第一篇：二年級海洋教育《海洋里的好伙伴》設計

二年級《海洋里的好伙伴》教學設計

教學目標：

1.讓學生知道海洋中生物共生依存的關系，并初步了解其原因； 2.讓學生感受海洋生物間的和諧共處。教學重點：

認識海洋生物中具有共生關系的動物，并知道其原因。教學準備：

視頻資料、課前搜集海底動物資料、小丑魚動畫片、海底動物共生關系資料

學生課前搜集海底動物共生關系的資料 教學過程：

一、導入

播放熱鬧的海底世界視頻資料，讓學生簡單了解海底動物。學生談觀看感受

師小結：大海里，動物們都有自己的好朋友，這些好朋友間相互幫助，構成了我們剛剛看到的海底世界的景象。今天，我們就來學習——海洋里的好伙伴。板書 【設計意圖：利用海底動物的場面視頻資料，調動學生的積極性?！?/p>

二、故事《小丑魚的朋友》

1.觀看《小丑魚的朋友》故事。（小丑魚被大魚追趕，?？芫攘诵〕篝~，小丑魚和海葵是朋友）

2.問題：小丑魚為什么和?？闪撕门笥涯兀?/p>

海葵觸手上的毒忒厲害了，可是它為什么沒有傷害到小丑魚？ 引導學生交流，小組討論，充分利用好學生已有的閱讀積累知識。

3.教師小結：小丑魚在?？磉呑杂蛇M出，吸引許多大魚靠近，成了?？澄?，而小丑魚遇到危險時，?？鍪窒嗑?，他們互幫互助，所有他們兩個就成了名副其實的好朋友。

【設計意圖：本環節采用學生非常感興趣的圖片故事，讓學生在童話故事中感受小丑魚和?？呐笥殃P系，又通過交流討論的形式，讓學生探究其原因，讓原本復雜的知識變得通俗易懂?！?/p>

三、大家都是好伙伴

1.小組交流：引導討論：除了小丑魚和?？?，海洋里還有哪些動物是好朋友呢？

學生結合課前搜集到的資料，進行小組討論交流。資料有照片也有文字 2.集體交流：各小組根據交流的資料進行小組集體展示，形式可以多樣，如照片講解、文字講解、表演等。3.教師拓展：

預設：教師準備6組資料，學生小組集體交流時，如果正好有教師拓展中的資料，直接在學生交流時相機出示補充，如果學生交流資料和教師的不沖突，則教師在本環節中給學生拓展6組資料，資料內容如下，采用圖片及文字資料

（1）魚群為海龜洗澡；（2）蝦虎魚與小蝦同住；（3）清潔蟹爬進鰻魚嘴覓食；（4）小銀魚與鯊魚共舞；（5）拳擊蟹拿?？捞鞌常唬?）發亮細菌幫琵琶魚捕獵；

讓學生談感受：認識了這么多的海洋中的朋友，你有什么想說的嗎？

4.教師小結：海洋里的朋友可真多！小丑魚和?？⒓木有泛亡狋~、蝦虎和小蝦……這種海底朋友之間的關系，就叫做共生現象。

【設計意圖：本環節通過讓學生交流討論、展示，給學生一個展示的舞臺，另外，教師相機的圖片、文字資料的補充，都是讓學生直觀生動的了解更多的海洋動物間的共生現象，豐富學生知識?！?/p>

四、互幫互助，和諧生活。1.出示海螺和寄居蟹的圖片故事。

（1）引導學生討論：他們倆是一對好朋友嗎？

（2）交流觀點：海螺讓寄居蟹暫住，可寄居蟹到了以后，卻把海螺吃掉，然后利用海螺的殼當自己的房子。這不是好朋友，也不是共生現象。2.演一演。將和諧共處的海洋朋友小組間演一演。結束本課?！驹O計意圖：這一環節主要是讓學生探究海洋動物成為好朋友的原因，通過演一演，讓學生進一步感受互幫互助，和諧共處，感受海洋動物的共生現象?！?/p>

板書設計：

海洋里的好伙伴

共生現象

第二篇：海洋里的好伙伴教案

《海洋里的好伙伴》教案

自由表達

主題：大自然中的動物伙伴。

二、導入

同學們，大自然中有這么多奇妙的動物伙伴，海洋里同樣也有許許多多的好伙伴，今天，就讓我們走進海洋，去尋找海洋里的好伙伴。（板書齊讀）

同學們，大海里的動物千姿百態，多姿多彩，非常美麗，想不想去看一看呀？那老師現在就帶你們去旅游吧！有請提示小先生（視）旅行結束，告訴老師，你看到了什么？

三、小丑魚和海葵的故事

是呀，大海里生活著這么多可愛的動物，這此動物呢都有自己的伙伴，瞧！小丑魚和?？褪且粚τH密的好伙伴，他們為什么能成為好伙伴呢？ 那就讓我們聽一聽他們的故事吧！看一看誰聽得最認真！故事講完了，咱們比一比誰聽得最認真呀！第一個問題：小丑魚為什么沒被大魚吃掉呀！第二個問題：?？麨槭裁茨芫刃〕篝~呢? 最后一個問題：大鯊魚那么兇猛，?？疾缓ε?，都能毒倒它，把它當作食物而吃掉，為什么傷害不到小丑魚呢？（你的課外知識真豐富）同學們的知識還真豐富呀，讓我們來聽一聽專家的介紹吧。師總結：是呀，小丑魚遇到危險時，?？麜鍪窒嗑龋〕篝~在?？磉呥M進出出，又給?？麕砹嗽S多食物，所以說他們是一對親密無間的好伙伴。

四、交流海洋里的好伙伴資料

大海里還有很多很多的好伙伴，請把你們搜集的資料在小組里交流一下，有請美讀小先生。

剛才同學們討論得都很熱烈，哪一個小組先匯報呢？

同學們交流的資料都很豐富，老師也帶來許多海洋里的好伙伴，請大家欣賞一下吧！

同學們看了這么多形形色色的海洋伙伴，有什么想說的嗎？（板書互相幫助，互相依存）

五、評選和諧海洋動物伙伴

是呀，海洋里的伙伴們互相幫助，互相依存，維護了海洋的和平和穩定，今天，海底世界舉行和諧海洋動物伙伴評選活動，讓我們去看一看吧！有請美讀小先生（分頭飾）

剛才，他們的發言很精彩，理由也很充分，看一看你們要把和諧獎給誰呢？

他們倆為什么沒獲獎呢？（師采訪，生闡述理由，師強調和諧獎的標準，聯系生活實際，讓學生學會和諧相處。）

六、海洋知識大比拼

同學們，你們喜歡海洋，熱愛海洋，咱們就比一比誰的海洋知識最豐富?。ㄖR鏈接，共生）如果全對了，舉起大拇指夸夸自己吧！

七、愛心行動

同學們，近年來，由于人為的破壞，海水污染等原因，大量的海洋動物也瀕臨絕跡。這是鱷魚，人們為了追求品味，大批地捕殺它們，做成皮帶、皮鞋等：為了追求餐桌上的美味，人們大量地捕殺鯊魚、哲羅魚等，連善良可愛的海豚也無一幸免，隨著他們的絕跡，一些依附于他們的海洋伙伴也悄然消失了，小小的你，能為海洋里的這些精靈們做點什么呢？請把你們的心愿寫在心愿卡上。寫字小先生

八、總結

同學們為了海洋里的動物們不再孤獨，請用你們的行動愛心去感染身邊的每一個人，讓我們把這份愛傳遞下去，讓海洋的明天更美好！所以，保護海洋，人人有責！

九、作業：

繼續搜集海洋里的好伙伴。，學習他們互幫互助的精神。

第三篇：二年級 地校 《藍色的家園》《海洋里的好伙伴》 教學設計

《藍色的家園》二年級下冊

3.海洋里的好伙伴 德馨小學 毛麗娜

活動目標：

1.知道海洋中動物之間互利共生、相互依存的關系。2.初步了解海洋動物之間互利共生的原因。3.讓學生感受到海洋動物間的和諧相處。教學重難點：

認識海洋中具有共生關系的動物，并知道其互利共生的原因。教學準備：

教師準備：故事《小丑魚的朋友》動畫短片；海洋中有共生關系的動物圖片、文字資料等?？ㄍ▌游镱^飾。

學生準備：搜集海洋中有共生關系的動物資料。活動過程：（一課時）

一、創設情境，導入新課。

1．在學校里，同學們都有自己的好伙伴，你能向大家介紹一下嗎？（學生交流）2． 大海里，小丑魚也有自己親密的好伙伴，每當被大魚追趕時，小丑魚就會向自己的好伙伴尋求幫助。你知道小丑魚的好伙伴是誰嗎？（出示卡通情境圖）3.教師啟發，揭示課題：為什么小丑魚和?？呛没锇椋亢Ｑ罄镞€有哪些動物也是好伙伴呢？同學們想知道的更多嗎？今天就讓我們去認識----海洋里的好伙伴。（板書課題）

（設計意圖：本環節從學生的實際生活入手，通過介紹自己的好伙伴，感受到伙伴間的親密關系；然后，以小丑魚在被大魚追趕的情況下，去找?？麕兔榍腥朦c，引導到課題---海洋里的好伙伴。導入主題，順其自然。）

二、小丑魚的朋友

1．小丑魚為什么會和?？蔀楹门笥涯?？讓我們一起來聽聽它們的故事吧?。úシ艅赢嫻适拢盒〕篝~的朋友）2．情景小劇場：故事聽完了，哪兩個同學來扮演小丑魚和?？?，向大家介紹一下，你們為什么能成為好朋友？（學生表演，自述）

3．教師引導：海葵觸手上的毒素真是太厲害了！可是，這種毒素為什么傷害不到小丑魚呢？看看誰的課外知識豐富，能解釋這個問題。（學生交流）

4．小結：?？麜谛〕篝~遇到危險的時刻，出手相救；而小丑魚在?？磉呑杂蛇M出，又會吸引其他魚類靠近，成為海葵的食物。它們兩個互幫互助，真是名副其實的好伙伴。

（設計意圖：本環節利用了學生喜聞樂見的動畫故事，讓學生在繪聲繪色、生動活潑的童話故事中感受?？托〕篝~的親密關系；然后通過自述表演，讓學生探究原因，使理性的知識變得感性，易于學生接受。）

三、大家都是好伙伴

1．教師引導：有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？ 2．學生結合課外搜集到的資料，分組進行交流。

3．閃亮登場。剛才各個小組的同學交流的很熱烈，下面我們有請這些海洋里的好伙伴----閃亮登場。（各小組代表進行介紹）

4．教師拓展：海洋里這種具有親密的朋友關系的動物還有很多，讓我們一起來關注----海洋世界七大共生趣象。

教師用多媒體課件展示海洋世界七大共生趣象的圖片、文字資料。①清潔蟹爬進鰻魚嘴覓食物 ②拳擊蟹拿?？捞鞌?③蝦虎魚與小蝦同居 ④鮣魚與鯊魚共舞

⑤發亮細菌幫琵琶魚捕獵 ⑥皇帝蝦借勢大型海洋動物 ⑦小丑魚借助?？o身

5．認識了這么多海洋中形形色色具有伙伴關系的動物，你有什么想說的嗎？ 6．教師小結：清潔蟹和鰻魚、海龜和魚群、蝦虎魚和小蝦??海洋里的好朋友可真多啊！

（設計意圖：本環節引導學生討論交流，通過“閃亮登場”這一活動，給學生一個交流的平臺，教師相機補充圖片，直觀生動，旨在讓學生了解更多的具有共生關系的海洋動物，豐富學生的知識，感受海洋中動物間的和諧。）

