第一篇：口算教案2

《口算除法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊P78-80。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行計算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過程。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

4×20=270 80÷2=20 3×40=120 120÷3= 40

2、估算81÷8 122÷3

教學(xué)設(shè)計

一.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，到元旦時我們學(xué)校為了慶祝要舉行聯(lián)歡會，Are You Happy？

二.探究新知

1.教學(xué)例1

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：為了讓我們的校園充滿歡慶，Look，看，我們學(xué)校買來了什么？（出示小黑板）師：你從中知道了什么？

生：我知道了學(xué)校買來80個氣球，每班分20個。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

師：誰能把信息和問題完整的說一說？

師：怎樣解決這個問題呢？

生：用除法計算，算式是：80÷20（2）探索口算方法

師：怎樣算80÷20呢？小組交流，說給同伴聽聽。（學(xué)生交流）

師：我看有的同學(xué)已經(jīng)說好了，誰愿意給大家說一說？（學(xué)生可能有以下兩種口算方法：A.因為20×4=80所以80÷20=4 B.因為8÷2=4所以80÷20=4）

師：同學(xué)們有用乘法算除法的。也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。那么你喜歡用哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。

師：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個班呢？（4個）

師：我們一起來檢查一下，看分的對不對？現(xiàn)在打開數(shù)學(xué)書78頁把列1補充完整。

（5）現(xiàn)在老師檢驗一下你們的口算：

90÷30 60÷30

觀察算式中除數(shù)有什么特點。生：除數(shù)都是整十?dāng)?shù) 師：你們真是細心的孩子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法（板書課題）齊讀課題

師：剛才在分氣球時忘了告訴大家一個信息，氣球有一個弱點，就是什么呢？生：容易破。所以學(xué)校也考慮到了，在買氣球時多買了3個，現(xiàn)在有了多少個氣球呢 ？同學(xué)們請看大屏。生讀信息，師：現(xiàn)在有了多少個氣球？生83個。師：現(xiàn)在仍然按照每班20個分，那么大約可以分給幾個班呢？怎么列式？同學(xué)們想想？抽生說；用83÷20 師：83÷20該是多少呢？同桌之間互相討論交流一下你的想法。在抽生說。師：83÷20能除盡嗎？除不盡的時候我們可以用約等于表示，所以83÷20應(yīng)該是約等于4.接下來同學(xué)們再來練習(xí)一下80÷19約等于多少呢？ 抽生說。然后一起小結(jié)，在做估算時，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的時候，我們要用四舍五入的方法，估計成與它接近的整十?dāng)?shù)在進行口算。

2.教學(xué)例（2）

（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題：

師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。Look，看，我們學(xué)校還買來了彩旗，你從畫面上了解到哪些信息？想提出什么問題？

生：我們學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班？

師：誰會解決這個問題？

生：用除法計算，算式是120÷30（2）討論口算方法

師：你怎么這么快就算出的呢？

生：。。。。。。。

師：同學(xué)們怎么口算的這樣快呢？

生：這一題的口算方法和剛才分氣球的口算方法很類似，都可以用乘法想除法或用表內(nèi)除法算。

師：同學(xué)們真善于總結(jié)。

師：讓我們在一起來檢查，算結(jié)果。

師：在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除法的口算方法。在口算時可以用自己喜歡的方法來口算。

3.延伸課外，設(shè)計方案

師：如果學(xué)校讓我們布置校園，你有什么好的設(shè)計方案嗎？課下想一想，把好的方案告訴老師，Ok？（好嗎？）

4.估算

（1）探討估算方法

師：同學(xué)們看這里，你知道這幾道題的要求嗎？

生：用估算求商

師：下面每個小組任選一題來估算，說給你同伴聽聽。Begin開始

（2）交流總結(jié)

師：都算完了嗎？我們來交流交流，先說你選的哪一題，再說你的估算方法，誰愿意說說。師：Ok，very good。同學(xué)們說的非常好，誰能把估算的方法概括的說一說？

生：除數(shù)為兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十，整百的數(shù)看成是整十整百的數(shù)

師：YOU ARE very clever！大家同意他的意見嗎？ 師：同學(xué)們有一位小朋友看到你們今天的出色表現(xiàn)，想請你來給當(dāng)小老師，幫他檢查一下作業(yè)。那我們趕快來看看吧。

三.鞏固應(yīng)用

1.摘蘋果做一做

2.動物回家（練習(xí)十三第一題）3.贈書（練習(xí)十三第二題）四.全課總結(jié)

