興修大型水利工程將會打破原有的生態平衡，但對生態平衡的影響效應直接取決于人類對保護生態平衡的重視程度及一個國家現階段的經濟發展水平。大型水利工程的修建，對生態平衡的良性循環有著巨大作用，但對不良生態平衡卻可以使之朝著有利于人類健康的方面發展。因此在興建大型水利工程前后，要將環保意識貫穿于工程規劃設計及施工組織管理的每一環節。

關鍵詞：大型水力工程，自然生態平衡，良性循環。

社會生活和自然界都有自身的規律，如何使人類改造自然爭取社會生活的進步的一切活動與這一生活而引起的自然界的變化相適應呢？興修大型水利工程與生態平衡的保護則成為現實生活中反應這一自然辨證問題的突出表征之一。長期以來，對于興修大型水利工程，人們總是褒貶不一。

興修水利工程會打破原有的生態平衡

迄今為止，人類在地球上修建的水利工程無外乎兩大類，即蓄水庫和跨流域調水工程。它們的實質都是為解決水資源的時、空分布問題。

目前，世界上最大的調水工程首推巴基斯坦的西水東調工程，即將西部的3條河流的水調到東部3條河流；前蘇聯已建跨流域調水工程15處；中國在上世紀中葉已提出南水北調的宏偉計劃。在我國，對生態影響最大的莫過于蓄水庫。從表面看，它們都是為了解決水資源不足或充分利用水資源但如果深入研究，卻發現其中對社會，環境的潛在影響是巨大和復雜的。簡言之，其影響包含的直接的或間接的、短期的或長期的、有發的貨積累的、一次性的或兩次的等等因素。所有這些影響，都會打破原有的生態平衡。

在我國，興修水利工程對生態平衡以及環境的影響開始于50年代后期。為此，國務院專門規定今后凡規劃大型（中型）水利工程，必須同時要考慮到環保

問題。至此，我國的廣大水利作者，才有了一個空前意識——在興利的同時，必須充分考慮到每一個規劃在大規模地投入運行之后對社會產生的消極影響。

1積極影響

（1）跨流域調水工程會解決“調水地區”易遭洪水威脅的災害問題，挽救地區性生態危機。如原蘇聯的北水南調等工程除工農業用水之外，還可緩解里海水位下降而引起的生態環境惡化。我國的南水北調工程，將會很好地緩解因南澇北旱所帶來的生態環境惡化問題。

（2）大型蓄水庫既能防塵除澇，又能增加庫區空氣濕度，改善其周圍綠色植被的生長。如前蘇聯的中亞和哈薩克的沙漠，由于調入大量的水，部分地區已變成繁茂的綠洲。

（3）優化水質，減少水污染和下游河道的泥沙淤積。水體是通過長距離輸送，還是中、長、短期的貯蓄，都會使復氧過程充分，從而豐富了水體潛在的環境容量資源。污水或渾濁水通過水體的自凈作用，獲得合格用水，如我國在黃河上油修建的龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽等特大型發電水利樞紐，渾濁的黃河水，每經過一處樞紐的水量調節，都得到一次凈化。

2消極影響

（1）誘發地震。由于大量水體的聚集，會使庫區地殼結構的地應力發生變化，為誘發地震創造條件。

（2）對調出地區生態也有不利的影響。如原蘇聯的北水南調工程造成原流入喀拉海的淡水量減少，西伯利亞大片森林遭破壞，風速加大，春雨減少，秋雨驟增，嚴重影響農業生態環境。

（3）對生物、水文、水溫等其它不利影響。大型水利工程改變了原有水文條件，影響了地下水質和水溫，造成居民的遷徙、集中，加速城市擴展，導致可用耕地日趨減少。

（4）打破了原有水系內的生物生活環境，嚴重的造成滅絕，或打破了原有的生態平衡系統，使食物鏈遭到破壞，可能引起瘟疫等災難。如三峽區的猿猴，據專家預測，到三峽大壩建成以后，會有相當數量猿猴流離失所，再也沒有“兩

岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的盛景了。

然而，應該看到，包括生態平衡在內的自然平衡本來就是動態的，人類正式通過不斷地打破那種不利于人類健康發展的平衡，才能發展到今天。

參考文獻：

[1]羅福午，劉偉慶。土木工程概論。武漢：武漢理工大學出版社，2012；

[2]龔云。水利水電工程建設中環境問題探討[J]。甘肅農業，2006。

第四篇：食物鏈與生態平衡

《食物鏈與生態平衡》教學設計

【內容】：吉林省地方教材三年級上冊 【教學目標】：

知識標：生物之間像鏈環一樣的食物聯系，稱為食物鏈，植物和動物之間都會有相應的食物鏈關系。

能力標：通過動植物之間的食物聯系、并能正確書寫食物鏈。

情感標：體會到自然界中的生物都是相互聯系，意識到食物鏈中每一種生物重要性。樹立保護生態平衡意識，要維護生態平衡。

【教學重點】：引導學生研究同一環境內生物之間的食物關系，建立起食物鏈概念。并能正確書寫完整的食物鏈。

【教學難點】：能分析食物鏈中各個角色在整個生態系統中所起的作用。【教法學法】：啟發式教學法、自學討論法 【教學資源準備】：多媒體課件、游戲頭飾 【教學流程】：

一、激趣導入

1、同學們，我聽說咱們三年級的同學猜謎語最棒，老師今天又給你們帶來了兩條謎語：（1）草地上來了一群羊（打一水果名稱）（草莓；草沒）（2）然后又來了一群狼（楊梅；羊沒）（板書：草→羊→狼）師：那么這些生物之間有什么關系呢？

二、探究新知

1、師：在一片金燦燦的農田里住著許多有趣的生物，看這是什么？（出示圖片：蝗蟲、小鳥、蛇、貓頭鷹、青蛙）

2、師：它們之間有沒有食物關系？

3、課件演示：依次出示

為了方便同學們的記憶，我們用帶箭頭來表示這種食物關系的表達式，我編了句順口溜“食物進了誰的嘴就把箭頭指向誰”（食物鏈一般起點是從綠色的植物開始，終點是最高一級的動物。）我們這里的植物應該是稻田，看看它會被哪些動物吃掉呢？小鳥和蝗蟲??

在自然界中，動物與動物之間，動物與植物之間存在著吃與被吃的關系，構成了一條鏈子，叫“食物鏈”。而食物鏈對自然界的生態平衡有著至關重要的作用。這就是我們本節課主要學習的內容《食物鏈與生態平衡》

4、師：這個食物鏈你們學會了嗎？在生活中還有好多相類似的環境，有更多不同的生物，它們之間有沒有這樣的食物聯系呢？老師給你們準備了另外一組材料，你們能不能也把它們梳理出來。

5、下面同學們把書打到17頁。把其中存在著的食物關系試著用箭頭像“草 羊 狼 ”畫一畫它們之間的關系。（師：你們說的太好了）老師給你們帶來了一個成語故事

6、播放課件：《螳螂捕蟬，黃雀在后》動畫視頻。

談話：在這個故事中，誰被誰吃呢？他們之間有什么關系呢？當我們做完游戲后，自然就會明白了，我們一起做個游戲吧！｛角色扮演｝：教師把蟬，螳螂，黃雀模型帽子分別戴到四位同學的頭頂。讓學生用手勢代替箭頭表示食物鏈的方向。接著讓學生說出我是誰，我被誰吃，說完就回到座位。