四、互幫互助 和諧生活 1．教師介紹：“和諧海洋動物伙伴”評選活動開始了！瞧，它們來了！讓我們先聽聽它們的參評理由吧。

（學生戴?？托〕篝~、蝦虎魚和小蝦、海參和潛魚、海龜和魚群、海螺和寄居蟹的頭飾上場，分組坐好，并講述它們的參評理由。）2．學生評選“和諧海洋伙伴”，并送上頒獎詞。3．教師啟發：為什么海螺和寄居蟹落選了呢？

4．學生討論明確：寄居蟹是把海螺吃掉后，利用它的殼做自己寄居的場所。5.教師小結：海洋動物之間的這種朋友關系，被稱為共生現象。

（設計意圖：本環節旨在引導學生探究海洋動物間能成為好伙伴的原因。用“和諧海洋動物伙伴”這一活動做情景，符合二年級孩子的認知特點，讓學生在活動中學習，在活動中成長。）

第四篇：二年級 海洋教育教案

千姿百態的海洋植物

教學目標

1、感受神奇的海洋植物的千姿百態，通過展示海洋植物的圖片對海洋植物喜愛之情。

2、通過組織學生搜集資料。調查訪問等多種方式，開展探究活動，交流、匯報探究 成果，培養學生的交流與表達能力等各種綜合能力。教學重難點

感受神奇的海洋植物的千姿百態 教學過程

同學們，上學期我們已經學了許多的海洋知識，你們都學到了哪些東西呢？

今天我們去看看海洋王國吧~你都知道哪些海洋植物呢？ 把你們收集的材料拿出來分享一下吧~

收集的材料真多，那我們一起來認識一下這些植物吧~

1.人類已知的海洋植物大約有一萬多種，主要包括藻類 植物和種子植物。

2.我們還認識馬尾藻，我們來看看他的樣子。

紅樹是海洋中的種子植物。

巨藻是世界上生長最快的植物。他們最長的可達百米。

3.海洋植物的用處很多，大家來說說你指導的。

海藻是小魚的食物，能制造氧氣，還是很多海洋生物的棲息場所。

4.還有更多的有點，大家自己讀讀書，來說一說~你吃過 這些海洋食品嗎？

給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

漫游海洋水族館

教學目標

1、了解海洋中的動物們。

2、通過神奇的海底世界，感受海洋的美，激發學生熱愛海洋的意識。教學重難點 了解海洋中的動物 教學過程

同學們，上節課我們學習了海洋植物，你還記的有哪些嗎？今天我們來到了海洋水族宮，一起去漫游、去看看海洋動物們吧：

1.大海里動物很多，呈現各種圖片。

2.但是動物們分成兩類，我們也分成兩個小組，分頭參 觀，記錄重點，然后交流你所看到的好嗎？

3.海洋動物分為脊椎和無脊椎動物，來看看都有哪些？

脊椎動物有哪些呢？鳥類、哺乳類、魚類、爬行類。你能說出幾個嗎？

無脊椎動物也有很多：海綿動物，軟體動物，節支動物，棘皮動物，腔腸動物。來看看他們的樣子。

4.我們先來看看海綿動物。海綿動物有五千多種，他們 的形狀千奇百怪，也是世界上最早的動物。

5.再來看看棘皮動物，你們來觀察一下棘皮動作的特點。是不是因為他們身上有刺，才叫棘皮動物呢？講解棘皮動物門快來看看，腔腸動物館就像個大花園。有海葵，珊瑚，水母，還有海筆，海身體筆是有許多水螅蟲群居形成的。

6.還有這些軟體動物，有些軟體動物身體柔軟，有些卻 長著殼。

7.海洋無脊椎動物沒有脊椎骨，有些靠體內的水壓維持 身體的形狀，我們常見的蝦蟹都是無脊椎動物。

8.現在我來考考大家，來看看這些動物哪些是無脊椎動 物，哪些是脊椎動物。

魚兒超級變變變

教學目標

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。

3．激發探究海洋奧秘的興趣。教學重難點

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。教學過程

一、你說我說，激發學習的興趣。

1、提出話題：同學們，海洋里不少可愛的魚兒（貼：魚兒），你都知道哪些？大家說說你知道的海洋里的魚兒有什么特點？

2、全班交流

3、看圖片，同學們說的海洋魚兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看海底世界都哪些美麗的魚兒。（課件播放海底魚兒的圖片，最后把圖片定格在小黑鰻和黃鰻上）。

4、激趣揭題：大家知道嗎？漂亮的黃鰻是由小黑鰻變化而來的，它們是怎么變化的，讓我們走進我們的海洋王國去看看。（補貼）

（設計意圖：通過觀看海底視頻激發學生學習的興趣，從而引出小黑鰻和小黃鰻的變化結果。）

二、你看我看，了解魚兒的變化。

1、播放視頻，黑鰻成長記。小時候，我是黑色的丑小鰻，我快樂地在海底玩耍。當我成年之后，我學會了裝扮，我變成海底華麗的藍帥哥。后來，藍帥哥的衣服漸漸變成了藍黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時，我才成為優雅的“黃絲帶”奶奶。

2、看了視頻，你了解了什么？你有什么感受?

3、認一認：在黑板上出示不同時間五彩鰻的圖片，讓學生認一認是哪個階段，回答正確的就給他一張海洋小博士的卡片。

4、小結過渡：五彩鰻的成長過程就像是一場魔法，在海洋王國里有不少這樣的魔法公民，讓我們去認識認識它們。

（設計意圖：以視頻的形式介紹小黑曼的變化過程，符合低年級孩子的心理特點和認知規律。然后通過貼圖的形式進行練習，鞏固本節所學知識。）

三、找找貼貼，拓展海洋的知識。

1、認識海洋王國的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚、雙印龍、短鰭紅娘魚、花尾美鰭魚、圓翅燕魚。你還知道哪些嗎？

（學生交流后，以PPT介紹這些不同的變身魚）

2、了解不同種類魚的幼年和成年：老師來考考大家，能不能根據圖片，來找出那些是它們的幼年，那些是它們的成年。

（請不同小組的代表上來把不同種類的魚粘貼在“幼年”和“成年”的類別里）

3、評價，交流，看大圖說一說。

4、小結過渡：我們已經認識了不少海洋王國的魔法公民，我們想不想進一步成為海洋魔法堂的講解員。

（設計意圖：介紹其它變身魚幼年到成年的不同變化，然后讓學生談談自己對此類變身魚的了解，充分調動學生的知識儲備，在此基礎上進行拓展和練習，使學生進一步了解其它變身魚的變化歷程。）

四、練練看看，培養探索能力。

1、練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過過關考試，出示答題紙，讓學生把成年魚和幼年魚連一連。

2、：通過過關考試，我們進入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚，讓我們一起去看看吧。

五、總結。

1、孩子談收獲。

2、教師總結：神奇的海洋有很多的有趣的事情，讓我們人人爭當海洋小博士，勇敢去探究吧！

（設計意圖：讓孩子談談本節課的收獲，進行本節課的提升，從而激發學生繼續學習和探究海洋知識的欲望。）

海上奇觀

第一課時 教學目標

1、感受海上奇觀黃河入?？?、萬鳥島、海市蜃樓的美麗，通過展示世界各地海上奇觀對大海產生熱愛、敬仰之情。

2、通過組織學生搜集資料、調查訪問等多種方式，開展探究活動，交流、匯報探究成果，培養學生的交流與表達能力等各種綜合能力。教學過程

一、導入

同學們，你們認識這個地方嗎？（出示石老人的圖片）它像什么？（像一位老人）這是海上的奇觀。石老人是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。千百萬年的風浪侵蝕和沖擊，使嶗山 腳下的基巖海岸不斷崩塌后退，并研磨成細沙沉積在平緩的大江口海灣，唯獨石 老人這塊堅固的石柱殘留下來，乃成今日之形狀。在嶗山腳下臨海斷崖南側，距 岸百米處有一座 17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人稱“石老人”。老公 公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴著潮起潮落，歷盡滄桑，不知度過了多少歲月。你還知道哪些海上奇觀？美麗的景象？

二、感受海上奇觀的美與壯觀

1.讓我們來看一些圖片，請說說你看到了哪些海上奇觀，美麗的景象？讓學生 說一說。

三、介紹山東的海上奇觀

介紹山東的幾個海上奇觀：黃河入?？?、萬鳥島、海市蜃樓，以及形成 的原因。第二課時 教學目標

1、了解海上平流霧形成的原因。

2、通過展示世界各地海上奇觀集萃讓學生進一步感受大自然的美，激發學生熱愛自然、保護環境的意識。教學過程

一、導入：

上節課我們欣賞了海上奇觀的壯麗美景，同學們對大海充滿了好奇，今天老師要來介紹海上的另一奇觀——海上平流霧，查閱資料的同學上來為大家講講吧。

二、介紹海上平流霧 1.學生自己介紹

2.教師補充：當暖空氣流到冷海（地）面上時，就會降溫而凝結成霧，這種霧稱為平流 霧。平流霧是暖濕空氣移到較冷的陸地或水面時，因下部冷卻而形成的霧。通常發生在冬季，持續時間一般較長，范圍大，霧較濃，厚度較大，有時 可達幾百米。

三、欣賞 看完了我們身邊的海上奇觀，讓我們看看世界上的海上奇觀吧。（出示世界海上 奇觀的圖片，并出示一段大碉堡的視頻），你最喜歡哪一個？讓學生來說一說。

三、樹立環保意識

1.海洋是我們的家，但是現在大量的開采海洋資源、過度的捕撈海洋中的生物、旅游業的發展都對海洋形成了極大的威脅，作為環境的一分子，我們該為海洋做點什么呢？ 2.學生交流

3.除了要愛護海洋，生活中我們還應該如何保護環境？

四、我是小導游

下面請同學們來做小導游，介紹一處你最喜歡的海上景觀。完成 P4 景觀推介會。完成后進行展示。

多變的海浪

第一課時 教學目標

1、初步了解海浪的成因及類型

2、初步感知海浪與生活的關系。

3、通過實驗發現風是導致海浪形成的重要因素 教學過程

一、情境導入

課件展現了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產生興趣。學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在 這一單一方面，教師先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測，在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發學生的探究興趣，讓學生們根據研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。

二、了解海浪的成因及類型

1.做實驗：究竟“海浪的形成與風有什么關系”？讓我們做個實驗吧 2.學生分小組通過討論、對魚缸進行吹起實驗來初步感知風與浪的關系。3.是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”讓我們課后查閱一下相關的資料來了解了解吧。