今天我們一起參與了學(xué)校的工作，在解決實際問題中，探索了口算方法。回顧這堂課，你有什么收獲？

第二篇：《口算乘法》教案2

《口算乘法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第68頁、69頁例1。

【教學(xué)目標】

1、在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

1、體驗整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。

2、能正確地進行口算。

【教具準備】

“保護環(huán)境、拯救地球”課件、游樂園主題圖等。

【教學(xué)設(shè)計】 【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

我像大家這么大時，有個愿望，就是想當(dāng)飛行員，可是后來沒保護好視力，當(dāng)不成了大家有什么愿望，誰愿意說一說？

（同學(xué)們各抒己見，爭先恐后地表達自己的愿望，教師適時地給予鼓勵和夸獎）。大家有沒有想過當(dāng)一家公司的經(jīng)理？有興趣嗎？ 學(xué)生大聲回答：有興趣，好玩！

當(dāng)經(jīng)理免不了要和錢來打交道，我們就先來看一個問題（課件出示）在“保護環(huán)境、拯救地球”的行動中，有一個小朋友，每天捐20角，連續(xù)捐了7天，一共捐了多少元？

生：20角＝2元

2×7＝14（元）他一共捐了14元。（板書方法）

不錯，看來大家還是蠻有實力的，好，下面我就給大家一家公司，讓大家當(dāng)一回經(jīng)理！出示。

游樂園主題圖。觀察探究，學(xué)習(xí)新知。觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在這家天才娛樂有限公司就是你們大家的了當(dāng)經(jīng)理不僅要會算帳，還得有一雙能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，大家就來觀察一下，從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？能提出用乘法計算的問題嗎？

生1：玩3次過山車需要多少錢？ 生2：玩5次碰碰車需要多少錢？ 生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢？

非常好大家能換個角度提問題嗎？比如說：我們6個人玩登月火箭需要多少元？大家在小組里試一試，記錄下你們組認為比較好的問題，并列出算式。

小組活動，教師巡視參與小組活動匯報，老師板書學(xué)生算式各位經(jīng)理真不簡單，這些算式有的好像不能直接使用乘法口訣，你們是怎么算出得數(shù)的？（生忙著舉手，口中喊著“我，我！”）別著急，直接用口訣計算的，咱們就不說了其他算式中都有整十?dāng)?shù)，咱們就把它們按整十?dāng)?shù)從小到大的排一排吧。

探究10乘幾。

我們先看第一道題，10×5＝50，得數(shù)是怎么算出來的？ 生1：10×5就是5個10，就是50。

生2：可以看成10個5，5×9＝45，再加一個5就是50。生3：先算5×1＝5，再在5后面加個0，就是50。

很棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，現(xiàn)在誰能給大家出幾道這樣10乘幾的算式，咱們來做一做一生出題，集體回答。

①探究方法。

下面，我們接著看20×4＝80，你們是怎么算出得數(shù)的，有幾種方法？大家在小組里討論一下，請組長記錄你們組的方法。

小組討論，教師巡視，參與到每個小組去。匯報，教師板書不同的方法。組1：20+20+20+20＝80。

組2：4個10是40，再加4個10就是80。組3：把20看成2，因為2×4＝8，所以20×4＝80。其它組還有補充嗎？那你們喜歡哪種方法呢？為什么？ 生：我喜歡2×4＝8，所以20×4＝80，方法簡單，好算。②探究算理。

剛才就有同學(xué)用這樣的方法來做題了，那這樣做的道理是什么呢？為什么可以把10看成1？把20看成2呢？有道理，我們才能放心地使用呀！大家可以想一想我們開始算錢的問題，20怎么變成2的？這里的20又是怎么變成2的？20里的2表示什么意思？先獨自想一想，再在小組里說一說。小組討論，教師參與。小組匯報。

組1：可以把20看成20角，就等于2元，20就變成2了。

組2：20里的2就表過2個10，把20看成2個10了，2個10乘4就是8個10，就是80了。

說得很有道理，并且用到了我們數(shù)學(xué)上常用的假設(shè)、分析等方法，真了不起！那30乘5，可以怎么想呢？

生：把30×5看成3×5＝15，再在15后加個0，就是150。③板書課題。

師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——口算乘法，板書課題。基本練習(xí)：

下面有4道算式，組內(nèi)一人選一道，口算出結(jié)果，并說出你是怎么想的？在小組里說一說。

課件出示：

20×6＝

50×3＝

40×4＝

70×5＝ 連環(huán)幸運算。

大家研究這么半天，一定很累了，我們來做個游戲——連環(huán)幸運算。課件出示：20×7＝140

300×6＝1800

400×2＝800 口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：先不看因數(shù)的0算出得數(shù)，因數(shù)有幾個0，就在得數(shù)后加幾個0。

