第一篇：淺談在教育教學中發揚“工匠精神”

淺談在教育教學中發揚“工匠精神”

章海蓮

俗話說“十年樹木，百年育人”。國家的發展離不開教育，社會的發展需要教師終身學習。而教師們對待工作一絲不茍，敬業精業的精神不正是和“工匠精神”相吻合么？

教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是春蠶，大眾給教師戴上了很多榮譽的帽子，但我覺得，教師，更像一位實實在在的匠人。怎么說呢？首先，優秀的教師離不開上課，上課就要備課。備課看似簡單，其實不容易。我還記得我上小學時的王老師說過的一句話“有一桶水，才能給學生一碗水”，當時我還不明白這句話的意思，甚至想，“有一碗水，給學生一碗水也可以啊”。但真正走上教師崗位，才明白這句話的真諦。我們只有不斷地學習，豐富自己的學識，刻苦專研教材，掌握重難點，備好課，甚至要考慮到學生會提出什么樣的問題，怎樣去解決這些問題，要交給學生的知識，先自己吃透，才能做到課堂上有的放矢。

上好每一堂課。古時候師傅帶徒弟，往往先讓徒弟當助手，徒弟會吃很多苦，受很多累。在這段時間，師傅會觀察徒弟有沒有天賦或是不是能吃苦，才慢慢地教徒弟。而教師不一樣，我們面對的是一個班好幾十個性格迥異的孩子，我們會教授同樣的知識。我們只有在課堂上用各種教學方法，調動學生的學習的積極性，來完成我們的教學目標。但這樣的教師，往往教的很辛苦，學生的學習質量也不見得很高。怎么辦？我覺得教師不僅僅是給學生灌輸知識，而是要向“工匠”一樣，交給學生學習的方法，讓學生真正愛上學習，主動學習，去發現問題，探究問題。這樣課堂的質量就很高。

認真批改學生的作業。學生的作業，簡單看是孩子們完成的學習任務，但何嘗不是工匠們細心打造的一件件作品??？或精致，或粗糙，或者還要鍛造回窯重新修正。老師們細心批改作業，及時讓學生訂正，及時查漏補缺，能有效及時地端正學生的不良的學習態度,并積極引導學生學會自己訂正作業。

關注班上的每一位學生。教師作為一支育人的“匠人”隊伍，也是“工匠精神”的修煉者，建立良好的師生關系，讓學生有話對你說，你說的話學生愿意聽，樂意聽。當學生有困惑的時候，他們會把你當作知心的朋友一樣，來訴說他們的煩惱，而教師，就要發揮我們掌握的心理學方面等的知識，及時掃除學生心中的陰霾。

俗話說的好，“十年磨一劍。”教師這個看似簡單平凡的崗位上，只有不斷地自我提高，才能滿足日新月異的社會的需要，不斷地培育出合格的祖國的接班人。

第二篇：發揚工匠精神倡議書

發揚工匠精神倡議書

文秘發揚工匠精神倡議書

全市各行各業勞動者：

在全市上下深入學習貫徹落實黨的十九大精神之際，我們榮幸當選大工匠，心情無比激動，精神倍受鼓舞，既感驕傲與自豪，又感責任重大、使命光榮。

總書記在十九大報告中提出：建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。

我們一定要珍惜榮譽，不負期待，不辱使命，擼起袖子加油干。

為此，我們向全市各行各業的勞動者提出倡議：

一、匠心鉆研，追求卓越，踐行工匠精神。

工作崗位沒有高低貴賤之分，在平凡的崗位上做到極致就是精彩。

我們要干一行，愛一行，鉆一行，不僅要精通本職崗位技能，不斷鉆研新技術，還要拓展學習相關業務知識，努力提高綜合素質。

自覺摒棄不思進取的安逸思想，發揚執著專注、鍥而不舍、精益求精、追求卓越的工匠精神，把技術干成藝術，把產品做成精品，盡最大努力把工作做到最好，用實際行動踐行工匠精神。