三、感知海浪與生活的關系

1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、生產關系的情境呈現，拉近了海浪與人的關系，引發學生產生更多的思考。2.海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。

第二課時 教學目標

1、進一步了解海浪對人類生活的影響。

2、通過組織學生搜集資料、了解海浪的形成還有哪些因素。

3、樹立學生的環保意識，保護海洋，保護環境。

教學過程

一、導入

上節課我們一起探討了海浪的成因，老師布置了一個作業：海浪的形成除了和風有關還和什么有關？讓我們一起交流探討一下吧。

二、交流資料、了解海浪的成因 1．學生自主交流資料

2．教師總結：海水是由許多水分子聚集而成的。當外來的力量發生作用時，水分子先是跟著外力的作用方向走?？墒呛Ｋ谋砻鎻埩偷匦囊Γ职阉肿油吕?。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起運動，因此形成上下起伏的波浪。

三、認識海浪的危害，樹立防范意識

1.海浪不僅給我們的生活帶來了許多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有哪些危害？學生交流

2.“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？學生交流

3.教師總結：海嘯與海底地震有關，可引發高達30米的巨浪，在沿海地帶會造成巨大破壞。感覺強烈地震或長時間的震動時，需要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。如果收到海嘯警報，沒有感覺到震動也要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。通過收音機或電視等掌握信息，在沒有解除海嘯警報之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發海嘯。當你感覺大地發生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯---如果你和海浪靠得太近，危險來臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，應快速駛向海深的地方

四、樹立環保意識

只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易傷害我們的，交流交流生活中我們該如何保護環境。

海洋里的好伙伴

教學目標

1、了解海洋生物間的互生共伴情況。

2、初步了解一些神奇的海洋生物。教學重難點

了解海洋生物間的互生共伴情況。教學過程

我們學習了這么多的海洋生物，你們喜歡這些動物嗎？ 你們喜歡小丑魚嗎？

咱們來看看小丑魚的好朋友吧~

1.為什么小丑魚和海葵是好朋友呢？為什么?？|手上的毒液為什么傷害不了小丑魚呢？

2.小丑魚是對雀鯛科海葵魚亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬（Premnas），其余來自雙鋸魚屬（Amphiprion）。小丑魚與海葵有著密不可分的共生關系，因此又稱?？~。帶毒刺的海葵保護小丑魚，小丑魚則吃?？蟮臍堅?，形成一種互利共生的關系。

3.還有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？

珊瑚蝦能為海鰻牙齒中剔去食物，魚群能為海龜洗澡，蝦虎魚與小蝦同住，淺育寄居在海參體內。你還能找到哪些？

把你知道的共生的好朋友有哪些？ 看看這段視頻，你能發現哪些好朋友?

海上飛行家

教學目標

1、了解海上飛行家——海鳥。

2、了解海鳥的分類及特點。教學重難點

了解海鳥的分類及特點。教學過程

我們來到海邊，除了看海底生物，海中的魚兒們，還可以看到很多海鳥在天上飛?？靵砜纯纯鞓返暮ｘB們~

1.海鳥家族要舉行才藝大賽，可是這么多的鳥兒咱們大 家一起來給他們把把關，看看有沒有要蒙混過關的~ 2.企鵝是海鳥嗎？

目前已知全世界的企鵝共有十八種。特征為不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性（其他鳥類以趾著地）；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個種的主要區別在于頭部色型和個體大小。

3.頒獎了~~快看看那些海鳥得獎了~看看他們為什么得 獎了~~

4.信天翁：能再海上連續飛行滑行幾個小時。

軍艦鳥：飛行時猶如閃電。

帝企鵝：能潛入400多米深的水中獵食。

海雕：不超過2秒就能將一條大魚抓住。

海鸚：能再空中翱翔，能在海面游泳，還能在陸地上快速奔跑。

5.但是海鳥們也有他們的家族。鳥蛋時常被偷走，食物 越來越難找，找個舒適的地方也很難，許多海鳥已經瀕臨滅忙了，還有人盯上了他們美麗的羽毛。保護海鳥勢在必行。討論如何保護海鳥。

奇特的本領

教學目標

1、了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。

2、初步培養搜集信息和分析問題的能力。

3、感受海洋動物的神奇有趣，初步體會其對生存環境的適應，體驗大自然的奧妙，激發學生不斷探索的興趣。教學重難點

了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。激發學生的好奇心和求知欲培養學生保護海洋的美好情感。教學過程

一）情境導入：

同學們，準備好了嗎？好，上課，同學們好！請坐

小朋友，你們喜歡看《海綿寶寶》的動畫片嗎?請看，今天老師給大家帶來了一段！海綿寶寶、派大星邀請章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了?聽說呀，海洋動物要召開表演會，它們要各自展示自己奇特的本領。

今天我們一起來學習：奇特的本領

請小朋友跟老師一起寫課題，齊讀課題，小朋友的聲音真洪亮！章魚哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚哥”有哪些奇特的本領？

（二）章魚本領秀

1、（用視頻呈現三組章魚表演的場景）

我們先來看一段視頻，請同學們瞪大眼睛仔細看。

2、（組織交流）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本領？

你來說

奧你知道了它能縮身，你看的真仔細！你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！

課前老師讓同學們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本領呢？ 好你來說

誰來補充

你們知道的真多！

你們說的對不對呢？讓章魚哥告訴我們吧。

請聽錄音資料：小朋友們，我除了會縮身術外，還會改變體色和體態，來偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當遇到敵人時，我還會噴墨，使水變得一團漆黑，迷糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當敵人抓住我時，我會舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過不用擔心，我缺少的腕足很快會長出來的。

3、教師小結: 聽清楚了嗎？章魚哥真是太了不起了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以外，還能用噴墨、斷腕來保護自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。

飯桌上的海鮮

教學目標

1．認識生活中常見的海鮮。

2．了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項 3.明白過渡捕撈的后果，樹立環保意識。教學過程

一、認識海鮮

1.課件出示學生較為常見的可以食用的海洋動物的圖片讓我們一起來看看，如果你認識它就一起說出它們的名字。

2.你們發現沒有，這些海鮮有一個共同的特點。師：這些海洋動物都可以在我們的餐桌上找到，我們把它們稱作海鮮。那你們都還見過或者吃過哪些海鮮呢？（板書：飯桌上的海鮮）

3.學生交流平時吃的海鮮還有哪些。

二、了解海鮮的食用方法學會簡單的制作

1交流制作方法：課前安排了同學們回家咨詢我們家長了解一些關于海鮮食用的方法，下面就讓我們一起進入“海鮮廚房”交流一下你吃過的或者通過咨詢了解到了海鮮的制作方法吧。2學生分小組交流

3教師展示制作方法：我這里還搜集到一些海鮮的制作方法，讓我們一起來欣賞一下。課件播放課前準備的相關圖片，學生交流自己認識的圖片，其他的教師進行解釋 分析——同一種海鮮的不同烹飪方法及不同烹飪方法的介紹。

三、樹立環保意識

海鮮確實好吃，可是有些人為了經濟利益過度捕撈魚類，使得很多魚類已經瀕臨滅絕，那我們該如何去做呢？

海洋是個聚寶盆

第一課時 教學目標

1、初步了解海洋中的寶藏

2、培養學生珍愛海洋寶庫的意識。

3、進一步提高學生搜集整理資料的能力。教學過程

一、導入

1.海洋里有數不盡的寶藏，你都知道哪些？ 2.學生根據搜集的資料進行匯報

是??！海洋中有無窮無盡的寶物，讓我們一一來搜索一下吧。

二、搜索海洋之寶——海洋生物

1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會被稱作海洋之寶？ 2.學生交流

3.教師補充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價值）海參（營養價值非常高）

珍珠（不僅可以當裝飾品、還可以美容、入藥）

三、搜索海洋之寶——海底礦藏

1.不僅海洋生物是寶貝，海底的泥土中也蘊藏著許多珍寶，交流交流吧 2.學生自主交流

3教師補充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲存著豐富的石油資源

四、熱愛海洋生物、海洋礦藏

1.認識到這些海洋資源對人類生活的重要 2.怎樣才能保護它們呢？ 第二課時 教學目標

1初步了解海洋中的寶藏

2進一步提高學生搜集整理資料的能力。

3感受海洋寶貝之多，激發學生對大自然的熱愛 教學過程

一、導入

上節課我們知道了海洋中的各種寶貝，有海洋生物還有海底礦物等，今天讓我們繼續來探索海洋。

二、認識海水——海水也是寶 1.交流查閱的海水的資料

2.教師補充：海水每天都會輸送大量的水蒸氣，為陸地補充淡水資源 海水含有多種微量元素 3.交流海水還有什么作用

三、感受海洋寶貝之多——海洋寶貝數不清

1.地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種只是海洋大家庭中的一小部分，還有許許多多等著我們去探索呢！2.交流你所知道的海洋里的寶貝

3.教師補充：還有一種礦產叫“錳結核”你了解嗎？

四、珍愛海洋寶庫

1.海洋是個“聚寶盆”只有我們人類愛護它，它才能帶給我們更多的寶物。2.把你知道的海里的寶貝畫下來吧 3.展示作品

走進劉公島

教學目標 教學過程

一、創設情境，導入課題

（課件播放劉公島圖片）

教師描述：在山東威海，有一個風光秀麗的小島，它曾經見證了著名的甲午海戰，這就是聞名遐邇的劉公島。今天就讓我們一起走進劉公島。

二、初識劉公島

（一）明確位置

1、（課件出示威海灣地圖）你能指出劉公島的位置嗎？學生觀察指出。

2、教師說明：劉公島的位置非常重要，它橫臥在威海灣口，有“不沉的戰艦”之稱，在歷史上是一個兵家必爭之地。

（二）我當小導游

1、過渡：來到劉公島，同學們想去參觀哪個景點呢？（出示劉公島景點圖）

2、小組交流搜集的資料。

3、全班匯報：誰來當一下小導游，介紹走進了解的景點？學生結合走進的資料具體交流。

4、教師相機補充資料

(1)劉公廟

引導：劉公島的名字是怎么來的呢？這里有一段動人的故事呢。（出示圖片，播放配音故事《劉公島的傳說》）

（2）北洋海軍提督府

1888年12月17日，中國第一支近代海軍艦隊---北洋水師正式成立，清政府還設立了北洋海軍指揮機關---北洋海軍提督府。（出示相關圖片）

三、黃海悲歌

（一）感受愛國情

1、過度：著名的甲午海戰就發生在劉公島海域，讓我們一起到甲午戰爭博物館了解一下這段歷史吧?。úシ哦唐凇都孜绾稹罚?/p>

2、啟發思考：這是真實的歷史再現，你從視頻中都看到了什么？學生暢所欲言。

3、小結：是啊，雖然致遠艦沉沒了，但官兵們的愛國精神卻永遠激 勵這我們。

（二）向英雄致敬

1、出示鄧世昌、丁汝昌的圖片，學生自由交流對他們的了解。

2、教師相機補充鄧世昌、丁汝昌的英雄故事。

3、引導：甲午海戰不僅記錄了像鄧世昌、丁汝昌這些偉大人物的英雄事跡，也展現了許多普通官兵保家衛國的愛國壯舉，你看到了什么？對作戰雕像學生觀察描述。

4、（出示雙主炮、鐵錨等文物圖片）教師適當介紹

5、啟發：讓我們漫步博物館，再次觸摸那段遙遠的歷史。

四、不忘國恥

1、過渡：走出博物館的大門，同學們想說點什么？學生自由交流。

2、引導：我們要從小立志振興中華，這段記載著中華民族軟弱屈辱的歷史，我們永世不能忘。

3、小結：我們國家海防落后，任人侵略的歷史已經成為過去?，F在我們的海防實力大大增強，有了人民海軍的守護，誰也不敢來侵犯。

4、課后延伸：搜集甲午海戰感人的古詩

參觀海軍博物館

教學目標

1、了解我國海軍發展歷史。

2、初步了解我國海軍力量。

3、提高學生搜集資料的能力。教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡海軍嗎？

2、播放中國海軍建軍60周年閱兵的場景錄像。

3、學生談感受。

4、過渡：中國海軍用了60年的時間從小到大，從弱到強，向全世界人們展示了和平之師，威武之師，文明之師的時代風采。最早的一些曾經為保衛祖國和平、致力于海洋和諧做出貢獻的武器裝備現在已經退休，就陳列在我們的青島海軍博物館。