大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，這個最佳發(fā)現(xiàn)獎就頒發(fā)給你們，希望你們都能有一雙柯南的眼睛。

游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)。①抽獎活動。

為了感謝各位經(jīng)理的到來，我們還特意準備了一次抽獎活動每人一張彩票，算式的得數(shù)中就有中獎號碼，大家一定要認真填寫，填寫完后，要仔細檢查。

學(xué)生計算后，開獎：

三等獎：120

二等獎：3600

一等獎：8100 請中獎的經(jīng)理起立，說出你的中獎算式請其他經(jīng)理當(dāng)公證人，檢查他人號碼是否正確，如果你檢查出來了，那他的獎品就頒發(fā)給你。

②超級智能票。

沒有中獎的同學(xué)也不用灰心，我們還特別準備了一張超級智能彩票。180＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）。

大家填的答案越多，貢獻也就越大，這個最佳貢獻獎就發(fā)給你。學(xué)生獨立填寫后，全班進行交流。

誰填完了？請答案最多的同學(xué)來說，大家檢查。180＝90×2＝2×90＝60×3＝3×60＝180×1＝1×180＝36×5 太出人意料了，沒想到你竟然填出了7種答案，這個最佳貢獻獎就頒給你了！全課總結(jié)：

今天我們又學(xué)了一種口算乘法的方法，只要大家拿出今天的研究熱情，在今后努力學(xué)習(xí)，勤。

于動腦，大家的愿望一定會實現(xiàn)！你們有信心嗎？ 生齊答：有！好，下課

《口算乘法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第70頁例2。

【教學(xué)目標】

引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

【教學(xué)重、難點】

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。

【教具、學(xué)具準備】

多媒體課件幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、提出問題。

1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。

圖片內(nèi)容是：

郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元，電影院售票處，日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每盒圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示課本第70頁例2主題圖：三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題基礎(chǔ)上，補充提出：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？

二、嘗試解決。

教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

怎么才知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？ 啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。

因為8×30＝240，所以8×29的積比較接近240，我們可以列成算式8×29≈240再由小精靈介紹約等號 可見帶250元夠買門票。

三、拓展引申。

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6

49×5

218×4

581×2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成課本第70頁“做一做”中的4道題先由學(xué)生獨立計算然后集體訂正答案結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2、用上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。

五、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？

2、上這堂課，你有什么感覺和體會？（生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。）

《口算乘法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。

【教學(xué)過程】

一、引入（略）.二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。

4、出示教科書p73第7、10題。①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？ ③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。

5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。

三、課堂小結(jié)。

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第三篇：口算乘法例2教案

口算乘法例（2）

蘭州新區(qū)第五小學(xué) 陳吉秀

一、學(xué)前準備 口算練習(xí)：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

(一)、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3 教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150×3= 學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.（二）、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.出示例2.師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。學(xué)生回答，老師板書：6×10.教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：6×10=60（個）答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：12×20 教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240（個）答：20盒有240個。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）

教師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

（一）、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

（二）、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計

第四篇：口算教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算乘法

一、課題：《口算乘法》

二、教學(xué)目標

1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真口算的習(xí)慣。

3、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點

重點：使學(xué)生能比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。

四、教學(xué)用具

多媒體課件、五、教學(xué)設(shè)計

（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示（）：口算

40×4 50×6 200×8 12×4 13×3 11×5 逐個呈現(xiàn)，一起報出答案。選擇三個說出口算過程：

40×4 50×6 12×4 師：有一位每天從風(fēng)里來雨里去的人，他每天為我們傳遞最新的國內(nèi)外消息和來信，猜猜他是誰？ 生： 郵遞員叔叔。

師： 是的，圖上是郵遞員叔叔和一位門衛(wèi)叔叔的對話。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：叔叔問郵遞員：你每天送多少份報紙？郵遞員說：我平均每天送300份報紙和60封信。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)生：那他5天共送多少份報紙？

師：好問題！誰能幫他解答？生：300×5=1500 師：現(xiàn)在老師再提供一個信息給你。郵遞員叔叔工作了一星期，一共送多少份報紙？怎么列式？

學(xué)生思考問題，列出算式并得出答案：300×7=2100

（二）、探究新知，合作交流。

1、繼續(xù)提問：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報紙？工作30天呢？

2、學(xué)生思考問題，列出算式：300×10 300×30（板書出來）

師：說說算式表示的意義。300×10 會口算嗎？（估計有部分學(xué)生已經(jīng)報出答案了）多少？3000。

師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？師：哦！同學(xué)們都知道了？那你們把你的想法在小組里交流交流。