二、匠品力行，愛崗敬業，助力企業發展。

要堅持專注嚴謹的工作作風，把工匠精神滲透到每一個工作環節、每一個產品細節當中，堅守高標準，拒絕差不多，對每一個零件、每一道工序負責；堅持攻堅克難的責任擔當，做到關鍵時刻沖得上去，關鍵難題拿得下來；堅持不拘一格的創新精神，敢于亮劍，勇于創新，善于創新，積極參與技術革新、項目攻關、合理化建議等活動，用我們的智慧和汗水，創造出卓越的工作業績，助力企業發展。

三、匠藝傳承，崇尚勞動，營造社會風尚。

作為新時代產業工人，我們有責任和義務把工匠品質和專技特藝傳遞給更多的年輕人。

既要把自身練就的技能絕活總結固化下來，成為企業發展的技術保障，又要把工匠品行和工匠精神傳承下去，成為社會風尚。

自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺發揮引領示范帶頭作用，在建功十三五的偉大事業中充分展現新時代產業工人主人翁精神和優秀品質。

新時代展現新風采，新征程奉獻新貢獻。

讓我們乘著十九大的東風，不忘初心，牢記使命，發揚工匠精神，創造優秀業績，為決勝全面建成小康社會、實現全面振興發展作出新的更大的貢獻。

受到表彰的年大工匠文秘

第三篇：發揚工匠精神演講稿

發揚工匠精神演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

很榮幸站在這里，參加這次意義非凡的演講比賽，我演講的題目是《致工匠精神，圓中職夢想》。

大國工匠、匠心筑夢，有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發絲的五十分之一，高超的藝術創造著中國史上的一個個奇跡，工匠們的故事迅速引起人們的熱議，“工匠精神”也隨之傳遍全國。

那么，何為工匠精神？ 工匠精神可以很簡單，無外乎嚴謹專注，精益求精，耐心堅持。一句話就可以說清楚。工匠精神卻也很艱難，他需要數十年如一日，孜孜不倦，全心全力做一件沒有盡頭的事。

中國從不缺少工匠精神，數千年歷史中，出現過四大發明這樣影響世界的偉大創造，也出現過魯班這樣的大師級工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。

但為何，時下提到工匠精神，許多人都在說德國、日本，提到極致一詞，首先映入腦海的是瑞士手表?近年來，經濟的高速發展使國內部分企業為了獲取短期利益缺少商業道德，假冒偽劣、粗制濫造時有發生。沸沸揚揚的“搶購日本馬桶蓋”事件更是反映出國人對于國產質量的信心不足。知恥而后勇，百余年前的德國制造尚處在假貨和仿冒橫行時代；五十多年前的日本也還只能生產廉價而簡單的商品，而今天，他們可以躋身世界技術強國行列，憑借的正是精工細造。因此，在這種情況下，傳承工匠精神、做精中國制造顯得尤為重要。

對于國家來說，工匠是棟梁；對于我們來說，工匠是楷模。身為中職學校的一名學子，身為汽修班的一名女生，我經常會問自己：“我的就業之路該如何去走？”一本紅色的《中國高技能人才楷模事跡讀本》，讓我找到了漫漫人生長河的“源頭活水”。厚重的文字，記載著英雄楷模們的紅色事跡和一枚枚紅色的獎章。讀過他們人生篇章的人們都知道，他們中的每一位英雄都只有中專學歷。可是，他們就是在一名技校畢業生的基礎之上，建立起了人生的輝煌。

新時代的“創新尖兵”羅東元，二十年磨一劍，靠自學成才，在鐵路電氣設備維修工作中，完成了100多項的技術革新項目，獲得數項國家專利。

所以，親愛的同學們，成功要靠自己去爭取，關鍵看你如何看待，如何去努力！馬丁路德金曾說過：“我有一個夢想，讓自由之聲響徹每一個山岡”，今天，在這里，我也懷揣著一個夢想：

我有一個夢想，有一天，我們學校越來越多的學子站在全國技能競賽的最高領獎臺上；

我有一個夢想，明天，我的學校因為我們而自豪； 我有一個夢想，我們研發的產品傳遍世界的每一個角落； 我有一個夢想，讓“中國制造”成為每一個中國人的驕傲與自豪。我堅信，只要我們將“工匠精神”不斷地傳承與發揚，即使我現在是一名最普通的中職生，但未來，我的夢想終將實現。謝謝大家，我的演講結束！