5、談話：你去過海軍博物館嗎？

6、學生交流對海軍博物館的了解。

7、小結：中國海軍博物館位于青島沿海一線，作為全國唯一的海軍軍事博物館，他宣傳、展示了海軍的歷史和成就，是人民海軍對外交往的重要窗口。

二、合作探究，獲取新知

1、自讀課文。初步感知海軍博物館各區的館藏珍品，為后面的分組探究做準備。

2、分組探究，巡回指導。在探究過程完成兩個問題：

（1）你們組在這個展區都了解到什么？

（2）組內分享你們搜集的資料。

3、交流點撥：探究“威武的海上戰艦”

（1）談話：你們在威武的戰艦中了解到什么？教師適時出示了鞍山艦、中華第一艦、魚雷潛艇等圖片資料，引導學生暢談對這些海上艦艇的了解和認識。

（2）資料拓展：咱們的“軍情連連看”也來到了海軍博物館，讓我們跟隨他們的腳步實地參觀一下吧。

（3）學生談觀后體會。

4、組內自主探究學習“豐富的武器裝備”和“發展的中國海軍”。小組長做好分工，決定采用什么形式交流，集體篩選有用資料。

5、全班交流評議，教師點撥。

（1）以小組為單位匯報交流，集體評議。

（2）評一評：你們認為哪個小組的研究成果最有價值？現場獎勵。

6、補充資料：水上飛機、登陸艇視頻，人民海軍肩章圖片等資料。幫助學生了解海軍發展的歷程和不斷壯大的發展趨勢，感知館藏珍品的意義。

7、小結：通過參觀海軍博物館，不僅了解到人民海軍武器轉杯的發展壯大，更深深體會到人民海軍是可愛之軍、威武之軍。

三、深化理解，激發情感。

1、過渡：小海軍在行動。播放音樂《人民海軍向前進》，在激昂的音樂中感受海軍的氣勢磅礴。

2、談話：你們想為祖國的海軍事業做點什么？

第五篇：二年級海洋教育教案

1.千姿百態的海洋植物

活動目標：

1．認識海洋植物，初步了解海洋植物的種類和數量。

2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物與人們生活的關系。3.感受海洋植物的豐富性和多樣性。

教學重難點：感受海洋植物的豐富性和在生活中的用途。教師準備：海洋植物圖片、視頻片段

學生準備：搜集生活中常見的海洋植物實物、圖片以及含有海洋植物的食品等。教學過程：

一、創設情境 激情導入。1.教師談話：同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶大家去欣賞美麗的海底世界。2.出示有關海底植物叢生、動物穿梭的視頻，提出問題：你都看到了什么？ 3．學生交流自己的所觀、所想。

4．小結：大海是個物產豐富的世界，不但有魚、蝦、蟹等各種各樣的海洋動物，還有海帶、紫菜等種類繁多的海洋植物，千姿百態的海洋植物構成了“海底森林”、“海底草原”，讓我們一起走進海洋植物王國。

二、走進海洋植物王國

（一）認識海洋中的藻類植物 1．教師談話：課前老師讓大家搜集生活中常見的海洋植物，咱們交流一下好嗎？ 2．學生交流搜集的海洋植物實物、圖片等，比如：海帶、紫菜、裙帶菜。（學生可以介紹這些海洋植物的名字、描述它們的樣子等等）3．教師出示“巨藻”圖片

⑴引導學生觀察，說說它的樣子。⑵這是“巨藻”，從它的名字中你能知道什么？

⑶是呀，巨藻是世界上生長最快的植物，它們最長的可達百米以上呢。4．出示“馬尾藻”圖片： ⑴你認識這種海洋植物嗎？

⑵補充有關馬尾藻的資料（如：充滿神秘色彩的馬尾藻海等等）。

5．教師小結：剛才我們認識的海帶、紫菜、裙帶菜、巨藻、馬尾藻都屬于藻類。海洋植物以藻類為主，這個家族有8000多種呢。大的有高達幾百米的巨藻，小的要用顯微鏡放大幾倍、幾十倍、甚至幾百倍才能看見呢。

（二）認識海洋中的種子植物。1．出示一組“紅樹”圖片（有被淹沒在海底的，有在海岸邊僅僅露出樹冠的??）：你認識這種植物嗎？

2．學生交流自己的認識。

3．介紹紅樹：這就是紅樹，也是一種海洋植物。它們被稱為“海底森林”。漲潮時，它們被海水淹沒，或者僅僅露出綠色的樹冠，仿佛在海面上撐起一片綠傘；潮水退去，就成了一片郁郁蔥蔥的森林，各種各樣的鳥兒在樹梢歇腳，可美了。4．你知道紅樹的作用嗎？（教師補充紅樹林在維持海岸生態環境、抵御風浪、凈化海水等方面的作用）

5．小結：紅樹屬于海洋中的種子植物。海洋里的植物有一萬多種呢！主要包括藻類植物和種子植物。

三、海洋植物用處多 1．情景表演：“小海草

用途大”。（八個小朋友頭戴卡通海草頭飾，兩個小朋友扮演成小魚、小蝦。小魚、小蝦在海草叢中游來游去，不時地啄食海草吃。突然，一只被大鯊魚追趕的海豹跑了過來，海草們齊聲叫道：“小海豹快躲到我們身后來??”）

2．看完表演，你知道了什么？（學生交流自己的理解）

3．其中的“卡通海草”向同學們說：我們可以為小魚、小蝦提供食物，能為海洋里的動物提供保護，讓它們免遭危險，我們還能制造氧氣，凈化大海呢。4．教師小結：人們把海洋植物稱為魚、蝦、蟹、貝、海獸等動物的“天然牧場”呢。

5．出示一組圖片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上擺著做好的菜肴，讓學生說說哪些是由海洋植物做成的，比如海帶燉豆腐、涼粉等。）

6．說說生活中經常食用的海洋植物都有哪些？（學生聯系生活體驗交流）

7．教師出示一個果凍：制作果凍離不開瓊膠，這個果凍里的瓊膠是從大海里的褐藻中提取的，是綠色食品呢。

8．教師出示保健品：這是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我們還可以用海洋植物制藥、制作工業原料、農業肥料等，可以說用途非常廣泛。（教師可以補充相關的資料）

9．小結：我們的生活離不開海洋植物，它們的用處可真多呀。

四、活動總結：

1．通過今天的學習，你認識了哪些海洋植物？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

2、漫游海洋水族宮

教學目標：

1．認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。2．學會通過觀察、分析等方法給海洋動物分類。

3.激發學生認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。喜愛、探究海洋動物的情感，培養保護海洋動物的意識。

教學重點：認識一些海洋動物，初步了解海洋動物的種類及其特點。教學難點：學會通過觀察、分析等方法給海洋動物分類。教學過程： 一 情境導入：

首先呈現一幅美麗的海洋世界圖片，通過學生看圖說話“大海里動物真多啊！我們快到海洋水族宮參觀吧！”引到游覽海洋水族宮這一主題；而后，通過學生邊觀看海洋水族宮示意圖邊思考先看哪個館的情景圖，使學生初步認知海洋動物的基本分類。

出示一組優美的海洋世界圖片和視頻，使學生在欣賞的過程中產生興趣，激發探究的欲望； 二 奇妙的海洋無脊椎動物、海洋脊椎動物大觀園：

模擬參觀海洋水族館，參照教材呈現內容的順序帶領學生探究不同類別海洋動物的特點，并找出富有代表性的動物。1）呈現海洋無脊椎動物：

種數、門數最為繁多，占海洋動物的絕大部分。主要的門類有：原生動物海綿動物、腔腸動物、扁形動物、紐形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、腕足動物、毛顎動物、須腕動物、棘皮動物)和半索動物等。其中腕足動物、毛顎動物、須腕動物、棘皮動物、半索動物等是海洋中特有的門類。海洋為最古老的棲地，生命源于海洋。早在寒武紀諸多高階分類單元如門、綱的代表種就已同時出現，但后來有很多類別滅絕，僅留下化石或少數的活化石種，例如鸚鵡螺、鱟、海豆芽等等，有的綿延子孫，眾多分歧成許多品種。就現生動物門而論，概略可分為30多門（分類學家對此最高階分類單元仍時有新發現并修正、綜合），其中自由生活棲息在海洋的有 8 門之多，又有14 門動物只分布于海洋；分布于淡水的有14 門，但沒有整個門的動物都只產于淡水的；陸地產的則只有10 門，其中有一門動物只產于陸地，顯見海洋為生命之母。此外，海洋無脊椎動物諸門中，有許多動物門的種類很少，而且型態又特異，這些物種本身就是演化天擇的成果。

2）呈現海洋有脊椎動物

經過幾十年來海洋科技工作者的調查研究，已在我國管轄海域記錄到了20278 種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多（12794種），原核生物界最少（229種）。我國的海洋生物種類約占全世界海洋生物總種數的10%。我國海域的海洋生物，按照分布情況大致可以分為水域海洋生物和灘涂海洋生物兩大類。在水域海洋生物中，魚類、頭足類（例如我們常吃的烏賊，也叫墨魚）和蝦、蟹類是最主要的海洋生物。其中以魚類的品種最多，數量最大，構成了水域海洋生物的主體。水域海洋生物種數的分布趨勢是南多北少，即南海的種類較多，而黃海、渤海的種類較少。物種約占世界物種總數的10%，數量占50%根據最新的調查資料，分布在我國灘涂上的海洋生物種類共有1580多種。其中以軟體動物（也就是平常我們所說的貝類）最多，有513種，其次是海藻358種，甲殼類（主要是平常我們所說的蝦、蟹）308種，其他類群種類很少。我國沿海灘涂生物的種數與海域生物一樣，也是自北向南逐漸增多。

三 參觀歸來：

1）先說一說自己認識了多少海洋的生物。

2）幫海洋動物找家的形式，讓學生給呈現的幾種海洋動物分類。

3.魚兒超級變變變

教學目標：

1．了解某些魚種從幼魚到成魚的特殊變化。

2．探究魚的外形變化與其生活環境、生活習性之間的關系。3．激發探究海洋奧秘的興趣。

教學準備：1.不同的魚的卡片，答題卡、評價卡。

2.教師制作多媒體課件。教學過程：

一、你說我說，激發學習的興趣。

1、提出話題：同學們，海洋里不少可愛的魚兒（貼：魚兒），你都知道哪些？大家說說你知道的海洋里的魚兒有什么特點？

2、全班交流

3、看圖片，同學們說的海洋魚兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看海底世界都哪些美麗的魚兒。（課件播放海底魚兒的圖片，最后把圖片定格在小黑鰻和黃鰻上）。

4、激趣揭題：大家知道嗎？漂亮的黃鰻是由小黑鰻變化而來的，它們是怎么變化的，讓我們走進我們的海洋王國去看看。（補貼）

二、你看我看，了解魚兒的變化。

1、播放視頻，黑鰻成長記。小時候，我是黑色的丑小鰻，我快樂地在海底玩耍。當我成年之后，我學會了裝扮，我變成海底華麗的藍帥哥。后來，藍帥哥的衣服漸漸變成了藍黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時，我才成為優雅的“黃絲帶”奶奶。

2、看了視頻，你了解了什么？你有什么感受?

