第一篇：海洋中的好伙伴小學作文

海洋中的好伙伴

海洋像陸地一樣，有花、有草、有居民、有公寓，還有許多好伙伴，下面讓我們一起認識一下他們吧。

看，那邊游來了一條紅黑相間的小丑魚，它快樂地游著。呀！小丑魚的后面有一條大石斑魚正張著大嘴要吃掉它。“小丑魚快跑！”，說時遲，那時快，小丑魚身子一扭躲到了大海葵的身后，大石斑魚身子往前一沖，正要把海葵和小丑魚一起吞下肚去，忽然覺得全身發麻，原來是海葵伸出了它的毒觸手，把石斑魚緊緊地纏住了。就這樣，石斑魚不僅沒有吃成小丑魚，自己反而成了海葵的盤中餐。

每當小丑魚遇到危險時，海葵總是能及時地幫助小丑魚擺脫險境，在幫助小丑魚擺脫危險的同時，海葵也能飽餐一頓，天長日久，小丑魚漸漸和海葵成了一對形影不離的好朋友。

海洋中還有很多對像小丑魚和海葵一樣的好朋友，他們在海洋中互幫互助，快樂地生活著。

海洋動物之間互相幫助的美德也值得我們人類借鑒學習，讓我們更加努力，使我們的地球更加美麗和諧。

第二篇：海洋里的好伙伴教案

《海洋里的好伙伴》教案

自由表達

主題：大自然中的動物伙伴。

二、導入

同學們，大自然中有這么多奇妙的動物伙伴，海洋里同樣也有許許多多的好伙伴，今天，就讓我們走進海洋，去尋找海洋里的好伙伴。（板書齊讀）

同學們，大海里的動物千姿百態，多姿多彩，非常美麗，想不想去看一看呀？那老師現在就帶你們去旅游吧！有請提示小先生（視）旅行結束，告訴老師，你看到了什么？

三、小丑魚和海葵的故事

是呀，大海里生活著這么多可愛的動物，這此動物呢都有自己的伙伴，瞧！小丑魚和海葵就是一對親密的好伙伴，他們為什么能成為好伙伴呢？ 那就讓我們聽一聽他們的故事吧！看一看誰聽得最認真！故事講完了，咱們比一比誰聽得最認真呀！第一個問題：小丑魚為什么沒被大魚吃掉呀！第二個問題：海葵為什么能救小丑魚呢? 最后一個問題：大鯊魚那么兇猛，海葵都不害怕，都能毒倒它，把它當作食物而吃掉，為什么傷害不到小丑魚呢？（你的課外知識真豐富）同學們的知識還真豐富呀，讓我們來聽一聽專家的介紹吧。師總結：是呀，小丑魚遇到危險時，海葵會出手相救，而小丑魚在海葵身邊進進出出，又給海葵帶來了許多食物，所以說他們是一對親密無間的好伙伴。

四、交流海洋里的好伙伴資料

大海里還有很多很多的好伙伴，請把你們搜集的資料在小組里交流一下，有請美讀小先生。

剛才同學們討論得都很熱烈，哪一個小組先匯報呢？

同學們交流的資料都很豐富，老師也帶來許多海洋里的好伙伴，請大家欣賞一下吧！

同學們看了這么多形形色色的海洋伙伴，有什么想說的嗎？（板書互相幫助，互相依存）

五、評選和諧海洋動物伙伴

是呀，海洋里的伙伴們互相幫助，互相依存，維護了海洋的和平和穩定，今天，海底世界舉行和諧海洋動物伙伴評選活動，讓我們去看一看吧！有請美讀小先生（分頭飾）

剛才，他們的發言很精彩，理由也很充分，看一看你們要把和諧獎給誰呢？

他們倆為什么沒獲獎呢？（師采訪，生闡述理由，師強調和諧獎的標準，聯系生活實際，讓學生學會和諧相處。）

六、海洋知識大比拼

同學們，你們喜歡海洋，熱愛海洋，咱們就比一比誰的海洋知識最豐富！（知識鏈接，共生）如果全對了，舉起大拇指夸夸自己吧！

七、愛心行動

同學們，近年來，由于人為的破壞，海水污染等原因，大量的海洋動物也瀕臨絕跡。這是鱷魚，人們為了追求品味，大批地捕殺它們，做成皮帶、皮鞋等：為了追求餐桌上的美味，人們大量地捕殺鯊魚、哲羅魚等，連善良可愛的海豚也無一幸免，隨著他們的絕跡，一些依附于他們的海洋伙伴也悄然消失了，小小的你，能為海洋里的這些精靈們做點什么呢？請把你們的心愿寫在心愿卡上。寫字小先生

八、總結

同學們為了海洋里的動物們不再孤獨，請用你們的行動愛心去感染身邊的每一個人，讓我們把這份愛傳遞下去，讓海洋的明天更美好！所以，保護海洋，人人有責！

九、作業：

繼續搜集海洋里的好伙伴。，學習他們互幫互助的精神。

第三篇：小學作文：我的好伙伴

我的好伙伴

我的好伙伴——皮皮，它是媽媽在我六歲生日時送給我的一個玩具小熊。

皮皮的一雙眼睛烏黑烏黑的，像兩顆烏黑發亮的珍珠，小巧玲瓏的鼻子下有一張可愛的小嘴，脖子上系著一條紫色條紋的蝴蝶結，看起來非常美麗。它全身是雪白雪白的絨毛，用手摸上去柔軟極了。

每次寫作業時，我都會把它抱到我的桌子旁坐著，它睜著有神的眼睛看著我，好像在說：“小主人，你要認真寫作業，仔細檢查，不能馬虎呀!”在它的“監督”下，每次我的家庭作業都能得到老師的表揚。到了晚上睡覺的時候，我會抱著它，這樣我不僅感到很舒服、溫暖，而且還不會害怕，很快就進入夢鄉。

這就是的好伙伴——小熊皮皮，你們喜歡嗎?