7、同學們設想一下，如果食物鏈的一個環節斷了，會發生了什么現象？如：貓少了會怎樣？可見食物鏈對自然界的生態平衡也有著至關重要的作用。所以我們應該時刻保護它們。

8、下面我找6名同學分別讀一讀《草原上的黑尾鹿》的故事，故事聽完了，同學們想一想是什么原因造成了黑尾鹿增多的？人們這樣的做法使得黑尾鹿增多，又帶來了哪些問題呢？如果你是位生態學家，你會建議采取哪些措施來解決這個問題呢？

9、師：生態平衡發展是十分不易的，人類的很多行為正在破壞大自然的生態平衡，為了保護大自然，我們應該做些什么呢？

三、拓展升華

辯論會：曾經有人說“老虎、狼是害人動物要不要把它們消滅光”這一話題爭論不休，你們覺得呢？石頭剪子布誰贏誰先發言??

四、總結歸納：

通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？

食物鏈的各種生物相互依賴，相互影響，相互制約，如果某一環節發生故障，生態系統就會發生紊亂，而如今隨著人們不加節制的對環境的破壞，把各種廢棄物品排入到 自然環境中，人們也毫無察覺地通過食物鏈把有害物質攝入體內，時刻危害我們的健康，所以為了人類的將來，我們必須保護生物鏈，維護生態平衡。

五、作業：

保護環境，人人有責。今天的作業就是回家把有關保護生物鏈和維護生態平衡的相關知識講給父母聽一聽。【板書設計】：

食物鏈與生態平衡

↑ ↑

保護

維護

草

→ 羊

→ 狼

第五篇：音樂教學中的反饋調節探究

音樂教學中的反饋調節探究

摘 要：在音樂教學中，教師應了解不同層次學生的音樂素質，運用多種教學方式和方法，提倡創新精神，關注反饋調節，激發學生學習、欣賞音樂的興趣。

關鍵詞：音樂教學；學習態度；興趣；個人素質；教學方法

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）31-0081-01

孔子曾說過，音樂可以使一切變得和諧，并使人產生敬心和柔順心。音樂教學過程中，要引導學生在音樂中感悟人性美和人情美，以達到走進美好、感受快樂、啟迪智慧、陶冶情操的目的。反饋調節作為優化音樂教學過程的重要一環，應引起我們的充分重視。

一、對學生的學習態度和興趣應高度重視

許多學生喜歡通俗的流行歌曲，有的狂熱地追星，甚至刻意模仿。對待類似行為，音樂教師只做思想工作有時作用不明顯，強逼更是無用。要通過仔細觀察，選擇有趣的音樂作品來吸引學生，引起學生學習音樂的興趣。比如《彼得與狼》，短小精悍的故事情節和音樂非常密切，容易激發學生的興趣。有的音樂課中，只有部分學生在真正欣賞音樂，這樣大部分受教育者為“樂盲”。作為音樂教學的引導者，老師有必要幫助學生建立一個會篩選音樂的“大腦”，利用三尺教壇傳播古典、民族、本土的優秀音樂文化。在音樂教學過程中，應時常反省自己的教學態度，哪怕偶爾的失敗，并反思自己有沒有考慮到學生的需要。學生們熱情活潑，如果在課堂上受到打擊，可能會毀了他們一生熱愛音樂的興趣。所以，我們應該采取靈活可行的方法，鼓勵學生培養多方面、多層次的興趣愛好，做到中西結合，雅俗共賞。

二、對不同層次學生的個人素質應有所了解

由于各類藝術學科學習的廣泛性、普及性，許多學生有一技之長，而有些學生則可能一竅不通。在音樂教學中，為了能順利地達到教學目標，應針對這個情況及時調整教學思路。要對不同層次學生的個人素質有所了解，注重互相兼顧，或讓個別學生起帶頭作用，帶動整個音樂課堂氣氛，吸引少數學生參與。運用多種方法，仔細觀察，調節氣氛，隨時發現問題及時解決，對不同層次的學生都會起到凝聚的作用，易于學生接受。