看看哪個小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同的算法）

師：哪個小組愿意來匯報？預(yù)設(shè)生：3×1=3 后面再添3個0。師：為什么添3個0？

生①：300后面有2個0，10后面有一個0，一共有3個0，所以就添3個0。

師： 300里面有3個（百），10里面有1個

（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.所以有3個0。

師：誰還會說？小組內(nèi)再說一說。師：還有其他的方法？ 生②：300×1=300，后面再添上1個0。師：再添上一個0就是300個十，就是（3000）。不錯！還有嗎？

生③：300×9=2700，再加一個300就是3000了。師：我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨特的方法。一個簡單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？

師： 那用你喜歡的方法討論解決其他的問題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

學(xué)生思考問題，積極交流，展開討論，列出算式并運用剛總結(jié)出的口算方法得出結(jié)果，再次體會相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

3、拓展。

出示口算題目：48×10，12×30，請學(xué)生思考并討論口算方法。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的問題，有別于剛才解決的問題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強的求知欲。

請學(xué)生說出口算過程，教師點評每種方法，讓學(xué)生再次體會成功的喜悅。

4、概括，揭題。

師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？

生：都是乘法。生：都是整十整百數(shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。那你認為這些算式怎樣口算比較簡便？

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.師指著板書，說：同學(xué)們，郵遞員叔叔一個月送了9000份報紙和1800封信。多不多？你有話對郵遞員叔叔說嗎？

生：郵遞員叔叔你真是太辛苦了！師：是的，郵遞員叔叔確實很辛苦，我們從郵遞員叔叔這份辛苦的工作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，所以說生活中處處有數(shù)學(xué)。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)口算方法，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]

5、試一試

師：學(xué)會口算了嗎？想試試嗎？ 出示桃子圖片：（教材第58頁做一做）

80×10

60×20 50×40

24×10 700×20

90×90 40×80

12×200 學(xué)生獨立完成。匯報交流。提問：700×20你是怎么口算的？

50×40=2000，因數(shù)里一共也只有2個0，為什么積的末尾會有3個0呢？

師： 24×10 12×200這兩題與其它算式有什么不同的地方？你是怎么口算的？同桌交流后再匯報。

（三）、鞏固練習(xí)。（教材第60頁練習(xí)十四第2、3題）

× 60

× 300

× 90 50 × 30 80 × 70

× 20 組織學(xué)生進行回答，并針對其中兩三題說出口算過程。

（四）、總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認為怎么口算最簡便？在口算時你準備提醒你的同學(xué)注意哪些問題？

學(xué)生爭相回答整十，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

六、板書設(shè)計

口算乘法

300×30=9000（份）60×30=1800（封）

3×3=9

6×3=18

第五篇：《口算除法》教案

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第78～80頁。教學(xué)目標： 知識目標：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移和抽象概括的能力。

3、能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。過程與方法：

1、在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程，學(xué)會口算方法，通過合作交流優(yōu)化算法。

2、讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗合作探究估算方法的過程，學(xué)會估算方法。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，從而使學(xué)生或得良好的發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：

1、正確掌握口算方法，并能正確口算。

2、正確掌握除法是兩位數(shù)的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用新舊知識的聯(lián)系，探究口算方法的過程。

2、理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教具學(xué)具準備：多媒體課件．練習(xí)紙。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)的口算乘除法時常用到哪部分知識呢？(乘法口訣)現(xiàn)在老師想考考大家，行嗎？

1、口算

2040×3＝ 50×6＝ 48÷4＝ 270÷9＝ 480÷6＝

2、估算

30×19≈ 99×3≈ 38×30≈ 151÷5≈ 79÷8≈ 271÷9≈

師：看來同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的乘除法口算知識真下了功夫。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校準備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來！出示情境圖

師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校老師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出書面數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生回答）師:這個問題怎么解決呢？我們來幫忙分氣球吧！