3、認一認：在黑板上出示不同時間五彩鰻的圖片，讓學生認一認是哪個階段，回答正確的就給他一張海洋小博士的卡片。

3、小結過渡：五彩鰻的成長過程就像是一場魔法，在海洋王國里有不少這樣的魔法公民，讓我們去認識認識它們。

三、找找貼貼，拓展海洋的知識。

1、認識海洋王國的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚、雙印龍、短鰭紅娘魚、花尾美鰭魚、圓翅燕魚。你還知道哪些嗎？

（學生交流后，以PPT介紹這些不同的變身魚）

2、了解不同種類魚的幼年和成年：老師來考考大家，能不能根據圖片，來找出那些是它們的幼年，那些是它們的成年。

（請不同小組的代表上來把不同種類的魚粘貼在“幼年”和“成年”的類別里）

3、評價，交流，看大圖說一說。

4、小結過渡：我們已經認識了不少海洋王國的魔法公民，我們想不想進一步成為海洋魔法堂的講解員。

四、練練看看，培養探索能力。

1、練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過過關考試，出示答題紙，讓學生把成年魚和幼年魚連一連。

2、：通過過關考試，我們進入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚，讓我們一起去看看吧。

（1）我是比目魚，剛出生時我在海面生活，眼睛長在身體兩側。長大后，我橫臥在海底生活，一只眼睛就移動到另一只眼睛旁邊了。（2）我是清道夫魚。在我的家族里，大雄魚是“家長”，如果它不在了，最大的雌魚就會變成雄魚，成為新的“家長”。

（3）小丑魚，他們與海葵同生，一只海葵只與兩條成年小丑魚生活在一起，周圍還跟隨著一群幼魚。每當成年的雌性小丑魚死亡或遷移出走后，周圍的一條最大的幼年雄性小丑魚就會變成雌性，從而取代原來那條雌魚的地位。

五、總結。

1、孩子談收獲。

2、教師總結：神奇的海洋有很多的有趣的事情，讓我們人人爭當海洋小博士，勇敢去探究吧！

4、海上奇觀

教學目標：

1.知道自然界有許多海上奇觀。

2.欣賞海上奇觀，初步了解海洋奇觀的成因。3.培養學生探究海洋、熱愛海洋的情感。教學重難點：

了解山東的海上奇觀，世界著名的海上奇觀現象。初步了解海上奇觀現象形成的原因。教學準備：

教師準備：制作課件

學生準備：課前查閱資料，搜集奇特的海上景觀的圖片和文字資料。教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、教師引導：

同學們，喜歡旅游嗎？今天老師給大家帶來了一位海洋小博士，她要帶領大家去見識一些奇特的海上景觀。課件出示小博士奇奇（板書：海上奇觀）

2、出示石老人海上日出的圖片交流感受。

3、奇奇相機簡介石老人景觀。

青島石老人，是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。海浪沖擊岸邊的巖石，把巖石磨成細沙，唯獨這塊石柱很堅固，留了下來。被海浪打磨，樣子就像一位老人。

二、初識山東的海上奇觀

1、教師引導：像這樣奇特的景象，海上還有很多呢。你都知道哪些山東的海上奇觀呢？

2、自主探究：

請同學們小組內交流自己搜集的山東海上奇觀的圖片、文字資料。

3、全班匯報交流。

根據學生介紹的順序，相機出示黃河入海口、萬鳥島、海市蜃樓等圖片和文字資料，補充，提升。

4、播放蓬萊海市蜃樓的視頻。并了解其形成原因。請同學們先猜一猜。然后聽聽小博士奇奇的介紹。

課件出示：奇奇介紹海市蜃樓形成的原因。海市蜃樓是光線經過不同密度的空氣層后發生折射，產生的奇異幻景，常發生在海上或沙漠地區。古時傳說這種幻景是海里的蜃吐氣而成的，因此而得名。

三、世界海上奇觀集萃

1、教師引導：大千世界，無奇不有。世界上還有許許多多的海上奇觀，再讓我們跟著奇奇趕快出發吧，看看你最喜歡哪里的海上奇觀。

2、游戲：對號入座。

游戲規則:教師給每個小組發一組澳大利亞大堡礁、塞班島噴水洞、南極冰山、海上龍卷風、海上平流霧等圖片，及有關圖片的文字介紹。學生以小組為單位，根據自己搜集的資料，將文字介紹貼到相應的圖片上。比比看，哪個小組速度最快。優勝小組進行展示。

3、課件展示，欣賞世界海上奇觀。

4、播放視頻，了解海上龍卷風。

5、探究平流霧的成因。

先讓學生思考，然后奇奇介紹。

平流霧是海霧被海風吹過后，飄浮空中，然后冉冉升起，就形成了懸在半空中的“飄帶霧”，附在海面而隨風平流，則得名為“平流霧”。

四、景觀推介會

1、教師引導：同學們，這節課我們見識了這么多的海上奇觀，大大開闊了我們的眼界。你最喜歡哪處海上奇觀，下面，我們都來做導游，把自己最喜歡的海上奇觀推薦給大家，推薦之前，每個同學先做好推介卡。

2、學生制作推介卡。

3、全班召開推介會。

【預設：學生可能會說我最喜歡萬鳥島，因為??我最喜歡龍卷風，因為??我最喜歡南極冰山，因為??我最喜歡噴水洞，因為??】

五、課堂總結

海洋是奇特的，神秘的。我們要保護海洋，熱愛海洋，積極探索海洋的奧秘。課下可別忘了把你這節課上的收獲與爸爸媽媽一起分享哦！

5、多變的海浪

教學目標

1、初步了解海浪的成因及類型

2、初步感知海浪與生活的關系。

3、通過實驗發現風是導致海浪形成的重要因素 教學過程

一、情境導入

課件展現了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產生興趣。學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在這一單一方面，教師先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測，在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發學生的探究興趣，讓學生們根據研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。

二、了解海浪的成因及類型

1.做實驗：究竟“海浪的形成與風有什么關系”？讓我們做個實驗吧 2.學生分小組通過討論、對魚缸進行吹起實驗來初步感知風與浪的關系。3.是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”讓我們課后查閱一下相關的資料來了解了解吧。

三、感知海浪與生活的關系

1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、生產關系的情境呈現，拉近了海浪與人的關系，引發學生產生更多的思考。2.海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。第二課時 教學目標

1、進一步了解海浪對人類生活的影響。

2、通過組織學生搜集資料、了解海浪的形成還有哪些因素。

3、樹立學生的環保意識，保護海洋，保護環境。教學過程

一、導入

上節課我們一起探討了海浪的成因，老師布置了一個作業：海浪的形成除了和風有關還和什么有關？讓我們一起交流探討一下吧。

二、交流資料、了解海浪的成因 1．學生自主交流資料

2．教師總結：海水是由許多水分子聚集而成的。當外來的力量發生作用時，水分子先是跟著外力的作用方向走?？墒呛Ｋ谋砻鎻埩偷匦囊?，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起運動，因此形成上下起伏的波浪。

三、認識海浪的危害，樹立防范意識

1.海浪不僅給我們的生活帶來了許多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有哪些危害？學生交流

2.“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？學生交流

3.教師總結：海嘯與海底地震有關，可引發高達30米的巨浪，在沿海地帶會造成巨大破壞。感覺強烈地震或長時間的震動時，需要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。如果收到海嘯警報，沒有感覺到震動也要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。通過收音機或電視等掌握信息，在沒有解除海嘯警報之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發海嘯。當你感覺大地發生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯---如果你和海浪靠得太近，危險來臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，應快速駛向海深的地方