三、教師的教學設計和具體實施之間的矛盾應引起注意

導入是激發興趣、喚起參與感的第一步，教師可以運用多種方法，如設置懸念、講故事、提問等。然后觀察學生的行為，如得不到反饋信息或有誤，即可調節自己的教學行為，及時采取相應的對策，擺脫無效學習。如得到預期的反饋信息，即可順利進入下一步驟。新課學習――這是課堂教學中最關鍵的一環，教師應樹立以學生為主體地位的教學觀，運用啟發式、討論式、探索式、合作式教學方法，調動學生的積極性，培養學生自主活動，發展學生自我能力，創造良好的教學環境，使學生在民主、寬松的氛圍中主動學習。而這個過程的建立，需要教師長期、經常性地反饋與自我調控，才能做到實際、有效。總結――在新課學習后，應及時總結，或進行重點歸納，或進行特色比較，盡量明確結果，誘導學生積極地鞏固知識，應用知識。這樣，師生雙方在教與學的信息交換過程中，形成一個教學控制體系，不斷進行反饋與調節，從而達到預期的教學目標。

四、對各種教學方法的互補、反饋調節應予以關注

我們經常說，教學有法，教無定法。學生是教學的對象、學習的主體，如果教學方法單一，課堂沉悶，就算采用一些多媒體教學，仍不能有效地提高課堂效率。因此，音樂教師應依據自身的教學特點和駕馭教學的能力來設計教法，再結合學生群體不同的特征，實事求是地對待學生的實際水平，才能提高音樂課堂實效，達到預期的教學目標。在音樂教學過程中，經常遇到這樣的問題：不是同年級每個班都能達到一定的預期效果。那么，教師就應該主動發現問題，及時總結，找出差異，然后針對課堂上不同的反應進行適當調整。有意引導或激發學生的不同興趣，然后再圍繞預期目標，進行有目的、有指向性的教學。只有通過各種手段和方法，才能收到最佳效果。比如“電影-音樂、文學-音樂、舞蹈-音樂”等聲像結合形式。還可利用問與答之間的關聯，捕捉學生反應的信息，靈活地進行教學設計。

五、培養學生聆聽音樂的習慣應專門研究

由于音樂的抽象性和流動性，在課堂教學中，有的教師沒有及時做出各種反應和調控，而忽略了學生的個性。有些教師只注意到名家名言的效力，而忘記學生作為音樂聽眾的感受，追求統一、呆板的結論，抹殺了學生創新思維的發展。久而久之，部分學生不愿主動去欣賞優美經典的民族音樂、古典音樂，轉而去追求一些自由無拘或狂熱的音樂形式，如流行的“的士高”，或沉醉于強烈刺激的節奏和聲嘶力竭的喊叫之中。我們的教育目的應該是提高學生的音樂修養和音樂素質，讓學生養成良好的聆聽音樂的習慣，讓學生有一個能辨別音樂高雅或粗劣的聽覺系統。對此，我們應予以重視并專門研究。現在提倡“科學以人為本”，我們應提倡“音樂以人為本”。只有從實際出發，在每周的音樂課中，尊重音樂，用音樂感動人，才能達到我們的教學目的。要有針對性地培養學生的創造能力和創新能力，使學生全面發展，讓高雅和諧的音樂伴隨他們愉快地度過求學階段。

六、結束語

綜上所述，我們應注重音樂教學中的反饋調節，提高教學設計的完整性、正確性和實際性。在音樂教學過程中，實行有效控制，通過師生之間的雙向反饋，保證教學組織的系統性、有序性。及時糾正教學中出現的偏差，采取行之有效的補救調節措施，達到預期的教學目標。

參考文獻：

[1]徐麗萍.小學音樂教學中的審美教育[J].教育科研論壇，2009（06）.[2]張黎紅，尹愛青.論我國民族音樂教學體系的建構與完善[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2012（03）.[3]馬愛紅.音樂課堂教學反饋技能探討[J].藝術教育，2008（11）.