第四篇：小學作文：我的好伙伴

我的好伙伴

我有一個好伙伴，她的名字叫馬琳，馬琳不但是我的好伙伴，還是我的同班同學。

馬琳長著一對濃濃的眉毛，下面是一雙水靈靈的大眼睛。鼻子不大，卻能聞到十里之外的香味；嘴巴也不大，卻能一口吞下去一個比她嘴巴還大的東西。她的皮膚很白，而頭發卻很黑。馬琳平時愛穿粉衣服和牛仔褲，人見人愛。

馬琳最大的特點就是樂于助人。有一次，放學時，我們班的李力因為沒完成數學作業而被數學老師留下了。他正在做題時，有一道難題難倒了他。李力想了好一會都沒有想出來。于是，他去問馬琳。我們這幾個旁觀者都以為馬琳會拒絕。可是，出乎意料，馬琳不但沒有拒絕，還認真地給李力講了起來。過了一會兒，李力終于會了。可是馬琳還不放心。為了避免以后李力遇到這種題還不會做的情況，馬琳又給他出了幾道這種題。看到李力都做對了，馬琳才由衷地笑了。

馬琳不但樂于助人，還愛趕時髦。當時，我們白銀新出了一種筆——隱形筆。馬琳知道后，便馬上告訴她的爸爸媽媽，希望他（她）們能給她買一支。她的家長經不住她的請求，便給她買了一支。直到第二天她把隱形筆拿到學校給我們看時，隱形筆才在我們班流行起來。

這就是馬琳，一個既愛樂于助人又愛趕時髦的11歲小女孩。

第五篇：二年級海洋教育《海洋里的好伙伴》設計

二年級《海洋里的好伙伴》教學設計

教學目標：

1.讓學生知道海洋中生物共生依存的關系，并初步了解其原因； 2.讓學生感受海洋生物間的和諧共處。教學重點：

認識海洋生物中具有共生關系的動物，并知道其原因。教學準備：

視頻資料、課前搜集海底動物資料、小丑魚動畫片、海底動物共生關系資料

學生課前搜集海底動物共生關系的資料 教學過程：

一、導入

播放熱鬧的海底世界視頻資料，讓學生簡單了解海底動物。學生談觀看感受

師小結：大海里，動物們都有自己的好朋友，這些好朋友間相互幫助，構成了我們剛剛看到的海底世界的景象。今天，我們就來學習——海洋里的好伙伴。板書 【設計意圖：利用海底動物的場面視頻資料，調動學生的積極性。】

二、故事《小丑魚的朋友》

1.觀看《小丑魚的朋友》故事。（小丑魚被大魚追趕，海葵能救了小丑魚，小丑魚和海葵是朋友）

2.問題：小丑魚為什么和海葵成了好朋友呢？

海葵觸手上的毒忒厲害了，可是它為什么沒有傷害到小丑魚？ 引導學生交流，小組討論，充分利用好學生已有的閱讀積累知識。

3.教師小結：小丑魚在海葵身邊自由進出，吸引許多大魚靠近，成了海葵食物，而小丑魚遇到危險時，海葵出手相救，他們互幫互助，所有他們兩個就成了名副其實的好朋友。

【設計意圖：本環節采用學生非常感興趣的圖片故事，讓學生在童話故事中感受小丑魚和海葵的朋友關系，又通過交流討論的形式，讓學生探究其原因，讓原本復雜的知識變得通俗易懂。】

三、大家都是好伙伴

1.小組交流：引導討論：除了小丑魚和海葵，海洋里還有哪些動物是好朋友呢？

學生結合課前搜集到的資料，進行小組討論交流。資料有照片也有文字 2.集體交流：各小組根據交流的資料進行小組集體展示，形式可以多樣，如照片講解、文字講解、表演等。3.教師拓展：

預設：教師準備6組資料，學生小組集體交流時，如果正好有教師拓展中的資料，直接在學生交流時相機出示補充，如果學生交流資料和教師的不沖突，則教師在本環節中給學生拓展6組資料，資料內容如下，采用圖片及文字資料

（1）魚群為海龜洗澡；（2）蝦虎魚與小蝦同住；（3）清潔蟹爬進鰻魚嘴覓食；（4）小銀魚與鯊魚共舞；（5）拳擊蟹拿海葵防天敵；（6）發亮細菌幫琵琶魚捕獵；

讓學生談感受：認識了這么多的海洋中的朋友，你有什么想說的嗎？

4.教師小結：海洋里的朋友可真多！小丑魚和海葵、寄居蟹和鰻魚、蝦虎和小蝦……這種海底朋友之間的關系，就叫做共生現象。

【設計意圖：本環節通過讓學生交流討論、展示，給學生一個展示的舞臺，另外，教師相機的圖片、文字資料的補充，都是讓學生直觀生動的了解更多的海洋動物間的共生現象，豐富學生知識。】

四、互幫互助，和諧生活。1.出示海螺和寄居蟹的圖片故事。

（1）引導學生討論：他們倆是一對好朋友嗎？

（2）交流觀點：海螺讓寄居蟹暫住，可寄居蟹到了以后，卻把海螺吃掉，然后利用海螺的殼當自己的房子。這不是好朋友，也不是共生現象。2.演一演。將和諧共處的海洋朋友小組間演一演。結束本課。【設計意圖：這一環節主要是讓學生探究海洋動物成為好朋友的原因，通過演一演，讓學生進一步感受互幫互助，和諧共處，感受海洋動物的共生現象。】

板書設計：

海洋里的好伙伴

共生現象