第四篇：發揚工匠精神演講稿

發揚工匠精神演講稿

發揚工匠精神演講稿1

在這個世界上有人關心是多么難得，哪怕他的關心是多余的，你也要尊重他！一個人的素質不是與生俱來的，所有你一切的內涵，是因為不斷有老師、朋友、貴人等一點點的指引，你才一步步不斷完善起來的！

人生最可怕的就是慢半拍。一步領先吃遍天。

這個世界最美的愛也需要表達。連自我表達能力都沒有，怎么算有能力！能力是展現在外面的，創造了結果才叫能力。沒有展現的好聽點叫潛力，難聽點叫廢力。大海為什么能波瀾壯闊，因為他能海納百川。人生當中沒有巔峰，腳踏實地地做好每一步，全力以赴做好每一件事。人生最高的追求就是對己無悔，對友無悔，足矣！

學問學問，多學多問！讀萬卷書，行萬里路，見多才能識廣，閱人無數還需名師開路。努力做事只能把事做對，用心做事才能把事做的更好。充滿陽光，充滿熱情，你的生命才會更精彩。無知就是不知。跟身邊所有成功的人學，想不成功都難。跟失敗的人學習想成功更難。把工作時間延長一倍，把工作勁頭增加一倍，我們的工資也會增加一倍。配合力才是決定成功的戰斗力。既然是為你服務，我就一定為你做好服務！

企業能不能成為品牌，不是老板，而是每個員工。老板要讓每個員工知道企業的走向。認真做一件事并不難，難的是認真做好每一件事。嚴格的制度讓人覺得很不爽，但一旦出事，還是需要制度來解決。

一個沒有被別人教過的人，一輩子也教不了別人。一個沒有被別人管過的人，一輩子也管不了別人；一個沒有被嚴格制度約束過的人，也永遠寫不出制度來。今天你所有的危機，都是源于你知識的淺??；你之所以知識淺薄，是因為你在一個沒有人逼著你，領著你去學的知識環境。

人吃虧是福，難得糊涂。這個世界單打獨斗的時代已經成為歷史。人生當中如果你真的很想成長，如果你真的很想讓自己有所作為，找一個好的環境，對你至關重要！如果你不能給對方物質的.滿足，你一定要學會給對方精神的滿足。千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，可見當年秦始皇。任何一個人要想成為一個被尊重的人，請你長本事。否則，你將成為一個無用的棄子。沒有朋友的指點，我們怎能會變得這么完美。

要想當一流的老師，必須先當一流的學生。要想當一流的老板，就必須先做一流的員工。我們浪費的每一分錢，都將在這個世界消失；我們節約的每一分錢，都將在這個社會發揮作用。天下沒有不孝的只有沒錢的子女。日子再窮再富，都要精打細算。不要以小成而驕，不要以小得而傲。

天道酬勤。小的時候，我們贏了，我們往往贏得的是一點點道理，卻輸掉了一份永遠的感情。靜坐常思自己過，閑談末論他人非。能吃苦，方位有志之士?？铣钥啵斤@有德，怕小人，不算無能。退一步海貨天空，讓三分心平氣和。飛瀑直下必有深潭！這個世界最有能耐的就是能將敵人變成朋友。三流的企業家，只競爭不合作；二流的企業家，既競爭又合作；一流的企業家只合作不競爭。

怕小人不算無能。再好的CD，不放光碟，也放不出音樂來，再好的嘴皮子，沒有思想也說不出話來。今天你擁有的一切，都是用你失去的換來的。

佛家說：大舍大得，小舍小得，不舍不得。菩提本無樹，明鏡亦非臺。世間無一物，何必惹塵埃！人若自助，天必助。人不助己，無人能助。當一個人執迷不悟的時候，上帝都會說“我無能為力了”。推崇原則：看似你勝，結果你敗了，那是因為你輸掉了信譽。

