第一篇：土壤的種類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

土壤的種類(lèi)

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程與結(jié)果。科學(xué)知識(shí)：知道土壤的種類(lèi)；了解不同種類(lèi)土壤的不同特點(diǎn)；

人文教育培養(yǎng)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果。

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料——去底瓶（3個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個(gè)）、杯子（3個(gè)）、三類(lèi)土壤、水。

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：在第一課中我們已經(jīng)了解了有關(guān)土壤的相關(guān)知識(shí)，哪土壤是由哪些成分構(gòu)成的？

2.談話：土壤是由五種成分構(gòu)成的，但土壤中的各種成分并不是都一樣多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)土壤的種類(lèi)。（板書(shū)課題。）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的種類(lèi)

（1）課前同學(xué)們都仔細(xì)地觀察過(guò)我們周邊的土壤，如果讓你給土壤分類(lèi)，可以分成哪幾類(lèi)？

學(xué)生交流。可以根據(jù)土的顏色、軟硬、保水性??

師：仔細(xì)思考它的分類(lèi)方法很多。如果根據(jù)土壤中含砂和粘土的多少，又可以分成哪幾類(lèi)？

引出：砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。（板書(shū)三類(lèi)土壤名稱(chēng)）

（2）這三種土壤都有哪些不同點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三類(lèi)土壤的質(zhì)地。

①在每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上有三包土壤，分別是砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。用手捻一捻，感覺(jué)一下有什么不同？

②學(xué)生分組觀察。

③匯報(bào)觀察結(jié)果。

④討論：根據(jù)上述感覺(jué)，你能判斷出他們分別是哪類(lèi)土壤？

⑤教師小結(jié)：通過(guò)以上觀察我們知道，砂質(zhì)土含砂較多，比較粗糙；粘質(zhì)土含砂較少，比較細(xì)膩；壤土含砂量居中，粗細(xì)程度居中。通過(guò)用手感覺(jué)土壤的粗細(xì)程度，可以初步判斷土壤的含砂量，鑒別土壤的種類(lèi)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的性質(zhì)

（1）比較三類(lèi)土壤的滲水快慢和保水性能

①講解：為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三類(lèi)土壤的性質(zhì)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在各組的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把這三個(gè)瓶子倒立在支架上，在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子；往三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶?jī)?nèi)倒進(jìn)同樣多的水。

觀察比較：三類(lèi)土壤滲水快慢有什么不同？

三類(lèi)土壤都停止?jié)B水的時(shí)候，三個(gè)杯子的水量有什么不同？

三類(lèi)土壤的積水情況有什么不同？

②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三個(gè)問(wèn)題分別匯報(bào)。）

④討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們知道三類(lèi)土壤的性質(zhì)有什么不同？

⑤教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道：砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤士滲水快慢居中。砂質(zhì)土積水少，說(shuō)明它保水性能差；粘質(zhì)土積水多，說(shuō)明它保水性能好；壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說(shuō)明它保水性能居中。（隨講隨填寫(xiě)在三類(lèi)土壤性質(zhì)比較表相應(yīng)的欄目中。）

（2）比較三類(lèi)土壤的通氣性能

①討論：這三類(lèi)土壤中空氣的多少是不是不同？為什么？

②教師小結(jié)：土壤的通氣性能與土壤的滲水、保水性能有密切的關(guān)系，因?yàn)榭諝獯嬖谟谕寥赖目紫吨小Ｈ绻寥赖目紫侗凰紦?jù)著，空氣就不能占據(jù)；如果土壤孔隙中的水滲下去了，空氣就會(huì)占據(jù)著這些空間。根據(jù)這個(gè)道理我們可以推想：砂質(zhì)土滲水快，保水性能差，通氣性能就好；粘質(zhì)土滲水慢，保水性能好，通氣性能就差；壤土滲水快慢、保水性能居中，通氣性能就居中。（隨講隨填寫(xiě)在三類(lèi)土壤性質(zhì)比較表相應(yīng)的欄目中。）生活實(shí)踐：了解當(dāng)?shù)氐耐寥朗悄囊活?lèi)土壤。

教學(xué)反饋：城市里的孩子對(duì)土壤雖然熟悉，但很少去觀察，對(duì)土壤的種類(lèi)了解甚少。本節(jié)課學(xué)生借助“土壤滲水的實(shí)驗(yàn)”了解，三種土壤的滲水快慢、保水情況及透氣性。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握地比較好，每個(gè)班也有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生。

第二篇：《土壤的種類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土壤的種類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類(lèi)，以及這三類(lèi)土壤的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?會(huì)做說(shuō)明三類(lèi)土壤滲水性不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn))和分析綜合能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)土壤進(jìn)行分類(lèi)的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的土壤在保水、滲水方面的不同，進(jìn)而知道土壤的種類(lèi)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的效果明顯的土壤，進(jìn)行分類(lèi)的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

教具 ：

1、演示實(shí)驗(yàn)材料：三類(lèi)土壤，3同樣的漏斗、3個(gè)同樣大的燒杯、水。

2、分組觀察材料：三類(lèi)土壤標(biāo)本。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、提出問(wèn)題，新課導(dǎo)入：