1、知識點一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算

(1)、這個問題該怎么解決？（指名回答）列出算式: 80÷20＝(2)、獨立思考后小組交流口算方法(3)、以小組為單位匯報口算方法（師板書）

○可能出現(xiàn)：方法一：想乘法算除法

因為20×4＝80，所以80÷20＝4 方法二:利用表內(nèi)除法計算

因為8÷2＝4，所以80÷20＝4 方法三：知識遷移

因為80÷2＝40，所以80÷20＝4 方法四：數(shù)的組成

8個十除以2個十等于4，所以80÷20＝4 方法五：用減法技算

80－20－20－20－20＝0，所以80÷20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說說你的理由。

(5)、答完整這個數(shù)學(xué)問題。

(6)、練習(xí)（出示）口算：60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝（指名學(xué)生口算）

2、知識點二：整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

師：剛才我們一起合作幫助學(xué)校解決了分氣球的數(shù)學(xué)問題，為了把教室裝扮得更漂亮，學(xué)校還有120面彩旗準備分發(fā)到各班，我們再一起幫幫忙好嗎？

出示情境圖（例1（2））

師：你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名學(xué)生回答）

師：這個問題怎么解決？(2)、學(xué)生獨立思考列式口算。(3)、這兩道算式有什么不同？(4)、全班交流口算方法。

(5)、師：同學(xué)們的自學(xué)能力真令人佩服，不管是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，還是整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，口算方法都是一樣的，在計算時選擇自己喜歡的口算方法(想乘法算除法或表內(nèi)除法)(6)、即時口算(出示)：180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝

3、知識點三：探討估算(1)出示：

想一想：83÷20≈ 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈ 師：(同學(xué)們今天的表現(xiàn)很積極參與)，請看，你們知道這幾道題的要求嗎？（指名回答：用估算求商）

(2)、請四人小組合作探究學(xué)習(xí)，一人選一道題來試一試，并在小組里說一說你是怎樣估算的？(3)、小組匯報交流估算的方法

可能：?、83÷20≈4 把83估成80，因為83÷20＝4，所以83÷20≈4 ?80÷19≈4 把19估成20，因為80÷20＝4，所以 80÷19≈4 ?122÷30≈4 把122估成120，因為120÷30＝4，所以 122÷30≈4 ④120÷28≈4 把28估成30，因為120÷30＝4，所以 120÷30≈4

(4)、師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力真強，誰愿意總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法？(把算式中不是整十的數(shù)用“四舍五入”法估成與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的方法進行估算)(5)、即時估算

62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ 184÷30≈ 240÷30≈ 420÷58≈

三、基本練習(xí)，鞏固知識 師：同學(xué)們的估算能力很不錯！

1、口算。

60÷30＝ 80÷10＝ 89÷30≈ 91÷29≈ 180÷20＝ 240÷30＝ 143÷70≈ 241÷61≈ 420÷70＝ 810÷90＝ 632÷90≈ 719÷80≈ ２、在（）里填上整十?dāng)?shù)。

150÷()＝3 240÷()＝4 420÷()＝7 178÷()≈3 359÷()≈6 421÷()≈6

3、我們班有39人，在“愛心助學(xué)”的活動中一共捐了360元。平均每人大約捐了多少元？

4、用電腦錄入一篇720個字的文章，小明每分鐘錄入82個字，小亮8分鐘能錄字完，誰錄入得快？

5、全校組織350人去春游，需要租船，每條船限坐50人，需要租幾條船？如果每條船租金需要40元，一共需要租金多少元？

二、游戲環(huán)節(jié)，鞏固提高

1、同學(xué)們研究了這么久一定很累了吧？為了獎勵同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的積極表現(xiàn)，老師特意準備了一次抽獎活動，每人一張獎勵彩票，算式的得數(shù)中就是中獎的號碼，大家一定要認真填寫，填寫完了仔細檢查。

學(xué)生計算后開獎：

三等獎：3 二等獎：4 一等獎：6 特等獎：8 師：請中獎的同學(xué)舉手，并和同桌說出你的中獎算式，請同桌當(dāng)公證人，檢查號碼是否正確，如果檢查出來了，他的獎品就頒發(fā)給你。

2、超級智能票

師：沒有中獎的同學(xué)也不要灰心，我還準備了一張超級智能票。出示：()÷()＝4 師：同學(xué)們填的答案越多，課堂表現(xiàn)越積極，這個最佳表現(xiàn)獎就發(fā)給你。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真了不起，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：同學(xué)們今天的收獲真不少，希望同學(xué)們今后一樣勤于思考，善于觀察，運用所學(xué)的知識解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、課外作業(yè)

完成課本第80頁第2、3、5題。

七、板書設(shè)計

口算除法

80÷20＝ 120

83÷20≈ 122

80÷19≈ 120

÷30＝ ÷30≈÷28≈