人生的職場一定要具有一技之長。行行出狀元，在這個世界上沒有不賺錢的行業，卻一定有不賺錢的人。沒有做不成的事情，卻一定有做不成事情的人。干一行，愛一行，愛一行，鉆一行，鉆一行，就會變成長。

每個人都要練習自我表達能力，因為不知道什么時候需要表達；每個人都要學會演講，因為不知道什么時候要演講；

每個人都應該承擔責任，因為責任永遠都推卸不掉。

天下理由何其多，理由是抹殺一個人意志的無形殺手。一個理由、借口滿嘴跑的人，永遠成就不了大業。用一份心思，每個人都能在領域內創造奇跡，蒼天不負有心人。做人傻一點，憨一點，厚重一點，大氣一點。

八面威風吹不動，全身圍坐蓮花中。（蘇軾）佛說：放屁！人生的大氣在于你的行動，而不在于你的口號，

人生最重要的是說道要做到，做不到就不要說到。人生自己的品牌價值就是當你出去借錢的時候能借到多少錢。

發揚工匠精神演講稿2

尊敬的各位老師、同學：

你們好！工匠精神應成青年氣質“工匠精神”能在社會層面激起如此大的反響，不足為奇。一言以蔽之，躁動的心需要沉潛。風來了，豬都能上天，但要長久飛天，還得能御風而行，而這御風的本事，就得靠“工匠精神”了。

對于什么是“工匠精神”，千人有千解，但有兩個核心元素不可或缺：精雕細刻、精益求精。放眼當下，真正創造時代傳奇的企業家，身上也都有鮮明的“工匠精神”烙印。

日本以精細化工業聞名于世，追蹤溯源，正是他們匠人文化的底子，正如日本大企業家稻盛和夫所言：“企業家要像匠人那樣，手拿放大鏡仔細觀察產品，用耳朵靜聽產品的'哭泣聲'。”互聯網時代，注重用戶體驗、提高用戶黏合度仍是企業的核心工作，要讓用戶以擁有自己的產品為傲，靠的.正是與眾不同的那點沉潛功夫，或者說，“工匠精神”。

以“工匠精神”的角度來審視我們的日常生活，有些道理也便明了了。比如，同樣從事一份工作，為什么有的人原地踏步，而有的人卻得心應手，風生水起所不同的，也許就是對工作的認知和對待工作的態度。顯然，對具備“工匠精神”的人來說，工作不只是眼前的茍且，自有詩和遠方。古人有句話叫“技近乎道”：技藝層面的不懈雕琢和追求，乃是為了尋求與的“道”相親，正是在這樣的邏輯下，產生了數不勝數的古代名匠。同樣，對所從事的事業充滿熱愛乃至敬畏，就會把平凡的工作當作一種修行，不經意間便可能累計出極致的作品乃至非凡的成就。

如果說“互聯網”提醒我們“夢想還是要有的”，那么“工匠精神”就算是一種溫和的勸勉，讓我們在高喊“躁起來”的時代“想靜靜”，“靜靜”是誰“靜靜”就是那個敢于為了夢想而努力沉潛的你自己。

謝謝大家!

發揚工匠精神演講稿3

紀錄片《大國工匠》以熱愛職業、敬業奉獻為主題，講述了八位“手藝人”的故事。他們中間，有在中國航天事業中，給火箭的“心臟”——發動機焊接的第一人高鳳林，有載人潛水機上被稱作“兩絲”鉗工的顧秋亮，有高鐵研磨師寧允展，有港珠澳大橋深海鉗工管延安，有捧起大飛機的鉗工胡雙錢，有鏨刻人生、為APEC會議制作禮物的孟劍鋒，還有撈紙大師周東紅。

他們文化不同，年齡有別，但他們都擁有一個共同的閃光點——熱愛本職，敬業奉獻。他們之所以能夠匠心筑夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。

“三百六十行，行行出狀元”，這些大國工匠給我們以財富，這就是要深植“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的觀念，繼承中國源遠流長的工匠精神、精湛手藝，讓“中國制造”、“中國創造”釋放出更為奪目的光彩。