1、課前老師布置了一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生到大自然中去采集樣品，2、讓學(xué)生給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？（學(xué)生自由回答。）

（二）、制定方案，探究新知

（1）、活動(dòng)一：研究各種土壤由什么不同的特點(diǎn)？

a、學(xué)生把從不同地點(diǎn)采集來(lái)的土壤以小組為單位集中在一起比較研究。

b、讓學(xué)生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、顏色、顆粒大小、氣味、加水?dāng)嚢韬蟪恋淼缺容^，c、小組匯報(bào)一下你們的觀察研究結(jié)果

d、通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。（課件出示）

（2）、活動(dòng)二：我們給土壤分類(lèi)

a、鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類(lèi)：按顏色、數(shù)量等

b、小組交流分類(lèi)的結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c、人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類(lèi)：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。

（3）、活動(dòng)三：探究各類(lèi)土壤的保水性

a、根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類(lèi)，三種土壤的保水能力有什么不同？ 學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，試著說(shuō)出理由

b、老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。

c、小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生匯報(bào)，其它各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并完善實(shí)驗(yàn)方案。（在三個(gè)漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）

d、觀察比較：三類(lèi)土壤滲水快慢有什么不同？三類(lèi)土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來(lái)的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來(lái)的水少證明這種土壤的保水性好）

e、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時(shí)間同時(shí)開(kāi)始。

f.小組合作認(rèn)真觀察，討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

g、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

h、實(shí)驗(yàn)所得：黏質(zhì)土的保水性最強(qiáng)，砂質(zhì)土的保水性最弱。

（三）、展示交流活動(dòng)：玩一玩我們自己帶來(lái)的各種土壤。

（四）、拓展創(chuàng)新

1、土壤分為哪幾類(lèi)？

2、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？

(五)、資料卡

（六）、布置作業(yè)

調(diào)查花園、菜地和農(nóng)田的土壤種類(lèi)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)設(shè)計(jì)

土壤的種類(lèi)

砂質(zhì)土；含沙量較多

黏質(zhì)土：含黏土較多

壤土：沙和土含量適中

第三篇：《8 土壤的種類(lèi)》教案2

《8 土壤的種類(lèi)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

（二）過(guò)程與方法

1、能利用觀察、觸摸等方法比較沙土與黏土的差異。

2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

3、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

筆、記錄紙、種子、花盆、不同類(lèi)型的土壤。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道土壤的種類(lèi)嗎？ 新課講解：

一、認(rèn)識(shí)土壤的類(lèi)型

1、土壤的類(lèi)型是根據(jù)砂和黏土的含量來(lái)劃分的。

2、自學(xué)書(shū)本上的內(nèi)容。

二、鑒別土壤

1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充“手捏法”。

4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土壤進(jìn)行鑒別。

5、學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

三、拓展延伸：小調(diào)查

1、了解本地的土壤類(lèi)型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？

4、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。

5、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

三、研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類(lèi)型的土壤里。

2、猜一猜，同一種植物生長(zhǎng)在不同類(lèi)型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？

3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天觀察。拓展活動(dòng)：

1、學(xué)生自己閱讀了解無(wú)土栽培技術(shù)的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：土壤的種類(lèi)

砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。

壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。

第四篇：《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

2．過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會(huì)怎樣呢？（更細(xì)更小的微粒在地球表面形成了土壤。）

2．那么怎么證明土壤源于巖石呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《土壤中有什么》，看從中能不能找出證據(jù)。（板書(shū)課題）

二、尋找土壤的成分：（25分鐘）1．根據(jù)你平時(shí)對(duì)土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么？（適當(dāng)板書(shū)）（2分鐘）

2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）

3．請(qǐng)你用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。比比誰(shuí)的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細(xì)致地觀察。

4．交流觀察新鮮土壤的收獲。（板書(shū)：水、沙子、動(dòng)植物殘留物等）

5．為了方便觀察，老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細(xì)觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)？能給他們分分類(lèi)嗎？怎樣區(qū)分呢？（4分鐘）

6．交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質(zhì)學(xué)家對(duì)這些顆粒進(jìn)行分類(lèi)：直徑大于2毫米的顆粒稱(chēng)為沙礫（也就是我們平時(shí)說(shuō)的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱(chēng)之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱(chēng)之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱(chēng)之為黏土。讓我們一起稱(chēng)呼它們。

7．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？在操作時(shí)要注意什么？（2分鐘）

8．把干燥的土壤倒入水中觀察。

9．交流觀察到的現(xiàn)象。（板書(shū)：空氣等）

10．讓我們來(lái)攪拌一下，你覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運(yùn)動(dòng)，然后靜置在一邊。（教師適當(dāng)示范）（2分鐘）

11．師生共同攪拌，并指導(dǎo)。12．好，我們讓它們靜止一段時(shí)間吧。

13．我們現(xiàn)在再來(lái)看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。）（3分鐘）

14．現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么？（教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強(qiáng)化土壤是混合物。）（2分鐘）