四、樹立環保意識

只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易傷害我們的，交流交流生活中我們該如何保護環境。

6.海洋里的好伙伴

活動目標：

1.知道海洋中動物之間互利共生、相互依存的關系。2.初步了解海洋動物之間互利共生的原因。3.讓學生感受到海洋動物間的和諧相處。教學重難點：

認識海洋中具有共生關系的動物，并知道其互利共生的原因。教學準備：

教師準備：故事《小丑魚的朋友》動畫短片；海洋中有共生關系的動物圖片、文字資料等。卡通動物頭飾。

學生準備：搜集海洋中有共生關系的動物資料?；顒舆^程：

一、創設情境，導入新課。

1、在學校里，同學們都有自己的好伙伴，你能向大家介紹一下嗎？（學生交流）

2、大海里，小丑魚也有自己親密的好伙伴，每當被大魚追趕時，小丑魚就會向自己的好伙伴尋求幫助。你知道小丑魚的好伙伴是誰嗎？（出示卡通情境圖）

3、教師啟發，揭示課題：為什么小丑魚和?？呛没锇?？海洋里還有哪些動物也是好伙伴呢？同學們想知道的更多嗎？今天就讓我們去認識----海洋里的好伙伴。（板書課題）

二、小丑魚的朋友

1、小丑魚為什么會和海葵成為好朋友呢？讓我們一起來聽聽它們的故事吧?。úシ艅赢嫻适拢盒〕篝~的朋友）

2、情景小劇場：故事聽完了，哪兩個同學來扮演小丑魚和?？虼蠹医榻B一下，你們為什么能成為好朋友？（學生表演，自述）

3、教師引導：?？|手上的毒素真是太厲害了！可是，這種毒素為什么傷害不到小丑魚呢？看看誰的課外知識豐富，能解釋這個問題。（學生交流）

4、小結：?？麜谛〕篝~遇到危險的時刻，出手相救；而小丑魚在海葵身邊自由進出，又會吸引其他魚類靠近，成為海葵的食物。它們兩個互幫互助，真是名副其實的好伙伴。

三、大家都是好伙伴

1、教師引導：有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？

2、學生結合課外搜集到的資料，分組進行交流。

3、閃亮登場。剛才各個小組的同學交流的很熱烈，下面我們有請這些海洋里的好伙伴----閃亮登場。（各小組代表進行介紹）

4、教師拓展：海洋里這種具有親密的朋友關系的動物還有很多，讓我們一起來關注----海洋世界七大共生趣象。

教師用多媒體課件展示海洋世界七大共生趣象的圖片、文字資料。①清潔蟹爬進鰻魚嘴覓食物 ②拳擊蟹拿?？捞鞌?③蝦虎魚與小蝦同居 ④鮣魚與鯊魚共舞

⑤發亮細菌幫琵琶魚捕獵 ⑥皇帝蝦借勢大型海洋動物 ⑦小丑魚借助海葵護身

5、認識了這么多海洋中形形色色具有伙伴關系的動物，你有什么想說的嗎？

6、教師小結：清潔蟹和鰻魚、海龜和魚群、蝦虎魚和小蝦??海洋里的好朋友可真多?。?/p>

四、互幫互助 和諧生活

1、教師介紹：“和諧海洋動物伙伴”評選活動開始了！瞧，它們來了！讓我們先聽聽它們的參評理由吧。

（學生戴海葵和小丑魚、蝦虎魚和小蝦、海參和潛魚、海龜和魚群、海螺和寄居蟹的頭飾上場，分組坐好，并講述它們的參評理由。）

2、學生評選“和諧海洋伙伴”，并送上頒獎詞。

3、教師啟發：為什么海螺和寄居蟹落選了呢？

4、學生討論明確：寄居蟹是把海螺吃掉后，利用它的殼做自己寄居的場所。

4、教師小結：海洋動物之間的這種朋友關系，被稱為共生現象。

7、海上飛行家

教學目標：

1.了解海鳥的分類及特點。

2.知道如何保護海鳥，還海鳥一個舒適的生活環境。

教學重點：

海鳥的分類及特點，如何保護海鳥。

課前準備： PPT 卡片

學生搜集相關資料

教學過程：

一、創設情境：

老師和同學們一起到海底世界觀賞了千姿百態的海洋植物，到海洋水族宮認識了形態各異的海洋動物，我們知道海洋動物和海洋植物都是好朋友，他們相互幫助，在一起快樂的生活。今天，我們再一次到海邊看一看，好不好？

二、認識海鳥：

當船兒行駛在海面上，一些海鷗、海燕等會在船的周圍自由的飛翔。這些在海面上自由飛翔的海鳥被稱為“海上飛行家”（出示課題）同學們，你們都知道那些海鳥的名字？你知道他們的生活特點嗎？ 1.學生在小組內交流。師參與學生的交流。2.指生介紹所知道的海鳥。3.同學們知道的還真不少，今天，海鳥們要進行才藝大比賽，比賽的項目有滑翔、飛行、游泳、潛水、捕食。我們一起來認識一起來報名參加才藝大比賽的的海鳥吧。（出示海鳥圖片）一起認識海鳥，并簡單介紹他們的特點。說說根據他們的特點你認為該參加什么項目的比賽？

4.同學們真了不起，認識了這么多的海鳥。那么，請大家猜想一下，在才藝大比賽中，誰會是最后的冠軍呢？（分別說說滑翔、飛行、捕食、游泳、潛水的冠軍）5.學生交流自己的想法。

6.現在老師宣布冠軍得主是：信天翁、軍艦鳥、帝企鵝、海雕、海鸚（伴隨多媒體展示圖片）

7.說出得冠的原因。

三、海鳥家族的煩惱：

1、海鳥們的生活本來多么幸福快樂啊，課時最近他們的煩惱卻越來越多了，我們來看看他們都有哪些煩惱？（多媒體展示）學生說說他們的煩惱。

2、他們為什么會有這些煩惱？這些煩惱都是誰帶來的？小組交流。

3、環境的惡化、人類的惡意捕殺，使海鳥們的生活環境越來越差。致使許多海鳥面臨瀕危甚至滅絕的危險。

四：保護海鳥在行動

1、海鳥的種類和數量越來越少，海鳥的生活越來越不快樂，看到他們沮喪的樣子，我們難過不難過？同學們，想不想幫助他們快樂起來？那么我們怎么做才能保護他們，讓他們重新找回失去的快樂呢？

2、先看看社會學者專家們的建議。學生說說他們的建議。

3、那么我們作為普通的人，作為沒有多大能力的小學生，你想在生活中怎么做才能保護海鳥？（小組討論交流，組長記錄，記錄小組成員的想法）

4、學生交流

展示自己小組成員的建議。

五、課堂總結，請大家說說你這節課的收獲。

8、奇特的本領

活動目標：

1、了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。

2、初步培養搜集信息和分析問題的能力。

3、感受海洋動物的神奇有趣，初步體會其對生存環境的適應，體驗大自然的奧妙，激發學生不斷探索的興趣。

教學重點：了解章魚等海洋動物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的需要。激發學生的好奇心和求知欲培養學生保護海洋的美好情感。

教學難點：把自己對海洋動物的認識和感想表達出來，培養學生的觀察能力和表現能力。

課前準備：

1、教師準備：搜集有關海洋生物的本領方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生互動的學習；準備海洋動物卡、海洋動物頭飾。

2、學生準備：了解和搜集有關海洋生物奇特本領方面的資料。

教學策略：

1、采用觀察比較的方法，設計有關海洋生物的課件輔助課堂教學，讓他們在觀察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗探究的樂趣。

2、采用互相交流，師生互動、生生互動的學習方式，從學生已有的生活經驗出發，向學生提供查找資料和交流的機會讓學生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及他們適應環境的生存本領，從而獲得對海洋生物認識，培養學生的科學素養。

活動過程：

（一）情境導入：

同學們，準備好了嗎？好，上課，同學們好！請坐小朋友，你們喜歡看《海綿寶寶》的動畫片嗎?請看，今天老師給大家帶來了一段！海綿寶寶、派大星邀請章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了?聽說呀，海洋動物要召開表演會，它們要各自展示自己奇特的本領。今天我們一起來學習：奇特的本領請小朋友跟老師一起寫課題，齊讀課題，小朋友的聲音真洪亮！章魚哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚哥”有哪些奇特的本領？

（二）章魚本領秀

1、（用視頻呈現三組章魚表演的場景）我們先來看一段視頻，請同學們瞪大眼睛仔細看。

2、（組織交流）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本領？你來說奧你知道了它能縮身，你看的真仔細！你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！課前老師讓同學們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本領呢？好你來說誰來補充你們知道的真多！你們說的對不對呢？讓章魚哥告訴我們吧。

請聽錄音資料：小朋友們，我除了會縮身術外，還會改變體色和體態，來偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當遇到敵人時，我還會噴墨，使水變得一團漆黑，迷糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當敵人抓住我時，我會舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過不用擔心，我缺少的腕足很快會長出來的。

3、教師小結

聽清楚了嗎？章魚哥真是太了不起了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以外，還能用噴墨、斷腕來保護自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。你們想不想夸一夸“章魚哥”呢？你來你們的詞語真優美

（三）群星大薈萃：

1、聽了你們的贊美，章魚哥可高興了。但是它很虛心，它想讓我們去看看它好朋友們的獨門絕技。

2、教師順勢引導：請同學們看課本35頁的內容，一會兒請小朋友來扮演這些海洋動物。同學們看得真認真 你來說你認識了哪些海洋小動物？奧你認識了海星、海參、海蛇你認識了比目魚、葉海龍、石魚、電鰩你認識的真多看，老師給大家帶來了這些小動物的頭飾，誰想戴上頭飾給大家介紹一下自己的獨門絕技？好你來走下臺你想表演誰？

3、請小朋友帶上頭飾表演并講解自己的獨門絕技吧。他表演的怎么樣？你說

4、教師出示視頻

剛才海底動物們各自展示了自己的本領，咱們一起到海底去看看它們的精彩表演吧。請看大屏幕，讓學生直觀的了解動物的奇特本領。

5、孩子們，你們看到了什么？你說是呀它們有的靠噴吐內臟、墨汁迷惑敵人；這種本領叫舍棄有的具有再生能力；這種本領叫分身 有的擅長擬態可與周圍環境融為一體；變色有的能釋放電流或毒液放毒 個個具有獨門絕技?。?/p>

6、知識拓展

小朋友，海底動物真厲害！你還知道哪些動物有獨門絕技呢？你來說、你說。你是怎么知道的，真是個愛學習的好孩子！看來，查閱資料、上網、問大人都是一些好的學習方法。

（四）真相大揭秘：

1、用采訪的形式對剛才表演的小朋友（不同海洋動物）進行訪談：

剛才小朋友們表演了海洋動物們奇特的本領，現在老師想要采訪一下表演的同學下臺比目魚你有什么本領？什么時候使用你的本領？海星你有什么本領？如果你們不使用這些本領，會面臨什么狀況？

3、小結：還是讓我們來聽一聽章魚哥給我們的具體介紹吧！

章魚哥錄音資料：我們這些不同的海洋動物本領各異，有的是為了逃生自救，有的是為了滿足基本的呼吸、進食的需求，有的是為了自我保護，有的是為了遭遇敵害主動防御、我們的本領都是為了滿足生存的需要啊。

教師小結：原來它們的本領都是為了滿足生存的需要??！如果它們沒有這些本領，就會被餓死，甚至會被其它動物吃掉。

（五）拓展活動：玩海洋動物卡小游戲

看，老師還給大家準備了一些“海洋動物卡”，它們同樣具有奇特的本領，現在請同學們分小組了解這些小動物們的獨門絕技吧？你來說，你又認識了哪些小動物？它有什么絕技？你來補充

（六）孩子們，今天的學習你有收獲嗎？ 你來說，我們知道了一些海洋動物們奇特的本領，還知道它們的本領都是為了滿足生存的需要。還想繼續去探尋海洋的奧秘嗎？課下可以通過網絡學習或查閱書籍了解更多的這方面的知識。希望小朋友都能成為小小探索家。

這節課就上到這里，下課！同學們再見！

9.飯桌上的海鮮

教學目標

1．認識生活中常見的海鮮。

2．了解簡單的海鮮食用方法及食用時應該注意的事項。3．初步了解海鮮中含有的營養及與人體健康的關系。教學重難點

了解常見海鮮的食用方法，知道食用海鮮的禁忌、海鮮的營養價值與人類健康的關系。教學準備

教師準備：海洋視頻、海鮮營養視頻、邀請廚師、圖片課件。學生準備：學生搜集海鮮營養的資料、圖片。活動過程

一、創設情境，導入新課

1.伴隨《夜的鋼琴曲》，播放海洋的視頻。教師隨機介紹海洋的重要作用。2.引導揭示主題：海洋是我們人類賴以生存的家園，海洋不僅是個聚寶盆更是一個大糧倉，給我們提供了豐富的食物資源——海鮮。你吃過哪些海鮮？（學生交流）教師依據學生發言的情況相機出示課件圖片。