在這個五光十色、極致物欲橫流的當下，對這些成功的工匠們也少不了幾倍工資、幾套房子、幾多升遷的誘惑。但是，他們都沒有為此所動。因為他們的共同和特殊點，不僅在于技藝精湛，而且在于有一顆熱愛祖國，對所從事的事業的'愛心和忠心，有一種令人高山仰止、富有職業操守的“工匠精神”。高鳳林的話，代表了大國工匠們的心聲：“每每看到我們生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到?！?/p>

大國工匠，匠心筑夢——每一個從事五金制造的業者，都是一個個工匠，都有一份份責任。每個業者都應該以同樣“大國工匠”的精神尺度，盡職盡責，贏得尊重。

第五篇：教師如何在教學中踐行工匠精神

教師在教學中如何踐行工匠精神

我國正從制造大國向制造強國轉型，對“工匠精神”的呼喚，可謂適逢其時，意義重大。教師作為一支育人的“匠人”隊伍，也是“工匠精神”的修煉者，像匠人一樣修煉自己的學生意識，學會師生之道；修煉自己的方法意識，學會引導；修煉自己的問題意識，學會啟迪；修煉自己的課程意識，學會創造。這幾年最熱門的詞莫過于“匠心精神”。上到總書記，李克強總理對職場人員提出了“匠心精神，中國制造”，下到越來越多的平凡人因數十年如一日的勤勉工作而成為民眾贊賞的偶像。那到底什么是“匠心”呢？作為一名語文教師，我們又該如何在本職工作中踐行工匠精神呢？

追根溯源，匠人起源于手工業，匠人精神首先意味著個性化，而不是標準化，是“匠心”獨運的雕琢，而不是刻板的流水線生產。反觀我們教育，教育不是工業，學生也不是標準化的工業產品，教育的過程需要教師花費時間與精力深入學生的心靈，就好比在培育一株幼苗，翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時候開花，也不知道他們什么時候結果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開出美麗的花，都能結出碩大的果。但我們依然執著、依然努力，教育需要在和煦的陽光中，春風化雨，潛滋暗長，需要靈魂的安靜，需要耐心的等待。而這不就和“匠心”不謀而合么？

我作為語文教師，不也是專業技術工作者嗎？也應該有“工匠精神”。像工程師一樣，語文教師要有解析作品的能力。面對一件作品，普通人只注意外表的光鮮，業內的工程師卻能知曉內部的機關、結構 的奧妙。語文教師作為言語作品的工程師，解讀言語作品，不僅要能讀懂其中的思想內容，更要能透視它的內在結構、邏輯思維。歌德說過這樣的話：內容人人看得見，含義只給有心人得知，形式對于大多數人而言是一個秘密。讀懂課文的內容是一種能力，知道課文內在的結構秘密更見功夫。這樣的老師，方可以引導學生在課文里走一個來回。從內容到形式，從形式到內容，把課文弄個一清如水。面對教育這份事業要有著甘于奉獻，勇于鉆研，樂于堅持的信念，只有這樣才能打磨出一個“匠心”，才能在教書育人的事業上培育出最燦爛的花朵。

“教書匠”是社會對教師的戲稱，在我看來，并沒有什么不妥。從某種意義上說，教師就是一名工匠，更需要我們具備“匠心精神”。教育教學工作的性質決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態度，態度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”?？茖W發展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長流水。其實，不僅需要教師有大量的知識和技能的儲備，更主要的是怎么向學生傳授知識和技能，這并非易事。教師要依據教育規律，根據教育實際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學中并不排斥做必要的強化訓練。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學生。人們總結出，教育是一門慢藝術，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會出現“反復”現象，教育不容淺嘗輒止。而這個漫 長的過程中更需要我們教師有“匠心”，才能耐得住寂寞，守得住本心，對得起學生。

2011年版的《義務教育英語課程標準》開宗明義：語文課程是一門學習漢語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這樣的表述，突出了語文的實踐特性。語文課堂，不能只完成課文解讀的任務，還要關注表達，著意運用，讓學生得言、得意、得法，致力于引導學生學習如何建設言語作品，語文課程的實踐特色才可能有效落實。