三、土壤和生命：（6分鐘）

1．你們知道土壤中有哪些生命嗎？（2分鐘）

2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？（2分鐘）

3．閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長(zhǎng)發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長(zhǎng)、生活。

4．那么土壤和我們?nèi)祟?lèi)又有怎樣的關(guān)系呢?（2分鐘）

5．因?yàn)橥寥篮蜕镉忻芮械年P(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源，你同意嗎？

四、總結(jié)引伸：（2分鐘）

1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．是呀，土壤的作用真大啊！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁(yè)的詩(shī)歌。如果時(shí)間不夠，學(xué)生回家讀。

【教學(xué)板書(shū)】

土壤中有什么

黏土

粉沙

沙 水

沙礫（小石子）

空氣 腐殖質(zhì)

鹽分 動(dòng)植物殘留物

第五篇：土壤中有什么教學(xué)設(shè)計(jì)

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

北留完小 吳聰霞

一、談話導(dǎo)入，揭示科學(xué)探究問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們對(duì)土壤熟悉嗎？土壤中有些什么呢，本節(jié)課我們一起來(lái)研究一下。板書(shū)課題：土壤中有什么。

師：地球上哪里有土壤？土壤是從哪里來(lái)的？

師：土壤是巖石風(fēng)化后形成的。但是巖石的風(fēng)化物還不能算是土壤，因?yàn)橥寥酪心軌驖M足植物生長(zhǎng)發(fā)育所需要的水分、養(yǎng)分、空氣等。那么巖石風(fēng)化的顆粒是怎樣變成土壤的呢?下面我們就進(jìn)入我們這節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：“尋找土壤的成分”。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.猜測(cè)：土壤中可能有哪些東西？ 2.我們用什么方法來(lái)找出這些成分呢？ 3.下面我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)（觀察新鮮的土壤）

拿出你們組準(zhǔn)備好的新鮮土壤，把土倒在一張紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。

小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

師：哪位同學(xué)愿意把本組觀察到的與大家分享一下？ 生：匯報(bào)。

師：小結(jié)并板書(shū)：水、小石子、草根、小蟲(chóng)。4.第二個(gè)活動(dòng)是觀察干燥的弄碎的土壤。

師:把你們組準(zhǔn)備好的干燥的土壤，盡量弄碎，然后用肉眼看，用放大鏡看，用手摸。生：匯報(bào) 師：板書(shū)

5.第三個(gè)活動(dòng)是沉積實(shí)驗(yàn)。

師：把一些土倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們看到了什么現(xiàn)象？ 生：小組實(shí)驗(yàn)。生：展示匯報(bào)。

師：小結(jié)：把土壤放在水里還未攪拌時(shí)，我們能看到氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤里有空氣存在。攪拌后靜置一段時(shí)間，我們明顯地看到按顆粒大小先后沉積下來(lái)，并分了幾層。沉積物最上面的一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到是黏滑的、細(xì)膩的，其次是沙粒，越到底下，顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。

師：可見(jiàn)土壤里有空氣、沙、黏土、殘?bào)w。板書(shū)

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，建立土壤的科學(xué)概念。

師：經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，想必同學(xué)們都知道了土壤中有哪些物質(zhì)，誰(shuí)愿意完整地說(shuō)一說(shuō)土壤中有哪些物質(zhì)呢？

生：匯報(bào)

師：我們所知的土壤的成分都是我們用肉眼和放大鏡觀察的，那么土壤中還有沒(méi)有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)呢?下面請(qǐng)大家來(lái)看一些資料。（課件出示）

師總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。生：齊讀兩遍。

四、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系

師：土壤中有動(dòng)物和植物，說(shuō)明土壤是動(dòng)物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第54頁(yè)“土壤和生命”

生：自學(xué)。

師：這部分內(nèi)容可以從兩方面來(lái)思考：一是土壤對(duì)生物的影響；土壤中生活著許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；為生物提供了食物和生長(zhǎng)發(fā)育的必需養(yǎng)料。二是生物對(duì)土壤的影響。生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長(zhǎng)。

師：可見(jiàn)土壤和生物有著密切的關(guān)系，而人的衣食住行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方方面面提供了豐富的資源，因此我們要保護(hù)土地。

五、全課總結(jié)。（談一談這節(jié)課你有什么收獲）。

教學(xué)反思

1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成必須有一個(gè)載體，這個(gè)載體就是一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，因此讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。本節(jié)課就是按照“提出問(wèn)題—做出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證假設(shè)—建立概念”這樣一個(gè)科學(xué)探究過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，并在體驗(yàn)的過(guò)程中提高科學(xué)探究的能力，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

2．學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到一定的提升。讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在每一節(jié)課中都得到發(fā)展是科學(xué)老師的責(zé)任所在。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、描述能力、合作能力和傾聽(tīng)的習(xí)慣都得到了充分的鍛煉和展示，這得益與教師明確的要求。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計(jì)劃等完整地說(shuō)出來(lái)，這既讓學(xué)生確保描述的真實(shí)性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。教師要求其余學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言，找出需要補(bǔ)充和更正的地方，這為后續(xù)的補(bǔ)充或更正做好必要的鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。