3.教師談話：同學們不愧生活在海邊，一說到海鮮如數家珍，真為你們而感到自豪！再出示其他的海鮮圖片，簡單總結板書課題：飯桌上的海鮮。

【設計意圖：從宏觀看海洋的巨大作用，從細微處知曉海洋與我們人類的密切聯系。因此知識的梳理與總結為下面學習做好鋪墊。引導學生回憶和交流自己吃過和認識的海鮮，通過交流和教師的補充，豐富學生的認知，激發學生的探究興趣，并為后續的教學活動做好鋪墊?！?/p>

二、交流菜品、鑒賞饕餮

1.教師引導：同學們，老師課前要求詢問家長，了解海鮮的制作方法，誰想起來分享一下你的美食經？（學生交流）

2.教師小結：海洋給予我們豐富的資源，家長將這種資源變成了我們飯桌上的美食，我們真是幸福啊！

3.今天，老師邀請了一位大廚師來給我們展示一下更多的海鮮美食。4.廚師上講臺，介紹并出示海鮮美食的課件。

5.教師總結：味美的海鮮豐富了我們的餐桌，更讓我們看到了我們中華民族飲食文化的博大精深。這些美味有什么營養呢？

【設計意圖：本環節依據學生課前了解情況和大廚的視覺引導，對海鮮形成立體的認識，更加具有吸引力，學習探究的愿望更加濃厚，并為下面的學習做一個引導。】

三、小組合作——知曉海鮮營養價值

1.同學們，我們青島有得天獨厚的條件，海鮮成為我們飯桌上的必需品，吃了海鮮之后對我們身體有哪些益處？

2.小組中交流各種海鮮的營養價值，每組選派一個代表發言，其他小組可以交流補充。（小組合作）

3.學生依據自己的生活經驗、看到的真實案例以及收集的資料圖片，展開討論。教師根據學生的發言隨機出示課件相機補充。

4.食材相同，烹飪方法不同，營養價值也不同，什么樣的烹飪方法，才是最有營養的呢？再次請大廚做介紹。（廚師做簡單介紹）

5.教師總結：每一種食材都有自身的營養價值，只有營養均衡才會讓我們身體更健康。

【設計意圖：本環節通過學生交流，教師介紹具體事例，使學生認識到海鮮對我們人體健康有不可替代的作用，要不挑食，營養均衡。并通過小組活動培養合作意識，提高學習能力，在合作中解決重難點。并通過聽取大廚介紹知曉保全海鮮營養價值最高的烹飪方法。】

四、食用海鮮有禁忌

1.通過交流資料和大廚的介紹，我們認識到了海鮮有這么豐富的營養，那是不是吃的越多越好，可以隨便吃呢？

2.在吃海鮮時，有什么禁忌你知道嗎？（同位交流）3.全班交流。

4.再次邀請大廚介紹做海鮮、吃海鮮的禁忌。

【設計意圖：本環節意在讓學生知道海鮮有營養但是要科學、合理的食用，才會有益于身體健康?！?/p>

五、整體回顧，總結所學 1.通過今天的學習，你都有哪些收獲？ 2.教師總結：海鮮有許多的做法，可以變成多種多樣的美食，并且營養豐富，但是也要合理科學的去食用，這樣才會為我們身體所受益。

參考資料：

海鮮的營養價值非常豐富

1.富含鈣 水產品含鈣廣泛而豐富，尤以蝦皮為最。

2.富含鐵 主要有海帶、紫菜、裙帶菜、海青菜、牛毛菜、魚肝等。

3.富含鋅 主要有牡蠣、海星、泥鍬、海帶、紫菜、貽貝、海腸子等。

4.富含碘 主要有海帶、紫菜、牛毛菜、羊角菜、海參、海蟄、干貝、淡菜、海魚、蝦、蟹、海螺等。

5.富含硒 主要有海魚、貝類、海蟹肉、爬蝦、海螺、海星籽等。

6.富含錳 主要有魚卵、魚籽、蟹肉、爬蝦、海星籽等。

魚類的營養分析：

魚類具豐富營養價值 魚類的蛋白質含量約15～24％，所以魚肉是很好的蛋白質來源，而且這些蛋白質吸收率很高，約有87～98％都會被人體吸收。魚類的脂肪含量比畜肉少很多，此外，魚油還含有豐富的維生素A及D，特別是魚的肝臟含量最多。

貝殼類海鮮的營養分析：

貝殼類產品含蛋白質、鈣質、鐵質等營養素。常見的有：蝦、蟹、蜆、花枝、小卷、章魚、蛤蜊、牡蠣等。這類食物可以提供豐富的蛋白質、鈣、鐵等營養素。海帶的營養分析：

海帶營養豐富，含有碘、鐵、鈣、蛋白質、脂肪以及淀粉，甘露醇，胡蘿卜素，維生素B1、B2，尼克酸，褐藻氨酸和其他礦物質等人體所需要的營養成分。海帶的含碘量達3％~5％。碘是人體內調節甲狀腺功能的必需品。食用海鮮禁忌：

1．海鮮煮不熟含有細菌 2．死貝類病菌毒素多 3．海鮮啤酒同吃惹痛風 4． 海鮮水果同吃會腹痛 5． 吃海鮮后喝茶長結石 6． 冰鮮蝦不可白灼著吃 7． 海鮮維C同食會中毒 8．盡量不吃蝦頭、魚頭

10、海洋是個聚寶盆

第一課時 教學目標

1、初步了解海洋中的寶藏

2、培養學生珍愛海洋寶庫的意識。

3、進一步提高學生搜集整理資料的能力。課前準備 教師準備 課件 學生準備 整理的資料 教學過程

一、導入

1.海洋里有數不盡的寶藏，你都知道哪些？ 2.學生根據搜集的資料進行匯報

是?。『Ｑ笾杏袩o窮無盡的寶物，讓我們一一來搜索一下吧。

二、搜索海洋之寶——海洋生物

1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會被稱作海洋之寶？ 2.學生交流

3.教師補充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價值）海參（營養價值非常高）

珍珠（不僅可以當裝飾品、還可以美容、入藥）

三、搜索海洋之寶——海底礦藏

1.不僅海洋生物是寶貝，海底的泥土中也蘊藏著許多珍寶，交流交流吧 2.學生自主交流

3教師補充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲存著豐富的石油資源

四、熱愛海洋生物、海洋礦藏

1.認識到這些海洋資源對人類生活的重要 2.怎樣才能保護它們呢？ 課后反思及 調整措施 課題名稱

海洋是個聚寶盆

第二課時 教學目標

1初步了解海洋中的寶藏

2進一步提高學生搜集整理資料的能力。

3感受海洋寶貝之多，激發學生對大自然的熱愛 課前準備 教師準備 課件 學生準備 相關資料 教學過程

一、導入

上節課我們知道了海洋中的各種寶貝，有海洋生物還有海底礦物等，今天讓我們繼續來探索海洋。

二、認識海水——海水也是寶 1.交流查閱的海水的資料

2.教師補充：海水每天都會輸送大量的水蒸氣，為陸地補充淡水資源 海水含有多種微量元素 3.交流海水還有什么作用

三、感受海洋寶貝之多——海洋寶貝數不清 1.地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種只是海洋大家庭中的一小部分，還有許許多多等著我們去探索呢！2.交流你所知道的海洋里的寶貝

3.教師補充：還有一種礦產叫“錳結核”你了解嗎？

四、珍愛海洋寶庫

1.海洋是個“聚寶盆”只有我們人類愛護它，它才能帶給我們更多的寶物。2.把你知道的海里的寶貝畫下來吧 3.展示作品 課后反思及 調整措施 走進劉公島

教學目標：

1．了解劉公島特殊的地理位置及主要景觀。2．初步了解甲午海戰這一重大歷史事件。

3．感受民族英雄偉大的愛國主義精神，增強民族責任感。教學重難點：

了解劉公島的主要景觀，知道甲午海戰這一重大歷史事件。教學準備：

教師準備：劉公島的圖片、視頻。

學生準備：劉公島的圖片、故事等資料。教學過程：

一、創設情境，導入課題

（課件播放劉公島圖片）教師描述：在山東威海，有一個風光秀麗的小島，它曾經見證了著名的甲午海戰，這就是聞名遐邇的劉公島。今天就讓我們一起走進劉公島。

【設計意圖】借助劉公島秀美的圖片切入主題，用簡單明了的語言描述將學生引入探究活動中來。

二、初識劉公島

（一）明確位置

1、（課件出示威海灣地圖）你能指出劉公島的位置嗎？學生觀察指出。

2、教師說明：劉公島的位置非常重要，它橫臥在威海灣口，有“不沉的戰艦”之稱，在歷史上是一個兵家必爭之地。

（二）我當小導游

1、過渡：來到劉公島，同學們想去參觀哪個景點呢？（出示劉公島景點圖）

2、小組交流搜集的資料。

3、全班匯報：誰來當一下小導游，介紹走進了解的景點？學生結合走進的資料具體交流。

4、教師相機補充資料(1)劉公廟

引導：劉公島的名字是怎么來的呢？這里有一段動人的故事呢。（出示圖片，播放配音故事《劉公島的傳說》）（2）北洋海軍提督府 1888年12月17日，中國第一支近代海軍艦隊---北洋水師正式成立，清政府還設立了北洋海軍指揮機關---北洋海軍提督府。（出示相關圖片）

【設計意圖】采用直觀的地圖，讓學生對劉公島的地理位置、主要景點進行初步了解。開展當小導游的活動形式，引導學生交流資料，將劉公島的景觀生動地呈現在課堂上。

三、黃海悲歌

（一）感受愛國情

1、過渡：著名的甲午海戰就發生在劉公島海域，讓我們一起到甲午戰爭博物館了解一下這段歷史吧！（播放短片在《甲午海戰》）

2、啟發思考：這是真實的歷史再現，你從視頻中都看到了什么？學生暢所欲言。

3、小結：是啊，雖然致遠艦沉沒了，但官兵們的愛國精神卻永遠激勵著我們。

（二）向英雄致敬

1、出示鄧世昌、丁汝昌的圖片，學生自由交流對他們的了解。

2、教師相機補充鄧世昌、丁汝昌的英雄故事。

3、引導：甲午海戰不僅記錄了像鄧世昌、丁汝昌這些偉大人物的英雄事跡，也展現了許多普通官兵保家衛國的愛國壯舉，你看到了什么？對作戰雕像學生觀察描述。

4、（出示雙主炮、鐵錨等文物圖片）教師適當介紹

5、啟發：讓我們漫步博物館，再次觸摸那段遙遠的歷史。

【設計意圖】運用相關的圖片、視頻資料，通過直觀而震撼的畫面激發學生的愛國情懷。再進行表達交流，引導學生抒發對海戰悲壯場面的感慨、對海戰英雄的敬意。

四、不忘國恥

1、過渡：走出博物館的大門，同學們想說點什么？學生自由交流。

2、引導：我們要從小立志振興中華，這段記載著中華民族軟弱屈辱的歷史，我們永世不能忘。

3、小結：我們國家海防落后，任人侵略的歷史已經成為過去?，F在我們的海防實力大大增強，有了人民海軍的守護，誰也不敢來侵犯。

4、課后延伸：搜集甲午海戰感人的古詩，開一個“甲午海戰故事會”。

【設計意圖】回顧交流，讓學生盡情抒發自己的情感和內心感受。劉公島島歌震撼人心，讓學生產生情感共鳴，增強了民族責任感。

12、參觀海軍博物館

教學目標：

1．初步了解中國海軍博物館各個展區的展品。

2．初步感知中國海軍建設和海防力量不斷壯大的歷程。3．激發學生探究中國海軍發展的興趣，培養國防意識。教學重難點：

初步了解中國海軍博物館各個展區的展品，感知中國海軍建設和海防力量不斷壯大的歷程。

在活動中激發學生探究中國海軍發展的興趣，培養國防意識。教學準備：

教師準備：中國海軍建軍60周年閱兵式、“軍情連連看”攝制組視頻資料。學生準備：搜集有關海軍博物館的知識、資料。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡海軍嗎？

2、播放中國海軍建軍60周年閱兵的場景錄像。

3、學生談感受。

4、過渡：中國海軍用了60年的時間從小到大，從弱到強，向全世界人們展示了和平之師，威武之師，文明之師的時代風采。最早的一些曾經為保衛祖國和平、致力于海洋和諧做出貢獻的武器裝備現在已經退休，就陳列在我們的青島海軍博物館。

5、談話：你去過海軍博物館嗎？

6、學生交流對海軍博物館的了解。

7、小結：中國海軍博物館位于青島沿海一線，作為全國唯一的海軍軍事博物館，他宣傳、展示了海軍的歷史和成就，是人民海軍對外交往的重要窗口。

【設計意圖】很多孩子對人民海軍發展壯大的歷史不是很了解，對博物館認識不多，通過播放視頻，讓學生首先對海軍有初步認識，引起孩子想去了解海軍發展、參觀海軍博物館的興趣，為后面的學習做好準備。

二、合作探究，獲取新知

1、自讀課文。初步感知海軍博物館各區的館藏珍品，為后面的分組探究做準備。

2、分組探究，巡回指導。在探究過程完成兩個問題：

（1）你們組在這個展區都了解到什么？

（2）組內分享你們搜集的資料。

3、交流點撥：探究“威武的海上戰艦”

（1）談話：你們在威武的戰艦中了解到什么？教師適時出示了鞍山艦、中華第一艦、魚雷潛艇等圖片資料，引導學生暢談對這些海上艦艇的了解和認識。

（2）資料拓展：咱們的“軍情連連看”也來到了海軍博物館，讓我們跟隨他們的腳步實地參觀一下吧。

（3）學生談觀后體會。

4、組內自主探究學習“豐富的武器裝備”和“發展的中國海軍”。小組長做好分工，決定采用什么形式交流，集體篩選有用資料。

5、全班交流評議，教師點撥。

（1）以小組為單位匯報交流，集體評議。

（2）評一評：你們認為哪個小組的研究成果最有價值？現場獎勵。

6、補充資料：水上飛機、登陸艇視頻，人民海軍肩章圖片等資料。幫助學生了解海軍發展的歷程和不斷壯大的發展趨勢，感知館藏珍品的意義。

7、小結：通過參觀海軍博物館，不僅了解到人民海軍武器轉杯的發展壯大，更深深體會到人民海軍是可愛之軍、威武之軍。

【設計意圖】這一環節教師首先引領學生學習，然后放手通過分組探究、匯報交流、集體評議等學習方式培養學生自主探究、合作交流的學習態度和搜集、整理、運用資料的能力。在補充資料、模擬參觀的過程中，幫助學生了解海軍發展的歷程和不斷壯大的發展趨勢，感知館藏珍品的意義?，F場獎勵“最佳探究獎”更符合低年級兒童注意力時間短、需要被及時肯定的年齡特征。

三、深化理解，激發情感。

1、過渡：小海軍在行動。播放音樂《人民海軍向前進》，在激昂的音樂中感受海軍的氣勢磅礴。

2、談話：你們想為祖國的海軍事業做點什么？

3、學生交流

4、小結：有了我們大家的保駕護航，我們的海洋一定會和諧發展！我們的祖國會更加強大！

【設計意圖】在中國海軍軍歌的激昂情調和視頻展示中升華情感，讓孩子從小樹立國防意識，培養熱愛海軍、獻身國防的思想感情。

四、全文小結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【設計意圖】在談收獲的過程中，整體回顧梳理本課所學知識，增強對海軍博物館的理性認識，再次培養國防意識。

海洋研究院1 美麗的卵石

活動目標：

1、知道卵石在生活中的用處。

2、了解如何用卵石制作工藝品。

3、通過欣賞、大膽想象，彩繪出自己喜歡的卵石工藝品，初步培養動手實踐能力。

教學重點：學生學會卵石畫的制作方法。

教學準備：卵石若干、彩筆、顏料、小水桶、墊布。教學過程：

一、激趣導入：

課件配樂出示“美麗的卵石” 系列圖片（天然鵝卵石，沒有任何的雕刻畫成分），學生欣賞后，師生討論：看到這些美麗的圖片你想說什么？見過嗎？在哪里見過？

二、初識卵石畫：

1、課件出示卵石畫，學生欣賞。

2、出示實物兒童卵石畫，學生談欣賞感受。

三、制作卵石畫：

1、認識卵石畫材料工具。通過實物展示，讓學生認識制作卵石畫的所需材料——卵石、顏料、彩筆、調色盤、水、墊布、小水桶。

2、學生自主探究卵石畫的制作。每組發放卵石畫成品，小組同學自主探究其制作方法并交流。

3、示范講解。教師邊示范邊講解，邊進行制作過程的親自演示。過程：

根據卵石的形狀確定畫畫的內容。用深顏色彩筆勾邊，在卵石上作畫。用水粉筆蘸顏料涂色。

有條件的可以上一層清油（課外）。重點需要注意的問題：

涂色：要均勻、水粉不要太稀。

用墊布、換顏色時水粉筆要刷干凈，以免顏色混合。課件出示“溫馨提示”。

4、學生制作，教師做巡視指導。

5、作品完成后，進行展示。師生同評價，培養學生的審美評價能力。關注點有3個：

（1）根據溫馨提示中的重點要求進行評價：涂色均勻、形象美。鼓勵優秀，指出問題。

（2）肯定學生根據卵石形狀創作畫的想象力，進行充分鼓勵，讓學生充分交流自己的創意。

（3）關注特殊學生在制作過程中的表現，特別是未完成作品的學生，結合作品進行鼓勵性評價。

四、拓展延伸

引導學生討論：小小卵石，不僅帶給我們很多樂趣，而且作用還不小。你知道它在我們的生活中有什么作用嗎？

1、小組討論，集體交流。引導學生從身邊的生活入手，說說自己的所見所聞。

2、教師相機補充，豐富學生對卵石作用的認識。教師課件出示卵石在生活中的用處系列圖片（路徑鋪設、生活裝飾、餐飲烹飪等方面）。配音樂，讓學生通過欣賞結束本節課。

海洋研究院2 海上自救自護

教學目標：

1．知道海上自救自護的重要性。

2．學會使用自救自護的方法，簡單了解海上救助隊伍和裝備。

3．通過對海上自救自護方法的了解和認識，培養學生在生活的各個方面都樹立安全意識。教學重難點： 學習、掌握海洋自救自護的相關知識和方法，認識安全標識，培養學生在生活中也要時刻有安全意識。教學準備：

課前把教室布置得像一艘船，放有船用救生衣、救生圈、滅火器、手旗等實物，船上安全標識的圖片，電話、鏡子、手表，船上安全和海上救助的新聞視頻。教學過程：

一、視頻導入，激發興趣，確定研究主題。

1、播放視頻，交流感受。

視頻內容：在海面上一艘船馬上就要沉了，船上的人們穿著救生衣，揮舞著衣服向遠處的船求救。

學生交流所觀所感，初步意識到海上自救自護的重要性。

2、預設問題，解決困難。

假如碰到這種情況，動腦筋想出什么辦法？

學生可能回答遇險后向誰求救、怎樣發求救信號、有哪些自救的方法等等。

3、教師小結：我們生長在海邊，坐船出海的機會很多，海上安全尤為重要，今天我們就一起探究海上自護自救的知識。

二、設計情境，開展研究，模擬海上游覽

1、找一找救生用品。

（1）教師和學生一起乘坐“青島”號游輪到田橫島游覽，我們乘船出海前要注意什么？

播放乘船出海注意事項的視頻。視頻內容：小博士講解上船安頓好后，要盡快熟悉倉位周圍的環境是你首先應該做的事。比如：牢記通向甲板的安全通道，從圖中找到自己的位置，以及救生衣、救生圈、救生船、消防栓的存放位置。如遇事情才能處亂不驚，鎮定自若地面對各種突發事件。（2）過渡：原來應該先盡快熟悉船艙內周圍的環境。

課前教師已經把教室布置成一艘大船，引導學生觀察船內環境，找一找救生衣、救生圈、救生船、滅火器的存放位置。

2、認一認安全標識。

從安全標識的圖片、文字、箭頭方向這3方面觀察猜測，交流每個安全標識的意思，然后引導學生觀察

海洋研究院3 走近海洋科學家

活動目標：

1.了解青島海洋科學家的名字和主要研究內容。2.初步認識海帶的作用。

3.初步感受海洋科學家對海洋的研究和主要貢獻?；顒又仉y點：

初步感受海洋科學家對海洋的研究和主要貢獻?；顒訙蕚洌?/p>

教師準備：青島海洋科學家的有關的圖片。學生準備：海洋科學家的主要研究方向和內容。活動過程：

一、創設情境，導入新課。

1.青島有很多海洋科學家，他們為開發海洋、造福人類作出了貢獻。你了解嗎？ 2.誰能說說自己對這些科學家有什么了解？（學生交流）

3.教師小結：許多的海洋科學家都為海洋研究作出了巨大的貢獻，取得了巨大的成就。

二、關注海洋科學家

1．海洋科學家都有哪些主要的貢獻呢？讓我們一起走近他們，了解一下他們有什么突出的貢獻。

（多媒體出示百花苑李海洋科學家的雕塑、鄭守儀院士指導小學生觀察有孔蟲、胡敦欣院士鼓勵小學生創新的一組圖片）

2．我們和海洋科學家們面對面交流一下吧！我們一起去傾聽海 洋科學家作報告吧！（學生交流展示）

三、小小匯報會

1．教師引導：大海是個奇妙的世界。大海里面有很多的海中珍 品，也有很多好吃的藻類。比如海帶，就有很多的用途，你知道有那些作用？課前咱們同學都成立李各種海洋科學家小組，搜集了一些有關的資料。你們能向大家介紹一下嗎？ 2．學生分組討論，交流。3．教師小結：海帶可以制作醫藥原料，走上餐桌，做化工原料，出口各國。